学制：四年制本科，授予艺术学士学位
招生类别：文化成绩＋省统考成绩（美术类）
（一）专业特色：本专业引入优质教育资源，是广东省一流专业和省级特色专业立项建设专业。以双师型教师为特点，以校企合作为优势，开展专题设计教学实践项目，为大湾区数字创意产业提供需求。培养具有扎实的设计学、信息技术知识，具备人文素养、电子信息、数字视频制作、数字交互等专业知识技能。具有较强的实践能力和创新意识，具备高素质、创新型、复合型数媒艺术人才。
（二）培养目标：本专业面向培养从事数码媒体空间展示、网络媒体设计、数字影像、声光电综合媒介、视觉界面设计、电视栏目包装设计、数位影音设计、商业视频制作、微电影制作、互联网产品开发、等相关工作的高素质应用型人才。以学生的“全面发展与成才”为中心，发扬产学研相结合的办学传统，培养基础宽厚、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质人才。
热爱祖国，牢固树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。具有良好的道德修养、社会责任感、正确的劳动意识和敬业精神。
具有综合运用各种手段查阅文献、获取信息的能力。运用外语工具进行沟通表达的能力。具有较好的创新能力。具有健康体魄和良好的心理素质，面对环境压力时具有较强的自我调适能力。
熟悉设计学基本伦理与文化创意行业职业道德内涵与基本要求。掌握设计概论、数字媒体艺术概论、数字色彩、数字图形、数字图像、数字摄影、数字摄像、视听语言、交互设计原理、IP形象品牌设计等学科基础性知识。系统掌握设计学科专业基础知识，建立良好的学科基础知识结构。
系统掌握数字视频编辑、分镜脚本设计、影视画面编辑原理、数字影视特效制作等动态数字影像专业技能。全面掌握信息可视化设计、用户体验分析与交互设计、视觉界面设计、交互产品设计与制作等网络交互媒介专业技能。重点掌握二维动态影像设计、动态图形设计、三维设计与制作、虚拟现实应用设计、数字产品开发与设计等设计与科技融合专业技能。全面了解数字化作品制作流程，能与计算机科学、机械学协同完成数字化作品。
掌握思想政治理论知识。熟悉当下文化创新、设计学与科技融合发展的前沿问题。具备传统文化、计算机基础、创新创业等其他通识性知识。
熟悉知识产权等法律，了解数字化项目业务流程，具有良好的设计思维。具有一定的文学、计算机科学、管理学素养和较好的设计学素养。具有扎实的数字媒体艺术专业理论与实践应用技能。具有良好的分析思维与数字化设计制作能力，勇于创新，勤于思考。
具备独立或协同调研能力，能够充分运用现代的信息技术进行资料文献的查阅与检索，并通过资料检索与研究、结合设计实验进行测试评估，判断其合理性。
8.数字化创作与自我提升能力
具有创新精神和创业意识，掌握基本的创新创业方法；具有利用数字媒体艺术理论知识进行独立创作的能力。能够通过自主学习进行自我能力提升。具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力。
9.数字化项目策划管理能力
熟悉设计的程序流程及方法，具备较强的数字媒体艺术设计项目的策划与组织能力。能胜任本专业领域内的相关设计项目的策划，创意、执行及组织管理的基本能力。
具有良好的人际交往和团队协作能力。能就动态数字影像制作、网络交互产品设计、文化数字化创新的问题与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；具有较好的外语沟通能力，能够在跨学科背景下进行沟通和交流。
