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宇宙生命之谜的好句
宇宙，是我们所在的空间，“宇”字的本义就是指“上下四方”.球是我们的家园；而地球仅是太阳系的第三颗行星；而太阳系又仅仅定居于银河系巨大旋臂的一侧；而银河系，在宇宙所有星系中，也许很不起眼…… 这一切，组成了我们的宇宙. 宇宙，是所有天体共同的家园.宇宙，又是我们所在的时间，“宙”的本意就是指“古往今来”.因为，我们的宇宙不是从来就有的，它也有着诞生和成长的过程.现代科学发现，我们的宇宙大概形成于二百亿年以前.在一次无比壮观的大爆炸中，我们的宇宙诞生了！（这就是著名的“大爆炸”理论.）宇宙一经形成，就在不停地运动着.科学家发现，宇宙正在膨胀着，星体之间的距离越来越大.宇宙的明天会怎样？许多的科学家正为此辛勤工作着.这也许永远是一个谜，一个令人无限神往的谜 加上这些
太阳离我们究竟有多远？宇宙到底有多大？外星人真的光临过地球吗？……面对广阔，美丽而又神秘的宇宙空间，我带着好奇的渴望，提出了一个又一个被我困扰已久的问题.自从读了这本《千万个为什么》以后，我的脑海里失去了许多问号.书中的知识都是我最想知道的.每读一个故事，我都陶醉在其中，就好像在太空中飘浮，感受着宇航员的生活.，你也可以投稿 外星人是否存在？是我觉得最有趣儿的问题，现在，这个迷团终于解开了.答案是：外星人存在.因为，银河系中有那么多星体，而科学家发现，在银河系里，有一半的星体是存在生命的，所以外星人一定存在.但外星人有没有光临过地球，到现在还是一个未解之迷.其实，宇宙并不像我们想象的那样神秘，它现在还是一个未解之迷，但我坚信，总有一天，它会变成一个被人们了解地非常清楚的宇宙.我眼中的世界处处新奇，时时新鲜，无数奇奇怪怪的“为什么”伴随着我进入更多未知世界！虽然仍有很多问号，但我渐渐地提高了理解力，思维力和创造力，我也会把剩下的问号变成句号 2.
宇宙生命之谜好词
你好！《宇宙生命之谜》好词： 宇宙.、神奇、奥妙、复杂、离奇、神妙 能量、弥散、辩证、物质、权威、财富 好句： 生命现象是宇宙间最复杂、最神奇、最奥妙的现象。然而，包括躯体、灵魂、精神三大生命要素的生命，仅仅只是极为普通、简单、平凡的物质现象。一切物质，无论多么复杂、离奇、神妙。 人即宇宙，宇宙即人，天人合一，其理不二。人是浓缩的宇宙，宇宙是弥散的人，二者其形虽殊，其质则一。 祝你生活愉快！ 3.
宇宙生命之谜每个自然段的中心句是什么
《宇宙生命之谜》每个自然段的中心句： 第一段：古时候，科学不发达，人们一直向往着"天上人间"和"天堂"。 第二段：哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ 第三段：根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。 第四段：太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 第五段：火星与地球有不少相似之处。 第六段：为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。 第七段：所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。 最后一段：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。 4.
小学六年级上册人教版语文 第10课《宇宙生命之谜》 所有运用修辞手
小学六年级上册人教版语文 第10课《宇宙生命之谜》 所有运用修辞手法的句子 1、设问 但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ 2、列数字 地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替 5.
六年级上册宇宙之谜一课的好词好句
您好。 小学六年级上册好词： 引人注目 一筹莫展 相安无事 欢天喜地 垂头丧气 坚定不移 将信将疑 举世闻名 窃窃私语 胸有成竹 想法设法 神气活现 安然无恙 交头接耳 愁眉苦脸 千方百计 海底捞针 惊弓之鸟 四面楚歌 初出茅庐 入木三分 煮豆燃萁 破釜沉舟 纸上谈兵 背水一战 指鹿为马 围魏救赵 草船借箭 完璧归赵 卧薪尝胆 小学六年级上册好句： 1、中朝人民的感情很深。中朝人民的感情像海一样深。 2、这座房子装饰华丽，陈设精美，你见了准会不住口地称赞。 3、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。 4、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真。 5、战士们冲向那个高地。战士们像猛虎一样冲向那个高地。 6、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。 7、小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。 8、我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。 9、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。 10、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。 11、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。 12、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。 13、他跑得快。他跑得像兔子一样快。 14、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。 15、他的球发得这样急，让我来不及防备。 6.
