29数星星的孩子课文　　语文课本中有很多经典的文学作品，在学习课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水平，下面是小编收集整理的29数星星的孩子课文，欢迎阅读参考！　　29、数星星的孩子　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。　　奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗?”　　孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。”　　爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。　　这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。　　【教案】　　一、导入　　1、放《闪烁的星星》歌曲，这首歌好听吗?和什么有关?你们看过夜晚的星空吗?老师这有幅星空的图片，漂亮吗?1900多年前就在这美丽的星空下有个孩子数星星。今天我们一起来学“数星星的孩子”(板书课题―同学们拿出你们的小手和我一起板书课题)。请齐读课题两遍。　　2、看到这个题目你们有什么想知道的吗?　　二、初读课文，了解大意。　　1、带着你们刚才的问题来读课文，在读课文时老师有几点要求。请看大屏幕。　　2、在读书之前老师有个问题想问大家，如果遇到不认识的生字，你会怎么办?(讲授识字方法：看拼音、问同学老师、生活识字等)　　3、检查读书情况，老师看你们读书很认真，相信你们肯定已经准备好了。　　4、这个孩子是谁呢?生：张衡。出示课件　　5、板书：数{shu三四声，请同学起来组词。　　6、写字：数　　三、合作交流　　1、玩摘星星的游戏：　　现在老师将他们投放到大屏幕上，看你们能不能全部摘下。　　2、那么这些字藏到了词语里，你们还能认识他们吗?　　3、你们刚才表现非常好，有什么识记秘诀吗?随便找几个字来让学生说(识记方法的归类)　　四、品读感悟　　(一)学第一段　　把这些词语放入课文中你们还会读吗?　　1、呈现第一段：晚上――里。这个句子是我们学过的什么句型?你从哪里看出来的。把什么比作什么?你们能不能也用这样的句型做个句子呢?出示演示台。　　2、这时在这个美丽的星空下，正有个孩子在数星星。请同学们划出孩子数星星时做的有关动作的词语。　　3、师先示范动作后生做动作边读书(请你们试着做，看谁最聪明)。　　4、一直说明张衡是个怎么样的孩子?(板书：耐心、认真)　　(二)第二、三段　　面对他这么认真的数星星，奶奶怎么说的呢?他又怎么回答的?(男女分角色朗读，看谁读的好)　　(三)学第四段　　爷爷听到奶奶跟张衡说的话后悄悄走了过来，他又会对他说些什么?　　1、指名学生起来领读，读的真棒。　　2、从爷爷的话中你知道了什么?　　3、孩子相信爷爷的话吗?从哪句话可以看出他的不相信。　　4、他又是怎么做的?　　5、一夜、几次说明他是个什么样的孩子?(板书张衡：用心，善于思考，爱动脑筋)　　6、出示课件，而后你想对张衡说些什么?　　(四)学第五段　　五、拓展延伸　　1、完成课后“我会填”，呈现答案　　2、出示课件的实践活动　　教学反思　　小语二年级的《数星星的孩子》一课中，要求学生背诵第一自然段。以往，我都是引领学生在课上把背诵段多朗读几遍，对易丢字、易多字的地方加以强调，然后交给学生自己去背，最后就是检查了。在这节课上，我仅仅改变了一下指导背诵的方式，学生背诵的热情就明显增强了，而且背诵的效果非常好。　　在这一课中，第一自然段先描写星空的美丽，又写到小张衡全神贯注地看着星空认真地数星星。吸引我的是作者在文中准确运用的几个表示动作的词语：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。”为了帮助学生进一步体会小张衡数星星的全神贯注，进一步感受他对星空独有的喜爱之情，我特别抓住这几个动词对学生进行朗读指导，并在读中借助肢体动作帮助学生加强对动词的记忆。