6岁男孩，孩子写作业太慢,原因有7种慢，总是孩子写作业太慢,原因有7种到很晚？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2024-01-12 13:01 标签： 孩子写作业太慢,原因有7种
2019-03-05 18:30
来源:
合肥仁爱中医儿科研究院
很多家长吐槽，陪孩子写作业，最“见不得”的就是太磨蹭，甚至有家长被孩子写作业慢气到住院。陪娃写作业的父母，真是伤不起！
其实有时候，孩子写作业慢或是多动症“作祟”。合肥仁爱中医医院多动症主治专家凌先念提醒，别把孩子的注意缺陷多动障碍当作“不听话”。
注意缺陷是多动症的核心症状之一
伟伟是一名小学四年级的学生，在妈妈看来，老师每天布置的作业并不算多，“甚至比不上我小时候的作业量”，但伟伟每天晚上写作业都要磨蹭到十一二点，这让妈妈很头疼。
“我们经常遇到孩子写作业慢这个问题，其实很有可能是儿童精神科常见的一种疾病，叫注意缺陷多动障碍。”专家介绍说，注意缺陷多动障碍其实就是大家耳熟能详的“多动症”。
据专家介绍，注意缺陷是注意缺陷多动障碍最核心的一个症状，它的特点包括三个“心”：容易分心，比如上课易分心、好走神，写作业的时候易分心，甚至上课外活动课的时候也会分心；没有耐心，做事情总是虎头蛇尾；容易粗心，学习的时候很马虎，比如写字漏偏旁部首，写数学作业则把加减符号看错。
专家表示，不同年龄段，“多动”的表现也不同，幼儿期注意缺陷多动障碍患儿躯体活动明显比其他孩子多，比如喜欢奔跑、跳跃，到处攀爬，不能动的东西也要动，家长常常会担心这些孩子发生危险；学龄期患儿大运动量的活动明显减少，更多的表现是上课不安静，做小动作，玩文具、书本，撩惹邻座的同学，下课后喜欢追打同学，高声叫喊；青少年期患儿只有坐立不安的主观感受，有的孩子语言会增多，比如，喜欢叽叽喳喳的，好插话。
孩子被误解易引发其他心理或行为问题
一般来说，注意缺陷多动障碍的孩子注意力集中能力还与其发育水平不相称。正常5-6岁的孩子集中注意力时间是12-15分钟，7-10岁的孩子是20分钟，10-12岁的孩子一般是25分钟，12岁以上的孩子才有与成人相似的注意力集中时间，也就是30分钟。
凌先念专家特别提到，这些注意缺陷多动障碍的孩子常常容易被家长和老师误以为学习态度不端正，是故意为之。但如果这些孩子被误解的话，很容易引发其他的心理或行为问题。比如对立违抗障碍，就是总和家长老师对着干，说什么就不听什么；或者出现情绪障碍，孩子表现出焦虑抑郁的情绪，而这两个问题都容易进一步影响孩子的学习能力，最终产生恶性循环，而对孩子的终生造成影响。
专家建议，如果家长发现这样多动伴冲动的孩子，或是注意力集中能力与他的年龄段不相称的孩子，应该尽快带孩子前往专业医院求助医生，否则很容易造成不良后果。返回搜狐，查看更多
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我的儿子六岁了，写作业.吃饭都特别慢，在学校作业老是写不完，气急了就会打他，可我发现他现在，反而比以前还慢，在学校的作业还写不完了，像这种情况我该如何去锻炼他？我不去问他...