仿写宇宙生命之谜第三自然段
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有抄生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 课文从古代神话讲起，引出了“地球之外袭的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在百的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程（先研究了生命存在必须具备的条件度；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测问，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试）；最后说明，人们至今尚未答在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜.

六年级语文上册第5课七律·长征课堂笔记文中句子理解1、六年级语文上册第5课七律·长征课堂笔记文中句子理解六年级语文上册第5课七律长征课堂笔记文中句子理解1.熬了整整一夜，当天晚上还有激烈的战斗。写出战士们又困又累，可以知道潜伏时间达24小时，又困又累，时间长，不易潜伏。2.几十米、敌人的谈话声都听得见。咳嗽、蜷 一下腿。都容易被发现。这句话说明战士们潜伏距离敌人近，易暴露。3.我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗说明了什么？ 从这句可以看出战士们决心打胜仗的强烈愿望，也可以看出战士们从天亮以前潜伏到黄昏时分是多么不容易！4.太阳老是停在原来的地方，这是否违背了生活常识？不违背，这是我的感觉，从中可以看出长时间的潜伏使后期变得越来越艰难。5.什么叫火力警戒？敌人使用他们的看家本领火力警戒，说明了什么？火力警戒就是用打枪、打炮等办法来防止对方的袭击，课文中是指打炮和使用燃烧弹。敌人使用他们的看家本领，一方面说明了敌人的穷凶极恶，另一方面也表现了他们内心的虚弱和胆怯。6.但是这样一来这次作战计划要完全落空。这一心理描写，一方面说明了邱少云不去扑灭身上的火和我们不能去救战友的原因；另一方面反映了在生死关头，英雄想到的不是个人安危，而是整个部队，整个作战计划。这体现了战士的高尚情操。7.我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。侧面描写。通过描写我的心理活动，写出邱少云用顽强的意志忍受着极端痛苦的煎熬。2、六年级上册第5课七律·长征评课稿听课记录教学反思六年级上册第5课七律长征评课稿听课记录教学反思 长征是人类历史上一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为历史上浓墨重彩的一笔，当我们再一次品读《七律长征》这首诗时，仿佛又看到那恢弘的山、苍凉的水，似乎又听到那隆隆的炮火声和三军过后尽开颜的笑声。但是对于现在的小学生来说，长征只是一个遥远的故事，与我们生活较远，怎样才能让学生真切的感受长征精神呢？ 为了让学生更好的了解写作背景，我在课前让学生观看《长征》电影，让学生了解大渡河，爬雪山，过草地等长征故事，初步感受长征的艰难。同时通过预习收集有关长征的背景资料，使学生对长征有一定的了解。 教学时，我让学生深入学习诗中的比喻句。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。让学生说说句子把什么比作什么，为什么这样比喻？通过讨论，学生明白了这个诗句突出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们但是是细浪和泥丸而已，说明红军藐视困难，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。紧扣腾细浪和走泥丸来感受红军战士大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。 教学完课文，我让学生高声朗读诗句，再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。透过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生能更好地理解课文资料，感受诗歌所表达的思想感情。3、五年级语文上册第10课牛郎织女一课堂笔记本课知识点五年级语文上册第10课牛郎织女一课堂笔记本课知识点课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。句子解析1.一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。2.一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。3.老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:正是这个新娘子。眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。4、五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记本课知识点五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记本课知识点主题思想：本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。1.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。采用了排比的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。2.一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮老牛没说完就死了。老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。3.越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。王母一划出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强，分开牛郎织女的决心很大。4.日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。拗看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。5、五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记本课知识点五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记本课知识点句子解析1.朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处省略号能感受到父亲的慈爱。从半夜起来给蚕宝宝添桑叶和卖了茧子父亲便给我买枇杷吃的对比中，进一步感受到父亲对我的疼爱。2.他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。写出了父亲日常生活极其节省，与下文形成鲜明的对比。突出了父爱。3.父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。父亲的不忍心与我的不忍心相互映衬突出了父亲因家境不好，没有让儿子吃上一顿好的而感到自责、愧疚，父爱又一次凸显。4.父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。从父母挣钱的不易与粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱及家里愿意将钱都花在我身上的对比中感受到深深的父爱。课文主题这是一篇叙事性散文,全文以舟为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱我的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及我对父亲的怀念和深深的感激。6、五年级语文上册第23课鸟的天堂课堂笔记本课知识点五年级语文上册第23课鸟的天堂课堂笔记本课知识点句子解析1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了我们出游时心情十分愉快。2.