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每周日，我们为各位准备的是蓝色的应用文写作专题卡片。上次我们看到的是推荐类应用文的传统文化主题，这次我们看到的是志愿者活动主题。

来看看这次的写作题目。

假设你是红星中学学生会主席李华。下个月学校将到所在社区开展“美化家园”和“社区讲堂”两次志愿者活动。你班交换生Jim打算参加其中的一项活动，发来邮件咨询。请你给Jim回复一封邮件，内容包括：

作为能够体现高中生社会价值的一个侧面，形形色色的志愿者活动是另一个高考写作里常见的主题。在这个主题里，你需要积累的主要是三个方面：

1、志愿者活动有什么动作？

2、志愿者活动有什么结果？

3、志愿者活动的意义是什么？

我们首先来一起看看今天的范文：

文章的第一段就是推荐类应用文的常规开场。和我们之前讲过的一样，你脑子里至少有一套记忆深刻的、写作熟练的、可以自主灵活调整的开篇句型。

几个最基本的核心词汇写作短语是各位必须熟练的，绝对没有商量。

另外补充一点，志愿者活动往往发生在以下地点，也同样需要写作熟练：

这三句话是志愿者活动的写作核心内容，涉及的就是开头所说的前两个需要积累的方面：志愿者活动的动作和结果。范文这部分内容的写作逻辑不知道各位是否能看明白：

第三句：并列动作一+结果一

第四句：并列动作二+结果二

第五句：结果一+结果二=结果三

请各位注意，这里就是对于你潜在的写作要求：写到具体动作一定要配合动作的目的或结果，这样动作才算描述完整。描述动作目的和结果，常用的无外乎非谓语动词、定语从句和连词逻辑关系。你在这里看到的就是一个定语从句和一个非谓语动词。

此外，动作和结果涉及大量的核心词汇应用，这是高考写作对于你最基本的考察要求。

最后这两句就是需要积累的最后一个方面：志愿者活动的意义。这里的写作句式都非常简单：

作为社区的一员有归属感

到此为止，我们的这篇范文分析完了。各位会发现这个主题的写作思路和逻辑非常清晰，写作内容也相对固定，毕竟志愿者活动是一个在特定场合下的特定举动。而写作过程里对各位考察最重要的一点，就是核心词汇的实际应用能力，这一点在寒假班课程有更加详细的讲解。请所有同学务必认真观看b站已经上线的寒假班，为高考写作积累写作素材。

最后我们补充一些常见的志愿者活动写作内容。

在他们手足无措时帮助他们

帮助某人做某事以减少他们的麻烦

反映一名公民的良好素质

通过服务他人给自己一个很赞的经历

希望更多人加入到我们的绿色行动中

发现这个活动非常有意义有教育性

收获一种成就感/满足感

如果在过去的三周里你认真看了所有的文章，现在再看到这个貌似复杂的句子应该毫无难度，就当复习一下过去的内容吧。

这个句子结构涉及两个知识点：

一、“疑问词+to do”的现象。（1月11日长难句分析8）

1、疑问词就是“who什么人、what什么事物、when什么时间、where什么地点、why什么原因、how什么方式、whether是否、which哪一个”这些词；

2、疑问词后面可以加“to do”，用作主语、宾语和表语，说白了就是个名词性的短语，翻译时就直接把意思连起来；

3、“疑问词+to do”可以改写成从句，加个合适的情态动词即可。

在这个句子里的四项并列具体理解如下：

在哪里和如何找到相关信息

如何分析信息和来源的可靠性

二、and并列的使用方法。（1月3日长难句分析1）

两者并列：A and B（不需要逗号）

三者并列：A，B，and C（需要逗号）

这个句子的基本结构就是：

合理的评价包括了解在哪里和如何……，如何……，如何……，以及如何……

这个句子的多者并列的写法，各位也可以和"1月6日长难句分析4"做做比较，你会发现除了把从句改成了"疑问词+to do"，其它的几乎没有任何区别。

除了这两个知识点以外，这个句子剩下的就是一大堆必考核心词汇，你都能搞定吗？

来自“reason，名词原因，动词推理争辩”。动词后面加-able变成形容词，表示“能够……样的”。这里“能够推理的”，即为“合理的”。.

