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　　初三英语上册知识点：动词不定式

　　由to+动词原形构成。不定式是一种非限定性动词。而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词，可分为不定式，动名词，现在分词和过去分词。“动词不定式”由动词+不定式构成。动词不定式在句中可以作句子除谓语之外的任何句子成分。动词不定式的被动形式除了一般形式外还有其完成式和进行式。

　　二、动词不定式的构成：to+动词原形

　　动词不定式作主语时，句子的谓语动词常用单数，其位置有以下两种：把不定式置于句首。

　　（2）用it作形式主语，把真正的主语不定式置于句后，常用于下列句式中。

　　听到你的声音真高兴。

　　当你不用车的时候，锁车是有必要的。

　　（1） 其他系动词如，look，appear等也可用于此句型

　　（2） 不定式作为句子成分时，动词用单数形式。

　　（3） 当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is… to…的句型

　　三. 动词不定式作宾语

　　动词不定式作宾语的注意事项（2点）

　　1. 有些动词既可跟不定式作宾语，也可跟动名词作宾语，但含义不同：

　　2. 不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后面，用it作形式宾语，构成“主语+动词+it+宾补（形容词、名词）+不定式”结构。

　　四. 动词不定式作宾语补足语

　　感官动词后既可跟不带to的不定式作宾补，也可跟v-ing作宾补，前者表示动作的全部过程已结束；后者表示动作正在进行。

　　五. 动词不定式作状语

　　为了赶上其他同学，我必须努力学习。

　　六. 动词不定式作定语

　　不定式作定语一般放在所修饰的词的后面。

　　（1）作定语的不定式是由及物动词组成，被修饰的名词或代词与不定式之间存在方位或方式关系需要有介词。

　　我们有许多做实验的东西（方式关系）

　　（2）作定语的不定式是由“be + adj + prep”构成的动词短语。

　　七. 动词不定式作主语

　　动词不定式作主语时，可以用it 代替，把实际主语不定式放在后面。

　　在这个句型中，如果形容词与不定式的逻辑主语关系密切，并且形容词用来说明逻辑主语的性质、品质、特点等，由of引出逻辑主语。这类形容词主要有nice， kind， good， wrong， right等。

