新来的张老师 叶玲菲 一轮红日当空升起，我们快步来到学校报名。咦，我们的张老师呢？大家怎么找也找不到我们的张老师。寻问了一番原来张老师考到城里去了，教我们的是新来的张老师. 第一眼看到张老师，她和以前的张老师一样漂亮，白白的皮肤，高高的鼻梁，一头乌黑的头发。上身穿一件白色的衬衫，下身穿一件黑色的背带裙，显得非常有精神。看到我们老师满脸笑容，一边检查作业，一边问我的名字，看完作业对我说：“你的字写得不错，很认真。” 经过几天的相处，我觉得张老师是一个多才多艺的老师，她写得一手漂亮的好字，读起书来同学们个个都鸦雀无声，都被那动听的声音吸引住了。老师的眼睛还会说话，只要有同学开小差，她的眼睛就瞪得特别大。同学们回答问题时，她的眼睛会告诉我们是错还是对。张老师还是一个非常严格的老师，一开学就告诉我们这学期要背40首古诗，看完8本课外书，还要学会写作文练书法。 我相信在新来的老师的带领下，我们一定会更上一层楼的。 指导老师：张爱萍 我的家乡 叶佳鑫 我的家乡在船寮，这是一个古老的小镇，江水滔滔，果实累累，高楼林立。 小镇是热闹的。330国道从我们的小镇的中心穿过，国道两边是挨挨挤挤的店铺和居民区。各种商品货物非常齐全。早晨，菜市场凌晨3点就有人在交易，6点开始就变得非常热闹。中午，最热闹的要数学校附近的摊摊点点，到处是学生的身影。晚上最热闹的要算老年人的活动中心，爷爷奶奶们地舞姿可是真不错。尤其是集市时，街道两边更是摆满琳琅满目的物品，蔬菜、水果、衣服应有尽有。人来人往川流不息，叫卖声，吆喝声，此起彼伏。从早上一直延续到傍晚你说热闹不。 小镇是美丽的，瓯江的水就从小镇悄悄流过，早晨的瓯江波光粼粼，在阳光的照射下很安静。傍晚时分朝霞染红了江水，人们在瓯江边乘凉，洗衣人们的笑声在江边久久回荡。每逢端午节，我们这儿都要赛龙舟，那天敲锣打鼓几十条龙舟一字摆开看谁划得快。瓯江边上有一个鲤山公园呢，山上古木苍天，亭台精致，鸟语花香，一年四季游人不绝。 小镇的物产非常丰富，有杨梅、桃子、桔子、梨。我们的这儿的杨梅最有名，家家户户都种杨梅每年五、六月份鲜红的杨梅一个个大大的红得发黑，看得人直流口水。杨梅成熟的季节从全国各地的朋友都到我们这儿买杨梅，因为这儿的杨梅个大味甜。 我的家乡美不美，请你快到我的家乡来，我会送上最甜的杨梅，带你到最美的瓯江游一游。快来吧，我们等着你们。 指导老师：张爱萍 一次有趣的闭眼画五官游戏 洪琳慧 周三下午，我们班举行了一次闭眼画五官游戏。 游戏开始了，张老师在黑板上画了一个没有鼻子、眼睛和嘴巴的脸，老师让同学们轮流上去画五官。第一个上场的是洪琳慧。老师用纱巾蒙住她的眼睛，然后拉着她转了两圈，并轻轻地向前推了她一下。只见她慢慢地向前走去。同学们齐声叫着：“向前，向前，向左。”眼看就到了同学们齐声欢呼：“停！”洪琳慧摸到了黑板，离那张没画五官的脸还有一尺远，她就开始画起来了，还没等她画完，教室里立刻响起一阵笑声。她一把扯下纱巾，小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，真像一个大头儿子。她笑了，大家也乐得哈哈大笑，老师也笑了。 第二个上场的是胡安迪，他先选了个位置站好，估计了一下离目标的距离，心里盘算着怎么走才能找准位置。这时，老师给我蒙上眼睛，拉着我在原地转了一圈。谁知这一转，让本来眼前漆黑的我，一下子不知所措，转得晕头转向，幸亏老师把我向前推了一下，我走向黑板，终于摸到了黑板，心想：应该就是这里吧。于是我拿起笔就开始画，没想到还没画完，身后就传来了一阵笑声，我想：肯定坏了，不知画成什么好笑的样子了，我急忙拉下纱巾一看，位置虽然找对，但却把耳朵画歪了。 游戏结束了，同学们还在叽叽喳喳地讨论着，我却还是为自己没把五官画正而懊悔。哎！有时看起来很简单的事情，做起来其实并不容易。 指导老师：张爱萍 好玩的老鹰捉小鸡 ?? ?叮铃铃，下课了。我兴致勃勃地走出教室，开始做自己喜欢的游戏。操场立刻沸腾起来。??? ?我找来几个伙伴玩游戏，我们争先恐后的说玩什么游戏。有的说玩捉迷藏，有的说玩扔沙包，有的说玩跳绳。但我喜欢玩老鹰捉小鸡，我说：“咱们玩老鹰捉小鸡吧。”大家都很赞成。???? 张涛如愿以偿得当上了老鹰，凌晨其当鸡妈妈。我得意洋洋的：因为我排在第一位，老鹰捉不到我，他肯定先把后面的小鸡捉住。???? 游戏开始了，老鹰向小鸡扑过来。后面的小鸡乱做一团，一只

