石家庄有哪些中职中专学校(名单+排名)
石家庄中职中专学校有石家庄市职教中心、石家庄广播电视中等专业学校、河北同仁科技专修学院、河北冀联医学院、石家庄市特殊教育学校、石家庄市第二职业中专学校等。
2.石家庄广播电视中等专业学校
3.河北同仁科技专修学院
5.石家庄市特殊教育学校
6.石家庄市第二职业中专学校
8.石家庄博信科技中专学校
9.河北省石家庄市轻工技工学校
10.石家庄市电子技工学校
学校设有机械制造、电子信息、计算机、外国语四个专业部。开设有数控技术应用、模具制造、电气技术、电子信息、网络技术、数字多媒体技术、游戏动画制作、电子商务、现代物流、商务韩语、双语幼教等专业方向。
学校现开设有计算机网络技术、物联网应用技术、移动互联应用技术、计算机应用、电子商务、网站建设与管理、计算机平面设计、电子电器应用与维修、数字媒体技术应用等专业。为社会培养输送了6000余名中等计算机专业人员，毕业生遍及河北省及石家庄市党政机关、新闻媒体、金融机构、商业服务、通讯及电脑公司，社会声誉显著。
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不怎么样，听说每天是3点半放学。六点晚自习，上不上都无所谓反正没人管
首先人家说历城第二职业中专学校的是历城三职专和二职专。
因为历城第二职业中专学校：作为国家级重点职业学校，济南市唯一一处培养高级技能人才的中职学校，山东省济南市历城第二职业中等专业学校认真贯彻落实“以教学为中心、以技能为核心”的职教发展策略，以实际行动践行着以质量、管理为主题内涵的发展思路，为创建学校特色、积淀办学品质建构起有效支撑。
历城二职专将理念当做办学灵魂，借鉴不同学校的成功经验，通过对现实教育资源配置状况和实际发展水平进行调查、分析、研究，整合教职工发展意愿，逐步建立起“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”的办学理念，为创建特色学校构架了思想支撑。
在这样的理念引领下，历城二职专找寻内涵发展的支撑点，完善了办学思想的理论体系：高素质与高技能相融合，提升学生综合职业能力和素养的培养目标；学校与企业相融合，能力培养为核心，企业需求为标准的培养主体；理论教学与实践实训相融合，改革课程体系，狠抓实训教学，强化技能训练的课程教学模式；教风与学风相融合，规范教学行为，适合学生特点，具有教师“乐教、善教、宜教、多教”、学生“乐学、善学、宜学、多学”良好氛围的教学过程；校内实训与校外实训相融合，以“半工半读、顶岗实习”为人才培养模式制度的实践教学体系；专职与兼职相融合，在编人员素质不断提升，外聘教师结构不断优化的师资队伍；教学性与生产性相融合，既可满足实训教学需求，又能发挥经济效益的校内实训基地；目标管理与过程考核相融合，对接生产岗位标准，改革传统考核模式的质量监控体系；学校精神与企业文化相融合，既符合学校办学特色，又体现职业教育特点的校园文化建设；人才培养与社会服务相融合，既注重学校教育，又开展社会培训，不断外延的学校功能。
思想决定行动。办学思想理论体系的建立，既确定了学校的发展思路，又为教职工明确了发展方向，凝聚了人心，为历城二职专的健康发展奠定了思想基础。
教学质量作为职业学校的生命线，是学校品牌建设的关键点，更是提升学校核心竞争力的着力点。济南市历城二职业专不断深化教育教学改革，以“双名工程”实施带动提升教育教学质量，构架起动力支撑。
在“名师建设”工程中，历城二职专广泛开展“学校怎么办、教师怎么当、学生怎么培养”等主题大讨论活动，引导教师更新教育观念、转变教改思路、破解教学难题；鼓励教师以教法适应学法，实现课堂教学模式“百花齐放”，总结出了如“四步教学法”、“项目教学法”、“分组教学法”、“变脸式教学法”、“滚动式教学法”等多种教学模式，促进了教学相长。
为提高教师综合素质，引导教师增强忧患意识、危机意识、创新意识、进取意识，该校还以外出培训提高教师专业教学能力，以学科转型更新队伍专业知识结构，实现了文化课教师、淘汰专业师资的自主转型。学校以教学改革为主题先后开展两届教学论坛，8名教师获国家级教科研成果评比一、二等奖，7名教师教学论文获省一等奖，5名教师获省自制教具大赛一、二等奖。