在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中新的生命在颤动这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，颤动并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。4.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。应接不暇说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。5.昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!这里第一个鸟的天堂加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个鸟的天堂没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。课文主题这篇课文记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。7、五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记本课知识点五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记本课知识点句子解析1.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕飘着红紫红紫的云。2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。泛表示大面积微微出现，染增强了颜色的立体感，飘体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。课文主题本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。8、六年级语文上册第五课七律·长征生字组词及词语理解六年级语文上册第五课七律长征生字组词及词语理解七律是七言律诗的简称。是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。生字组词律：规律 律动崖：山崖 悬崖渡：渡江 渡船索：绳索 搜索理解词义三军：这里指的是红一方面军，三在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面。乌蒙：乌蒙山，在贵州、云南两省之间。五岭：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭。等闲：平常，不放在眼里。9、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记文中句子解析1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。我们小时候物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具只能自己做，强调都只能，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。2.那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就丢得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。4.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。5.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的老顽童式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。6.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。7.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了10、笔记：六年级语文上册第5课七律·长征朗读节奏与诗歌大意笔记：六年级语文上册第5课七律长征朗读节奏与诗歌大意朗读节奏红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，那晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。11、六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记之课文主题与词语拓展六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记之课文主题与词语拓展诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放12、六年级语文上册第14课穷人课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第14课穷人课堂笔记文中句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。没有一个人照顾她啊!桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。动作描写，裹抱写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。3.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。不知道为什么要这样做与但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。4.她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。5. .桑娜沉默了。沉默是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。6.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。皱起眉脸变得严肃、忧虑说明渔夫感到问题很难办。搔搔后脑勺说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。嗯，你看怎么办？这是渔夫在征求妻子的意见。得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！这是渔夫做出的初步决定。哦，我们，我们总能熬过去的！熬，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。快去！别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。7.但桑娜坐着一动不动。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。13、六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记文中句子解析1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。14、六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课堂笔记文中句子解析1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。意思是：从理论上推测出地球外肯定还有存在生命的天体，只是人类至今没有找到这样的星球。2、这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。意思是：就目前探索的结果没发现火星上有生命存在，但仍没排除火星存在生命的可能。比如飞船未着落的地区、火星地表以下的岩石里，等等。3.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。4.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。一直与第1自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。15、六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记文中句子解析1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。