“你们能学着小张衡的样子一起来数星星吗？”学生一经启发很快找到了合适的体验方式，他们先起立站直，当我读到“坐在院子里，靠着奶奶”时，他们立刻整齐地坐在椅子上，再靠在椅背上。之后，伴着我的朗读，他们很认真地仰起头，把天花板当作夜空，小手高高地抬起，一边指一边数着：“一颗，两颗。”在此基础上，仅仅三两分钟的时间，学生就由一边做动作一边背诵很快过渡到能独立背诵课文了，而且准确无误。　　这意外的惊喜令我由此想到了很多：　　一、明确小学背诵任务。　　背诵是一种可以帮助学生学习语言和积累语言的有效方式。学生在背诵中可以感受祖国语言文字的优美，可以学习他人的好词佳句与写作方法，可以在长久的熏陶中达到规范和发展语言，从而逐步提升运用祖国语言文字的能力。　　二、了解学生背诵现状。　　我们的每个年级段都有背诵任务，考试中也经常出现按原文填空的试题，可是能准确填写的学生人数很少。有些学生喜欢背诵，而且已经养成了背诵的习惯，往往一篇课文还没有学，他们就已经能倒背如流了，甚至还主动背起了课本以外的唐诗宋词、精彩句段。也有些学生完全是迫于学习任务的压力，不得不背，没有发于心底的自主，因此背的速度很慢，通常课文学完了别人都会背了还不能把一段话一篇课文背下来。一样是学生，一样的课文，为什么会有如此大的差别呢？　　我想，除了学生各自的先天因素外，还是有着其他原因的，兴趣与方法应该是最重要的。作为教师，我们要积极探索激发学生背诵兴趣的有效方法，并注重对学生进行有效的背诵指导，如引导学生在理解的基础上熟读背诵，帮助学生寻找和确定记忆课文的联系点，教给学生采用全部记忆与分段记忆相结合的方法，低年级还可以多为学生创设情景帮助学生记忆，当然我们还要采取相应的评价机制，以帮助学生养成乐于背诵的良好习惯。　　三、督促自身养成背诵的习惯。　　背诵的好处多多，它不仅能使人变得博文、强识，更能提高人的表达能力和逻辑思维能力，不管怎样我们最好尽量抽出些时间背诵一些东西，诗词也好，美文也好，或是一段精彩段落也好，对提高人的修身养性是大有裨益的，每天不用花费很多时间，只需二十分钟到半个小时的时间，不用强求，也不用定计划，能背多少背多少，想背什么背什么。日久天长，积沙成塔，我们一定会有意想不到收获，只要我们坚持去做。【29数星星的孩子课文】相关文章：语文课文数星星的孩子教学设计06-15数星星的孩子教案12-05数星星的孩子教学反思08-06数星星的孩子教学设计09-07《数星星的孩子》教学设计07-01《数星星的孩子》教学设计10-07数星星的孩子精品教案02-02《数星星的孩子》优秀教案06-20数星星的孩子优秀教学设计08-12

　　导语：以下是用比作造句内容，由在线造句网小编精心整理，适用年级为初三，欢迎同学们学习参考。其造句的详细内容如下：　　比作造句 1　　1. 如果硬要将麦田做个比喻，那么把它比作一杯新沏的茶再合适不过。因为都是一样的安静，都是一样的不愠不躁。　　2. 但，就算把老师比作绿叶，比作红烛，也颂不尽他们的奉献和成果啊！老师不是绿叶，却在滋养绿叶；不是红烛，却能照彻心灵，因为在我们的眼睛里映出的永远是他们的身影。　　3. 最近在课堂上看到您容光满面，我也替您感到快乐与舒心。您是我见过最好的一位导师。我觉得把您比作一位园丁，一位我们全班都敬爱的慈母，一点都不过分。　　4. 如果把张爱玲的一生比作一方水潭，那么能让她柔软的，一定是她独特的母亲。　　5. 如果把人生比作大海，那么挫折就是海面上激起的小浪花，人生没有什么时候是一帆风顺的，就好比海上没有什么时候是平静的一样，记忆中的那些坎坷、失败，如今加快起来仍历历在目。　　6. 今天，我要代表我们班去参加跑步比作为小短腿界的一股清流的我，却是我们班跑步界稳坐王座的一姐。　　7. 她是一名教师，别人把她比作园丁，给小树修枝剪叶，无论她怎样修剪，我永远是她园子里让她最满意的一棵，因为她是我的母亲。　　8. 如果说把人生比作鲜花，那么奋斗就是甘霖，促使鲜花绽放；如果说把人生比做战场，那么奋斗就是武器，消灭生活中所有的困难，奋斗在人的一生中起到十分重要的作用，只有努力奋斗，才会使人生美好！　　9. 我真想把初中比作是一个外表是天堂，其实是地狱的地方。 (在线造句 www.bzJv.com)　　10. 也许我并没有烟花那般灿烂，却比它持久许多，用它比作一年是不是太久，我不知道，但我想用用它的光亮与闪烁来纪念过去的一年，来迎接另一个新的开始！　　11. 古往今来，多少人把老师的职业比作燃烧的红烛，照亮别人毁灭自己；比作易碎的粉笔，用知识犁耙在心灵的工地上耕耘；比作无私的春蚕，默默无闻化蛹为蝶，实现人格的升华。　　12. 旅行被比作很多东西，比如说人生，许许多多的事物都用它来表示。　　13. 也难怪，人们总是把理想比作风筝，放飞风筝，就相当于放飞理想。　　14. 如果把记忆比作一座监牢，那么我们就是这牢狱中孤独求广的犯人；　　15. 你孤芳自赏地自比傲梅，但我更喜欢将你比作荷花，一朵在风雨里摇摆却无力抗争的风雨荷花，清秀、倔强、执着。　　16. 许多人常常将自己的人生比作是一条道路，在这条道路的前方不知道有多少坎坷和曲折。　　17. 月亮啊！你始终是孤独的，我又何尝不是呢？古人将你比作玉盘，难道你真能监察人间事事？我凝视着月亮，灵魂好似飞离了自己，陷入深思。　　18. 失意时，竟也把自己比作李清照所拟的人比黄花瘦。　　19. 离别的痛苦好悲伤啊，如果将我们自己比作鲜花，那么朋友就应该是绿叶；如果我们自己是大树，那么朋友就应该是泥土；如果将我们自己化为一条鱼，那朋友就是小溪。　　20. 第二天评比作文的时候，老师拿出了我的作文，并且表扬我的作文写得非常好，叫我念一遍给同学了听。　　比作造句 2　　21. 刚发出新芽时，嫩嫩的，绿绿的，淡淡的新绿，过于纯净了，甚至想把它比作粉粉的脸蛋，暖暖的阳光下，如此温馨美好。　　22. 多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。　　23. 如果把人的一生比作一场考试，那么，怀化学院在读大学生洪战辉的人生考卷属于好难好难的那一种。而他的人生答卷呢，却是好美好美的那一种。　　24. 如果把华山寺比作一尊如来佛，南华山是宽阔的胸膛，土包寨是右手，道坪山是左手，两只手掌搭在花院子大河的两岸。　　25. 白天我们坐在船上看西湖的风景，到了晚上，天黑了，虽看不清西湖旁边的美景，但我们看到了更美丽的景色，那就是三潭映月，把月亮分成了三个，倒映在水里那可真叫美。古人说把西湖比作西施，我看一点也不假。　　26. 开始时，作者对祖母她们的话的认识，只是觉得自己性情有点野，很多时候都不受大人们的管束。大概是这个缘故，才把作者与滹沱河相比。所以作者当时认为滹沱河多半也是一个人，比作者长的强大，能够管住作者。　　27. 这竟也可以成为一种行业，实在不可思议！如果都把他们比作杀人犯。　　28. 有人把医生比作红花亦或大树，把护士喻作绿叶。　　29. 如果把初中比作一次长跑，那么初三则是长跑中的百米冲刺。　　30. 若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。　　31. 朋友是无比的重要，如果将朋友比作一颗十分珍贵的珍珠玛瑙，那么我就拥有无数颗这样珍贵玛瑙;如果将我比作一个幸运儿，那么，我承认，我的确是被上天眷顾着的幸运儿。　　32. 如果把母爱比作水，那么父爱就是一朵花，母爱细水长流，父爱默默无闻。　　33. 但是，我还真是佩服那位第一个把春天比作花的人。　　34. 如若把人生比作四季，那么我们这个年龄，便是充满朝气的春天了。　　35. 不幸的是，母亲又换了病，还要吃药，几乎每天都不能断。凄白的雾变成了残黑，伸手不见五指，只感觉两只眼睛在动，我没了前进的动力，目标更是越离越远，把我比作行尸走肉再恰当也不过了。　　36. 是啊，如果把人生比作一条游鱼，那拼搏就好比一潭清水。　　37. 她那样的孤标傲世，可又有几人懂她？人们常把女子比作花，却很少把女子比作菊花。　　38. 我们一进入溶洞，就感到一阵冷风袭来，外面还是艳阳高照，让人感觉暖暖的，可是，一进入溶洞，就像进入了另一个世界。如果把外面比作是火炉，那溶洞里面就像是冰窖一般，一冷一热，差别真是太大了。　　39. 如果把成绩一般的人比作云彩，把出类拔萃而又名列前茅的人比作闪烁的星星。