注意“reasoning”作为动名词，就是“推理争辩”的名词形式，这句话后文就有出现。

动词形式“evaluate 评价”。注意近义词“assess 动词评估打分，assessment 名词评估”。

反义词“exclude 排除”需要认识。“in-”前缀表示内部，而“ex-”前缀表示外部。

此外，考试里高频出现的近义词“involve 涉及 包含”需要认识。“sb be involved in sth 某人被牵扯到某事中”是高频考察短语。

这个短语在阅读和写作中均属于高频使用短语，没商量必须记住。

“fact 事实”是客观的，而“opinion 观点”是主观的。

这里最重要的是动词短语“separate A from B 把A从B那里分开”，变成被动就是“A is separated from B”，语法填空里经常作为谓语或非谓语考点。

C”，同样是谓语或非谓语考点。

“recognize 认出”强调“区分 辨认”，名词形式“recognition”也可以表示“认可 肯定”。

此外，各位应该学习用“poor 不好的 差劲的”替换“bad”的写作方法，比如一个人身体不好，就是“poor health condition”。

“analyze 分析”，名词形式“analysis”，必须掌握单词拼写。

“information 信息”，动词形式“inform 通知告知”，必须掌握单词拼写。

依靠”和“depend on 依靠”是同义短语。

“source 名词 来源”，长得像的是“resource 名词 资源”，不要混淆。

合理的评价包括了解在哪里和如何找到相关信息，如何把事实和观点分开，如何辨别不好的推理，以及如何分析信息和来源的可靠性。

合理的评价包括知道从哪里以及如何找到相关的信息、如何区分事实与观点、如何辨别不良的推理、以及如何分析信息和来源的可靠性。

alive.（选自2015年北京卷阅读理解A篇）

在过去的十九个长难句分析里，我们看到的句子基本都来自说明文和议论文，而这次我们看到的是记叙文里的复杂句。

和说明文议论文侧重句子内部的逻辑性和条理性不同，记叙文的主要功能是叙事，所以你不太可能看到类似于“多者并列”那样的复杂句式，更多的复杂性体现在扩充句子内部的“记叙文要素”上。什么叫“记叙文要素”？就是你从小学开始就学过的：

各位按照这个思路来看，这个句子每个部分的功能作用就非常清楚了。

一、整个句子的核心是在描述Grylls的心理活动。

super除了形容词“超级的”，副词直接表示“特别”，就是very，千万别再加-ly了。

impress是高考里必须掌握的核心词汇，表示“给某人留下深刻印象，让某人钦佩”，我们在写作里也会高频使用这个词，主要是动词、名词、形容词三种形式。

让你印象最深刻的将会是学生和老师一起呈现的精彩表演。

那些灿烂辉煌的古代建筑和来自不同朝代的令人印象深刻的宝物会让你赞叹不已。

这次活动一定会给你留下深刻的印象，因为你不但有机会给社区带来改变，而且还能提高人们的意识，让他们为社区变得更好作出自己的贡献。

请各位自己观察上面的句子里impress不同词性的用法，想一想这个句子会出现在什么主题的文章里，然后自己试着编几个句子练习一下写作思路。这三个句子全是写作套路，你要替换的就是蓝色字的位置，各位自己能看出来吗？

二、继续扩充句子内容，他钦佩的是什么？

他非常钦佩尼古拉斯成功了

这部分内容里最重要的当然是动词短语“make it”，在考试里有两个主要含义：

堵车没完没了，恐怕我赶不上了。

一个声音在每个人脑海里回荡着——“我们成功了！”

同时，这句话再次给我们一个使用impress的写作套路：

某人对某个结果表示钦佩（某个结果写一个完整句）

三、再继续扩充原句内容，他什么时候钦佩这件事？

当他听说尼古拉斯的惊人事迹时，他非常钦佩尼古拉斯成功了

时间在记叙文里扮演着重要的角色，因为记叙文最根本的写作逻辑就是时间顺序，改变时间就会颠覆整个故事，这也是为什么很多编剧很厉害的电影或电视剧都会在“时间”这件事上做文章，比如“穿越时间回到过去”或“某个时间段无限循环”等等。

高考的记叙文阅读理解比较简单。像这次的句子，基本没有难度。我们只需要提醒各位两个和时间相关的文章写作结构即可。

倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的开头，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。如果你看到了倒叙的文章开头，那么文章第一段必定是整个故事的核心所在。