5.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。16、六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记文中句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。本来是原先、先前的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。4.再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。17、六年级语文上册第16课夏天里的成长课堂笔记句子解析六年级语文上册第16课夏天里的成长课堂笔记句子解析1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。这句话说明了这一特点。2.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。这句话写看见听见了植物的生长，短短一天一夜的生长，更突出了植物长得飞快的特点。3.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的苞蕾鲜花小果实几种生长状态浓缩在昨天今天明天这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。4.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。几天不见长满变成形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。5.农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。18、六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记文中句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 通过想象,把许多美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一-瞬间，他们又将退缩了。运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中美的人和美的事虚虚实实、环环相扣的有机联系。3.我正要凝视他们时，骤然-惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。运用通感，将我在梦境中的感受形象地转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作者的憧憬之情。碎影这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了作者深沉的忧愤。4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。倒影表现了水面平静，倒影着河岸的各种景物；夹带写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒；荡漾表面上是水面精致的变化，更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。19、六年级语文上册5课七律·长征好词好句摘抄六年级语文上册5课七律长征好词好句摘抄好词：崖y（悬崖、山崖、断崖）渡d（渡口、渡江、渡船）索suǒ（索取、搜索、铁索）文学常识七律是七言律诗的简称。是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。20、六年级语文上册第2课丁香结课堂笔记之本课重难点六年级语文上册第2课丁香结课堂笔记之本课重难点1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？芭蕉不展丁香结、丁香空结雨中愁，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。5.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？丁香结的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。21、六年级语文上册第6课狼牙山五壮士课堂笔记近义词反义词六年级语文上册第6课狼牙山五壮士课堂笔记近义词反义词近义词进犯──侵犯 崎岖──蜿蜒屹立──耸立眺望──遥望豪迈──豪放沉着──冷静奉命──遵照相继──连续依托──依靠惊天动地──震天撼地气壮山河──气吞山河反义词集中──分散 沉着──慌张 崎岖──平坦英勇──懦弱豪迈──狭隘昂首挺胸──垂头丧气惊天动地──风平浪静斩钉截铁──犹豫不决22、六年级语文上册第6课狼牙山五壮士课堂笔记课后生字组词六年级语文上册第6课狼牙山五壮士课堂笔记课后生字组词寇ku（草寇、日寇、敌寇）冀j（希冀、冀求、冀北）副f（副手、副食、副班长）榴li（石榴、榴莲、手榴弹）弹dn（炮弹、炸弹、原子弹）抡lūn（抡选、抡拳、抡一圈）贯gun（贯彻、万贯、全神贯注）棋q（象棋、棋子、下棋）悬xun（悬案、悬念、悬殊）沸fi（沸水、沸点、沸腾）涧jin（深涧、山涧、溪涧）雹bo（冰雹、雹子、雹灾）屹y（屹立、屹然不动）悦yu（喜悦、愉悦、悦耳）屈qū（委屈、屈服、冤屈）23、六年级语文上册第5课七律·长征课堂笔记课后生字组词六年级语文上册第5课七律长征课堂笔记课后生字组词崖y（悬崖、山崖、断崖）渡d（渡口、渡江、渡船）索suǒ（索取、搜索、铁索）24、六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记近义词反义词六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记近义词反义词近义词苍穹天空 孕育养育 摇曳摇荡硕大无朋庞然大物孤芳自赏自命清高反义词摇曳静止硕大无朋小巧玲珑孤芳自赏自渐形秽25、六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记课后生字组词六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记课后生字组词穹（qing）苍穹 穹谷 天穹孕（yn） 孕育 身孕 孕妇冕（miǎn） 冠冕 加冕 卫冕曳（y） 摇曳 臾曳 曳扯馥（f） 馥郁琼（qing）琼浆 琼脂 琼浆啭（zhun）鸣啭 啭喉 啭呖呖娑（suō） 婆娑26、六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记之本课重难点六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记之本课重难点问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？(1)规模宏大壮丽(2)建筑精美(3)布局统一3.全文按什么顺序进行说明？总说和分说相结合。分说时，又按由南向北的空间顺序：天安门端门午门汉白玉桥太和门三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小广场后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)御花园顺贞门神武门景山4.作者介绍了太和殿哪些方面的情况？(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。5.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？太和殿是前朝以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的心脏──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。6.本文虽然是一篇说明文,但不难看出作者对故宫倾注了很深的感情,那就是爱和赞颂。学完本课后,你有什么感想呢?示例：我深刻体会到了古代皇权的至尊威严和古代劳动人民的无限创造力。我们要保护这一文化遗产，文明游览。7.第６段大殿正中是一个约两米高的朱漆方台中约能否去掉？为什么？　不能。因为约写出了两米是朱漆方台的大致高度，符合实际，去掉就不准确了。8.揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因.