如果你知道它可能在哪，请打电话给我。

关键是我必须学，因为它占期末考试的30%。

你认为“anxious”是什么意思？

他可能是正在跑步锻炼身体。

他可能是正在跑着赶公共汽车。

你觉得那个男的为什么跑？

1. 情态动词must, may , might, could, may , can't表示推测含义，后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测和推断，但他们含义有所不同。

must 一定，肯定 （100%的可能性）

can't 不可能，不会 （可能性几乎为零）

2. whose：谁的，是个疑问词，作定语，后面接名词

listen 听，强调听的动作

4. 当play 指弹奏西洋乐器时，常在乐器前用定冠词the

当play 指进行球类运动时，则不用定冠词

5. if引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时代替将来时。

如果你不快点，你将会迟到。

7. on 关于（学术，科目）

because：因为，它们的用法是：

because of + 名词/代词/名词性短语（这是一个重要的短语）

neighborhood 邻居，指地区也可指附近地区的人

他们已经用完了所有的钱。

男孩子们试图想去北京。

26. wake 是个动词，意思是唤醒，常用的词组：wake up 意为醒来

find 找到，强调找的结果

【重点语法】现在完成时态

6. remind…of… 使某人想起或意识到……

我喜欢自己创作曲子的歌手。

我们更喜欢歌词很棒的音乐。

你不喜欢这张CD的什么？

这首曲子使我想起了巴西舞曲。

然而，它的确也有一些好的方面。

每个人的确都能从她的作品中领悟到一些东西。

无论怎样，你都不能错过这个展览会。

正如乐队名字所暗示的那样， 这支乐队很有活力。

有些人说他们很无聊，但也有人说，他们是伟大的。

如果我是你，我会改吃坚果。

fortunately adv.幸运地（如果你把这个词记住了，那考试的时候你就是幸运的~）

他们对那个问题意见一致。

他本应该把这件事告诉我。

我所在的地方，对时间是相当宽松的。

我们时常去朋友家拜访。

我们经常走遍市中心，看尽可能多的朋友。

通常我们都是做好去看朋友的计划。

事情比我想象的要好得多。

他们花尽心血让我感觉不到拘束。

尽管我经常出一些错，但它不像过去那样打扰我。

开始，我想那是太奇怪了，但是现在我已经习惯了。

不得不承认，我发现记住一切东西是很困难的，但我渐渐习惯了，并且发现他们也不再那么奇怪了。

上句中的“should have asked”是“情态动词+现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有做（这点要清楚）

8. on time 按时（in time的意思是及时，这两个短语经常出现在辨析题中）

9. after all 毕竟 终究（五星级重点词汇，记住它的意思）

11. without 没有（这个词经常考，题目会单纯考它的意思，所以大家应该记住它的意思）

13. pick up 捡起，挑选（捡起的意思考的较多）

point to 指向（指远处的事物）

20. get/be used to sth. 习惯于……（这些用法大家务必记住，虽然这些用法很多，而且比较容易搞混淆，但是它们确实经常考，大家可以结合例子记忆）

我每天都洗衣服。我习惯了。

她过去放学后常常看电视。

我发现要记住每一样事是困难的。

让我们切开这个西瓜吧。

这部电影是如此悲伤以致使蒂娜和艾米都哭了。

悲伤的电影没有让约翰哭他们只能使他想尽快离开。

金钱和名誉并不总能使人幸福。

她说悲伤的电影使她哭泣。

动词make的使役用法，make sb后分别接了形容词和不定式短语。make的这种用法常见于以下结构：

make+名词（代词）+省略to的动词不定式

这一结构中的不定式短语在主动结构中是宾语补足语，必须省去to，变为被动结构时，不定式短语作主语补足语，这时必须带to。

③ make+名词/代词+介词短语或名词短语。

④ make+名词（代词）+形容词或形容词短语。

⑤ make +形式宾语it +形容词或名词（作宾语补足语）+从句（作真正的宾语）

他们要向公众表明， 他们所做的工作不但重要， 而且是必不可少的。

① 表示“财富”“金钱”，是不可数名词。如：

② 表示“大量”“众多”“丰富”等，可连用不定冠词，尤其用于a wealth of结构（其后可接可数名词或不可数名词）。如：

地下埋藏了大量的金、银、铜、铅和锌。

他睡眠很差并且不想吃东西。

① 表示“感觉像（是）……”