插叙：在叙述事件的过程中，为了帮助读者理解情节或刻画人物，暂时中断正常叙事，插入一段作者的回忆或旁白评论。在出现插叙时，故事情节是停滞不前的，而且往往伴随着不同时态的出现：叙事是过去时，而旁白是现在时。

四、原句内容最后一次扩充，他为什么会钦佩？

因为他比任何人都更加知道尼古拉斯为了活下来多么努力地工作

since作为表示“因为”的连词，可以和because互换。

how后面的从句涉及到倒装，这一点在之前的文章里写过：

倒装强调事物用what，倒装强调状态用how（1月12日长难句分析9）

如果忘记了可以去自己查看一下。

整个句子概括下来，就是这样的内容逻辑：

在某个时间，某人对某个结果出现了某种心理活动，因为某个原因

你会看到，这样的扩充思路让最初简单的心理活动变得更加饱满，而提高每个句子的信息密度，同样是高考写作对你的要求。

最后我来随便给你编个句子，希望对各位有启发，各位也可以自己按照这个逻辑扩充写作思路。

当最后的成绩出来时，你会感到发自内心的成就感，因为你在过去一年付出的努力最终是值得的。

当他听说尼古拉斯的惊人事迹时，他非常钦佩尼古拉斯成功了，因为他比任何人都更加知道尼古拉斯为了活下来多么努力地工作。

当格里尔斯得知尼古拉斯的惊人事迹时，他对尼古拉斯的成功感到超级佩服，因为他比任何人都清楚尼古拉斯为了生存付出了多大的努力。

我们先来说说阅读思路。

问题：当你看到今天的句子的时候，你能不能立刻意识到这个句子在文章里是干什么的？它的前面又会有些什么内容？

回答：这个句子在文章中是在进行比较，它的前面必然是“小一些的动物”的情况。

这就是我们需要每个同学具备的文章阅读的宏观理解能力：我也许不了解句子里面一些具体的细节，但是整个句子在文章里发挥什么样的作用，句子为什么存在，是我一定要了解的。

看一看这句话在文章里前面的两句话：

有些动物非常微小扁平，没有太多散射光线的组织，所以很容易就透明了。

其它动物由大型无生命特征的透明果冻状物质构成，那就是它的身体。

较大的透明动物面对的挑战最大，因为它们必须使体内所有的组织整体减缓光线的速度，就像水流一样。

你看，这就是典型的三者事物进行比较的过程。

我们应该不断训练自己这方面的阅读能力——看到任何一句话，都去想想前面和后面内容的可能性，然后看看实际文章的内容是否在我们的设想中。这种训练做得多了，你真的会发现高考阅读理解文章，特别是复杂的说明文和议论文，翻来覆去就那么点花样。

然后我们再来聊聊解题思路。

问题：如果你是命题者，这三个比较事物哪个是出题对应的重点呢？

回答：当然是第三个，因为第三个面对“the biggest challenge 最大的挑战”，是最具有特殊性的一个，当然是作者要强调的重点，也就是题目最有可能考察的内容。

我们在课上说过很多次了，阅读理解全文400字左右，但是实际涉及的题目考察一般不超过4道题。假设每道题都是需要对应文章内容的细节题，也最多只有四个位置的重要信息能够入选成为正确选项。因此，阅读理解中的无效信息要远远多于和解题有关的主要信息。这就是我们提高阅读理解速度和正确率的重要切入点。

快速忽略无效信息，重点关注有效信息，该看的就打起十二分精力全神贯注地阅读分析，不该看的就大刀阔斧一目十行地飞快抛弃。考场阅读需要有张弛有度的节奏感，而不是一鼓作气再而衰三而竭的死磕。你是做题的人，题是你手里的玩意儿，不是你要攀爬的高山，你要有信心，你要比题狠。

当然，说到这个话题，“the+害怕不敢不放心不踏实”的那一类人估计又要来了。提高胆量的有效方法，在1月11日长难句分析8里有详细介绍，需要的自己回去看。

所以我告诉你，这段文字在我看来是这样的：

challenge”，原来作者在这跟我玩递进呢，那最后一个必然是重点，前两个忽略。比较本来就是出题重点内容，比较里那个最特别的，不出题出选项简直没天理了，做好准备吧。

