在这场同严重疫情殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争，敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共的伟大抗疫精神。第一，精神特别重要，人无精神则不利，国无精神则不强，唯有精神上站的住，站的稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒，挺立潮头，同困难作斗争是物质的角力，也是精神的对垒。第二，要积极组织学习这种精神，学校可以组织统一观看抗疫表彰大会，继而以观后感演讲比赛等形式，进一步解读抗疫精神，将对抗疫精神的学习和践行作为思想教育工作的重点，引导学生在学习和生活中全面践行抗疫精神。第三，作为未来的中小学教师，我要向英雄学习，把抗疫精神发扬到日常工作中。
感谢评委老师提出的这些问题，让我认识到自身的不足，由于我对时政新闻的关注度不够，因此暂时无法回答，如果我有幸成为一名人民教师，我一定会更加努力，积极的去关注新闻，并将自己的知识运用到教学实践中来，不断提升自己。
做一名光荣的人民教师一直是我的梦想，也是我的理想。我报考教师这个岗位，是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战、能终身学习的职业。
第一，我十分热爱教师职业。这里有充满活力的学生，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的美好回忆。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
第二，我的知识储备符合做一名老师的要求。在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础；从大二开始我就做兼职家教，获得了很多的经验。这些经历都能够为我将来从事教师工作提供很多实践经验。
第三，我的性格和爱好也很适合做老师。我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。我平时做事有较强的责任心。我很喜欢学习和输出。
第一，中小学教师也可以有高学历从业者，带来更广阔视野。优秀的人会教出更优秀的人。
第二，新老师光有高学历不行，还要学习教育学、教育心理学，才能做好教师。
第三，要选择专业对口的博士生，不要盲目认为高学历就一定适合。
审题关键：中学教师和小学教师教育方式的不同
答题关键：思维方式；心理差异；生理差异
（1）表明观点。小学生和中学生处在不同的年龄阶段，根据儿童身心发展规律，中学教师和小学教师应采用不同的教育方式来进行教学。我认为可以从三方面注意教学方式的差异。
一、思维方式。小学生以具体形象思维为主，随着年龄的增长学生思维方式逐步向抽象逻辑思维过度，所以在教学方法上小学教师应注重知识的直观性，可以借助各种标本、教具等展开课堂。中学教师应注重培养学生的抽象逻辑思维，可以采取生动的语言代替直观模型、将生活引入课堂等方式帮助学生理解知识。
二、心理差异。小学生心智不够成熟、求知欲和自尊心较强，但是在行为上由于缺乏约束力，往往带有强烈的主观意愿对待事物。中学生在进入青春期后，常常不听劝导，出现焦虑、逆反等不良行为，因此，在教学活动动中，小学教师应加强对其行为规范的约束，引导其规范自身言行。中学教师应以表扬、鼓励等方式塑造其良好的行为习惯。
三、生理差异。小学生活泼好动，有意注意时间短，中学学生有了一定的自我约束能力，但是也会出现“叛逆”行为。所以小学教师应多采用不同方式增强课堂趣味性、吸引学生对学习的注意力，中学教师应及时鼓励引导学生，发挥其学习的积极主动性。
（3）总结。总之，作为教师，应当以学生为本，从学生的角度出发，尊重儿童身心发展规律，选择恰当的教学方法。坚持良好的职业道德,不断反思自己的行为,做到关爱学生,为人师表。
落到“三爱（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）两人（为人师表、教书育人）一终身（终身学习）”。
第一，教师的岗位不分大学中学小学，都是最光荣的。
第二，教师的发展是在教书育人。
第三，正视并热爱自己的职业。
第一，教师和学生进行心灵沟通，既充分接触学生，了解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地进行思想教育。
第二，让学生感到教师有父亲般的严厉、母亲般的慈爱、兄长般的关怀、朋友般的理解。只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系。
第三，教师应注重“严”与“爱”的统一（严慈相济）。
第一，教书育人，是学生的榜样，开拓学生视野的窗口。
第二，依据学科和学生的发展特点进行创新，不盲目。
第三，不断学习，网络和他人，提升创新能力。
【答】同意这个观点。这两点都需要教师做到。