② 表示“想要做……”，后接动名词doing形式。

当我起床时，我哥哥已经进了浴室了。

当我出来时，公汽已经走了。

当我到达学校时，我才意识到我把背包忘在家里了。

当我走进教室时，老师已经开始讲课了。

当我到达晚会时， 其他的每个人都已经到了。

当他把面条放进碗里时，他意识到他忘了添加绿豆荚了。

在她得到一个向他告别的机会之前，他已经进入楼房了。

当我出来的时候，公共汽车已经走了。

by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。

当她到学校时，她意识到她把背包忘在家里了。

forget意为“遗忘某物”，指忘记一件具体的东西，但不能有具体的地点。

上周五晚上，我朋友邀请我参加他的生日晚会。

我想我们现在有很多朋友了， 我们也应该邀请他们到我们家做客。

基蒂的老师吴老师邀请我参加了去世界公园的学校郊游活动。

威尔斯讲述这个新闻起来如此的真实，以致成百上千的人都相信了这个故事，进而引发了全国性的恐慌。

so…that...在此引导结果状语从句，so后面应加一个形容词或副词，意为“如此……以至于……”。

比较一般过去时和现在完成时的异同

1. 共同点：动作都是在过去完成。

（看电影这件事都是在过去完成的。）

①现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响和结果，而一般过去时与现在没有联系，只是说明某个动作发生的时间是在过去。

城里的每个人都应当尽一份力把它清理干净。

空气被严重污染因为如今路上的汽车太多了。

为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。

我过去能在天空中看到星星。

这儿的空气真的已经被污染了，我非常担心。

没有科学研究说明鱼鳍对人们的健康有好处。

（1）not only…but also…意为“不仅……而且……”用于连接两个表示并列关系的成分，着重强调后者，其中的also有时可以省略。

（2）若连接两个成分作主语，其谓语通常与靠近的主语保持一致。

（3）若连接两个句子，not only后面的句子要用倒装。

动词不定式做目的状语时的用法

1. 不定式和不定式短语作目的状语

不定式和不定式短语作目的状语，主要用来修饰动词，表示某一动作或状态的目的。为了使目的意义更加清楚或表示强调意义时，还可以在前面加 in order to 或 so as to。

在句子中作谓语动词的状语的不定式或不定式短语，表示的是主语的目的，因此，其逻辑主语通常是句子的主语。比较：

由 in order to 引导的目的状语，既可以置于句尾，也可以置于句首，而由 so as to 引导的目的状语，只能置于句尾，而不能置于句首。比较：

2. 不定式的复合结构作目的状语

当不定式或不定式短语有自己的执行者时，要用不定式的复合结构（即在不定式或不定式短语之前加 for + 名词或宾格代词）作状语。例如：

3. 目的状语从句与不定式的转换

英语中的目的状语从句，还可以变为不定式或不定式短语作状语，从而使句子在结构上得以简化。可分为两种情况：

（1）当目的状语从句中的主语与主句中的主语相同时，可以直接简化为不定式或不定式短语作状语。例如：

（2）当目的状语从句中的主语与主句中的主语不相同时，要用动词不定式的复合结构作状语。例如：

我们队赢了学校的蓝球比赛。

你上中学后有什么变化？

我在说英语上比以前更好。

你认为在高中会有什么不同？

我想我将更加为考试努力学习。

你以前做而现在不做的事是什么？

我以前上舞蹈课，但现在不上了。

她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管……，无论……”，在运用时应注意以下几点：

无论你是谁，都应该遵守规则。

（2）注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置

no matter what/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；no matter how修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。

（3）注意“no matter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别：

①“no matter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。

② 而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。

③ whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。

（1）表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”

（2）表示继续做某事，意为“继续…吧”

当你出发踏上你的新的旅程时，不要望了你来自哪里。

set out 意为“出发；开始；陈述”。

在这篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。

我们以极大的热情立即着手这项任务。

（2）set aside 放在一边，搁置；存蓄，留下

我的父母每个月都存点钱。

（3）set off 动身，出发；燃放（鞭炮等），使……爆炸或发出响声

我们吃完饭后，他建议立即动身。

太阳升起时，他们就出发了。

（5）set up 竖起来，支起来；建立，成立。

学校成立了一个特殊的班级，帮助那些后进生。

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（1）引导主语从句的关联代词不达意和关联副词如下：

what作为关联代词，引导主语从句时，在从句中必须充当句子成分；而that作为连词，引阳主语从句时，其本身没有实际的意义，不充当句子成分，在句首时不能省略。

要特别注意连词that 用于其中的这种句型：

Whoever是who的强调形式，相当于anyone who ,表示“任何……的人都，凡是……的人都”。例如：

Whichever “ 无论哪个；无论哪些”，既指人，也指物；可以单独使用，也可修饰名词，可以跟of 短语连用。

whether 引导的主语从句可放在句首，也可放在后面，但if引导的主语从句一般放在句尾。例如：

（1）宾语从句中的虚拟语气

b. wish后的宾语从句用虚拟语气，宾语从句的谓语形式有三种情况，请观察下列例名：

（2）及物动词和短语动词的宾语从句

That之后。在较长的句子里，特别在“that-从句“与动词隔开时（即：及物动词后面跟两个或两个以上的宾语从句时），that一般皆不可省。例如：

但以疑问词不达意开关的名词性从句前面的介词则不可省去。例如：

(4)形容词的宾语从句

在动词和少数用于否定的形容词，如not sure和not certain之后，whether和if 两者都可以用。例如：

（1）that和what引导的表语从句的区别：

that在引导的表语从句中，充当连词的作用，没有实际意义，不作句子成分；what在引导的表语从句中，充当连接代词的作用，代替the thing(s) that,作句子成分。例如：