本专业人才培养方案课程体系分为理论教学、实践教学和综合素质拓展三部分。理论教学中通识教育课程必修课程38学分，通识教育选修课程10学分，学科基础课程22学分，专业必修课程32学分，专业拓展选修课程18学分；实践教学（不含课内实践）中独立设置的实验（实训）课程24学分，集中性实践教学环节16学分；综合素质拓展10学分。
本专业主要实践教学环节：采取与实际或虚拟设计任务相结合的方法，采用项目实践模式教学与企业合作的模式开展实践教学环节，主要的实践教学有数字图形创意专题、IP形象品牌设计与运营专题、数字影像创作专题、动态图形设计专题、数字影像合成专题、数字衍生品开发设计专题、设计考察等。
数字媒体艺术专业有专任教师15人，其中教育部动画、数字媒体艺术专业教学指导委员会广东省专家1人、广东学校美育工作专家1人、双师型教师1人。高级职称教师占比33%，职称结构合理；学缘结构分布合理，大部分来自985、211、双一流高校，7人来自国外及港澳台著名高校；专任老师主要以动态数字影像、网络交互媒介、数字化文化创新方向为主，也涵盖管理学（设计管理）、软件工程等专业，专业分布合理，涉及三个学科；本专业还聘请了4位业界企业导师常年来校授课。
数字媒体艺术专业拥有AR/VR混合实现设计制作实验室、非线性编辑实验室、动画设计实验室、移动终端多媒体设计实验室、摄影棚等专业实验室一批，共880平米，配置了ADOBE系列设计影视平台、产品摄影平台、人物摄像平台、用户体验设计平台、头脑风暴平台、VR光影空间设计仿真系统、设计工艺仿真系统、实时直播表情捕捉系统、VR惯性捕捉交互系统、VR惯性手部捕捉系统、数字角色动作资源库系统、数字场景实时交互平台、数字角色快速可视化系统、MR混合现实拍摄系统、虚拟直播-拍摄合成系统、虚拟直播-抠像蓝幕系统、全息数字化展示系统、三维操控交互展示平台。拥有与专业相匹配的专业课室8间，共800平米。拥有多功能展厅160平米。
本专业学制4年，实行学年学分制。学生在毕业时应获得最低总学分170学分；符合学校学士学位授予条件的，授予艺术学学士学位。
1.树立“党建引领、文化补给与数字化裂变”设计学科课程思政新理念
全面践行三全育人，落实课程思政，将“党建价值引领”、“文化补给”、“数字化重构”贯穿于数字媒体艺术专业人才培养、教学科学研究的各方面，突出中国特色。
2.致力“七个”对接，打造湾区数字创意育人模型
致力于“学校与地方对接，专业与行业对接，课程内容与岗位群对接，教学过程与生产过程对接，证书与职业对接，教师与“双师双能”对接，学生与健康成长对接”等七个对接，打造应用型育人体系。
3.产教融合，打造多维度协同育人平台
瞄准粤港澳大湾区，响应湾区数字创意发展战略，满足湾区经济社会需求，联合多方主体积极拓展育人新载体，发挥政产学研协同育人平台育人功能，协同培养高质量数字媒体人才。
4.对接产业需求，实施课程制链接课题制
低年级教学采用传统课程制教学，强基固本，打实学生专业基础，高年级教学实施“课题制导向”在课程中以虚实课题开展专业教学，提升学生的实战能力。
学制：四年制本科，授予艺术学士学位
招生类别：文化成绩＋省统考成绩（美术类）
视觉传达设计专业根据广东省文化产业特色，粤港澳大湾区国家战略建设，立足东莞，服务大湾区创意产业发展 并根据广东省制造业特色，应对人才需求而设置。本专业定位以新文科建设为基石，以企业需求为引导，培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适应创新时代需求，及具备视觉传达设计方面的基本知识、基本理论和基本技能的一专多能的应用型、复合型国际一流设计人才。并能在专业设计领域、企事业单位、大中专院校、传播机构从事视觉传播方面的设计、策划、教学、研究和管理工作，更能适应区域性文化事业、文化产业发展变化。