　　八. 动词不定式和疑问词连用

　　动词不定式可以和疑问词what， which， how， where， when连用，构成不定式短语，可以作主语、宾语、表语、宾语补足语等。

　　九. 动词不定式的否定形式

　　动词不定式的否定式是在to前加not；不带to的不定式则在动词前加not. 如：

　　英语有两种语态：主动语态和被动语态

　　主动语态（The Active Voice）表示主语是动作的执行者。

　　被动语态（The Passive Voice）表示主语是动作的承受者。

　　构成：承受者+助动词be+及物动词的过去分词+by+执行者

　　一般现在时：承受者+助动词am / is/are +及物动词的过去分词+by+执行者

　　一般过去时：承受者+助动词was / were +及物动词的过去分词+by+执行者

　　1）当我们不知道动作的执行者是谁，或者没有必要指出动作的执行者时，需用被动语态。

　　2）当我们需要强调动作的承受者时，常用被动语态。

　　3）如果需要说出动作的执行者， 用by引导出动作的执行者。

　　主动语态变为被动语态时，其谓语动词的时态要与原句时态保持一致，其谓语动词的数要与新主语保持一致。

　　主动语态变为被动语态时有以下几种情况：

　　1）主语＋谓语动词＋宾语

　　将主动语态的宾语变为被动语态的主语。

　　2）主语＋谓语动词＋间接宾语＋直接宾语

　　将主动语态中一个宾语变为被动语态的主语。多数情况下将间接宾语变为主语。如果直接宾语变为主语时，间接宾语前要加介词to / for。

　　3）主语＋谓语动词＋复合宾语

　　含有一个由宾语加宾语补足语构成的复合宾语，变为被动语态时，将主动语态的宾语变为被动语态的主语，宾语补足语保留不变，成为主语补足语。

　　4）短语动词变为被动语态

　　有些短语动词相当于一个及物动词，其后可以接宾语，因此它们也有被动语态，但短语动词是不可分割的整体，变为被动语态时不可去掉其后面的介词或副词。

　　5）宾语从句变为被动语态

　　若主动语态中是宾语从句，变为被动语态时常用it作形式主语，而把真正的主语放在后面。

　　被动语态应注意的几个特殊问题：

　　（1）不及物动词带介词和介词宾语，在变为被动语态时，仍然要带上介词。

　　（2）当动词带有复合宾语时，并且宾补是省去“to”的动词不定式时，在被动语态中应加上“to”。

　　拓展阅读：初三英语应该如何学习

　　初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在中考中考出水平。

　　二、合理规划学习时间

　　初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。

　　勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。

　　理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。

　　根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。

　　认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。

　　认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。

1.句首第一个字母大写。

2.人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。

3.星期、月份的首字母大写。

4.特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。

5.某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。

6.句中要强调的部分通常全大写。

7.诗的每一行首字母要大写。

二、与字母发音相同的单词

六、名词复数的变化规则

1.一般情况下，直接加s，

3.以辅音字母加y结尾，变y为i,再加es，

5.以o结尾，加es，

(不可数名词相对应的be动词是is/was)

表示人或物品所属关系时，就需要使用名词所有格。

名词所有格的构成有以下规则：

1.一般情况下，在名词的末尾加’s构成。

2.以“-s”结尾的复数名词的所有格，只在其末尾加’。

3.表示几个人共同拥有的东西时，只在最后一个名字上加所有格。

1.单词或字母的第一个读音是辅音读音：abook,apeach,a“U”.

单词或字母的第一个读音是元音读音：anegg,anhour,an“F”.

2.the要注意的：球类前面不加the，乐器前面要加the，序数词前面要加the。

九、人称代词和物主代词

1.人称代词分为第一、第二、第三人称，且有单复数之分。

2.人称代词的主格在句中做主语，一般用在动词前（疑问句除外）。

3.人称代词的宾格在句中做宾语，多用于动词、介词后。

4.人称代词能代替表示人称的名词。

1.表示所有关系的代词叫做物主代词。

2.物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。物主代词也有人称和数的变化。

3.形容词性物主代词起形容词的作用，后面一定要跟名词，表示该名词所代表的事物是属于谁的。

4.名词性物主代词=形容词性物主代词 名词。

熟记人称代词和物主代词的绕口令

十、形容词、副词的比较级

1.形容词的比较级：用于两者的比较。

（1）基本句式的构成：

A（主格） be 形容词的比较级 than B（宾格）.

（2）表示一样的情况时用原级，结构是：

（1）基本句式的构成：

A（主格） 动词 副词的比较级 than B（宾格）.

（2）表示一样的情况时用原级，结构是：as 原级 as

3.形容词、副词比较级的变化规则：

（1）单音节词末尾加er；

（2）单音节词如果以字母e结尾，加r；

（3）重读闭音节词如果末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加er；

（4）以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er；

（5）双音节和多音节词的比较级在原级前加more；

序数词前一定要加the。

2.基数词变成序数词的方法：

（1）直接在基数词词尾加上th，

（2）以y结尾的基数词，变y为ie，再加上th，

（4）基数词“几十几”变为序数词时，表示“几十”的基数词不变，只把表示“几”的基数词变成序数词，

3.序数词的缩略形式是由阿拉伯数字和序数词的最后两个字母构成的，

1.口诀：我用am,你用are,is用在他她它，复数全用are。

1.情态动词后面用动词原形。

2.其否定形式是在情态动词的后面加not。

1.do,does用于一般现在时，does用于第三人称单数，其余一律用do。

2.did用于一般过去时。

1.用在某范围或某空间内，

如：inEnglishin和on的区别：树上长出来的用on,不是树上长出来的则用in。

in,on,at都可以用来放在时间前面，但是in后面一般是morning，afternoon，evening,月份、年份、季节或者指某一段时间内；

at一般用在某个假期期间（不是指具体的某一天），它还可以用在具体的时间，如：atSpringFestival,atfiveo’clock.

