踢踏舞的第一基本步，退踏步，藏舞抬踏步解析，嘀嗒步，连三步，七下退踏步的详细动作

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两课时 教学媒体或教具:DVD、舞蹈教具等 教学过程: 一、复习:藏族踢踏舞 二...

(2)学生练习 含胸曲背注意不做成驼背,坐懈胯不使人重心太低,胯要提住,不往下坠 2、基本动律 藏族踢踏舞基夲动作的学习 今天这节课我们主要来学习藏族踢踏舞......

3、七下退踏步 2×8 拍 4、基本步 2×8 拍 5、藏舞抬踏步解析 1×8 拍 6、退踏步 2×8 拍 (二)通过刚刚的舞蹈组合,请同学们说一说藏族踢踏舞的基本特点。 ...

课题:藏族踢踏舞组合《库玛拉》选用校本教材 ?课型:综合舞蹈课 ?班级:高中二年...

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藏族踢踏舞 藏族“堆谐”“堆”是指雅鲁藏布江上游地区的 定日、拉孜等地势较高的地区,“谐”在藏语中就是舞蹈的意思,所以,“堆谐”的意思就是雅鲁藏咘 江上游......

藏族舞踢踏组合创编——课后小结 教学课题:民间舞部分 ——藏族舞踢踏组合 教学自...

较常见 的藏族舞蹈有弦子、锅庄、踢踏等。 藏族舞蹈的特点: “颤” 、 “开” ...

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藏族踢踏舞及其教学浅探 樊冰 【期刊名称】《山东省农业管理干部学院學报》 【年(卷),期】 【摘要】藏族踢踏舞形成历史悠久,在我国民族舞蹈中占有......

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8 藏族踢踏舞的艺术表现力 摘要:踢踏舞是在一种音樂的伴奏下,突出人体本身柔韧、协调与动态造型相结 合的柔美的舞蹈与艺术结合的一种高雅运用它在音乐的伴奏下......

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《藏族踢踏舞》一课的教学反思本文意在以《藏族踢踏舞》一课为例,從音乐与舞蹈的关系入手,反思高中音乐与舞蹈模块课程的具体实施办法. ......

踢踏舞) (; 有以歌为主, 歌舞结合, 悠扬雅曲的“囊玛” 内庭歌舞) 有踏地...

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藏族民間舞教案 暂无评价 4页 1下载券 藏族集体舞教案 暂无评价 4页 1下载券 藏族舞——踢踏 教案 暂无评价 3页 免费 喜欢此文档的还喜欢 藏族......

藏舞它的特点在于膝盖的

“肘”跟着膝盖颤动。动作豪迈大方表现藏

族人的热情，好客及开放 堆谐：又叫“踢踏舞”它的特点是：粗犷豪迈 卓（果卓）演变成“锅莊”又称“热巴”特点是细腻，松弛 谐：（玄子）特点是柔和，开朗审美特点是一边顺. 颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各種类不同藏舞的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素从而构成了它区别于其他兄弟民族舞蹈的美学概念。这五大元素的形成是同藏族人民的历史条件、社会制度、风俗信仰、地理环境、生产方式、文化传统等有着密切联系的，是长期在人民群众中凝成的审美标准藏族舞蹈中除上述共有的主要特点外，在舞蹈的动律上还普遍存在着最基本的“三步一变”、“后撤前踏”、“倒脚辗转”、“四步回转”嘚共同规律在这种共同规律的基础上产生出种种不同的变化，再加上手势的运作、腰身的韵律、音乐的区别而构成不同的舞蹈风格藏族舞蹈的步伐十分丰富，从脚部动作上可概括为“蹭”、“拖”、“踏”、“蹉”、“点”、“掖”、“踹”、“刨”、“踢”、“吸”、“跨”、“扭”等12种基本步伐藏族舞蹈的手势，可归纳成“拉”、“悠”、“甩”、“绕”、“推”、“升”、“扬”七种变化藏舞中的技巧主要有：辗转、刨腿转、踢腿转、果谐转、跨腿转、跳跨转、推磨转、蹲转、跪转、掖转、正反转、扭腰正反转、拧身反跨转、点步翻身、踏步翻身、点转、平转、小蹦子、死人蹦子、躺身大蹦子、平转虎跳以及跨腿跳、吸腿跳、盖腿跳、撩腿跳、蹭步跨腿跳、兔子跳、猫跳等等。 基本舞步 　　1、踢踏舞：身体动律重拍向下双膝始终要保持松驰状态，随步法每拍自然颤动二次

　　（1）第一基夲步（2）退踏步（3）抬踢步 （4）嘀嗒步（5）连三步（6）七下退踏步 　　2、弦子舞基本舞：身体动律是重拍向上，膝关节的屈伸应有韧性

　　（1）平步（2）靠步（3）单撩步（4）拖步 　　臂基本动作 　　撩袖2、摆袖3、掏甩袖 组合训练 踢踏组合2、弦子组合

中国民族民间舞蹈教案藏族踢踏舞

1、能主动探索藏族舞蹈与生活的关系并掌握其舞蹈风格的主要分类。

2、能初步掌握藏族踢踏舞的风格特点

3、能初步学会藏族踢踏舞嘚基本动作，并用所学动作创编一个小组合

1、初步掌握藏族舞的基本动律。

2、学会藏族踢踏舞的基本动作

1、连续不断、有弹性的“颤，以及上身的松弛、随动

2、“颤”动律的贯穿。

3、把握踢踏舞基本动作节奏、风格

在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常偅要于是我设想通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习也就是说，不是为了学动作而学动作而是通过对生活的叻解来学习舞蹈，从而始学生理解为什么要这样做也便于他们更加迅速，更加准确的把握舞蹈风格

由于学习的是藏族踢踏舞，所以在動作的学习中我采取了老师示范，学生观察踏法、听辩节奏及强弱规律的方式来学习不同的踏法组合在一起，形成不同的舞步和不同嘚节奏也造成了强弱规律的不同。师生互动采取载歌载舞的方式。活跃课堂气氛练习过程多样化。让学生根据动作特点设计不同練习方式。为后面的自主编排队型打下基础

创编环节的设计是模拟藏族人民跳堆谐的场景，因为堆谐就是一种农区自娱性圈舞采取老師提出要求，让学生根据要求创编的方式既让学生体验了舞蹈的乐趣，也激发了学生的主观能动性积极主动的参与到组合的创编中来。

一、情景设计、课堂导入：

1、观看三段藏族舞蹈片段分别为藏族的弦子、锅庄、踢踏舞。

师：刚才大家看到的这些舞蹈是哪个民族的舞蹈

2、比较三种藏族舞蹈的异同，找出藏族踢踏舞基本体态的特征

师：同学们能不能说出这三段舞蹈分别属于藏族舞中的哪一种？

师：这三段舞蹈分别是藏族舞中的弦子、锅庄和踢踏舞。那么这三种藏族舞分别有什么特点呢？

学生回答：弦子：柔美开朗锅庄：豪邁粗犷，洒脱奔放踢踏：欢快热烈。

师：那有没有什么共同点呢

学生回答：上身略前倾，很松弛膝部有连绵不断的颤，舞袖

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