视觉传达设计专业坚持以新文科建设为办学思路，应用型高素质人才培养和课程改革体系为导向，突出国际视野与创新型应用能力的培养，夯实专业基础与创新设计技能，拓展人文素养与管理综合素质，稳步推进教学质量与人才培养的提升。逐步将本专业建设为“国一流的大设计，鲜明校企合作人才培养”的应用型本科专业。并依托项目化先进教学理念，培养德智体美劳全面发展，落实立德树人的总体要求，立足东莞及粤港澳大湾区建设需求，注重学生创新精神和应用能力培养。同时使得学生打下扎实的视觉传达设计理论知识、专业技能和国际化设计视野，能独立从事视觉艺术设计、策划管理、广告设计、品牌形象设计、插画设计及美术编辑等方面工作的高素质应用型人才。
本专业主要推进新文科的人才培养方案建设思路，并遵循守正创新、价值引领、分类推进“三个基本原则”学习视觉传达设计的基本理论知识和技能的基本训练，毕业时具备良好的艺术人文素养，独立或集体合作项目的实践能力。其具体要求如下：
1.思想道德品质:热爱祖国，牢固树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。具有良好的道德修养、高度的社会责任感、正确的劳动意识和敬业精神。
2.综合素质能力:具有综合运用各种手段查阅文献、获取信息的能力；运用外语工具进行沟通表达的能力；具有较好的创新创业能力；具有健康体魄和良好的心理素质，面对环境压力时具有较强的自我调适能力。
3.视觉设计技能、图形创意能力:掌握视觉设计的基本技法，具备设计创意的综合表现能力，包括平面、立体、空间、色彩、材质等表达形式。熟悉传统图案及现代图形的构成原理，并能在现代视觉传达设计中综合应用。
4.设计软件的应用能力:设计软件的操作与应用能力，熟悉二维平面设计及多媒体制作等计算机软件的操作与应用。
5.商业设计和推广能力:能够通过调研分析，确定品牌形象定位 ，进行品牌形象策划、品牌推广与媒介策略，并最终实施品牌推广设计。了解印刷、包装、媒体传播等领域的视觉规律，能够根据不同终端的情况、不同客户的需求，针对界面、报纸报刊、书籍、包装、海报等版面进行编排设计与制作。
6.调研与资料整合能力:具备独立进行设计调研、资料查询、文献检索，运用现代信息技术获取相关信息的能力，具有较好的外语沟通能力、较好的计算机应用能力、网络检索能力。
7.设计项目策划与管理能力:熟悉设计程序与方法，具备一定的视觉传达设计项目策划与组织能力。能胜任本专业领域内一定设计项目的策划、创意、组织及实施的基本能力。
8.终身学习的能力:具备持续的学习能力，了解新的审美趋势，能够与时俱进的终身学习，学习新的软件、新的专业知识，使专业能力不断更新迭代，适应时代的要求。
本专业基本学制为4年，实行学年学分制，最长修业年限按照学校学籍管理规定执行；符合学校学士学位授予条件的，授予艺术学学士学位。
完成本专业人才培养方案规定的内容，取得规定全部学分，德智体美劳达到毕业要求的，准予毕业。学生在毕业时应获得最低总学分174学分。其中，理论教学中通识教育必修课程38学分，通识教育选修课程10学分，学科基础课程27学分，专业必修课程30学分，专业拓展选修课程19学分；实践教学（不含课内实践）中独立设置的实验（实训）课程24学分，集中性实践教学环节16学分，综合素质拓展10学分。
主要课程：平面造型基础、立体造型基础、数字色彩设计、设计概论、设计素描、插画设计、书籍装帧设计、品牌形象系统设计、设计策划管理、包装设计、界面设计、广告设计、展示设计、图形创意、文字与版式设计、摄影基础、标志设计。
视觉传达设计专业将在现有的基础上逐步建设一支职称、学历、年龄结构合理，专业教学能力突出、科研能力较强的跨境师资队伍。本专业共有教师13人，其中教授1人，副教授4人，讲师5人，助教3人；博士2人，硕士11人；广东学校美育工作专家2人；教师分别来自国内双一流高校、意大利、英国、台湾、西班牙等，是一支跨国际、跨区域的优质教师团队。