文中写龙的句子有：仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。27、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记近义词反义词六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记近义词反义词反义词：破旧崭新 得意扬扬垂头丧气疲倦活跃 怒气冲冲喜气洋洋沮丧高兴 津津有味索然无味7、近义词:疲倦疲惫 别出心裁独具匠心神气威风 津津有味兴致勃勃俨然好像 心满意足称心如意沮丧丧气 轻手轻脚蹑手蹑脚28、六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记课后生字组词六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记课后生字组词莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前』银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人29、六年级语文上册第14课穷人课堂笔记本课知识点六年级语文上册第14课穷人课堂笔记本课知识点句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。没有一个人照顾她啊!桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。动作描写，裹抱写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。3.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。不知道为什么要这样做与但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。4.她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。5. .桑娜沉默了。沉默是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。6.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。皱起眉脸变得严肃、忧虑说明渔夫感到问题很难办。搔搔后脑勺说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。嗯，你看怎么办？这是渔夫在征求妻子的意见。得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！这是渔夫做出的初步决定。哦，我们，我们总能熬过去的！熬，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。快去！别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。7.但桑娜坐着一动不动。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。课文主题本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。30、六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记课后生字组词六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记课后生字组词郑：zhng（郑重、郑国、郑州）拜：bi（拜年、祭拜、对拜）租：zū（收租、租房、出租）厨：ch（厨师、下厨、厨房）毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）缚：f（束缚、绑缚、作茧自缚）猬：wi（猬集、小刺猬）伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）俐：l（伶牙俐齿、口齿伶俐）窜：cun（窜改、逃窜、东跑西窜）31、六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记常见多音字六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记常见多音字正：zhēng（正月）zhng（正常）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）供：gng（供词）gōng（提供）32、六年级语文上册第24课京剧趣谈课堂笔记近义词反义词六年级语文上册第24课京剧趣谈课堂笔记近义词反义词近义词驰骋奔驰 战胜打败 彻底完全显现显示 奇特奇异 激烈猛烈尴尬难堪 高妙精妙 符合适合姿态姿势 凸显彰显反义词尴尬自然 虚拟现实 高扬低垂符合违背 紧张放松 整齐杂乱33、六年级语文上册第24课京剧趣谈课堂笔记课后生字组词六年级语文上册第24课京剧趣谈课堂笔记课后生字组词骋（chěng） 驰骋 骋步 骋尴（gān） 尴尬 尬（g） 尴尬 尬聊仆（p） 仆人 女仆 奴仆奴（n） 金玉奴 奴才 奴婢锣（lu） 锣鼓 木锣 皮锣34、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记本课知识点六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记本课知识点课文主题：作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。句子解析：1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。双引号的作用是表示特定称谓。老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。3、他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。35、六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记近义词反义词六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记近义词反义词近义词幽静寂静 著名闻名 清秀秀丽激动兴奋 纯熟熟练 恬静安静照耀照射 陶醉沉醉 美妙美好断断续续时断时续反义词幽静喧闹 微弱强烈 陌生熟悉纯熟生疏 美妙丑陋断断续续接连不断36、六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点句子解析1.姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的音乐会入场券太贵，咱们又太穷话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这随便说说，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。2.她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？多纯熟，是说弹奏的技能熟练；多深，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个您读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个您就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。3.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。清幽，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他望了望穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。4.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来水天相接，水和天连接在一起。微波粼粼，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。霎时间，极短的时间。