你能看得懂我在说什么吗？这就是对命题思路的反操作。看看题目，果然就会有这样的题出现。

这种题我们也讲过n多次了，问的就是最后一段到底有什么最重要的信息，所以你既不需要通读，也不需要翻译，你要做的事是把这段的重点找出来。

最后一段完整呈现如下：

你能不能一眼看到But？段落内容迅速减少一半，选项排除AC，因为water和tissues都在But前面，属于不重要内容。不敢？提高胆量的有效方法在……

最后一句明确写到，死后就变成非透明的乳白色，所以答案就是D。

这题目需要你多长时间？需要你读懂多少文字？我们今天的句子里有些表述非常不好理解，是否需要理解？是否重要？

我觉得这都是各位在面对阅读理解的时候需要思考的问题。

能看透过去的、极其薄的、透明的”，那也没什么，记住就好。要不要再去背什么3500词汇？不要。毫无针对性的努力等同于浪费时间，是高三下半学期必须要杜绝的。

最后说一下这个句子，其实直接机械翻译并没有太多技术含量。

更大的透明动物有最大的挑战，因为它们必须让所有不同的组织在它们的身体内放慢光完全和水做的一样多。

较大的透明动物面对的挑战最大，因为它们必须使体内所有的组织整体减缓光线的速度，就像水流一样。

我们在课上讲过的四条主从句判断路线里，路线四“主句完整、从句完整”时能够选择的关系词最少，主要集中在when、where、that三个词上。

主从句内容强调时间：when

主从句内容不强调时间：where

同位语从句解释抽象名词：that

而我们在今天的句子里看到的就是其中的where和that。

这通常被解读为一种迹象

主句很短，也基本没有难度，需要注意的就是两点：

1、这句话是被动语态。被动语态的构成是be+done，副词可以插在中间，也可以放在前后。在阅读时看到被动语态必须敏感，否则整句话的理解会出现很大偏差；

招牌”，是高考高频考察词汇。

（一种迹象）就是今天的家长正在尝试管理他们的孩子的生活超过了那个点

这里各位看到的that从句，就是同位语从句，用于给出前面抽象名词的具体内容。比如这里上一句说到sign迹象，那么具体是什么迹象呢？用that同位语从句展开解释。sign就等同于后面的that从句，所以叫“同位语从句”。

同位语从句必须满足两条规则：

1、主句从句必须全部完整

两句话的主句完全一致，而从句则差别较大。第一个句子的从句是完整句，第二个句子的从句缺少notice后面的宾语“注意到的是什么”。所以只有第一个句子可能是同位语从句，第二个句子是定语从句，可以写that，也可以写which。

2、从句等同于主句里抽象名词的具体内容

从句“他会晚点来”就是消息的具体内容，等于主句中的message，这个时候叫同位语从句。

同位语从句的题目在语法里考到的次数很少，主要是在阅读理解和完形填空文章里看到时的理解。来看下面两个阅读理解的句子：

另外一种肉类生产破坏环境的情况就是大量消耗水源和土地资源。

竞争的标准由苹果制定，然后其它厂家能够竞争的只有不断地改良，这样的想法已经深深植根于人们心中。

各位需要看明白的是，两个that引导的从句分别扩充主句中的way和idea，给出了方式和想法的具体内容。这个时候，way就等于后面的句子，idea就等于后面的句子，双方地位性质内容全部等同，这就是同位语从句。

注意，同位语从句是对一个词内容的展开，所以that前面一定应该是一个概括意义的抽象名词，比如idea、news、fact、sign、promise、question、thought、hope、message、suggestion、decision、evidence……各位自己体会一下，这些名词都是一个笼统的抽象概括，后面的that从句展开具体的内容，比如什么想法、什么消息、什么建议、什么证据，这才叫同位语从句。

在那个点上这种行为是合适的

在主从句都完整的时候，关系词where表示“在某处”。需要注意的是，这个“某处”既可以是具体的地点，又可以是抽象的位置。比如：

主句完整，从句被动语态也完整。where表示具体地点“在national parks那里”。

主句完整，从句被动语态也完整。where表示抽象位置“在system那里”。

所以在今天的句子里，你看到的同样是抽象位置“在point那里”。

两句都完整时的when和where是高考语法考察的重点，各位可以看看以下的题目应该填哪个：

1、主句完整，从句被动语态也完整，在主句中强调的是具体地点address，所以选择where。

2、主句完整，从句也完整，在主句中强调的是抽象位置part，所以选择where。

3、主句完整，从句也完整，主句中强调的是occasion场合，场合指的是某个特定的时间，别和场所混为一谈，所以选择when。

4、主句完整，从句也完整。在主句中我们看到了Europe地点和days时间两个概念，但是从句跟在时间之后，所以选择when。另外，从句中提到的“所有人都骑马”是在那个时候的事情，和地点其实没有直接关系。

