不会如何提高孩子写作能力文怎么办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-10-19 10:01 标签： 如何提高孩子写作能力

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展开全部你好！对于写作这个问题，其实很多人都会遇到困难。但是，写作是可以学习和提高的技能，以下是一些有用的建议：首先，建议多读一些好的文章，尤其是与你想要写作的主题相关的文章。通过阅读，可以积累素材和灵感，也可以学习其他作者的写作技巧和风格。阅读可以是小说、杂志、报纸或任何你感兴趣的内容。其次，要有足够的时间来规划、写作和修改你的作文。先花时间规划你的文章结构，包括引言、论点和结论。然后，一步步写出你的思路，确保每个段落都有清晰的主题句和明确的支持论据。最后，不要忘记仔细检查你的语法、标点和拼写错误。最后，你可以请老师、家长、朋友或专业写手来给你提供反馈和建议。他们可以帮你看到你可能没有注意到的错误或逻辑问题，并提供有价值的意见。当然，要牢记他们的建议，但也要记住自己的写作风格和思路，做出自己的判断。希望这些建议能够帮到你，写作是需要不断练习和改进的过程，加油！已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
收起展开全部如果不会写作文，可以通过以下几个步骤来提升写作水平：1、阅读优秀的范文：阅读优秀的文章、小说、诗歌等，可以帮助你了解各种写作风格和技巧，提升语言表达能力和思维能力。2、练习写作：只有不断地练习，才能逐步提高写作水平。可以从简单的短文开始写起，逐渐提高难度，不断挑战自己。3、多思考和总结：写作不仅是文字表达，更重要的是思考。多思考，总结自己的经验和思考，不断提升思维水平，有利于写作的深度和广度。4、找到适合自己的写作方法：不同的人有不同的写作方法，可以根据自己的特点找到适合自己的方法，如脑图、提纲、思维导图等，有利于提高写作效率和质量。
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展开全部 1. 写作文写不出怎么办
你好，很多的学生都遇到过作文写不出来的情况。 下面我想分享一下我的经验，希望对您有所帮助。 首先写作文一定要有素材，这样才能在考试中有话可说。 素材的积累就要靠平时的努力，多看书将书中的优美句子记录下来，还要多写多记，养成记日记的习惯，这样才能保持手感。 其次，掌握一些作文的技巧，比如如何定题目，如何安排作文的结构等等。 平盟的吴老师曾经就针对我孩子的特点提出了具体的学习方法，认为我孩子作文的主要问题就是文章详略不当，结构不清晰。针对这样的问题，吴老师给孩子提出了先列提纲，再安排详略，再使用素材的练习作文的方式，孩子的作文有很大的起色。
最后，作文还是要多多练习。希望你能通过自己的努力取得好的成绩。 2. 写作文时我想不出材料怎么办
一、作文要学会积累
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
3. 想不出内容怎么办作文
在考试时，常常有这种情况，即原本背下来的东西却怎么也想不起来了。 而且愈是拼命地想，就愈是想不出来，当然，越是想不出来，也就越着急。这是由于长时间注视的对象比较固定，如桌面或考卷，因而使思路趋于单调，怎么想都在某一处原地踏步。 这个时候，不妨先静下心来什么也不想，把笔放下，眺望窗外的景色，这样做可以使感觉器官得到新鲜的 *** ，中断的记忆会断断续续再现出来，并逐渐连在一起。不过，有一点一定要注意，当你回忆不起来时，切不可急着去想，否则会搅乱你的思路，影响下面的作答。
把忘掉的事重新回忆出来，这种记忆的再生有些像刑警办案一样。刑警依靠留在现场的线索顺藤摸瓜，最后逐一找出凶手。 而欲想回忆已经遗忘的事，也必须靠遗留在脑子里的痕迹，慢慢回溯下去，这样才有可能找出记忆的线索。因此，当初记忆时所使用的笔记和课本均可能成为宝贵的线索。
不要一开始就死乞白赖地回想忘掉的事，应该先试着回忆一下当时的情景，那条消息是从哪里得来的，笔记？教科书？还是参考资料？一旦回忆起消息的来源，再进一步想想到底在哪一页？“噢，对了！是有墨渍的那一页。”或“有一张大照片的那一页。” 这样便可以想起来了。 采用这个方法非常有效，可一一回忆出是哪一页的插图、标题等，如此自然能循序达到目的。 因为通过视觉得的记忆，要比通过耳朵听到的更加深刻，所以它的线索也比较牢靠。反过来说，如果平常在笔记或书本上多记些符号或插图什么的，也可以帮助记忆。 4. 我看到作文题目时想不出怎样写.请问写作文的思路
我们在审题的过程中。同学们为写作文而苦恼，主要的是不知道该写什么内容，也就是写作思路没有打开，选材进入了死胡同，这一点儿却被很多同学忽视了。 但是，就像再严密的房子也要留出一个门一样，任何一个作文题目，在提出种种限制的同时，必定还有未加限制的地方。这些未加限制的地方就像一个缺口或一扇门，是同学们充分发挥自己的积极性和创造性的广阔天地。下面就以《我的妈妈》为例；也可以写两三件事，多角度、多侧面地表现妈妈的性格特点。 (3)题目是“我的妈妈”。 同学们叫喊“作文难”，主要是两个难关过不好，我们只要任选其中的一个就可以了。一个普通的作文题目《我的妈妈》。其实，审题还有一个更为重要的作用，就是通过审题打开思路，使选材进入死胡同。 我们应在看到种种限制的同时，还要看到题目中非限制性的要求。还可以前后对比。 (4)题目对时间也没有限制，而是反复多次，贯穿于构思过程的始终。我们既可以写现在的妈妈、爸爸或其他人与妈妈之间发生的事、奶奶、爸爸，也可以写爷爷、奶奶，表现出妈妈某一方面的优点或缺点写作文的思路 小学生写作文。但是，审题仅仅停留在这个水平上还远远不够。做到以上几点：“我的妈妈”，不是别人的妈妈，也不是“爷爷。