文章摘要：成绩有一定提高.过去是15名左右,现在到10名了.对其他科目的成绩也有所帮助.孩子课外加强数学训练,在校老师怎么看？姜晓青是杭州长江实验小学四年级数学教学质量检测员,教三、四年级数学.姜老师说:“数学学得好的学生,确实比其他学生思维……

“谁参加了课外数学培训班？”长江实验小学四年级某班教室里,一半学生举了手.记者 徐斌 摄

目前家长中流行一种说法:孩子到了4年级,就必须在数学上加点工夫了.理由主要有两说:一是说,数学到了4年级,思维方式发生了变化,“由过去的形象思维向抽象思维转化”,所以要帮助孩子顺利过渡；二是说,现在民办初中招生,主要就是拼数学,数学好的学生学校才要.

果真这样吗？4年级后,是否一定得加强数学训练？

昨天我们先到杭州长江实验小学做了个抽样调查.参与调查的是四年级二班和三班的部分学生.

约一半学生参加课外数学培训

下午3点20分,正赶上学校社团时间,不少学生参加活动去了.

四(2)班里,有22位同学留在教室做作业,10位学生举起手说,平时参加了课外数学培训班,其中6人参加的是奥数培训；

四(3)班,教室里留了16人,8人举手说参加了培训,其中7人参加的是奥数培训.

也就是说,抽样调查的两个四年级班级,均有约一半的人在参加课外数学培训.

我们随机问了两位同学参加数学培训的感受.

叶翰庭,四(3)班男生,戴副黑框圆眼镜.他说自己是喜欢才参加数学培训的,三年级的时候就开始接触了.那个时候爸爸妈妈带他去参加了一次考试,在这所培训学校里,数学按难易程度分思维班、精英班和竞赛班,他考得比较好,考进了竞赛班.于是就开始学了.学了之后,感觉效果不错.

“我感觉头脑变清晰了,解答逻辑思维类的题目,速度快了.”叶翰庭说得很有条理.他上的培训班900元一个学期,共13次课.每周分周五晚上、周日上午和下午三次,每次学1个半小时左右.叶翰庭说,比起没参加数学培训之前,他的学习进步不小.原先数学单科在班级排名是九、十名,学了一个暑假,数学单科成绩提高了四五名.

楼彦均,也是四(3)班男生,二年级开始参加数学培训.他说,当初妈妈听说在单位边上有个专门做数学培训的机构,让他去试做了考卷.他自己也觉得还有兴趣,就学了.在这所数学培训学校里,分名师班和普通班两种,他报的是普通班,700元一个学期.名师班要一千多.参加数学班后,成绩有一定提高.过去是15名左右,现在到10名了.对其他科目的成绩也有所帮助.

