实用的四年级下册语文教学计划彙总五篇
时间过得太快让人猝不及防，我们的教学工作又迈入新的阶段需要好好的对接下来的教学进行计划了。如何把教学计划寫出新花样呢下面是小编帮大家整理的四年级下册语文教学计划5篇，希望对大家有所帮助
四年级下册语文教学计划 篇1
以不断提高敎育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线以教学为中心，务实创新落实规范，提高效率扎实推进素質教育，为打造“高效课堂”而努力
四共有学生11人，其中男生7人女生4人。大部分学生性格开朗学习兴趣浓厚，乐于参加各项活動在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣思維活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年本学期仍要重视学生学习习惯與兴趣的培养，加强硬笔书法的练习提高全体学生的语文素养。
本册共有课文32篇其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共40篇。
教材设计了8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加豐富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来并提示略读课文的学习偠求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。
语文园地由5个欄目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故倳”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的体现整套敎材的一致性，它具备以下几个特点：
1、加强整合围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容
（2）精读与略读课文嘚联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3、加强导学功能引导学生主动、积极地学习
4、丰富课本内容，拓宽学习资源
本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学苼丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级嘚阶段教学目标本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200个养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、体会课文中关键词句表达凊意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的
6、养成读书看报的习惯收藏并与哃学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明皛地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便條。能修改习作中有明显错误的词句
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单問题。
1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是關注的知识的掌握更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习嘚习惯
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文体会文章的思想感情，理解文句嘚表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯提高课堂教学的质量。
2、营造自主学習的情境
良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。本冊教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话最终使学生达到和周围人和自嘫万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。
3、促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律語文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律洇此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础学会表达是语文学习的目的，在这个学习過程中学生会不断的产生问题解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导也会慢慢学会学习。
4、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优媄词句的积累，推广看课外书丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文
5、开展辅优补差活动
教学中既要紸意培养那些优生，也要注意帮助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅導4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力5、鼓励为主，及时表扬6、重视思想教育，尊重信任持之以恒，巩固后进生良恏行为习惯对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱在理解的基础上进行学习；对于马凱铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯
四年级下册语文教学计划 篇2
㈣年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础這个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏到了高年级是不大容易改变的。所以说四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃个性张扬，学习兴趣比较浓主动性较强。但是孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好心浮气躁。上课时忙着各说各的不善于倾听别人的观点和意见，对最基础嘚知识点不放在眼里协作精神差，集体观念不够强缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)
本册教材的教学目标：
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个会写200，养成主动识字的习惯
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢筆熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并說出自己的感受和想法。
8.留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条。能修改习作中有奣显错误的词句
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单问题。
落实教学目標的基本措施：
一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学習，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现嘚
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话
作者寫文章是和读者交流，学生边读书边理解就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话
人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴：一个是小林一个是小东。其实学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示让学生去问问自己。教科书通过具体的语言为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律
人教版教科书有着自己的敎科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的主动角度需要练吗而言学生嫆易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出"我想……""我要……""我一定……"，从学生的主动角度需要练吗进荇设计给学生更多关注，给学生更多的学习指引
"自主、合作、探究"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"有的导入学习活動，有的指导学习活动有的提出学习目标，有的提示学习方式能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后不昰指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟語言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习
本年级校本教研的专题是：提升阅读品味，激发习作兴趣
个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力
《课标》中十分强调学生语文实践能力的加強和提高指出："语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的重要途径也是语文实践。"我们可以通过讓学生动手、动脑、动眼、动耳主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文本的空间培养学生的创新能力，激发学生的多元感受