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从水天相接处升起，海面上洒遍银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了一缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响起。浪花涌过来，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。5.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。恬静，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是恬静的，心里是舒适、安逸的。仿佛，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。波涛汹涌，波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波涛汹涌的大海，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。课文主题本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。37、六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记课后生字组词六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记课后生字组词虐 n 虐杀 暴虐踞 j 雄踞 盘踞淤 yū 淤灌 淤积坑 kēng 坑井 弹坑 虑 lǜ 忧虑 顾虑 锯 j 手锯 锯齿 享 xiǎng 享受 歆享肆 s放肆 恣肆 警 jǐng 巡警 警笛 律 lǜ 律师 纪律38、六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记本课知识点六年级语文上册第20课青山不老课堂笔记本课知识点句子解析1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。5.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。课文主题本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。39、六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记常见多音字六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记常见多音字差：cī（参差不齐）ch（差生）曾：cng（曾经）zēng（曾祖父）澄：chng（澄澈）dng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削铅笔）晕：yūn（头晕）yn（晕车）40、六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记之本课重难点六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记之本课重难点1.读课文，想一想课文写了什么？课文通过我对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。2.课文围绕闰土写了哪些内容？课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给我讲新鲜事的闰土。3.我与闰土有哪些不同之处？①生活环境不同：闰土生活在海边农村，我生活在高墙大院里。②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，我是一个少爷。③见闻不同：闰土见多识广，我却孤陋寡闻。虽然生活环境不同、阶层不同，但我们却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！4.闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？①雪地捕鸟聪明能干，见多识广；②看瓜刺猹机智勇敢；③海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。5.谈谈对他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空这句话的理解。他们指我往常的朋友。院子里高墙上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：我和往常的朋友是些少爷，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了我对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。41、六年级语文上册第5课七律长征生字组词与多音字六年级语文上册第5课七律长征生字组词与多音字这首诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的英雄气概和革命乐观主义精神。生字组词崖（悬崖、山崖、断崖）渡（渡口、渡江、渡船）索（索取、搜索、铁索）多音字难nn(困难)nn(灾难)磅bng（磅秤）png（磅礴）蒙mng（蒙蒙细雨）mēng（蒙骗）měng（蒙古包）

1、统编版语文六年级上册第1课时11 宇宙生命之谜课前导入播放视频 同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。宇宙生命之谜要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟着作者去解开这个谜团吧。 科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识，具有知识的专业性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。助学资料科普文章尚我会写字词乐园倾燥斑氧谜揭磁御盗抵素培（谜语）（高尚）（氧气）（倾斜）（揭短）（斑点）（干燥）（沙漠）（磁铁）（抵押）（抵御）（素净）（盗窃）（培养）漠换一换澡操燥（干燥）识字方法 甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人2、，合起来表示一个人拿着马鞭，因此“御”的本义是驾驭马车。金文“御”的鞭子在左边,人在右边。古代帝王管理人民，称为“御”,后来又把与皇帝有关的称作“御”，如御驾、御览、御用等。甲骨文篆书楷书金文趣识字御星星点灯磁场防御揭开培养斑点干燥氧气高尚点击播放结构：左右结构 部首：扌组词：揭开 揭晓造句：这次比赛的成绩很快就揭晓了。书写指导：左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁， 下边内部是“人”。ji重点字讲解点击播放结构：左右结构部首：石组词：磁场 磁性造句：中国第一辆磁悬浮列车在长春诞生。书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长， “兹”下边是两个“幺”不是“丝”。c点击播放结构：左右结构部首：彳组词：抵3、御 御史造句：人民解放军加固堤防，抵御洪水。书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖一竖到底，右边是“卩”不是“阝”。y御不要写成“”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“”磁不要写成“丝”解词义还没有。 （ ）大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 （ ）干枯萎缩。 （ ）抵挡；抵抗。 （ ）沧海一粟尚未枯萎抵御初读感知要求：1.初读课文，给课文划分段落，总结段意。2.边读边想，全文是围绕哪句话来写的？12345678910第1部分（12）：提出问题。第2部分（38）：分析问题。第3部分（910）：得出结论。全文围绕这句话来写。讨论一下，课文主要写了什么。 本文围绕（ ）这个问题，通过一些说明方法进行4、分析后得出结论：（ ）。 地球之外是否有生命存在 议一议： 地球之外可能存在生命，但还需要继续探索 课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的太空中是否有生命存在温度、水分、大气、光、热一直探索想一想：阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。 阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。