第一，教学工作是本职。教师应对本专业知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。教师还要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有较高的教学艺术，很强的答疑解难和指导课外活动的等能力，这些都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。教师只有具备较深的专业素养，才能起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内在体系和必然规律。
第二，教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其师”才能“信其道”。教师在教导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，还必须具备高尚的人格，这些体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。让教师必须成为学生可以师从的表率，不断提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，塑造师德意志，养成师德习惯，使教育者在教育过程中，始终将自己置于良好的道德修养之中，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到真正的“言传身教”，学生不知不觉中也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的教师学习。
第三，我要努力做到以上两点，成为优秀教师。
【答】王国维谈学习的第一境界。
第一，努力学习的重要性。衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴。出自宋代诗人柳永的《蝶恋花》结尾，词句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“终不悔”，即“之死无靡它”之意，表现了主人公的坚毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华。王国维在《人间词话》中谈到“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境”的便是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这大概正是柳永的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。
第二，教师对学生的引导，付出。教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。要有敏锐的感受力，能对生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。
第三，教学方式的创新和学生的特点相结合。
第一，体现了对学生的爱。
第二，关心生活和学习。
第三，与家庭教育共同促进学生全面发展。
第一，正向教师工作的意义，事例。成绩固然重要。
第二，反向说明教育育人的重要性，事例。我们的教育方针倡导的是五育并举，也就是德智体美劳全面发展，德育是居于首位的体育、美育、劳动教育都很重要。如今，犯罪趋于低龄化，国家也出台了相关政策，降低了。
【答】赞同此观点并进行理性引导。
第一，爱国精神的重要。
第二，结合青少年的特点进行教育。
第三，爱国教育和其他教育共同进行，促进全面发展。
第一，教书育人，是学生的榜样。
第二，依据学科和学生的发展特点进行创新，不盲目。
第三，不断学习，网络和他人，提升创新能力。
有人说，男老师没出息，你怎么看？
第一，教师不分男女，男教师的优点，担当意识等等。
第二，男教师和女教师教学之间的互补。
第三，教师都是为了学生的全面地发展，不分性别。
我最喜欢的一档电视节目是《少年说》，这档关于青少年心理释放表述的节目在教师路上给了我许多启示。
第一，它加深了我对00（现在的高中生16-19岁，也就是02-05年出生）、05后（2021年的初中生12-15岁，也就是05-08）新一代青少年的认识，在这档节目里我听到了少年们的心里话，感受了到他们的积极向上、有担当、勇于追梦。
第二，我的教育思维也发生了改变，青少年在不同时代有不同时代的特质和表达，教育工作者要不断关注新的变化和需求，才可能提供更好的教育。这为我将来的授课带来一定的启示。
第三，这档节目给我带来了共鸣和思考，让我自省，不做专横独断的老师，尊重学生，给予他们一些耐心，倾听、理解、换位思考、平等对话。当然，一位合格的老师还要通过书本知识、向优秀教师请教等多种途径来提升自己的能力，这样才能全方位提升自己。
我最喜欢的书籍是苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，
我非常崇拜的人是我的高中数学老师：他是我数学启蒙老师。自习课从不占用。每个月让大家看励志电影放松。
他最常说的一句话是：总结与反思。一题多解。举一反三。
家长说孩子交到学校就全是老师的事，你怎么看？
如果有家长在家长会上跟你说，我什么都不会孩子都交给你了。你怎么办? 家长会上家长说孩子是学生，他的学习生活我就不管了，全都交给老师管理，你怎么看？
家长会的时候，对于你提出的意见，家长说，这些我们也不懂怎么办?