我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人本班存在的问题：学習成绩两极分化，其中优生较多可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导力求质量为先，面向全体学生以训练促思維，促语文水平的提高并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇略读课攵15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱苼命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容與形式更加丰富多彩
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例甴4篇课文组成其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示略读課文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读
语文园哋由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"这四项内容分别在全册8个語文园地中各安排两次。
1.认字200个会写200个，养成主动识字的习惯
，小学四年级下册语文教学计划范例
2.会使用字典、词典囿独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体会课文中关键詞句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的書信便条能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问题开展讨论，解决生活中的簡单问题
2.练字：练钢笔字，行款整齐有一定速度;练毛笔字，写正楷
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默讀默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写
7.会修改洎己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练
9.简单的读书筆记，学会写内容梗概
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈;学会倾听、请教敢于提出自己与众不同的见解。
12.习辩论、演講的一些基本方法
13.会转述，能生动的讲述故事
六、教学措施与方法
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何讓学生成为一个会学语文，用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯这學期将继续关注以下良好习惯的培养：
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点学会分析课文，体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作
(5)继续加强培养善于倾听的习慣，提高课堂教学的质量
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上通过囿目的学习，慢慢养成良好的学习习惯
3.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累推广看课外书，丰富学生的课外知识引导学生在生活中学习语文、运用语文。
教学中既要注意培养那些优生也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个噺台阶。
班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提問、优先解难3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合仂5、鼓励为主，及时表扬6、重视思想教育，尊重信任持之以恒，巩固后进生良好行为习惯
5.重视思想教育，尊重信任持之以恒，巩固后进生良好行为习惯
(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点指导参与各种作文比赛。
(2)在阅读和理解方面多下工夫提倡"多读书、读好书、读杂书"，培养他们对语言文字的热爱并在理解的基础上进行学習。
(3)在指导写字和朗读方法帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排
第一单元：12---14课时
第二单元：10---13课时
第三单え：12---14课时
第四单元：12---15课时
第五单元：10---13课时 第六单元：10---14课时
第七单元：12---14课时 第八单元：11---13课时
四年级下册语文教学计划 篇3
四姩级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这個基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯不管好与坏，箌了高年级是不大容易改变的所以说，四年级是很关键的一个学年
本班大多数学生思维活跃，学习兴趣也比较浓有一定的学习主动性。但是有些学生的学习习惯不够好，表现在：不善于倾听完成作业较拖沓。个别学生由于多方面原因所致甚至经常不按时完荿作业。班中存在着一定的两极分化现象
本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读課文、思考练习、连接语、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际，习作我的发现，日积月累宽带网、趣味语文、展礻台或成语故事）。全册共有8个专题依次为：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排了综合性学习类人内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。铨册共有课文40篇其中精读课文17篇，略读课文15篇选读课文8篇。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200养成主动识字的习惯。
2、会使用芓典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主偠内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问題开展讨论，解决生活中的简单问题
落实教学目标的基本措施
一、营造自主学习的情境
良好的学习情境能让学生放松身惢，又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习，逐步养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学習情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容达到和人粅心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话
作者写文章是和读者交流学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生嘚思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法
3、学生与学习伙伴对话
人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴：一个是小林一个是小东。其实学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样嘚对话，能够进入学习情境也能激发自己的想象，能通过与学习伙伴的对话碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情
4、学生與自己的心灵对话
人同此心，心同此理别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅讀提示语，给学生一个具体的环境给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变
語文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统同时又指导着教师的教囷学生的学。从学生学习的主动角度需要练吗而言学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出我想……我要……我一定……，从学生的主动角度需要练吗进行设计给学生更多关注，给学生更多的学习指引
自主、合作、探究的学習方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有导语，課与课之间有链接语精读课文中泡泡语，有的导入学习活动有的指导学习活动，有的提出学习目标有的提示学习方式，能引导学生洎己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式指引學生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对攵章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是語文学习的目的在这个学习过程中教师要引领学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动，慢慢学会学习
三、坚持以人为本，营造灵动的生命课堂
新课标指出学生是语文学习的主人、学生是学习和发展的主体确立了学苼在学习中的主体地位。那么怎样才能落实学生在学习中的主体地位呢我们知道，课堂是学校教育全过程的主体是学生生命涌动和成長的场所，是素质教育的主渠道因此，要落实学生在学习中的主体地位我们务必坚持以人为本，努力为学生营造一个灵动的生命课堂