那么，我所在的班级真可谓是万里无云，满天繁星……　　40. 为了学生辛勤工作的园丁，或者把老师比作航海路上的指南针，而我要把老师比作爱的天使。　　比作造句 3　　41. 若把人比作大厦，那么，肉体只能充当水泥，思想灵魂才是钢筋地基。　　42. 如果我们把《唐诗宋词三百首》比作一座雄伟的殿堂的话，那么我们孩时所学的唐诗和宋词，就只能算是走进了殿堂的第一门；或者说凭着对雄伟殿堂的一知半解，而对那座殿堂有着热切的向往。　　43. 老师啊，我不愿把您比作红烛、慈母或园丁，也不想用尽溢美之词。我只能用这贫乏的文字，勾勒出一朵花的形象。你是一朵凌寒开放的花，柔软而坚强。　　44. 我无法找到曾经悲诉的角落，也不曾相信我是那样的脆弱，我想用太多的时间唤醒早就应该苏醒的美丽的时刻，我把爱比作心灵的唯一，可是我不曾知道，只能怀着那份感动的心去寻找。　　45. 如果，把青春比作天空，我们就是云朵，我们的世界，一片蔚蓝，即使会有阴天和风雨；如果，把青春比作大海，我们就是浪花，我们的世界，一片蔚蓝，即使会有暗礁和风浪！　　46. 我不想把老师比作蜡烛，因为蜡烛燃尽也会流下悔恨的泪水；我也不想把老师比做园丁，因为园丁种下花，最后也会将它们采尽，而老师却不求回报，我想将老师比做铺路的石子，一路护送我们长大成人。　　47. 我把自己比作一窠草，不争不贪，淡淡的忧伤，无言的存在。　　48. 如果把既得利益者们比作是古典派，那要利益被剥夺得够惨的现代派去优雅地和谐，这大概难度太高。　　49. 说的无情无义点把父母的唠叨比作石子，如果父母天天向我们掷石子那我们就收下不要回扔了把它当作我们修筑高楼的基石。　　50.
若把世界比作浩瀚宇宙，我们就是这茫茫之中的一颗小行星。　　51. 如果把我们每一个人都比作是一块未经雕琢的宝玉，那么我们到人间来的目的就是让我们尽己所能，掩盖自己的瑕疵，挖掘出自己的优势并利用，成为一块无价宝玉。　　52. 生活中有酸、甜、苦、辣，若把生活中的酸甜苦辣比作不同颜色的话，那么我认为，生活就是一块调色板，描绘着人生中不同的颜色。　　53. 生活之大，悲欢离合，酸甜苦辣样样俱全。如果将生活比作大海，那么，困难便是第一朵扣击生活之岸的浪花。　　54. 在老师的身上拥有不同的寓意，若是把老师比作良药，那么便可以宁心安神。　　55. 若把时光比作丹青画卷，在这段记忆之前，我的画卷上是如雪般的白，而他带给我的那段记忆在画卷上落下了浓墨重彩的一笔。　　56. 每个流行乐队无论知名与否，都会有一个鼓手和至少一个吉他手，当然真正起领军人物的还要当属主唱。如果把祖国比作一个乐团，那么谁又会是这个主唱呢？　　57. 如果把人生比作是一部巨著，那么青春就仅是一章绪论，开创人生的路，在这里启程，绪论给青春拉开帷幕，向你展示青春的风采，假如你没有读懂它，就不可能对整部书心领神会。　　58. 在书中，我学会了尊重，学会了理解，学会了关爱，学会了书是人类智慧的结晶，书承载着各个国家民族的兴衰，人们把书比作天梯、羽翼、尊师一切都不足以赞美你――书，你已融入了我的生命，你用淡淡墨香，美化我的心灵。　　59. 若把人生比作海湖，而我们就是海上那乘风破浪的帆舟。　　60. 把世事比作一扇门，门里与门外都是一番新的景象。　　比作造句 4　　61. 若将人生比作一片土壤，那么绽放则是人的一生中最耀眼的加冕，而梦想则是支持绽放的根基。但绽放的途中总有荆棘的阻碍、沙石的嘲讽，只有极少数的人可保持自己最坚定的姿态，以一朵花的姿态毅然地华丽绽放。　　62. 有人把教师比作红烛，燃烧自己，着亮别人，也有人把教师比作天上最明亮的星星，但在我的心目中张教师就是我们的第二个妈妈。　　63. 假若把故乡比作一根扎在心底的绳子，那根绳也许已开始渐渐被内心松绑，留着的只有模糊的绳头上打过结的记忆。　　64. 有人把老师比作红烛、春蚕、园丁，这确是我们最敬爱的老师的生动写照。老师，我终于读懂了你。　　65. 如果把艰辛比作是蝉，那么生活则是封住蝉的蛹，蝉只有冲破蛹才能高高飞翔，展示自我。只有浸透泪水，洒遍鲜血，才会冲破蝉蛹。　　66. 如果把秋天的红比作血那未必太惨了，我面对秋的一片红感受到的是别样的热情。　　67. 