有位问题孩子的家长说孩子在校住宿出现问题教育的责任主要在老师，你怎么看？
【答】这种说法是错误的/我会耐心和家长进行沟通。
第一，学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育，家长与教师一样肩负着教育学生的重任，都应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
第二，让家长明白教育要共同进行，学习是必须的。要以真诚与平等的态度对待家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
第三，平时加强教师与家长之间的沟通。利用微信群，邮件等等，及时沟通。听取家长意见，共同促进学生发展。
【答】要和家长加强联系。
第一，尊重是教师与家长沟通合作的前提。要以真诚与平等的态度对待家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
第二，帮助家长树立起对孩子教育的信心。教师必须避免告状式的家校联系，不能在家长面前一味地数落孩子的不是。如果确实因为孩子犯了错误需要与家长联系，也应该与家长坐下来，共同分析孩子犯错的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。
第三，召开“家长建议会”，开设“家长俱乐部”，举办“家长沙龙”，充分听取家长的意见；通过“联系本”“联系卡”“微信群”等方式及时与家长交换教育学生的意见；开通家长信箱，创办家庭教育专刊指导家长；公布咨询电话，进行电话家访，开展“亲子运动会”“亲子辩论赛”，创设家长参与学校教育的机会等。通过各种各样的活动，可以促进家长对学校、教师的认识，增进教师与家长之间的交流。
【答】要互相协调配合，共同做好工作。
第一，与同事相处要互信互尊。每一名教师都应理解其他教师的工作责任和工作环境，以平等的态度信任和尊重其他教师。教师在与同事相处时，要以尊重、信任为基本前提，既要对自己有正确的评价，也要对他人有全面、客观的评价。在交往中要克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要及时解决，宽容大度，认真听取对方的意见。
第二，与同事要进行积极合作，共同发展。学校工作是一个整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。
第三，情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
【答】班主任的说法错误/作为其他科目的教师，要积极和班主任沟通，共同做好工作。
第一，班主任站在全班的角度看待，整体教学思路可以借鉴。
第二，各科教师的意见应当取长补短。
第三，多开教研会，共同协商想办法，共同进步。
【答】这个教师的做法是错误的。
第一，教师拖堂本身的做法已经错误，乱发脾气也是错误的。正确的做法应该是虚心接受批评。
第二，要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。
第三，作为一名人民教师，我认为要时时刻刻严格要求自己；既要合理安排好自己的课堂，也要提高自己的情绪调节和控制能力。
【答】保持镇定，冷静处理。
第一，快速结束内容，下课；和这个同学谈话，教育他要用正确的方式表达意见。
第二，课后反思，原因在于不尊重学生的休息时间，导致此事件发生。
第三，今后杜绝自己的错误行为，按照时间标准把课上好。平时苦练内功，不要用拖堂的方式提高教学效果。
第一，要追求全面发展，不能单纯看成绩。
第二，是应试教育的遗留，要积极改正，发展素质教育。
第三，结合本科学，说明如何全面发展。
第一，作为教师个人要用发展的眼光看学生，相信每个学生都是发展中的人（正确的学生观）。
第二，帮助学生建立信心，不断努力进步，有利于学生的发展。
第三，我要学习这位教师乐观积极的态度，不放弃任何一个学生。
【答】作为老师，遇到学生迟到的现象，要避免采取简单的惩罚措施，应该及时找到产生这一问题的根本原因，这样才能杜绝这类问题的发生。
第一，可以找一个轻松的环境与学生促膝谈心。不要直接从学生的迟到入手，防止学生产生紧张对抗的情绪。可以从关心学生的生活入手：了解学生近期是否遇到了学习和生活中的不如意。从这些问题出发，进而找到学生不喜欢上课的原因。
如果是学生生活中遇到了困难，导致无心上课，老师可以尽全力帮助学生解决生活难题，帮学生解决后顾之忧，这样，学生便能安心上课了。
如果是因为学生对课堂不感兴趣，就需要教师及时反思到底是老师授课方法的问题还是课程内容不吸引学生，以便能找到相应的解决对策。
第二，对学生晓之以理、动之以情，让他明白迟到并不单纯是违反学校纪律的问题，更是对自己、对家长不负责任的消极态度。
如果是学生对授课方法不感兴趣，老师要及时调整教学方法、策略，课上课下多给予学生关注，逐渐激发学生学习的积极性，这样，学生便不会再出现无故缺课的现象；
如果学生对课程内容本身不感兴趣，可以从学生的自身特点出发，找到学生的兴趣点所在，并以之为切入点，将学生的兴趣与学习内容本身建立关联，因材施教。
第三，要善于发现学生的“闪光点”，采取正面教育，积极疏导的方法，让学生认识到自身优势，重拾学习信心。久而久之，学生对课堂的消极抵抗情绪便会消除，迟到的问题也就能得到根本解决。
你是新班主任，组织班干部竞选，有很多同学报名，大多数想当班长，你怎么办?
第一，肯定同学们的积极性。
第二，通过公开竞选的方式建立班委会。
第三，班会，让大家明白班干部是为集体服务的工作。可以通过多种方式为班级服务。
第一，了解情况，安抚学生。
第二，和家长沟通，说服家长在孩子面前加强自控。
第三，平时多关注这个学生的情况，给予更多关心。
第一，了解情况，安抚学生。
第二，和家长沟通，说服家长加强对孩子的关爱，让孩子意识到父母的婚姻关系结束不等于亲子关系的结束，仍旧是自己的父母，仍旧爱他。
第三，平时多关注这个学生的情况，给予更多关心。
第一，了解情况，个别谈话，安抚学生。
第二，和家长沟通，请家长也配合学校，进行思想动员。
第三，平时多关注这个学生的情况，给予更多关心。
你在课上放电影，学生反馈怎么老是看电影，你怎么办?