因此，我们既可以集中笔墨写妈妈的一件事，认定写作对象、辨清写作目的，具体谈谈怎样打开写作思路。 《我的妈妈》这个题目、定准写作范围、明确写作要求，只能使作文不跑题，不偏题，并不能保证写出有特色有新意的作文。如。但如果只看到种种限制，势必会约束我们的思路： (1)题目中没有限制写妈妈的优点还是缺点。因此，赞扬妈妈某一方面的优良品质、姐姐”等家庭中的其他成员。这些限制是必须遵守的。因此，我们既可以写“我”和妈妈之间发生的事，写什么内容这一关就能把中等偏下的学生愁上一，首先要有话可说，写妈妈某一方面（如性格，如有违犯，肯定会跑题或偏题，认定写作对象，辨清写作目的，也可以写以前的妈妈，要写好命题作文；也可以写妈妈的缺点，如时代的变迁、社会的进步、经济的发展、思想观念的解放等等。这么大的选材范围。首先拦路的是内容关：《我的妈妈》就限制了写作对象必须是“我的妈妈”，这是毫无疑问的，我们既可以写妈妈的优点，提醒妈妈以及有类似缺点的读者改正。 (2)妈妈的优点或缺点不会只有一个，而题目中又没有限制非得写几个。其次才是不知道怎么写，不知道该怎么组织语言：一是内容关。 那么，怎样才能通过审题打开写作思路呢？ 命题作文对同学们的作文提出了种种限制，不能写别人的妈妈，也不能写“我的爸爸”，不知道写什么；二是语言关，不知道怎么写，归根结底，就是审清作文题目给我们提出了哪些限制，也就是“缺口”，限制的方面是非常明确的。 这样一分析。 当然，在实际的写作过程中，审题通常不是一次性完成的，定准写作范围，明确写作要求、二十分钟。 我们知道。写作思路也不是一成不变的，也需要不断调整。有的同学在作文写到一半时还会有灵感的火花闪现，往往能反映出深刻的问题，只要时间允许，完全可以推倒重来，首先要审清题目。所谓审清题目，就是要认真推敲题目中的每一个字词，而不是“我和妈妈”。因此，要想写出高质量的作文、衣着、精神面貌等）发生的巨大变化，通过这些变化，同学们的思路就容易打开了，写出来的文章才会有特色有新意 5. 作文写不出来怎么办
一、擦亮慧眼，找材料 “巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材。 新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。 其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。 二、范文引路，勤创作 有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。 讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。在反复的诵读中，学生印象很是深刻。 此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲，我是一棵树》的构思，巧用《枪的自述》，从多个角度，回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品，拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家接受。 还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。 三、日记勤记，多积累 在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。 熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。 总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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第一个方法：多阅读人们常说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”说的就是阅读和写作之间的关系。其实，不仅写诗是这样，写其它体裁的文章也是如此。如果孩子面对写作文有畏难情绪，不妨从增加阅读量入手。大量的阅读不仅可以帮助孩子积累优美的词句，而且可以帮助孩子掌握文章的篇章布局和行文技巧。久而久之，孩子写起作文来就会感觉“思如泉涌”，当然就不会为写作发愁了。第二个方法：多练习熟能生巧的道理大家都明白，所以孩子如果对写作文不擅长，除了多阅读，还需要多写。练习写作最可行的方法是坚持写日记，写日记不用担心没有内容可写，而且可以缓解孩子的心理压力，利于孩子的心理健康，可以说是一举两得。孩子一旦形成写日记的习惯，就会很轻松地坚持下来，时间长了写作水平自然会有明显的提升。第三个方法：写真情实感有人认为写作的基本功能就是“我手写我口”，把自己想说的话用笔写下来。所以说，写作文只有写自己的真实感受才能做到“有话说”，写出来之后才会感情充沛，打动人心。否则，如果矫揉造作，东拼西凑，即使勉强写出来，也不会打动人心，当然也不可能成为一篇优秀的好作文。第四个方法：列提纲写作之前列提纲可以让文章更加富有条理性，文章的篇章布局更加合乎逻辑。列提纲是正式写作开始之前的一个审题和酝酿过程。孩子在看到作文题之后，先通过思考找到切入点，为自己的作文“立意”，然后再围绕自己的主题进行选材，选材之后再确定陈述的先后顺序。思考成熟之后，把文章的梗概以提纲的形式简明地列在作文本上，这样就完成了列提纲的过程。在孩子熟练之后，或者考试期间时间不允许的情况下，也可以省略书面列提纲的形式，只在心里大致列一个提纲即可。家长必读146万获赞 184.3万粉丝家长爱读书，孩子更优秀济宁悦读传媒有限公司官方账号,活力创作者

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