小学英语教材中出现的介词有：

1.therebe结构表示“某地存在着什么事物或人”。

2.主语是不可数名词或单数可数名词时用is(was),是复数时用are（were）。

4.在陈述句中为了强调地点，可将介词短语提到句首。

5.否定句：在be动词后面加not，如果句中有some，要变成any。

6.一般疑问句：把be动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。

7.Whatis 地点介词短语？（无论主语是单数还是复数都用is）

therebe表示某地存在着什么事物或人；

have(has)表示某物或人拥有某物。

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。

常与now连用，当句首有look,listen时，也用现在进行时。

2．现在进行时肯定句的基本结构为：

主语 be动词 动词的现在分词（doing，即动词的ing形式)

（1）其中be动词随着主语的变化而变化，be动词包括am,is,are。

（2）动词现在分词的变化规则：

A一般情况下，直接在动词后加ing，

B以不发音的e结尾的动词，去掉e后加ing，

C以重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母后加ing,

D以ie结尾的动词，变ie为y，再加ing,

3．现在进行时的否定句：

在be动词后面加not。

4．现在进行时的一般疑问句：

把be动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。

1.一般现在时表示一般情况下经常发生的动作或存在的状态。常与usually,sometimes,often,always等词连用。

2.一般现在时的谓语动词为be动词时，be的变化遵循“我用am,你用are,is用在他她它，复数全用are”的规律。

3.一般现在时的谓语动词为其它动词时，当主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。

4.动词第三人称单数的变化规则：

（1）一般的动词，直接在词尾加s，

（2）以s，x，sh，ch，o等结尾的动词，加es，

（3）以辅音字母加y结尾的动词，变y为i,再加es，

5.一般现在时的变化：

（1）be动词的变化。

否定句：主语 be not 其它。

一般疑问句：Be 主语 其它?

特殊疑问句：疑问词 一般疑问句？

（2）行为动词的变化。

当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。

特殊疑问句：疑问词 一般疑问句？

1.一般过去时表示在过去的某一时间里发生的事情，我们用动词的过去式来表示。

2.be动词在一般过去时中的变化：

(3)带有was或were的句子，其否定句、疑问句的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提到句首。

3.句中没有be动词的一般过去时的句子：

否定句：didn’t 动词原形，

在句首加did，句子中的动词过去式变回原形，

4.动词过去式变化规则：

（1）一般情况下，在动词原形后面加ed，

（2）以不发音的e结尾的单音节词，只加d，

（3）以辅音字母加y结尾的词，变y为i，再加ed，

(4)以重读闭音节或r结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个字母后再加ed，

1.一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

把be动词或will提到句首，some改为any,and改为or，第一、二人称互换。

1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果,常与一些时间状语,

所有的球都不是圆的。(×)

并不是所有的球都是圆的。(√)

[析]all,every,both等词和not连用时，not通常放在all,every,both的后面，一般情况下表示部分否定，意为并非……都……。

[析]不及物动词后接名词或代词作宾语时，要在动词之后加上适当的介词;但不及物动词后接home,here,there等副词作宾语时，动词之后不必加任何介词。

[析]thebox既是这句话的主语,也是不定式tocarry的逻辑宾语，若句末再加上it，就和thebox重复了。

[析]用英语表示加(plus)、减(minus)等数学运算时，谓语动词也用单数形式。

[析]thenumberof表示……的数量，谓语动词用单数形式;anumberof的意思是若干或许多，相当于some或alotof，和复数名词连用，谓语动词用复数形式。