（3）reason后面的表语从句用that 引导。请比较下面两个复合句。

（1）能跟同位语从句的名词

idea, fact, news, hope, belief, thought, doubt等名词后面，可以跟that 或者连接代词、连接副词引导的同位语从句。同位语从句只是对前面的名词作进一步的解释，说明前面的名词具体的含义。例如：

(2)同位语从句和定语从句的区别：

that 作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分；that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。试比较下面两个例句。

(3)引导同位语从句时，用whether,不能用if .例如：

when既可引导一个持续动作，也可引导一个短暂动作，可用于主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作。例如：

as用于引导“在某行为的继续中发生某事”的“继续之行为”，所以多与过去进行时连用。

(4)hardly…when和no sooner…than相当于as soon as之意，也可引导时间状语从句。从句谓语动词用一般过去时，主句谓语动词用过去完成时。hardly及no sooner置于句首时，语气较强，主句的谓语要部分倒装。例如：

(那个谍报员刚踏进国门就被受命要去他国。)

通常由连词where和wherever引导，从句可位于主句之前，也可位于主句之后。

(1)地点状语从句在句首时常兼有抽象条件意味。例如：

(2)where 引导的状语从句和定语从句的区别

where引导地点状语从句直接修饰动词，而在定语从句中where作为关系副词要跟在表示地点的先行词后面。例如：

(1)在强调句型中，引导从句只能用because,不能用since或as 。例如：

(1) 目的状语从句中的谓语常含有may (might), can(could),should, will等情态动词。通常主句在前，从句在后，主句与从句之间没有逗号.

(3)在非正式文体中，常用in case引导目的状语从句，表示“以防、以免”等含义。例如：

(1)so…that和such…that引导的结果状语从句都表示主句的动作或状态达到一定程度而引起的结果。

　So是副词，用来修饰形容词、副词、分词或其他结构，such是形容词，用来修饰名词（可数或不可数名词）或名词短语。例如：

(so位于句首时，主句的词序须倒装)

Such修饰单数可数名词且名词前有形容词时，可用so替换such,冠词与形容词交换位置，构成so + adj. + a(an) +名词，上面的句子可写成：

(2)区别由that, so that引导的目的状语从句和结果状语从句的方法

1）根据上下文及句子所表达的意思判断。

2）根据句子的结构来判断。从句之前有逗号的常是结果状语从句；从句中有情态动词的多半是目的状语从句。例如： She hurried, so that she caught the bus. (结果)

万一发生了什么重要事情，请打电话给我。

只要你小心使用，我会借给你的。

unless是比if …not略为正式的表达法，unless从句的谓语动词只能是肯定式，例如：

(2)If only常表示愿望或一未实现的条件，尤用于感叹句。表示“但愿，要是……就好了”。

as if , as though引导的状语从句，多描述非现实情况，应用虚拟语气，但口语中也有用陈述语气的。例如：

(1) as和than引导的比较状语从句常常省去与主句中相同的部分，只留下相比较的部分。例如：

(2)the +比较级（接从句），the +比较级（接从句）这一句型一般也归在比较状语从句内，表示“越……（就）越……”

（1）由although, though, as 引导的状语从句although和though同义，用法基本相同。前者较正式，多置于句首；后者较通俗，口语化。

As引导的让步状语从句多用于书面语，语序要倒装，它比用though或although引导让步状语从句更有表现力，语气更强。

Though引导的让步状语从句，除了用于自然语序外，也可用于倒装语序，although则不可用于此句型。

even if, even though表示“即使，纵然”，有退一步设想的意味，多用于书面语中。

Even if 的从句中含有强烈的假定性，even though多以此句内容为前提。例如：

(尽管他很穷，她还是爱他。)

（3）由wh-词+ever引导让步状语从句

wh –ever 引导让步状语从句。

whether(…or)引导让步状语从句，提供两个或两个以上供选择的条件。

(但代伺作主语时不倒装)

（3）当句首状语为表示地点的介词词组时，要全部倒装。

（4）表语用于句首时，倒装结构为“表语+连系动词+主语”。

1）形容词+连系动词+主语

2)过去分词+连系动词+主语

4)用于so, nor, neither开头的句子，表示重复前句部分内容，要用倒装。

5)为了保持句子平衡，或为了强调表语或状语可倒装。

（1）用于疑问句和省略if的虚拟条件状语从句。

(4)用于某些表示祝愿的句子。