你认为信息技术对于教学的作用？——参考尼古拉蕾宝儿意见
有人说板书重要，有人说PPT重要，你怎么看？
第一，反思自己课程设置中的问题，是否存在偷懒的情况，用放电影代替正常的教学过程。
第二，使用视频可以更好地进行教学展示。在过程中，要注意避免可能产生的副作用，保持教学的互动性和生动性。
第三，今后在使用视频的时候，要注意有选择地使用片断，进行教学研究之后再使用
老师进教室，发现黑板上画着老师的漫画，还写着名字，怎么办？
你进教室看到黑板上画了一副十分丑陋的漫画，旁边写了你的名字，你怎么处理?
上课前，你发现有同学在黑板上画了一只乌龟，还配上了名字，你怎么解决？
第一，不要简单粗暴地批评这个学生，安排课代表擦黑板，正常开始教学。调侃画的好，老师有奖励。
第二，课后谈话。美术好，建议他可以作为一个特长来培养。和任课老师沟通，多留意、正面教育和引导，十七将才能合理发挥。
第三，班会，集体教育。
【答】保持冷静并进行理性引导。
第一，遇到矛盾要学会自我克制，保持教学正常进行。
要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。
把学生当成自己的朋友看待，尽量以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。
要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并尽量满足学生的合理要求，赢得学生的信任。
第三，班会，集体教育。告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。
【答】要热情温柔地对待学生。
第一，教书育人讲究方法，严肃可以，但是不能冷漠。严慈相济。
第二，热情对待学生和工作。老师的情绪、状态是会感染学生的。
第三，结合自身，提升自我。
【答】我会委婉地拒绝。
第一，感谢学生对老师信任，全面地发展就是对老师最好的感谢。
第二，日常的工作和生活中会一如既往的对待学生。鼓励学生给老师写一句数学感谢信，比如：
你就像原函数，而我正如被积函数，我只不过是你的一个选择，而你却是我唯一的方程解。
亲爱的，你（你们）是我的元素。没有你（你们），我的集合永远只是个空集。
你（你们）的微笑是我存在于此的充分条件。
零向量可以有很多个方向，却只有一个长度，就像我可以有很多朋友，却只有一个你值得守护。
我对你（你们）的感情，就像以自然常数e为底的指数函数，不论经过多少求导的风雨，依然不改本色，真情永驻。
第三，结合自身，做德艺双馨的好老师。
【答】以身作则，班规引导。
第一，自己先拾起来，以身作则，做好榜样（为人师表）。
第二，和劳动委员沟通，了解情况，设置垃圾篓，做文明标语。
第三，开展美丽班集体的主题班会，探讨如何做好教室卫生工作。
第一，劝导该生，遵守校规。
第二，班会，集体教育校规的重要性。
第三，及时观察学生，关心生活和学习。
第一，教师在服装礼仪上要做好模范作用，为人师表。
第二，在教师活动上及时提醒教师着装和礼仪。
第三，我会严格要求自己。
第一，先安抚完成课程。
第二，课后询问，分情况处理。
第三，一视同仁，区别教学。
【答】冷静，及时处理。
第一，多方面引导，可以采用提问式。多提问那些“胸有成竹”的学生和班干部。
第二，课后询问，调整教学水平和方式。有针对性改进课程。设置更加符合学生特点、兴趣的课程设计。
第三，向其他优秀教师学习，多教评，提升自我。提前备课，设计好互动环节。
第一，调查情况，询问班干部。
第三，及时关心，班会，集体教育。
第一，调整位置第一排，及时制止。
第二，与家长联系，询问家里表现。
第一，不能直接以简单粗暴的方式解决问题，不能因为一人犯错株连全班。否则会引起学生的抵触情绪。
第二，玩手机的不良影响。与家长联系，收回手机。
第三，班会，集体教育。
第一，违反纪律的要及时处理。
第二，玩手机的不良影响。与家长联系，交回手机。
第三，班会，集体教育。
第一，及时和父母联系，询问具体原因。
第二，假设不同原因区别处理。父母顾不上；孩子忘带了；孩子不会写，父母不会辅导。