当然，这里的判断其实很简单，因为只有when和where两个词而已。主句强调时间，就选择when，主句强调的不是时间，就是where。在过往的试题中，where考察的次数要远多于when。

这通常被解读为一种迹象，就是今天的家长正在尝试管理他们的孩子的生活超过了那个点，在那个点上这种行为是合适的。

这种迹象通常被解读为今天的父母正在试图管理他们孩子的生活，这种管理超出了合理的范畴。

这个句子可以分成两个部分：

所有改变都来自于技术，而不是一些想象的愿望来自家长保持他们的孩子在他们的翅膀下

这个部分里最重要的就是对于“and not 而非、而不是”的理解。并列的两件事是“technology 技术”和“desire 愿望”，只不过这一次是两者相反的关系，“是技术而不是愿望”。这里的and not替换成我们之前讲过的“rather than”或“instead of”也都可以。

所以and的后面不是一个独立的句子。“imagined 形容词 想象的、臆想的”，用于描述“desire 愿望”。介词短语“by parents”补充愿望的发出者，而动词不定式“to keep”就是我们以往讲过的“to do补充具体内容”。

“keep someone under the wings 把某人放在翅膀下”，稍微理解一下就知道是“保护、庇护某人”的意思，这里就是家长一直保护自己的孩子的愿望，他们不愿意让孩子去独立面对挑战。

然后回到第一部分，今天的重点——形式主语句型。

如果你了解基本的形式主语句型，应该知道这句话真正的结构应该是：

但是前面的主语太长了，头重脚轻不好看，而且也很容易混乱，所以用一个it来替代所有的主语部分，然后把真正的主语都扔到后面去，这样就变成了现在的样子，而这个时候的it，就是所谓的形式主语。

各位可以看看下面的句子，判断一下谁是真正的主语。

你会发现，能够用it替换的主语是三种情况：动词不定式to do、从句和doing。

秋天树叶从树上落下是很平常的。

她能当众大声讲话，真勇敢。

这里有个小思路，可以从另一个角度分辨for和of。用到of的可以把后面的sb直接挪到前面作主语，句子依然成立，但是用到for的则不行。比如：

her可以直接挪到前面变成she作主语，句意依然成立。

“很平常的”是“秋天叶子掉落”这件事，不是叶子本身，所以句意不成立。

除了“it is adj”以外，还可以有各种句子的写法。

掌握一门外语需要很大努力。

在足球比赛里警方维持秩序是个很难的工作。

有两个考试里常考的核心词汇用法，也是这种情况：

表示“花费、需要多少资源”的动词，如“take、cost、need、require”等

我们花费了三年时间才完成这项工程。

我环游世界花了一大笔钱。

表示“突然想到、突然意识到”的动词，如“hit、occur”等

我根本没想到要找他帮忙。

在这个情况下，需要各位注意的就是，主句的it是形式主语，是本来不应该存在的，所以在判断主句完整性的时候，要把it去掉，这也就是课上所说的，形式主语句型主句不完整。

皓月兆天晴，这是常识。

你居然这样回答这个问题，真令人惊讶。

我们城市的多数人将享受免费医疗，这是肯定的。

看来他对音乐有一定的鉴赏力。

她能化险为夷令我们大家很高兴。

他们何时结婚依然不明。

这里只需要各位记住几个所谓固定搭配的特殊情况即可。

尽早学习一门第二语言是值得的。

和他说话就是浪费时间。

但是记住这点很重要，所有改变都来自于技术，而不是一些想象的愿望来自家长保持他们的孩子在他们的翅膀下。

但是要记住，所有这些变化都来自于技术，而不是父母希望庇护自己孩子的愿望。

把句子从破折号断开，我们先来看前面的部分。

这里的两个while功能完全相同，在句子里引导从句表示“when 当……的时候”的意思，while就是更强调“同时”。“be involved in 被卷入、参与”的核心词汇考察，在之前的文章里也提到过。