评价教学质量的落脚点是学生技能水平，为此，济南历城二职专在“名生培养”工程中构建起“实训教学”机制、“技能大赛”机制、“实训评价”机制三条高技能人才培养机制，保证了学生实训效果。为满足实训教学需求，历城二职专加大了专业建设力度，投入50万元新增机电、汽修等专业实训设备，在校生高级技工证书通过率达95%、中级技能证书通过率达100%。
针对中职学生普遍存在的自信自律不足、基础差、学习动机缺失、叛逆、理想道德淡化等特点，济南市历城二职业切实增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，调动和依靠学生内在的主动性和积极性，使成人成才转变为学生的内在需求、自觉行动和自主行为，逐步形成了“四心教育”育人特色。
德育管理“耐心”。学校强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心灵，在面对特殊群体时，做到冷静分析，不急不燥，学会“对学生微笑、与学生交谈、教学生求知、帮学生明理、给学生机会，班主任耐心与学生面对面、心贴心，达成情感交流，心灵沟通。
德育机制“精心”。以起点低、坡度小、要求细、实践实为总体原则，历城二职专在低、中、高三个年级实施了“知、励、创”分层德育工作机制，通过开展“行为习惯养成教育活动月”“文明礼貌月”“法治教育月”等活动，让学生正确认识自我、找回自尊、树立自信的同时懂得尊重他人、宽容他人、感恩社会、感恩父母，并延伸至职业道德建设，为其终身发展服务。
德育方法“爱心”。由于初中阶段学习能力、道德素养相对较薄弱，不少学生心理呈现脆弱、自卑等特点，对此，历城二职专尝试“成功教育”启动了“校园满天星”特色活动，通过点点滴滴让学生感受成功，激发出进取精神。目前，通过制定各类“之星”评估细则，开辟“校园满天星”活动橱窗，实施校园之星照片上橱窗等系列举措，该校评选出校园明星20名、技能金星39名、才艺金星21名、礼义金星99名。
德育工作“恒心”。为达到学校“事事有人管、管事凭效果，日事日清日毕日高”，历城二职专实行二十四小时全方位无空档管理的“OEC”模式与班级管理专职班主任亲情化管理相结合，使学生管理突显严格、规范、高效。通过校园信箱、网站留言等途径，学生提出的每一条意见都得到及时回复，学生精神风貌发生了较大变化，“学生名片”的自然影响力越来越广。
文化是学校的“软实力”，是学校全体师生员工的价值取向和共同追求，更是创建学校特色的“根”与“魂”。努力营造以“和”为主、爱为根基，倡导平等的师生关系的管理文化氛围的同时，历城二职专将“自强教育”纳入精神文化体系，与学校校训、校风、教风、学风等内容充分融合，逐步形成了学校文化管理的核心要素，使老师身心舒畅、干劲十足，学生蓬勃进取、健康成长。（李丽）
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山东济南第十二职业中专
济南市历城成人中专学校
济南市历城第二职业中等专业学校
济南市历城第三职业中专
济南艺术学校，山东省艺术职业中专
1、济南电子机械工程学校
2、济南铁路高级技工学校
3、青岛开发区职业中等专业学校
4、济南市历城职业中专
6、山东省济南商贸学校
10、山东职业学院(济南铁道职业技术学院)
济南电子机械工程学校原名济南第二职业中等专业学校历城第二职业中专学校，学校办学历史悠久，是济南市办学最早历城第二职业中专学校的职业院校之一，是集中等教育和高等职业教育为一体的综合性学校。学校“一校两址”，该校区位于济南市东部高新技术产业开发区，新校区实训基地位于彩石大学城风景优美的蟠龙山脚下。在校班级56个，在校学生2500多人，专任教师128人，其中在读博士2人，硕士研究生34人，专业课教师均为“双师型”教师，具有高、中级职称的教师占79%.
济南铁路高级技工学校（济南铁路司机学校）现济南市技师学院轨道交通学院。始建于1951年，全国职教名牌国办学校，省人资部颁发高级技工毕业证。学校地处济南西部，占地10万平方米，建筑面积6万平方米。
学校以环境优美、校风优良、师资雄厚、设施先进、治学严谨、管理规范、厚德笃实赢得历城第二职业中专学校了政府、社会、企业和家长的信任和认可，2004年在全省率先推行历城第二职业中专学校了ISO9000质量体系认证，在全国重点技工学校复评中历城第二职业中专学校我校质量指标评价位于全省前茅。
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