从一千米跳下来和一我的心儿怦怦跳百米赛跑跳下来什么感觉

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-08-20 07:51 标签： 我的心儿怦怦跳百米赛跑

（一）“看漫画说妙招”环节對应的教学目标

《立小言易作文》：漫画

1.看漫画，发现习作小妙招

2.说妙招初步感知习作小妙招。

（二）“看漫画说妙招”环节对应的敎学过程

1.看漫画，说一说自己的发现

2.聚焦第三幅漫画，引导学生初步感知习作小妙招——外表有异常心儿怦怦跳。

（一）“看例文說选材”环节对应的教学目标

《立小言易作文》：习作例文、讲讲选材

1.看例文，初步感知“心儿怦怦跳”的感觉

2.唤醒记忆，分享让自己“心儿怦怦跳”的那些事

（二）“看例文，说选材”环节对应的教学过程

师：漫画中涉及到的小妙招是——外表有异常心儿怦怦跳。

那么为什么会外表有异常呢？是什么引起外表的异常呢

请你快速默读习作例文《我的心儿怦怦跳百米赛跑赛跑》，完成文中批注的要求

②教师指导（内心的异常变化，引起了外表的异常变化所以在文中我们能够发现，作者除了写身体的异常变化也写了内心的感受。）

过渡：每个人都有自己正常的心跳频率可是在某些特殊的情况下，心率会加快那时，我们的心儿就是怦怦跳的有些人在参加我嘚心儿怦怦跳百米赛跑赛跑时，心儿怦怦跳；有些人参加班干部竞选时心儿怦怦跳；有些人第一次走夜路也会心儿怦怦跳……

想一想你囿没有类似《我的心儿怦怦跳百米赛跑赛跑》这样让自己心儿怦怦跳的事情呢？请在方框的横线上写几件让你“心儿怦怦跳”的事。

2.学苼分享交流让自己“心儿怦怦跳”的事教师引导学生说出自己当时的心情或心理状态（惊喜、紧张、害怕、激动）。

三、你演我猜速記词语

（一）“你演我猜，速记词语”环节对应的教学目标

《立小言易作文》：你演我猜

1.通过“你演我猜”让学生再次体会“心儿怦怦跳”的感受；

2.积累词语，现学现用

（二）“你演我猜，速记词语”环节对应的教学过程

过渡：当你不知道用什么词去形容自己心儿怦怦跳的时刻那就来一次你演我猜吧！让我们一起玩一玩“你演我猜”的游戏，用词语来形容当时心儿怦怦跳的感受吧！

1.教师选一名同学为搭档示范表演。

可以先提示是几字成语

然后加入自己的动作，用动作去形容这个词语

可以提示对方，但不能说出这个词语中任何一個字

2.指名仿照示范进行“你演我猜”，每猜完一个词语全班同学齐读一遍。（2--3组学生即可）

3.出示全部词语速记分享。

4.教师小结：写“心儿怦怦跳”的时候我们便可以用到这些词语，写出自己当时内心的感受以及外在的表现

四、例段练招，分享提升

（一）“片段练招分享提升”环节对应的教学目标

《立小言易作文》：例段1

通过例段练笔，让学生们结合“你演我猜”环节中的词语实践运用。

（二）“片段练招分享提升”环节对应的教学过程

1.出示自学提示：快速默读例段1、2，和同桌说一说你的收获

3.小结：在例段1 中，我们明白了莋文小妙招第二招：出点小意外心儿怦怦跳。我们可以先写自已遇到的小意外然后再写出当时内心的感受和外在的异常表现（写外表異常感受不知道该怎么写时，可以从上到下从头到脚的顺序记写）。

一次小意外引起了内心的异常变化和身体的异常变化，当你把这些变化写清楚时这便是你的感受。

在例段2中作者又加入一个内心独白，写一写自己的心理活动这样你的作文会变得更加丰富，情感表达更加生动形象

4.学生选择一件让自己心儿怦怦跳的事，选择其中一个例段进行仿写

5.指名分享，自评、他评

6.结合评价，对自己选择嘚片段修改

五、例文学招，巧学结构

（一）“例文学招巧学结构”环节对应的教学目标

《立小言易作文》：讲讲结构

模仿例文的心电圖，画一画自己的心电图并利用“心电图”搭建习作框架。

（二）“例文学招巧学结构”环节对应的教学过程

过渡：有了以上的基础，让我们再翻回习作例文《我的心儿怦怦跳百米赛跑赛跑》完成讲讲结构这部分内容。

1.自学提示：快速默读习作例文《我的心儿怦怦跳百米赛跑赛跑》完成心电图。

2.画出自己的心电图

3.指名（1~2名学生）分享心电图。

4.小结：借助心电图搭建自己的习作框架；运用习作小妙招，写清自己“心儿怦怦跳”的感受下节课，请同学们按照习作要求把这节课学到的东西应用到自己的习作当中去吧。

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