阅读策略明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批快速浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。 快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第38自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。默读5、课文第二处旁批，说说你读懂了什么。 每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。找每个自然段的关键句方法 关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。默读第29自然段，用“”画出各段的关键词、句吧！段落关键词句23456789地球绝不是有生命存在的唯一天体。适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。哪些行星不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。火星上生命难以存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读哪些内容？ 可以阅读第3自然段，6、了解生命存在的四个条件。然后再阅读48自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。 可以阅读58自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。如果你想探究人类是否有可能移居火星，要怎样阅读这篇文章？读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说一说：课文结构有什么特点？ 课文开头是以神话引入的，然后再用这个神话引出 （ ）的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头和结尾（ ）。 互相呼应地球之外的太空中是否有生命存在课堂小结 带着阅读目的，结合文章旁批进行阅读，是本课要掌握的阅读策略。通过本课的学习，我们能基本了解文章的主要内容，理清楚文章的结构。更重要的通过初读文章，激发了我们7、进一步学习的兴趣。课堂练习一、给下列划线汉字选择正确的读音。恒星（hng hun） 分析（x x） 陨石（yn sn） 揭开（ji ji）辐射（f f） 太阳系（x j）沧海一粟枯萎抵御陨石大海里的一颗谷粒。比喻非常渺小。干枯萎缩。抵挡;抵抗地球以外的宇宙流星脱离原有运行轨道散落到地球上而形成的物质。二、我是小法官。三、好朋友，手拉手。提供 能源 拍摄 条件资源 飞船 发现 照片发射 枯竭 具备 生命课后作业阅读生命的奥秘一文，了解生命存在的意义和价值。统编版语文六年级上册第2课时11 宇宙生命之谜课前导入 上节课，我们已经对阅读策略及课文内容做了初步了解。茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之8、外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！品读鉴赏要求：读准字音，读通句子。思考：1.理论上为什么地球外有生命存在？2.生命存在必须有哪四个条件？3.第3自然段运用了什么修辞手法？ 默读第二部分（第3、4自然段）理论上为什么地球外有生命存在？ 宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。 整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中（ ）有与地球类似的行星。（宇宙银河系太阳系地球）肯定自由读第3自然段，结合旁批提示，划出天体上有生命存在的四个必备条件吧！ 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几9、个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。总结：生命存在必须有哪四个条件？ 1.保证一定的温度； 2.有水分及生命物质； 3.有适当成分的大气； 4.有足够的光和热。生命存在四个条件 只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。第3自然段运用了什么修辞手法？ 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？10、人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件设问。引起读者注意，启发读者思考。仿写描写草地的设问句。 草地上盛开着什么样的野花呢？草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、紫的美丽极了。 读第4自然段，提取关键信息：除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？水星 （ ）离太阳最近，向阳时表面温度很高。金星 （ ）高温、缺氧、缺水。无无离太阳很远，表面温度很低。木星 土星 天王星 海王星 （ ）无得出结论 经过排除，太阳系除地球外的其他行星没有生命存在。 默读第三部分（第58自然段）要求：读准字音，读通句子。思考：1.火星与地球有哪些相似之处？2.科学家探测火星采用了哪些方法？311、.科学家有什么发现？自转一圈是23小时56分4秒自转一圈是24小时37分地球火星自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角自转轴与公转轨道平面有约66度1分的倾角自转轴与公转轨道平面的倾角大约相等；自转一圈时间大约相等；昼夜长短相近，有四季更替。火星可能和地球一样，有生命存在。科学家探测火星采用了哪些方法？“水手9号”探测器进入环绕火星飞行轨道，拍摄大量照片“海盗号”探测器在火星着陆，进行一系列分析和测试科学家有什么发现？“运河”是暗环形山和暗的斑点干燥、大气层稀薄、温度低、无磁场土壤中未检测到有机分子表面取样培养中未发现微生物存在水手9号海盗号读第7自然段，提取关键信息，填写下列表格。必备条件12、火星情况是否具备合适的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热温度很低不具备含量极少不具备非常稀薄不具备不能抵御紫外线不具备人类是否有可能移居火星？目前，人类还不能移居火星。读第四部分（第9、10自然段） 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。“至今”意思是“到现在为止” 。“可能”表示“估计，不很确定”。用词准确、规范，体现了说明文语言的严谨性。细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。人类对宇宙的考察，自始至终没有停13、止。首尾呼应写作手法（第1自然段）地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。（第10自然段）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。我的收获：宇宙生命之谜让我了解了很多科学知识，懂得了生命存在的四个条件。学习课文后，激发了我阅读科普文章的兴趣。是否有生命存在宇宙生命之谜火星上生命难以存在的原因探索宇宙永不止步提出问题分析问题生命存在四个条件一直探索探求结论板书设计 课文围绕“ ”这一问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个 。地球之外的太空中是否有生命存在宇宙之谜主旨提炼探索宇宙 永不止步课堂小结 关于飞14、碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。 “飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。飞碟课外拓展 对于这种看法，科学家们持两种不同意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原15、因引起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。 流浪地球是根据刘慈欣同名小说改编的，该片讲述了在不久的未来太阳即将毁灭，太阳系已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类的新家园的故事。