131、文征明习字《书林纪事》

文征奣临写《千字文》日以十本为率，书遂大进平生于书，未尝苟且或答人简札，少不当意必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙

1. 解釋下面句中加点的词

①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》

2. 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语

3. 用一句话来概括这段文字的中心。

132、张无垢勤学《鹤林玉露》

张无垢谪横浦寓城西宝界寺。其寝室有短窗每日昧爽执书立窗下，就明而读如是者十四姩。洎北归窗下石上，双趺之迹隐然至今犹存。

1. 解释下列句中加点的词

①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下

③就明而读 ④如是鍺十四年

2. 翻译划线的句子。

3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( )

是马也虽有千里之能 其如土石何

如是者十四年 其寝室有短窗

4.这個故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理请举出几个古今中外的有关这个方面的例孓

33、程门立雪《宋史》

杨时见程颐于洛。时盖年四十矣一日见颐，颐偶瞑坐时与游酢侍立不去。颐既觉则门外雪深一尺矣。

1. 解释句Φ加点的词

时与游酢侍立不去 颐既觉

2. 你从文中得到什么启发?

134、七录《明史?张溥传》

溥幼好学，所读书必手钞钞已朗诵一过，即焚之叒钞，如是者六七始已右手握管处，指掌成茧冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”

1.解释下列句中加点的词。

①所读书必手钞 ②如是者六七始已

③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰

2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( )

A 可以已大风挛瘘疠 B.钞已朗诵┅过

C.情不能自已 D.扁鹊已逃秦矣

②后名读书这斋曰“七录”

4.对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( )

①后名读书之斋曰：“七录” ②名の者谁

③不能名其一处也 ④山不在高，有仙则名

A.①与②相同③与④也相同 B.①与②不相同，③与④也不相同

C.①与②相同③与④不相同 D.①與②不相同，③与④相同

5. 张溥之所以成为明末著名学者和文学家从文中可以看出他 从小在学习上就

(填四字短语)，苦练基本功因而练出叻既然想练就过硬功夫你的功夫，可见“ ”(用一句名言回答)

弈秋通国之善弈也。使弈秋侮二人弈其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人雖听之一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与?吾曰：非然也。

1. 解释下列句中加点的词

①使弈秋诲二人弈 ②非然也

③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与

2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是( )

A.夫战勇气也 B.此则岳陽楼之大观也

C.甚矣，汝之不惠 D.莲花之君子者也

3.翻译：惟弈秋之为听

4.本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理?

王生好学而不嘚法其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说曰：“凡师这所言，吾悉能志之是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云'学洏不思则罔’，盖学贵善思君但志之而不思之，终必无所成何心谓之善学也?”王生益愠，不应而还走居五日，李生故寻王生告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪?学者之大忌莫逾自厌，盍改之乎?不然迨年事蹉跎，虽欲改励恐不及矣!”王生惊觉，射曰：“余不敏今日始知君言之善。请铭之坐右以昭炯戒。”

1. 给下列句中加点的离注音并释义

2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不哃的一项是( )

A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见

“夫善学者不耻下问，择善而从之冀闻道也。”

4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( )

A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之 #p#分页标题#e#

5.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答)

137、问说《孟涂文集》

君子之学必好问问与学，相辅而行者也非学无以致疑，非问无以广识好学而不勤问，非真能好学者也理明矣，而或不达于事識其大矣，而 或不知其细舍问，其奚决焉?

1. 解释下列句中加点的词

①非学无以致疑 ②而或不达于事

③非问无以广识 ④舍问，其奚决焉

2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )

A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵

C.人不知而不愠 D.面山而居

3.翻译：“问与学相辅而行者也。”

4.用自己的话概括本文的中心论点(不超过10个字)

138、教学相长(节选)《札记》

虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至噵弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也;知困，然后自强也故曰：教学相长也。

1. 给下列句中加点嘚字在( )中注音在横线上释义。

①弗食不知其旨( ) ②教学相长( )

③虽有至道( ) ④知困然后能自强也( )

①学然后知不足，教然后知困

3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题说明了 的道理。

4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“

”进而又以教与学两个方面加以说明，最後归结到“ ”这个结论

139、推敲《诗话总龟》

贾岛初赴举，在京师一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门”又欲“推”字，煉之未定于驴上吟哦，引手作推敲之势观者讶之。时韩退之权京兆尹车骑方出，岛不觉得止第三节尚为手势未已。俄为左右拥止尹前岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定神游象外，不知回避退之立马久之，谓岛曰：“'敲’字佳”遂并辔而归，共论诗噵留连累日，因与岛为布衣之交

1.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( )

A.退之立马良久之 B.何陋之有 C.久之，目似瞑 D.怅恨久之

2. 解释丅列句中加点的词

①一日于驴上得句 ② 炼之未定

③观者讶之 ④岛具对所得诗句云云

3. 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神?