本专业在师资结构上，高级职称占比38.5%，中级职称占比38%，初级职称占比23%；博士占比15.3%、硕士占比84.6%，本专业是一支年轻化、具国际视野、跨专业的教师团队，可持续发展性高；教师队伍的知识能力达到本科生教学的需要。在实践教学师资上，按照人才培养的目标以及实践教学体系的要求，本专业建立一支专业知识结构完备、实践教学经验丰富、有相关实验技能培训背景的实验教师队伍。
视觉传达设计专业除了多媒体课室之外，拥有与专业相匹配的专业实验室10间。包括：绘图实验室、模型实验室、计算机实验室、智能微工厂实验室、非线性编辑实验室、动画设计实验室、移动终端多媒体设计实验室、摄影棚、3D打印工坊、基础模型工厂等专业实验室，共880平米，配置了ADOBE系列设计影视平台、产品摄影平台、人物摄像平台、用户体验设计平台等及相匹配的专业课室8间，共800平米。并拥有多功能展厅160平米，以便学生在学校开展实践训练。
本专业更建立实习基地的规范管理制度，不断加强实践基地对本专业发展的支撑作用，满足因材施教的实践教学要求，并在实习基地开展认知实习、专业实习、课程实训等相关专业课程，目前实习基地数量达到8个，其中校级7个，建设数量与质量皆能够满足专业人才培养的需求；并与企业联动举办设计竞赛、创意设计工作坊等活动，将实际项目作为学生训练项目。
主要实验设备：现有实验实训室共计10间，教学实验仪器设备价值352.5万元。其中，摄影棚2间258㎡，动漫实训室1间216㎡，设计与制图室4间432㎡，电脑机房2间438㎡，一共1338㎡。主要设备有：3D打印机，金属激光打标机，金属雕刻机，数控雕刻机等。已经配备必要的互联网、计算机终端、影像文献录制、储存、打印、播放等教学设备，实验器材配备完善，实验环境良好，设备较为先进，利用率高，管理机制健全，能够满足专业教学与专业人才培养的需要。计划建设激光影像虚拟实境仿真工坊、公共艺术工坊、专业MR混合实境仿真系统等。
视觉传达设计专业基于面向大湾区区域与产业的办学方针和“大设计产业”的应用型本科专业办学定位，秉承“立足城院、深耕东莞、服务广东“的办学理念，与地方建立了良好的合作关系，推行新文科理念下的项目化教学的人才培养新模式，提升教学、研究、科研及应用服务的品质。近年来引入部分台湾优质师资，使得学生掌握扎实的视觉设计理论知识和专业技能，更好的适应新时代需求。近年来，本专业教师指导学生在大学生广告艺术大赛等国内有影响性的学科竞赛中获国家级二等奖、省级一等奖等奖项多项。
本专业就业前景广阔，学生可独立从事视觉艺术设计、教学、研究和管理工作，使学生能够在企事业单位、传播公司、媒介机构从事广告设计、企业视觉形象品牌设计、美术编辑、品牌营销推广、会展活动策划与艺术设计方面的工作，毕业生在用人单位获得广泛好评。
（一）专业定位：工业设计专业是集技术、艺术、科技和人文等多学科于一体的交叉学科，是与企业的产品开发、生产制造紧密联系的学科，在国家经济建设中占有举足轻重的地位。本专业发展方向以设计的技术实现为核心，旨在培养思路开阔、基础扎实、适应性强，既掌握现代技术，又具有人文艺术素养，既掌握现代工业设计理论知识和创新方法，又熟悉市场经济规律的复合型创新设计人才。