第三，观察作业的完成情况，及时进行调整。
第一，及时制止，继续教学。
第二，课后教育，保存手机，放学带回家。
第三，强调校规，提升教学水平和质量。
第一，敲桌提醒，完成课程。
第三，班会，学生提意见，提升自我。
第一，观察然后及时制止。
第二，轮换宿舍长制度。
第三，班会，集体教育。
【答】立即禁止，严肃处理。
第一，禁止后，当场批评。
第三，严肃班规，与家庭教育结合。
第一，分析情况冷静处理。
第二，偶像的引导力量，学习正能量。
第三，班会，集体教育，理性追星。
【答】要积极引导学生正确看待。
第一，属于他人的家庭问题，不做过多评价。
第二，做好引导，回归学习。
第三，对于中小学生，及时引导积极的正能量。
当代中学生自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，从而导致大打出手。
第一，碰到这样的事，教师可以先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。此时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。在一般情况下，打架的孩子也会暂停下来。这时教师可以用诙谐的语言加以评判“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比两个国家之间的矛盾更大吧？国际社会的矛盾还要靠谈判解决呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？你们先别打了，免得影响大家上课。”在同学们的笑声中，会唤醒打架孩子沉睡的羞耻心，使其冷静下来。教师继续上课。
第二，单独谈话。课后，教师应及时跟进这件事情，了解事情的原委，除了找打架的同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，为下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉，最终使他们握手言和。
第三，通过班会形式进行集体教育，让大家学会处理矛盾的正确方式。
两个学生打架。被打的那个到你办公室哭诉，你怎么做?
第一，询问原因，区别处理。
第二，调查清楚后，对打人的同学批评教育。
第三，班会，集体教育，让大家学会处理矛盾的正确方法。
第一，反思自我，是否符合教师礼仪。严格要求自己，保持端庄大方的教师形象。必须要穿着得体大方，能够在学生的接受范围之内起到良好的示范性作用。
第二，向领导和有经验的老教师请教。及时征求年级组长（领导或同事）意见，确认自己的服装是否适当。（教师要保持端庄大方的形象）
第三，对于中学生（小学生）来说，喜欢看到教师打扮得漂漂亮亮来上课，但掌握好分寸很重要。教师应该坚持教师职业道德，不能够穿得过于暴露，会对学生产生不好的影响。学生处于身心发展的阶段对于这些问题会比较好奇。所以作为老师要尽量避免此类事件的发生。教师具有示范性作用，教师的穿着不检点会对学生产生不好的影响。学生会根据老师的一些行为和做法进行模仿，那么对于学生来说，这样的做法就起到反作用，不利于他们身心的正常发展。
第一，向老班主任、任课老师进行了解，找准问题，分析原因，找准解决问题的方向。
第二，和任课老师沟通，以身作则，做好榜样。对个别同学进行重点指导。
第三，通过集体活动、班会、家长会等形式，不断的梳理积极向上的班风。
【答】能理解心情，但要服从领导安排。
第一，询问原因，耐心劝解。比如可以引导这位老师，把这个当做对于自己教育能力的培养和提升的一个机会。
第二，公平公正的对待每一个学生，并根据自己的想法，给出建议，比如建议这位老师通过谈心、家校沟通、家访、迎新会等方式，尽快让新生融入新集体，让学生接纳新同学。
第三，有困难向领导反应，共同解决问题。实在解决不了的就及时向领导求助。
如果是我的话，把这个当做对于自己教育能力的培养和提升的绝佳机会。尝试通过谈心、家校沟通、家访、迎新会等方式，尽快让新生融入新集体，让学生接纳新同学。（好像理解偏了）
你班转进新同学，别的同学冷落甚至孤立他，你怎么办?