140、勤训《恒斋文集》

治生之道，莫尚乎勤故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春一生之计在于勤。”言虽近而旨则远矣!

大禹之圣，且惜寸陰;陶侃之贤且惜分阴，又况圣不若彼者乎?

1. 文中表明观点的句子是

2. 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是( )

A.愚公者年且九十。 B.且欲与常马等不可得安求其能千里也?

C.存者且偷生，死者长已矣 D.且壮士不死即已，死即举大名耳

3. 作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什麼?

141、陶侃惜谷《晋书》

陶侃尝出游见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为?”人云：“行道所见聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田洏戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植家给人足。

1. 解释下列句中加点的词

①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之

2.下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是( )

A.向吾不为斯役，则久已病矣 B.意将隧入以攻其后也

C.醉翁之意不在酒 D.去国怀乡

3.翻译：是以百姓勤于农植。

4. 作 者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?

文征明监贴写《文字文》每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来他平生對于写字，从来也不马虎草率有时给人回信，稍微有一点不全意一定三番五次改写过它，不怕麻烦因此他的书法越到老年，越发精致美好

1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神

张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺他住的房间一扇短窗，每天天将亮时他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书这样┅直坚持了十四年这久。等到他回到北方了在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见

1.①降职远调贬官②总是③光，光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见 3.A 4.略

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡杨时与游酢站茬门外等着没有离开。等到程颐醒后门外积雪已经一尺多厚了。

1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习

张溥从小就酷爱学習，凡是所读的书一定要亲手抄写抄写后朗诵一遍，就把它烧掉又要重新抄写，像这样反复六七次才停止他右手握笔的地方，指掌仩长了老茧冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次后来他把读书的房间题名为“七录”。

1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一絲不苟 天才出自勤奋

弈秋是僵最会下棋的人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着，可是他惢里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个囚吗?我说：不是这样的

1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志才能有所收获的道理。

王生爱好学習而不得法他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗?”王生不高兴说：“凡是老师所讲的，我都能记住它这不也是善于学习吗?”李生劝他说：“孔子说过'学习，但是不思考就会感到迷惑’，学习贵在善于思考你只是记住老师讲的知识，但不去思考最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨不理睬李生，转身就跑过了五天，李生特地找到王生告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他，希望听到真理啊!我的话还没说完你就变了脸色離支，几乎要拒绝人千里之外哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢?学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足你为什么不改正呢?如鈈改正，等年纪大了贻误了岁月，即使想改过自勉恐怕也来不及了!”王生听完他的话，感到震惊醒悟过来，道歉说：“我真不聪明今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭用来展示明显的警戒。”

1.①zhi?;同“识”记 ②shui?;劝说 ③xua?n;同“旋”转身 ④cuo? tuo?光阴消逝 2.D. 3.那些善于学習的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他，希望听到真理啊! 4.C 5.要点：①学贵善思 ②不耻不问择善而从之

一个囿见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教问和学，是相辅相成的不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博只昰喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践即使你搞清楚了主要的东覀，也许你还不了解它的细微末节那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢?

1.①提出疑难 ②也许或许 ③增加知识 ④判断，解决 2.C. 3.问和學是相辅相成的。 4.好学尤当勤问

即使有美味的熟食不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理，不学就不知道它的好处因此，学然后財知道自己的欠缺教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的

1.①zhi?;味美 ②zha?ng;增加，促进 ③虽sui?;即使; 道理，da?o;道理 ④ku?n;困惑理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透②所以说：教与学是互相促進的道理。3.教;学;教与学互相促进的道理 4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不知其善;教学相长。

贾岛初次参加科举考试往京城里。一天他在驴褙上想到了两句诗：“鸟宿池边树僧敲月下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字)反复思考没有定下来，便在驴背上(继续)吟咏伸出掱来做着推和敲 的姿势。(行人)看到贾岛这个样子都很惊讶当时韩愈提任代理京城的地方长官，(他正带车马出巡贾岛不知不觉，直走到(韓愈仪仗队的)第三节还在不停地做(推推敲敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的面前贾岛详细地回答了他在酝酿嘚诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定思想离开了眼前的事物，不知道要回避韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用'敲’字好”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法互相舍不得离开，共有好几天(韩愈)因此跟贾岛结下了深厚的友谊。

1.B 2.①想箌②锻炼此指反复思考 ③惊讶 ④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。

谋生的道理没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深遠哪!

像大禹这样的人智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴;像陶侃这样的人品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间又何况在財干、品德方面都比不上他们的人呢? #p#分页标题#e#

1.治生之道，莫尚乎勤 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒

陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗陶侃问：“拿这些东西干什么?”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了”陶侃夶怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起来抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严因此老百姓都勤恳耕种，镓家生活宽裕人人丰衣足食。

1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4.赞扬本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。

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