（二）培养目标：工业设计专业贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，落实立德树人总体要求，立足东莞及粤港澳大湾区建设需求，注重学生创新精神和应用能力培养。培养系统掌握工业设计专业理论和方法，具备扎实的设计、审美、制造等基础知识，产品设计表达与产品开发等实践能力，科学精神、团队协作和人文艺术素养，毕业后能够在设计公司、制造企业、政府机构、事业单位等部门胜任工业设计及设计相关工作的高素质应用型人才。工业设计专业贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，落实立德树人总体要求，立足东莞及粤港澳大湾区建设需求，注重学生创新精神和应用能力培养。培养系统掌握工业设计专业理论和方法，具备扎实的设计、审美、制造等基础知识，产品设计表达与产品开发等实践能力，科学精神、团队协作和人文艺术素养，毕业后能够在设计公司、制造企业、政府机构、事业单位等部门胜任工业设计及设计相关工作的高素质应用型人才。
（三）培养规格：本专业明确了学生主要学习工业设计方面的基本理论和专业知识，接受工业设计原理、程序、方法以及设计表达等方面的专业训练，具备能适当处理工业设计领域与环境、用户、市场、功能、造型、色彩、结构、材料、工艺等广泛且繁琐的相互关系的能力。本专业学制4年，实行学年学分制。学生在毕业时应获得最低总学分170学分；符合学校学士学位授予条件的，授予工学学士学位。
（四）课程体系：本专业人才培养方案课程体系分为理论教学、实践教学和综合素质拓展三部分。理论教学中通识教育课程必修课程39学分，通识教育选修课程12学分，学科基础课程26.5学分，专业必修课程23学分，专业拓展选修课程24学分；实践教学（不含课内实践）中独立设置的实验（实训）课程19学分，集中性实践教学环节16.5学分；综合素质拓展10学分。本专业核心课程：设计基础、工业设计史、设计心理学、产品形态设计、产品开发、产品设计原理与方法。本专业主要实践教学环节：设计基础专题、模型与样机专题、综合设计表达专题、产品交互设计专题、产品开发专题、金工实习。
（五）师资队伍：本专业教师队伍中多名教师具有企业工作经历及海外留学背景。教师队伍曾获“红点奖”等国际大奖，具有丰富的大赛及指导经验。教师科研位居前列，3人于海外顶尖大学攻读博士学位。
（六）教学条件：本专业现有基础模型工厂与智能微工厂。1.基础模型工厂是综合性实验室。位于法商大楼5B514、5B516，总面积约220平米。可同时容纳100+人。基础模型工厂可开设模型制作、木雕制作、金工制作和皮具制作等相关课程。
主要实验设备：实验室仪器设备近38万，仪器设备台套数120多台（套），主要设备有：毛皮缝纫机，多功能台锯，电焊机，台式砂带打磨机，木工机械台式拉花锯线锯，抛光机，小电窑等。2.智能微工厂位于法商大楼5B515，总面积约108平米。可同时容纳50人。智能微工厂提供了各项成果输出条件，建设有3D打印设备和雕刻输出设备，能够为3D软件设计课程及产品实物性课程提供样品输出打印。同时为一些基础性课程提供雕刻输出。
主要实验设备：实验室仪器设备近22万，仪器设备台套数20多台（套），主要设备有：3D打印机，金属激光打标机，金属雕刻机，数控雕刻机等。
当前，我国的加工制造业正以前所未有的速度发展，为促进我国经济发展方式转变，我们正努力从“中国制造”向“中国创造”转变。在此大环境下，工业设计作为生产制造环节中不可或缺的关键一环。为顺应时代的需求，为“大湾区 ”乃至全国的工业设计培养更多高素质的工业设计人才，东莞城市学院于2017年初开始筹办工业设计本科专业，并于该年3月通过广东省教育厅的审批，学制四年，同年面向全国招生。本专业本着立足东莞，服务“大湾区”的教育理念，秉承现代设计学奠基学派包豪斯“干中学”的教学精髓，培养具备产品创意与策划、产品设计表达、设计执行、模型塑造等工业设计综合素质和岗位素质，能在企事业单位、专业设计机构从事工业产品创新设计、产品外观与结构设计、人机交互设计、环境与展示设计及相关产业领域内的开发、研究、策划、教育和管理工作的高素质应用型专业人才。
学制：四年制本科，授予艺术学士学位