流浪地球观影推荐火 星外星人水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300400，不可能存在生命。（ ）火星与地球有不少相似之处。（ ）1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）一、判断下列句子使用的说明方法。列数字作比较举例子课堂练习二、根据课文内16、容，判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。1.火星的大气层中百分之九十六是二氧化碳。（ ）3.金星表面温度极高的原因是“温室效应”。（ ）2.科学家对陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子， 说明太空存在生命。 （ ）4.生命存在的条件之一就是有足够的光和热。（ ）例 句：整个银河系中有几千亿颗恒星三、总结规律，仿写句子。解 析：仿 写：赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有1400多年历史了。列数字运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多，表达更准确，更有说服力。教材习题答案为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ 浏览全文,找出17、跟阅读目的关系密切的段落(即第38段),并细读这些内容。 用“找关键句”“圈画关键词”“提取关键信息”的方法，分析生命存在的必备条件和其他七大行星上生命难以生存的原因。 启示一:阅读时，要根据自己想了解的问题关注相关的内容。 启示二:查找资料要有针对性，如，核实材料中数字和例子是否准确、真实;对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？ 人类是否有可能移居火星？ （1）先筛选材料(第48段),然后以科学家的判断过程为主体,重点阅读关键词句,最后根据判断过程总结科学家的判断方法和特点。 (2)先筛选材料(第718、8段)，然后圈出关键词句，了解火星的气候特征以及对火星考察的两个重要结果(一是土壤中未检测到有机分子，二是表面取样中未发现微生物),再综合信息，得出结论。课后作业要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？课后就这个问题，与同学展开讨论，说一说自己的想法。10 宇宙生命之谜导入一导入二新课导入璀璨的星空导入一浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？返回导入二宇 宙 狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大19、爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。返回谜团 尚未 厌氧菌 倾角揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场抵御 因素 海盗号 培养谜团 尚未 厌氧菌 倾角揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场抵御 因素 海盗号 培养字词学习我会读mshnynqnjibnzomcd ysdopi字词学习1.小字头，高字底。（ ）2.二王并排坐，文书坐中间。（ ）3.洗澡时水去火来。（ ）猜一猜尚斑燥字词学习尚倾氧揭斑谜燥磁御抵素盗漠培我会写 左右结构，右边的部件本身就是一个合体字，要注意留出足够的位置。字词学习 右边的“卸”，左边最后一笔是提，提的左边注意要出头。书写指导 左中右结构，注意中间的“文”最20、后一笔要变成点。初读课文 阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。 本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。初读课文 阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。初读课文 在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？ 快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第38自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。12345678910浏览的方法 读课文第38自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。 首先，说明生命21、的存活需要的条件。 其次，根据条件分析其他行星。阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？温度、水分、大气、光和热品读课文 科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？行星环境分析结论水星 离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300400。 不可能存在生命。品读课文行星环境分析结论金星 是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。 不可能存在生命。品读课文行星环境分析结论木星土星天王星海王星 它们的表面温度，一般都低于-140。 不可能存在生命。品读课文看了这些分析之后，22、是不是就可以得出结论了呢？为什么？ 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。品读课文经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？ 这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。品读课文品读课文 详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？品读课文填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。阅读内容我运用的阅读方法学习伙伴运用的阅读方法第2自然段寻找中心句第3自然段圈画关键词第4自然段提取关键信息第8自然段搜集、查找资料品读课文 在阅读中，如果读到了可能不23、太准确的信息，你打算怎么处理？ 发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。 读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？品读课文浏览课文的方法寻找中心句的方法品读课文画出关键词方法提取关键信息的方法查找资料的方法“有目的地阅读”常用方法：品读课文浏览内容法概括段意法比对筛选法勾画中心法提取关键信息查找资料法品读课文 如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？第39自然段品读课文 （1）科学家列出的生命存在的四个必要条件； （2）科学家通过观测24、、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。解答这个问题需要提取的关键信息是：宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题得出结论：地球之外是否有生命存在是一 个谜必备的四个条件 推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星 研究证明，火星上暂未发现生命 太空仍可能存在生命结构梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一地 球 太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星月球。返回拓展二火 星返回抵御 大海里的一颗谷粒，形容 非常渺小。揭开 抵挡，抵抗。枯萎 使暴露出来。沧海一粟 没有水分或水分很少。一、将下列词语与其对应的意思连一连。随堂练习二、根据课文选择填空。1.天体存在生命必须具备以下哪些条件呢？ （ ）（多选） A.适合生物生存的温度 B.必要的水分 C.适当成分的大气 D.有足够的光和热 E.有四季更替ABCD随堂练习2.火星和地球的相似之处是（ ）（多选） A