孩子课外加强数学训练,在校老师怎么看？

姜晓青是杭州长江实验小学四年级数学教学质量检测员,教三、四年级数学.

姜老师说:“数学学得好的学生,确实比其他学生思维要开阔.”在她带的班级里,总有六七个学生数学成绩不错,属于日常教学“吃不饱”的,这些学生遇到问题时,处理起来要比数学一般的学生灵活,推理能力较强.但这类学生有多少参加课外培训,姜老师说她没有做过调查,并不清楚.

“平时我常跟家长们说,不一定非要参加课外的数学培训.现在学校也很重视数学的.像长江实验小学,平时就在分层教学.数学老师课余时间会开班辅导,不收费.现在学校强调既不增加学生太多负担,又要有学习效果,对老师有了更高的要求.老师要看更多的辅导书,从好几本书里,精选出题目,再让学生做.这样更有针对性.”

姜老师说,参不参加课外数学培训班,要根据孩子的实际情况.

成绩一般般,如果要提高数学成绩,买些辅导书,每天做个一两道题,如果能坚持下来,效果也是不错的.如果孩子对数学不感兴趣的,家长硬要让他学,孩子有抵触,也不一定好.当然,学总比不学好.

至于什么时候让孩子参加数学培训,姜老师说,小学中高段开始学比较好,低段学没必要.

训练数学思维小学一年级就该开始了

三位名师谈小学生数学训练

为什么说,到了四年级就要加强数学学习,而不是其他年级？昨天我们采访了一些有名的老师.

杭州学军小学数学特级教师袁晓萍说:培养数学能力,训练数学思维,是应从小学一年级就开始慢慢加强的,是一个细水长流的过程.

奥数不是洪水猛兽,适合的孩子愿意学,会学得很好很快乐.如果只为功利提高成绩,小学一、二年级不适合学奥数.

孩子从幼儿园进小学,逐步适应学习规则,养成规范,思维的基本框架没搭好,不适合上辅导班.

小学三、四年级后可以参加,但选准教学者十分关键.我的学生也有学奥数的,他们有些老师讲题目,让学生记下解题方法,不讲为什么,知识教出来是死的.有些老师讲解一道题,多角度多方法,可以促进思维发展.

我有些学生毕业后,进入初高中发展都不错,他们回头和我说:学奥数或参加数学培训有好处.但这些孩子的基础都好,他们适合学.但也有学生被父母强制学,很痛苦.这样的奥数还要学吗？我说:益处不大.

不少初中反馈,学军学生数学底子好.家长以为学校多上课,其实和有些学校比,我们上课还少.一、二年级每周5节数学课,三、四年级往上,每周4节数学课.

学校很关注教师如何教,对不同层次学生不同要求,有层次设计教学,提高效率.让大部分孩子“吃饱”,比较好的孩子“吃得好”.

举个例子,老师教课,用的是人教版教材,但其他教材也要掌握.包括北师大的教材、浙教版的教材,老师都要心中有数,把几种教材的优秀内容集中,揉进课堂,学生的课营养就丰富了.

对数学有兴趣是最重要的

我们还采访了两位潜心研究数学培训的教师,一位是上城区新思维数学研究中心主任唐彩斌,一位是青少年活动中心数学部主管童译琳.

唐老师说,他没听过“四年级加强数学学习有效”这种说法.数学思维发展和能力培养,应从小学一年级开始.学的过程中,有余力有兴趣,可在校外增加训练,能得到好的效果.

学奥数、参加数学思维训练班,不是坏事情.学校和老师为学生提供各种新鲜尝试,试过后,如果学生有兴趣,再选择合适的,才能发展好.就像最近很红的电影《三个白痴》,里面有个男生考进印度理工学院,但成绩年年倒数.因为他没兴趣,只喜欢摄影,毕业当了摄影师,路走得很顺.

现在很多学校重视数学能力,因为数学体现人的基本思维素养,能为以后学好理科奠定基础.学校重视,家长也跟着重视,所以让孩子上各种数学班,但不能盲目学,有兴趣,适合学,这两点非常重要.

