最新更新更多四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-刘晓曦刘晓曦一、个人简历1971年出生于中国重庆1994年毕业于四川美术学院油画系并留校任教1998年于四川美术学院油画系获硕士学位现任四川美术学院油画系副教授，硕士研究生导师，基础教研室主任二、研究领域架上具象写实绘画创作理论与实践研究类容致力于中国传统古典写实造型艺术语言的当代架上传承转换及理论重构三 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-刘岩刘岩一，个人简介1976年出生于沈阳2000年毕业于沈阳师范大学美术系获学士学位2007年毕业于四川美术学院油画系获硕士学位2008年至今任教于四川美术学院油画系现工作生活于重庆二，研究领域：表现主义绘画语言，抽象绘画语言研究内容：表现主义绘画及抽象绘画语言的“原始性”与“自动性”研究三，创作和研究 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-朱海朱海一、教师概况1980年出生于中国重庆市。1999年考入四川美术学院造型艺术系油画专业，2003年获学士学位本科毕业，同年升入油画系研究生。2006年油画专业研究生毕业，获文学硕士，留校任教。现任教于四川美术学院油画系。曾在重庆美术馆举办个展，作品曾被邀请参加过上海双年展、中国艺术三年展等重要国际 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-邵常毅邵常毅1957年2月出生于重庆1982年毕业于四川美术学院绘画系学士学位，留校任教至今。现任四川美术学院教授，硕士研究生导师，中国美术家协会专家委员会版画学科委员，第三届.第四届版画艺术委会委员，2009观澜国际版画双年展评选委员会委员，第十一届、第十二届、全国美展版画评委，第十八届、第十九届、第二 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-廖念一廖念一1958年出生于四川西昌1986年毕业于四川美术学院绘画系版画专业，获学士学位，留校任教1992年获硕士学位，继续留校任教至今四川美术学院教授，硕士研究生导师中国版画家协会会员作品参展丝网版画《补胎》入选第十届全国美展，哈尔滨版画艺术馆收藏综合版画《尘风》四川省美术作品展优秀奖，1992年丝网 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-朱毅勇朱毅勇1957年生于中国重庆1982年毕业于四川美术学院绘画系油画专业至今任教于四川美术学院作品参展个展：2016心境，世界画廊，香港2014我不相信白云，世界画廊，香港2012红色?记忆，世界画廊，香港2011中国记忆，少励画，香港2008红星，798先锋画廊，纽约2006记忆，少励画廊，香港20 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-梁益君梁益君1960年出生于重庆，1977年考入四川美术学院绘画系，1982年毕业于四川美术学院绘画系，获学士学位，1988年起在四川美术学院任教至今。中国美协会员，四川美术学院副教授，硕士生导师。作品参展个展：2012《山水涧-梁益君风景画展》重庆渝澳国际艺术中心，重庆渝州美术馆2000《个人画展》，华 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-张明张明1959年出生于四川富顺，1984年毕业于四川美院绘画系版画专业，获学士学位，留校任教至今。四川美术学院副教授，硕士生导师,中国美术家协会会员作品参展手作匠心-首届西南青年版画创作推动计划，四川美术馆，成都西南印记：西南版画邀请展，虎溪公社，重庆纪念抗战胜利暨反法西斯战争胜利70周年展，罗中立美 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-李川李川1971年出生于重庆1996年毕业于四川美术学院版画系，获学士学位。现任四川美术学院新媒体艺术系副主任，副教授，硕士研究生导师，重庆美术家协会副秘书长。作品参展2016第十一届中国艺术节”中华民族大团结全国美术作品展，中国美术馆20152015在路上中国青年艺术家提名展，关山月美术馆第二届澳门国 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-韦嘉韦嘉1975年出生于中国成都1999年毕业于中央美术学院版画系，获学士学位1999年至今任教于四川美术学院版画系2016年任四川美术学院版画系副主任，重庆市高校版画实验教学示范中心副主任，重庆市美术家协会理事作品参展个展：2017年“小恍惶”韦嘉个展，谷公馆，台北2015年“浅涩尝春”，LEOXUP ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-金川金川1975年7月出生于重庆开县，2003年毕业于四川美术学院造型艺术系版画专业，获硕士学位。2004年留校任教至今。现任四川美术学院副教授，硕士研究生导师。