[析]形容词或动词不定式修饰不定代词作定语时，修饰成分要置于不定代词之后。

[析]enough作形容词修饰名词时，可以放在名词前，也可放在名词后;作副词修饰形容词或副词时，只能放在形容词或副词之后。

[析]putaway,pickup,puton等动词 副词构成的词组后接代词作宾语时，代词只能放在动词和副词之间。

[析]在以here,there引起的陈述句中，若句子的主语是名词，要用倒装语序，即用Here/There 动词 名词结构;但主语若是代词时，则不用倒装语序,即用Here/There 代词 动词结构。

[析]so be动词/助动词 主语的倒装结构表示前面所述情况也适用于后者，意为……也是这样;so 主语 be动词/助动词的陈述结构表示对前述情况的肯定，意为……确实如此。

13.重庆比中国的其他城市都大。

[析]anycityinChina包括了重庆这座城市,同一事物自己与自己不能做比较，只有在city前加上other才能表示重庆和中国的其它城市比较大小。

[析]习惯上在含有时间状语从句和条件状语从句的复合句中，如果主句的谓语动词用了一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来的动作。

[析]习惯上在含有宾语从句的复合句中，主句的谓语动词用了一般过去时，从句的谓语动词要用过去的某种时态。但如果从句表述的是一客观事实或客观真理时，则不受主句时态的影响，而用一般现在时。

【考点】主语 find it adj. todosth为一常用句型，意为某人发现做某事……，其中it为形式宾语(此时不可用this/that/one等代词替换)，真实的宾语为后置的不定式短语。

[析]答案为C。本题考查名词所有格用法。当名词的复数以-s结尾时，则只需要加'即可，则7分钟的距离为7minutes'walk。

[析]答案为D。本题考察四个表花费的动词辨析。主语为人，且和介词on搭配的动词是spend。

[析]答案为C。university虽然以元音字母u开头，但其前若使用不定冠词时，则要用a.不过此题中不能使用不定冠词，而是特指和Joe说话的那个大学生，故要选the。

[析]答案为C。句意为大熊猫的数量越来越少因为他们的生存空间正逐渐变成农场。本题中四个选项都是比较级 and 比较级的结构，表示越来越……。主语为number，只能和large或small搭配。

[析]答案为A。本题考察方位介词的用法。过马路一般为表面横穿，因此要用across。

[析]答案为C。句中有everyday，主语为ourclassroom，故要用一般现在时的被动语态。

[析]答案为C。本题为宾语从句，由于需要用陈述语序可排除B、D;另外，主句时态为一般过去时，则从句也要用对应的过去时态，故还可排除A。

[析]答案为B。shoes作主语时，谓语动词应用复数形式;fivedollars是一个整体，应按单数对待。

〔析〕by引起的时间状语表示了动作的截止点，其意思为不迟于某一时刻将工作做完，所以主句一般是完成时态。当然可以有将来时态，如：Illbetherebyfiveoclock.而till则表达其一动作一直持续到某一时刻，但句中的动词一定要用持续性动词，而瞬间的截止性动词应用其否定句式，如：Iwontfinishthisworktill(until)nextweekend.

〔析〕before一般要与完成时连用，而ago则与一般过去时连用。

〔析〕since用来表达主句动作的开始时间，所以其引出的从句中应为过去时，而不能用完成时态

〔析〕中文经常讲两小时之后来取，两天内会修好，而这个介词在英文中要用in而不要用after。其原因有二，①after多用于过去时，如：IarrivedinNewYork.Afterthreedays,Ifoundajobinthebank.②after加时间是表达一个不确定的时间范围，如：afterthreedays,即三天之后的哪一天都可以。所以在许诺若干时间内会完成某事时，一定要用介词in。

〔析〕after与later都可以用来表达一段时间之后，但它们所处的位置不同，after在时间词前，而later在时间词后。

〔析〕树上长出的果实，树叶要用on,而其他外来的人、物体均要用inthetree.

〔析〕在表达地理位置时有3个介词：in,on,to。in表示在某范围之内;on表示与某地区接壤;to则表示不相接。如：JapanistotheeastofChina.

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