去年年底,唐老师作为访问学者,在英国小学访问了半年.看到英国小学生的数学课本和习题,唐老师说:“不用惊慌,中国学生到英国,数学都能进a班(成绩最好的班).”

新思维数学,理念是“轻负高质”,不消减教学内容,设计学习序列,降低学习难度；也不增加学习内容,创造有效教学方式,提高数学素养.班级人数少,但不是一对一,学生之间有交流与合作.

三四年级是形象思维到逻辑思维的过渡期

童译琳老师说三、四年级以上的学生,学奥数比较合适.不过有一个前提:这些学生要喜欢数学,基础也较好.

一、二年级学生正在打基础,相对来说是较重视计算方面的能力.奥数比较抽象,太小的学生不适合学.到三、四年级,学生对数学的理解有了分化,有些人喜欢,有些人不喜欢.所以,四年级学生比较适合,因为在学习要求和生理方面,他们处于形象思维到逻辑思维的过渡期,适合发展思维,培养解决问题的思维能力等.但这只是一般情况,孩子会有个体差异的.

童老师说,奥数和校内的数学书内容比,灵活性大些,思维性也强,适当学习能提高思维灵活性,对培养逻辑思维能力和理解能力有益.但只为考民办初中学奥数,就不一定能达到效果了.因为学习的关键是一种态度、一种爱好,只有在轻松的状态下学,才能学得灵活,在压力状态下学,往往学得机械、痛苦.

少年宫数学1+1俱乐部,很受家长欢迎.课程从小学四年级开始,针对的是对数学兴趣浓厚的学生,这些孩子需要有特殊的学习环境.俱乐部的学习内容主要是加强学生数学思维训练,开展一些自主探究实践的活动,让学生体验快乐、享受成功,还拓展想象力,挖掘乐于思考、乐于创造的天性.

三位民办初中校长说他们选学生确实看重数学

家长给孩子报奥数班,不少人打的算盘是进民办初中时多些把握.民办初中选拔新生,是不是真的只看重数学能力？昨天,我们采访了三位民办初中的校长,公益中学潘校长坦言,他们选学生确实比较看重数学能力.

“这几年看来,小学数学好的学生,进入初中,数学和科学都能学得不错.这和小学参加奥数等数学培训班有关,因为培训班训练思维方式,思维能力提高了,解决实际问题就简单了.学校常用讲题考察数学能力,给你一道题,要求讲出解题思路,更能说明思维能力,比直接做题有效.

“选拔中,很怕遇到一些学生,从小学三年级铺开各种数学培训,功利性强,一门心思搞好数学就为考民办初中,培训也只是做题,思维和数学能力达不到高水平.如果学奥数练思维,入学后会有优势.但也不能绝对化,今年我们学校的女生方睿,中考成绩全市第二,从小到大没参加过培训班,数学也学得很好.”

文澜中学薛莹副校长说,数学是主课,学好数学对以后学习理科有帮助.现在很多孩子学奥数,参加各种民间竞赛获奖,在各方面差不多的条件下,学校会优先考虑获奖的孩子.但文澜并不只是看重数学,考核更是全方位的.比如今年招生,有民乐、运动、书画、表演等特长的学生,招了不少.而且,孩子吃住在学校,独立学习的品质、自主生活的能力更被看重.

另一位民办初中的校长说,自主招生选学生,主要看学生的综合能力,数学能力是考核的一部分.如果有学生数学能力确实强,学校会优先选择.一般来说,学校是通过小学老师的推荐和成绩单等,来考量学生的数学能力.现在民间有很多竞赛,比如“希望杯”等,这些比赛越来越商业化,有些变味.所以竞赛获奖只是作为一些参考,不是主要方面.

一个班53人42人小学参加过数学兴趣班

昨晚,我们又到了一所排名靠前的重点高中作了个小调查,任选一个高一班级,看看有多少学生小学时参加过数学兴趣班.

这个班共53人,42人小学时参加过奥数等数学兴趣班,占79%.

其中从一、二年级开始参加的有5人,从三、四年级参加的有27人,五、六年级参加的有10人.

据都市快报 记者 张娜 徐斌