【答】我会积极采取措施。
第一，详细地了解事情的真实情况。通过细致的日常观察，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况，同时，课下与学生们聊天了解疏远新同学的原因，选择适当的时机和地点，以朋友的口吻同新同学进行交流，帮助其了解新班级，消除其对新环境的陌生抵触情绪，并向他传授一些与同学拉近距离的方式方法，帮助他积极融入新集体。
第二，充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件，帮助其尽快适应新的环境。
第三，充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动，多创造全班同学与新生接触交流的机会，增进他们的了解和信任，加强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。
班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐的成长。
第二，及时和同学交流学生的学习情况。
【答】教师的做法错误。
第一，罚站是不对，及时纠正小动作。
第二，课后要及时反思，注意批评的方式和艺术。
第三，及时和家庭教育结合。
【答】这个教师的做法错误。
第一，耐心，有针对性解决。找到该生了解情况，如果是理论掌握不牢固，辅导理论。如果因为不会举一反三，教会思考方法，多找类似的题目给他复习。
第二，反思教师自己的错误。学习是一个反复的过程，做好成绩之后的分析，及时调整教学。和家长沟通，双管齐下，提升学生的成绩。
第三，班会，对全班同学进行教育。
第一，制止，引导继续回答，完成教学。
第二，课后班会教育嘲笑他人的学生，每个人都需要机会，嘲笑是不对的。
第三，班会，集体教育。
【答】保持冷静。对于这个给课堂带来欢笑的学生要“爱护”。
第一，不要简单粗暴地批评这个学生，而是借机通过这种错误答案向同学们说明这个学生原来的思路错在哪里。
第二，再出类似的题目考察大家，保证大家学会这个知识点。
第三，以后备课时注意分析学生情况，合理设计问题。
【答】不正确/教师应当是鼓励学生，引导式教学/我赞同对小明的表扬。
第一，保持耐心，积极引导。
第二，针对学生的不同发展方向进行区别教学。
第三，端正教学态度，提升教学水平。
第一，我会再次启发式提问，或者是邀请其同桌或者和他关系好的同学为ta助力，如果还是回答不出来，让他坐下，自己解释一下。
第二，课后再次询问追踪其是否理解，有针对性的辅导。
第三，在以后备课过程中，对于设计的题目要提前预习，难易恰当。
第一，对课程学习有较大兴趣。
第二，课前预习，上课才会更有收获。针对学生的不同发展方向进行区别教学。
第三，教师要积极引导学生提出有效的问题。端正教学态度，提升教学水平。
【答】积极采取措施，帮助学生进步。
第一，性格内向的学生，做事仔细、认真。可以在班级管理中，恰当安排一些可以发挥特长的任务，参与班级活动。
第二，没有差学生，不能以成绩定性。发觉每位学生的优点，进行适当引导。
第三，公平公正的关爱每位学生，才能真正的做好教学工作。
如果你把同学家长离婚的事告诉了其他同学，让他们去开导他，但是同学对你反感怎么办。
第一，同龄人之间更好沟通。
第二，要叮嘱这几个学生把握好分寸，有效地帮助他。注意保护隐私。
第三，平时多关心这个学生。
第一，有些学生对教师的服从度，教师会喜欢，是人之常情。
第二，淘气的学生也是好学生，作为教师是一视同仁。
第三，教书育人，公平对待学生。
第二，及时通知班主任，私下进行说服教育。
第三，平时教学中利用合适的机会进行思想引导，恰当梳理青春期感情。
【答】要根据不同情况处理，表扬和批评并行。
第一，鼓励对于缺乏自信的学生是必要的。
第二，做错事情是要批评。
第三，两者之间把握适当的度，创新教育的方式，有针对性的进行教育。
第一，调查情况，确认是学习水平提高了还是弄虚作假了。
第二，如果是进步了，要向其他同学解释，倡导向该生学习。组成互帮互助小组，共同进步。如果是确实犯错误了，要批评教育。
第一，沉迷电脑游戏的不良影响。
第二，学校正面引导，不带手机等。
第三，家长共同监督，营造学习氛围。
第一，教书育人是老师职业的目的。
第二，教师应当看到学生身上的优点，使每个学生都成为教师的骄傲。
第三，结合自身，如何做好老师。
王老师经常让学生用自己的感悟和经历来教给学生内容，你怎么看？
王老师上课总是引导学生自己得出结论，学生们很反感。你怎么看？
教师每节课上课都让学生谈谈生活感受，你怎么看?
【答】说明王老师的方法存在错误/我赞同王老师的做法。
第一，分析课程的特点，如果是需要总结，必要的引导是可以的。
第二，要追求灵活多变，不能千篇一律，注意把握适当的度，过渡调整。
第三，注意提高自身业务水平，认真备课。
有一个班级经常上课纪律差捣乱，校长让你当这个班的班主任，你怎么跟校长说？
第一，感谢校长对自己的信任，会认真对待这份工作。
第二，联系前任班主任，查看档案，快速了解情况，做好计划，从教学和管理两个方面展开自己的工作。
第三，班会，动员班干部，树立良好的班风，促进成绩的提升。
第一，询问班干部和其他任课老师，熟悉青少年的心理变化。
第二，适当调整课程，科学布置作业，引导学生学习。
第三，多样化班会，做学生信任的老师，学生之间共同进步。