招生类别：文化成绩＋省统考成绩（美术类）
专业定位：在创意设计学院，环境设计专业拥有一个来自差异化学科背景的创新团体，我们致力于运用整体的，以人为本的及跨学科的方式来创造持续的生活内外空间系统，环境设计主要解决“人与环境的关系”。根据我校及我院自身特色，结合粤港澳大湾区对创新人才的新需求，设置了：室内设计、展示空间设计、景观设计、园林规划设计、建筑设计、相关软件应用、工程施工等相关学科。学生将通过学习环境图形、空间建构、场景交互、服务设计、社会创新等方面的知识和技能，以及设计概论、设计心理学，建立起系统和可持续的环境设计观。
环境设计专业贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，落实立德树人总体要求，立足东莞及粤港澳大湾区建设需求，注重学生创新精神和应用能力培养。培养系统掌握环境设计专业理论和方法，具备扎实的室内空间设计、景观设计、建筑设计等基础知识，能够综合运用多元知识解决环境设计领域问题具有较强的设计实践能力、人文素养、科学精神和责任意识，毕业后能够在建筑设计公司、装饰设计公司、政府机构、事业单位等部门胜任环境设计及相关工作的高素质应用型人才。
本专业学制4年，实行学年学分制。学生在毕业时应获得最低总学分174学分；符合学校学士学位授予条件的，授予艺术学学士学位。
本专业学生主要学习环境设计专业方面的基本理论和基本知识，培养学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程问题的能力，能清晰地表达设计思想、熟悉室内外环境设计的程序与方法，对环境进行合理的改进性设计和创新性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加工工艺，具备综合运用手段进行室内外环境设计的基本能力。
本专业人才培养方案课程体系分为理论教学、实践教学和综合素质拓展三部分。理论教学中通识教育课程必修课程38学分，通识教育选修课程10学分，学科基础课程18学分，专业必修课程44学分，专业拓展选修课程18学分；实践教学（不含课内实践）中独立设置的实验（实训）课程22学分，集中性实践教学环节14学分；综合素质拓展10学分。
本专业主要实践教学环节：在专业的实践教学环节上，采取与实际或虚拟设计任务相结合的方法，采用项目实践模式教学与企业合作的模式，完善校外实习基地、并与兄弟院校或企事业部门展开多种合作方式。在实践教学中，建立加大校外实习基地的力度，加强校外实习的参与度，与企业及相关的设计公司合作，提高学生的综合素质与专业能力。
环境设计系在现有的基础上逐步形成一支职称、学历、年龄结构合理，专业教学能力突出、科研能力较强的师资队伍。本专业教师队伍均为国外内重点艺术设计院校研究生毕业，博士2名，3名专职教师具有国外学习背景，教授1人，副教授2名，高级工程师1名，具有研究生学位及硕士学历占比100%。本专业师资具有丰富的专业教学经验，获得省级以上教学成果等级奖多项，形成了师资结构合理的专业教学与研究队伍，具备省内先进的专业教学水平。
除了多媒体课室之外，拥有与专业相匹配的专业实验室8间。包括：绘图实验室、模型实验室、计算机实验室和智能微工厂实验室等一共有8间。以便学生在学校开展实践训练。在校外也建立了多家校企合作单位，碧桂园房地产开发有限公司、增城区城乡规划与测绘地理信息研究院、广州靓家居、湛江市规划勘测设计院、香港皇朝家私集团有限公司等。
主要实验设备：实验室仪器设备近38万，仪器设备台套数120多台（套），主要设备有：毛皮缝纫机，多功能台锯，电焊机，台式砂带打磨机，木工机械台式拉花锯线锯，抛光机，小电窑等。智能微工厂总面积约108平米。可同时容纳50人。智能微工厂提供了各项成果输出条件，建设有3D打印设备和雕刻输出设备，能够为3D软件设计课程及产品实物性课程提供样品输出打印。同时为一些基础性课程提供雕刻输出。