或许，小时的那个将萤火虫比作天边的小男孩才是你，那个仗剑而行，弹琴长啸的才是真的你。胡血让你的豪气掩盖了一切悲伤。　　68. 大海！有多少人把你比作将来的前程。当你安静时，说明我的人生道路是平坦的、顺利的。如果当你变得波涛汹涌时，就说明我走的道路是崎岖的、不顺心的、有重重困难的。　　69. 如果把母爱比作是一枝盛开的百合，在生活中的每一个角落散发着迷人的芳香，那么，父爱就是一株茉莉，在某个角落默默吐露着它清新的芬芳。　　70. 如果把昨天比作高山，那么今天就是穹顶蓝天。　　71. 爱幻想的我把自己比作天空中无忧无虑的鸟儿，因为我想像鸟儿一样，回到任何一处，去寻找那些美丽的风景。小时候的我希望自己有一个魔术棒，可以变出一个又大又宽敞又美丽的房子，并且还有游泳池、花园　　72. 我想我可以把它比作1901年的中国，清政府就是如木偶般被操纵着，一步步走向毁灭。　　73. 有些时候，宿舍的同学总会羡慕我俩，把我俩的情谊比作千金。　　74. 如果把每个民族比作一汪池水，那么56个民族无疑就可以汇聚成一片汪洋大海，56个民族的力量汇集在一起，这个力量就坚不可摧。　　75. 我还能看见我喜欢将老师比作春风，暖暖的，柔柔的，一丝丝，一阵阵，日日沐我心，我还喜欢将老师比作蜡烛，虽然很老套，但确实如此，很恰当，老师们日复一日，年复一年的站在三尺讲台，呕心沥血，只是为了桃李芬芳，为了培育栋梁。　　76. 而我喜欢把人生比作一张白纸，而人的身体就是一支可以在这张白纸上写字的笔。　　77. 若将这里的妙景比作歌曲，毫无疑问的，红色已然成了主旋律。　　78. 一天的游览时间一晃就结束了。我一边恋恋不舍地登上返回的渡船，一边想着：难怪人们把鼓浪屿比作是东海上一颗璀璨的明珠，看来真是名不虚传呀！　　79. 途中，你或许会孤单，但不要害怕，曾在一本书上看到把孤单比作一串未成熟的葡萄，碧绿的，又酸又涩。　　80. 都把老师比作竹，未出土时先有节，及凌云处尚虚心；都把老师比作烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；都把老师比作花，落红不是无情物，化作春泥更护花。　　比作造句 5　　81. 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里砂砾，您用爱去磨它，侵它，洗它经过累月，它便成了一颗珍珠，光彩夺目。　　82. 假若将一段人生比作一万块拼图，而成功就是把这些拼图全部拼完整。　　83. 如果把一年四季比作是一个人的生长过程，那么夏便是这其中的黄金时期青春期。所以说，夏季是一个充满生机、充满活力、绚丽多彩的季节。　　84. 作家们都喜欢把人生比作一场旅行，而每个人都有自己成长之路的行囊。　　85. 若将球场比作一幅色彩鲜艳的油画，那么内马尔就是大片绿色中最靓丽的红色，吸引着成千上万双艳羡的眼球，不禁让人直呼过瘾。　　86. 路漫漫其修远兮。如果把人生比作一趟列车，那么学习就是使这趟列车不断前行的动力。　　87. 假如将它们比作一片波涛起伏的海洋，那么，不辞劳苦，也得为自己的志向有所作为，也得不顾一切艰险，去追寻自己心中的那片海。　　88. 人们将那些守卫边疆的军人们比作新的长城，就是因为他们都用自己的身躯守卫着国土和人们的生活。　　89. 外边的世界无论多么精彩诱人，也代替不了故乡的一山一水，一草一木，一呼一吸。有人也曾把故乡的路比作一条鞭子，走的越远，抽的越重，而我则要把故乡的小河比作一条绳子，绑住我对故乡的眷恋。　　90. 读书，汲取知识；读书，开拓视野。如果将知识看作蓝天，那么书籍就是翱翔的鸟儿；如果将知识比作大海，那么书籍就是穿梭的航船。　　91. 若把一本书的封面比作一扇窗户，翻开这本书就如同打开了这扇窗，看到的则是广阔的蓝天。　　92. 如果说弹琴可以比作打游戏的话，那么老师就是那种走位准，击杀猛，高输出，打野和推塔都能兼顾的老鸟，当时的我就是个一不小心就给躲在草丛的敌人送人头，时不时大招打空气，动不动撞墙的坑队友的菜鸟。　　93. 如果将困难比作河流、高山，那我将勇气作行舟，竹杖作支撑，渡过急流，攀越险途，终将抵达成功的彼岸和顶峰。