当你从事另一个任务的时候

去掉这两个时间状语从句，我们重点看到的是剩下的部分：

而且如果你想提升你有创造力想法的机会，试着去做它

这也是我们今天的重点内容：if的条件语气。

英文中的语气一共有四种：陈述、虚拟、祈使、条件。

陈述语气：描述真实的情况，我们遇到的句子大多数都是陈述语气；

虚拟语气：描述愿望、可能性等不真实的状况，与陈述语气相反；

祈使语气：描述命令、请求、允许、禁止、警告、建议等，祈使句是各位都熟悉的；

条件语气：描述一种情况的可能性要依赖某种条件才能成立，咱们常说的“如果、只要”之类的都算。

这四种语气当中，高考语法的考察重点就是第四个——条件语气。在英文中，条件语气的句子主要由“主句+if从句”构成，可以分成“零条件句”、“第一条件句”、“第二条件句”、“第三条件句”这样四种：

构成方式：If从句一般现在时，主句一般现在时

如果你加热水，水会沸腾。

如果我看到蜘蛛，我会尖叫。

所谓零条件，顾名思义就是不需要任何条件，这里描述的事实一贯如此，普遍发生，普遍存在。请注意两句话都是一般现在时，咱们在课上讲时态的时候就提到过，一般现在时用于描述普遍性的情况，所以零条件句所描述的事实情况都是不强调某个特定时间的，一贯如此么。

构成方式：If从句一般现在时，主句将来时

如果莉莎得奖，她会非常高兴。

如果我看到山姆，我会让他给你打电话。

如果你愿意，就来找我。

也许各位同学对第一条件句的名字不熟悉，但是第一条件句的内容“主将从现”应该是咱们从初中到高考一直在接触的考点。这里描述的是在将来很可能发生的事情，所以主句从句都在针对将来的某个情况或某种可能性。另外，主句的将来还可以通过情态动词或祈使句来体现，我们在今天的句子里看到的，就是祈使句配合if条件句。

如果我中了彩票，我就环游全世界。（我不太可能中彩票，环游世界就是空想）

如果你现在在这里，你就明白我和你说的了。（你现在不在这，你也不可能明白）

和第一条件句主将从现相反，第二条件句描述在将来不太可能发生的事情，或者和现在相反的情况。因为描述的不是真实情况，必须和真实情况区分开来，所以使用的是和现在有距离感的过去时态。把第一第二两个条件句对比一下，你会发现就是纯粹变成了过去的表现形式而已。第二条件句也就是我们常提到的“与现在或将来相反”。

如果我按时起床，我就赶上公交车了。（我今天早上没按时起床，也没赶上公交车）

如果昨天没下雨，我们就能玩得很开心。（昨天下雨了，我们玩得不开心）

如果要描述与过去相反的情况，就要和过去真实的情况产生距离感，需要再加上一个过去的概念，所以第三条件句就这样产生了。第三条件句描述与过去截然相反的情况，因为过去已经无法改变，所以这里肯定是一种虚假的情况，一般体现的都是一种后悔啊、惋惜啊、不甘心啊这样的感觉。第三条件句也就是我们常提到的“与过去相反”。

四种条件句介绍完，我们可以整理一下我们对条件句的思路和理解了。

1、当我们要表示“如果”这样的意思的时候，我们会用到if从句；

2、用到if从句的时候，我们有两种选择，一种是说真实的情况，一种是说虚假的情况；

3、说到真实的情况时，我们需要选择对应时间，是对应所有时间（零），还是对应将来（一）；

4、说到虚假的情况时，我们同样需要选择对应时间，是对应现在或将来（二），还是对应过去（三）。

简单理解的话：不需要条件，就肯定发生。需要一个条件，还有可能实现。需要的条件越多，越不可能实现。零、一、二、三，就是从真实到虚假的变化。

最后补充一下破折号之后的内容。

另一个任务——最好是简单的事，比如洗澡或者散步，或者甚至画无意义的画。

破折号后面的内容就是补充解释前面的“another task 另一个任务”，需要注意的只有一个词“preferably 最好是、宁可”，它的其它形态“prefer 动词 更喜欢”和“preference 名词 sth”这样的写法，语法题里会考到。

而且如果你想提升你有创造力想法的机会当你做白日梦的时候，试着去做它当你从事另一个任务的时候——最好是简单的事，比如洗澡或者散步，或者甚至画无意义的画。

如果你想在空想时产生更多创造性的想法，试着在你进行另一项任务的同时空想——最好是简单的事情，比如洗澡、散步，甚至是无意义的乱写乱画。