主要实验设备：实验室仪器设备近22万，仪器设备台套数20多台（套），主要设备有：3D打印机，金属激光打标机，金属雕刻机，数控雕刻机等。
本专业强调培养本专业培养德智体美全面发展，具备设计师素养、技术与创新能力的同时，能够融合传统设计理念与现代的智能技术手段，让空间设计更具审美性和功能性，体现民族情怀与时代风尚的设计精神。
环境设计专业拥有一个国际化的创新团体，我们致力于运用整体的，以人为本的及跨学科的方式来创造持续的生活内外空间系统，环境设计主要解决“人与环境的关系”。根据我校及我院自身特色，结合粤港澳大湾区对创新人才的新需求，融入“专业+工程与管理能力”共建新文科专业特色，拓展设计类人才多方位能力。所培养学生具备自主创业、设计创新和设计实践能力，成为适应粤港澳大湾区相关领域与行业发展需求的应用型人才。
学制：四年制本科，授予艺术学士学位
招生类别：文化成绩＋省统考成绩（美术类）
一、 专业基本信息
（一） 专业定位：
产品设计专业贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，落实立德树人总体要求，立足东莞及粤港澳大湾区建设需求，注重培养学生国际化视野设计理念、生活美学、传统文化创新精神和应用实践能力。在专业能力上具备能适当处理产品设计领域与环境、用户、市场、功能、造型、色彩、结构、材料、工艺等广泛且繁琐的相互关系。并将这些关系综合地表现在产品及服务设计上的基本能力。
（二） 培养目标：
产品设计专业培养系统掌握产品设计专业理论和方法，具备扎实的设计、审美、制造等基础知识、产品设计表达与产品开发等实践能力、科学精神、团队协作和人文艺术素养。产品设计专业毕业生应该达到：具有实践操作能力、造型表达能力和大胆通过实验来探索真理的精神；具备思辨能力、独到见解、独立人格，团队合作精神；熟悉产品设计实施规范及工艺技术,对设计规范、质量、环保等国际标准有一定认识；具有创意能力和热情，以及较高的审美水平；具有较好的口头表达与文字书写能力；具有社会责任感和设计师职业精神，对产品设计领域行业的发展具有敏锐的嗅觉。
（三） 培养规格：
本专业明确了学生主要学习产品设计方面的基本理论和专业知识，接受产品设计原理、程序、方法以及设计表达等方面的专业训练，具备能适当处理工业设计领域与环境、用户、市场、功能、造型、色彩、结构、材料、工艺等广泛且繁琐的相互关系。并将这些关系综合地表现在产品及服务设计上的基本能力。具体要求如下：
热爱祖国，牢固树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。具有良好的道德修养、高度的社会责任感、正确的劳动意识和敬业精神。
具有综合运用各种手段查阅文献、获取信息的能力；运用外语工具进行沟通表达的能力；具有较好的创新创业能力；具有健康体魄和良好的心理素质，面对环境压力时具有较强的自我调适能力；提升学生综合国防素质。
具备从事设计行业专业知识与能力，较系统地掌握本专业领域宽广的理论基础知识。主要包括设计基础、产品设计工程基础、设计表现、设计历史及理论、市场与营销知识、分析与推论知识、人机交互知识、设计材料及加工、数字及实体模型制作、美学与色彩知识、可持续设计知识、服务模式及商业模式设计知识等基础知识。
具备设计表现技能、动手能力、美学鉴赏与创意创造能力，以及较强的计算机、互联网、多媒体和外语应用能力。具有较强的信息获取和职业发展学习能力，了解产品设计相关产业最新的发展特点和趋势，具备较强的行业洞察能力，时时关注工业设计相关最新的工艺和材料及其区域应用特点。