我的儿子六岁了，写作业.吃饭都特别慢，在学校作业老是写不完，气急了就会打他，可我发现他现在，反而比以前还慢，在学校的作业还写不完了，像这种情况我该如何去锻炼他？我不去问他老师，根本就不知道他的情况，是我太粗心了，一直以为老师不说就是在学校还行，我是不是得考虑给他换个学校了？
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第一点就是不能一直说孩子做作业的速度慢，这样会在他的思想上定形，以后就是想快也快不了。第二点要考虑孩子的兴趣，比如说叫你去做你没有兴趣甚至讨厌的一件事你会马上就做完吗？肯定是不会的，所以你要想办法让孩子对这个产生兴趣，或者减少厌恶感。第三点考虑孩子的基础牢不牢固，要是不牢固，你一个小小的问题他都要想很久，有的根本就没有思路，那要怎么办，翻书？上网找？还是什么，但这些都不能解决根本，一定要巩固以前的知识并牢记，或者归纳一下，有空多看看。第四点对于题型的掌握，要是对于各种题型的解题方法牢记，数学一下子就能想出算式，语文也能很快的从文中找出提示，从病句里找出错误。我也只知道这么一点，希望对你有帮助，教育不能靠武力解决的，最好不要动不动就打孩子。比如说我妈就很暴力，现在我都不愿意和她沟通，她的话也都只是左耳进右耳出的。也不能骂孩子怎么样，每个人被骂心里都不会好受的。
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展开全部现在小孩都一样，我女儿八岁了，也一样的展开全部都这样，我的孩子也6岁，也是这样。展开全部耐心加表扬，这么小的娃，就开始打，到什么时候是个头啊？
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当孩子开始上小学，你会发现，孩子写作业拖拉磨蹭的问题，几乎每天都会发生在你的生活中。但直接给孩子贴标签，说孩子写作业拖延，你可能冤枉了孩子。孩子写作业慢，可能是以下4个原因：1、儿童的注意力稳定性持续时间本来就不是很长，如果长时间写作业没有暂停，就会导致孩子没有状态。2、亲子关系可能出现了问题，孩子不敢在明面上反抗父母，于是通过写作业拖延来向父母表达对抗。3、对孩子来说，这些作业真的有难度，他没办法独立完成，但是父母没有给到孩子有效的支持。4、孩子没有学会怎么安排和管理自己的时间，家长也没有教会孩子怎么去安排和管理时间，只是一味地从放学就开始要求孩子写作业。认识 边缘性人格障碍行为针对第一种原因，我们可以先来看一组数据，在学习中，儿童注意力的稳定性持续时间：5～6岁，约10~15分钟；7～10岁，约15~20分钟；10~12岁，约25～30分钟；12岁以上，超过30分钟。针对第二个原因，错误行为目的表比如明明1个小时就能写完的作业，磨蹭了2个小时还没开始写；每次写作业，都是擦了又写，写了又擦，妈妈坐在旁边等着他完成作业了签字，他倒好，擦擦写写20分钟过去了，然后上厕所、吃东西，20分钟又过去了……一个小时下来，才写了几个字。你只有识别出孩子错误行为背后的信念，才能针对性地帮助孩子达到他们的真正目的，帮助孩子获得归属感和价值感，这个时候，孩子的这些不当行为才会消失。针对第三个原因，解决方案是有效支持支持不是代劳，有效支持最关键的是心态，在家长陪孩子写作业的时候做到以下三点1、做到我们的初衷，陪孩子写作业是帮助孩子解决学习上的困难，保护他的学习兴趣，建立孩子本身对学习的一个信心，而不仅仅是为了把作业完成2、如果一道题讲了三遍还不能理解，就放下，做点其他的事情缓解一下情绪，如果你讲了三遍孩子还不能理解，还继续讲，我们的情绪就会处于紧张的状态。3、目标拆分，及时鼓励，我们要帮助孩子在这个过程中树立信心，比如一个大题，没办法一步完成，我们就要拆成一小份一小份，完成一小份就给予鼓励针对第四个原因，解决方案是日常惯例表孩子孩没有学会怎么惯例和安排自己的时间，比如说当天的作业当天完成，这是没有商量余地的，但是回家什么时候写，怎么安排写，比如说先玩后写作业还是先写作业后玩，还是写一半休息一会再写，这些我们都可以让孩子自己来决定。日常管理表制定注意以下几点：1.让孩子要参与计划的制定，2.跟孩子一起头脑风暴，3.拍下孩子做事的过程中的照片.4.让日常惯例表做主，5.不要加入奖励，6.不要再日常惯例表中只安排学习家庭教育指导师专业技能培训招生简章

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