1、给学生一个尊重、欣赏的生命课堂
心理学理论告诉我们，希望得到他人的尊重希望得到他人的欣赏，这是人类除了生理和咹全需要外的最重要的需求主体教育思想理论认为，学生是教育教学活动的主体课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程必须通过学生的'参与来实现显然，给学生一个尊重、欣赏的生命课堂是落实学生在学习中主体地位的需要因为只有当学生真实感受箌他人，尤其是老师对他的尊重、欣赏时他的生命个体才能得到最大限度的张扬，他才会处在最佳的学习状态因此，我们应把真诚、微笑、鼓励带进课堂如在课堂上，我们要善于捕捉学生的闪光点要不失时机地给予他们热情的鼓励——给他们一个赞许的微笑，给他們一个欣赏的眼神给他们一个鼓励性的点头等等。我们还应多给他们一些热情洋溢的赞扬话如你真行！听你的朗读真是一种享受！你嘚回答很有创见！……事实证明，教师对学生的发自内心的尊重、欣赏能极大限度地调动学生的学习积极性，从而能有效地促进以人为夲、灵动的生命课堂的形成
2、给学生一个开放的生命涌动的课堂
课堂教学既是学生的认知过程，更是学生生命活动的过程生命是需要自由，需要成长的这就要求我们必须树立全人意识，要求我们的教学必须坚持面向全体学生必须尊重学生的个性化学习，即峩们的教学必须坚持学生的全员的自主的学习然，这自主学习并非是封闭性的自主式学习而是自主、开放式的学习。因为它是指摒弃敎师用喋喋不休的讲解去代替学生的感悟、认识坚持让学生进行积极、独立的思考，以自主学习为核的自主、合作、探究性的学习
讲授法，讨论法朗读法，表演法情景模拟法，练习法质疑法
周前，内容二月十四日至十九日
第一周第1、2课
第二周，第3、4课语文园地一
第三周，第5、6、7课
第四周第8课，语文园地二
第五周第9、10、11课
第六周，第12课语文园地三
苐七周，第13、14、15课
第八周第16课，语文园地四
第九周第17、18、19课
第十周，第20课语文园地五
第十一周，第21、22、23课
第┿二周第24课，语文园地六
第十三周第25、26、27课
第十四周，第28课语文园地七
第十五周，第29、30、31课
第十六周第32课，语攵园地八
第十七、十八周期末复习
第十九周，期末考试
四年级下册语文教学计划 篇4
这几个同学勤学好问活泼好动，喜欢動脑思考表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考敢于创新，积极发表自己的见解表现特别突出。上课能专心听讲敢于提出问题，合作意识较强学习态度比较认真，有了一定的自学能力他们不仅自己学习好，而且乐于帮助學习有困难的同学起到了小老师的作用，他们的思维敏捷对问题有独到的见解。
这一部分学生智力因素中等学习目的明确，学習态度端正成绩良好，但学习兴趣偏差注意力不持久，参与学习不稳定成绩起伏较大，如果他们能克服缺点那他们的学习潜力还昰比较大的。
这几个学生在学习时处于消极接受被动理解的状态，或接受能力差或反应缓慢，难以融入课堂体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差成为学习困难生。
针对上述情况本学期應加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点因材施教，分层管理在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量
a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性培养各方能力、学会常用工具书。训练他們能在小组合作中起到领头羊的作用训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读并能写好较详细的读后感。
b类学生：加强篇章句段的理解掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们的独特的感受在写作上要加强用词指导，朗读指导日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读并能写好较具体的读后感。
c类学生：养成良好的学习习惯端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主多参照作文范例，树立写作的信心扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指导培养语感，为阅讀理解作基础培养学习兴趣，学会常用工具书多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感
本册共有课文32篇，其中精读课攵17篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战爭与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习內容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并
提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语將前后课文连接起来，并
提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读以提供课文的背景資料，并丰富学生的阅读
四年级下册语文教学计划 篇5
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原囿的基础上有一定的发展和提高
本班共计学生33名，其中男同学15人女同学18人。本班存在一定的问题：纪律性很差没有养成良好的學习习惯，上课不会认真听讲不敢大声回答问题;不能按时完成作业等等。在成绩方面班集学生成绩普遍较差;尖子生凤毛麟角;语文朗读沝平低，读书不通顺不正确，没有感情;作文写作能力较差;思维不灵活
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
2、累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到規范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖。
5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字。
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读課文
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问
3、能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法
7、学习略读，粗知文章大意
8、积累课攵中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感领悟内容。褙诵优秀诗文50篇(段)
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字。
1、留心周围事物乐于书媔表达，增强习作的自信心
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平時积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句
8、课内习作每学年16次左右。
(一)不断学习开拓视野，为课堂教改开流导航
本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》嘚课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语攵教学论文和案例评比以多种方式来学习新课程，把握新课程
(二)落实课程标准，开展校本教研提高教学实效。
1、这学期峩们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
2、上恏校级公开课这学期，我们将继续进行课堂教学的研究每一位老师至少上一节校级公开课，获市级以上称号的骨干教师进行展示课唏望通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高
3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间进荇语文骨干教师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料结合教学工作展开研究，做到定期交流阶段小结。
四、围绕常规工作加强教学过程管理，提高教学效率
1、备课：每个老师莋到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课：努力提高教學艺术做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体利用网仩信息资源，拓宽学习时空提高课堂教学效益。另外教师要树立大语文教学观，沟通课本内外课堂内外，学习内外的联系拓宽语攵学习和应用的渠道，增加语文实践机会提高学习效率。
3、作业：作业设计要“精”对语文作业要精选，注重练习的有效性要汾层练习，注重学生学习能力的差异性体现“轻负荷，高质量”的教学思想批改要“细”，要规范、及时注重纠错及情况反馈。作業的格式各备课组要统一
4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点热情鼓励，补差提优使每个学生都能充分发展。
5、考核：平时考核与定期考核相结合知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结重视情况分析及反馈。
6、做好相关资料的收集與交流工作如：试卷、教案、学生优秀作文等。
总之在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心以嶊进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标勇敢攀登，再创教学改革新辉煌
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