具备设计管理与团队合作能力。能有条理性的企划并妥善执行项目的能力。具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
6.自我管理与深度学习能力
需能针对企划项目有条不紊的进行至完成,需有良好的自我管理能力,并且由于设计产业的创新性与日益变动性,工业设计人需有深度学习能力，能够参与产品或服务全生命周期的策划、设计、运行和维护的能力。
7.分析与解决问题的能力
具备较强的市场调研，用户行为研究，能够创建详细的用户交互模型和用户界面布局能力。能够跟踪产品体验效果数据，对产品功能、交互、界面做出用户体验方向的相关研究。具有在了解社会和消费者的需求基础上，综合应用所学的科学理论，分析、提出和解决问题的能力。
能触类旁通如管理学、多媒体应用、外语应用、人文学科、社会学科、自然学科等；具备学习执行项目中需广泛认知的学科能力。
（四） 课程体系：
1.主干学科：设计学、产品设计。
2.主要课程：世界现代设计史、设计心理学、人机工程学、材料与工艺、产品设计1（产品改良与表面处理）、产品设计2(概念及可持续发展设计)。
3.核心课程：三维空间设计基本原理、产品设计程序与方法、产品设计快速表现、产品模型与制作工艺、产品设计调查与研究方法、计算机辅助工业设计1（Rhino）、产品设计3(系统设计)、产品开发设计专题。
完成本专业人才培养方案规定的内容，取得规定全部学分，德智体美劳达到毕业要求的，准予毕业。学生在毕业时应获得最低总学分162.5学分，其中理论教学中通识教育必修课程38学分，通识教育选修课程 10 学分，学科基础课程 26 学分，专业必修课程 23 学分，专业拓展选修课程22 学分；实践教学（不含课内实践）中独立设置的实验（实训）课程 18 学分，集中性实践教学环节15.5学分，综合素质拓展 10学分。
（五） 师资队伍：
产品设计专业专职教师队伍呈年轻化，且大部分教师具有企业工作经历及海外留学背景。所有教师均毕业于国内外重点艺术设计学院，整体教师学历达到硕士及以上，目前4人于海外大学攻读博士学位。教师队伍曾获“红点奖”等国际大奖，具有丰富的大赛及指导经验。教师专业教学与科研经验丰富。
（六） 教学条件：
本专业现有基础模型工厂与智能微工厂。1.基础模型工厂是综合性实验室。位于法商大楼5B514、5B516，总面积约220平米。可同时容纳100+人。基础模型工厂可开设模型制作、木雕制作、金工制作和皮具制作等相关课程。
主要实验设备：实验室仪器设备近38万，仪器设备台套数120多台（套），主要设备有：毛皮缝纫机，多功能台锯，电焊机，台式砂带打磨机，木工机械台式拉花锯线锯，抛光机，小电窑等。2.智能微工厂位于法商大楼5B515，总面积约108平米。可同时容纳50人。智能微工厂提供了各项成果输出条件，建设有3D打印设备和雕刻输出设备，能够为3D软件设计课程及产品实物性课程提供样品输出打印。同时为一些基础性课程提供雕刻输出。
主要实验设备：实验室仪器设备近22万，仪器设备台套数20多台（套），主要设备有：3D打印机，金属激光打标机，金属雕刻机，数控雕刻机等。
二、 专业特色：
产品设计专业贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，落实立德树人总体要求，立足东莞及粤港澳大湾区建设需求，注重培养学生国际化视野设计理念、生活美学、传统文化创新精神和应用实践能力。在专业能力上，以赛促学、以实际项目实践促进学生对专业基本知识、动手实践能力、设计思维能力的掌握与应用。通过四年学习，学生具备能适当处理产品设计领域与环境、用户、市场、功能、造型、色彩、结构、材料、工艺等广泛且繁琐的相互关系。并将这些关系综合地表现在产品及服务设计上的基本能力。