作品参展：2015年《迁徙》中华民族大团结全国美术作品展二十一届全国版画作品展《憩》印痕与编码—国际版画/印刷设计邀请展《雪霁》西南印记-西南 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-谭璜谭璜1979年出生于重庆2001年毕业于广州美术学院版画系，获本科学位2001年毕业于广州美术学院研究生院，获硕士学位2005年至今任教于四川美术学院版画系，版画与印刷教研室主任作品参展2016年《手藏》入选第四届广州国际藏书票暨小版画双年展，广州《我不是一块石头》入选第七届“为中国而设计”全国环境 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-忻海州忻海州1966生于四川成都1985毕业于四川美术学院附中1989毕业于四川美术学院版画系1992至今任教于四川美术学院版画系作品参展个展：2013年遭遇真实界：忻海洲，白盒子艺术馆，北京2008年锤子！，今日美术馆，北京现在画廊，北京2005年飞了——忻海洲个展，北京现在画廊，北京2004年中国当代 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-付继红付继红1974年出生于四川安岳1996年考入四川美术学院版画系2000年至今任教于四川美术学院版画系，长期从事版画系油印套色木刻的科研和教学工作作品参展2016年作品《移动的风景》参加《手作匠心》西南版画作品展，成都作品《周初天子分封图》(合作)参加中华文明历史题材美术创作工程展，北京2015年作品 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-舒莎舒莎1979年出生于湖南长沙2002年毕业于四川美术学院版画系，获学士学位2006年毕业于四川美术学院版画系，获硕士学位2006年至今任教于四川美术学院版画系，基础教研室主任作品参展个展：木缘——舒莎版画作品展，北京成蹊当代艺术中心，北京群展：2017年重庆市妇女书画大展，三等奖，重 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-金洪钢金洪钢1976年8月出生于湖南2006毕业于广州美术学院版画系2006至今任教于四川美术学院版画系作品参展2016年手作匠心-首届西南青年版画创作推动计划，四川美术馆，成都。2015年“版画100”2013年度收藏作品展。中国观澜国际版画双年展。澳门版画三年展，澳门。第二十一届全国版画展，重庆。西南 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-牟学谦牟学谦1977年出生于辽宁2000年毕业于鲁迅美术学院版画系，获学士学位2004年考入鲁迅美术学院版画系2007年毕业于鲁迅美术学院版画系，获硕士学位2007年至今任教于四川美术学院版画系作品参展2016年版画作品《北方森林之一》入选“远光照人?中国当代版画邀展”版画作品《夕阳下的骑兵》入选“第六届 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-杨湧杨湧1978年出生于云南省昭通市1998年毕业于云南艺术学院附中2002年毕业于四川美术学院版画系，获学士学位2006年毕业于四川美术学院版画系，获硕士学位2012年中央美术学院访问****结业2007年至今任教于四川美术学院版画系，三版工作室主任中国美术家协会会员作品参展2016年入选首届虚苑国际 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-臧亮臧亮1984年出生于甘肃兰州2007年毕业于四川美术学院版画系，获学士学位2012年毕业于四川美术学院版画系，获硕士学位现任教于四川美术学院版画系中国美术家协会会员重庆美术家协会会员作品参展2016年首届海南国际艺术双年展版画主题展，三亚首届虚苑国际版画双年展，虚苑美术馆，北京手作匠心——首届西南青 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-刘海辰刘海辰1988年出生于河北2012年毕业于中央美术学院版画系，获学士学位2012年推荐免试攻读中央美术学院版画系研究生2013年西班牙交流学习2015年毕业于中央美术学院版画系，获硕士学位2015年至今任教于四川美院版画系作品参展个展：2011年“白光”——刘海辰铜版作品展，中央美术学院铜版工作室画 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-陈斌陈斌1979年8月出生于四川资中，1999年12月加入中国共产党，2001年7月参加工作，2003年4月获得高校教师资格证。先后毕业于重庆师范大学中文系汉语文学教育专业、西南师范大学心理学院心理教育与心理咨询专业、西南大学教育学院教育学原理专业。工作期间，先后获重庆市首批优秀辅导员和重庆市优秀团干部 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-董燕霞董燕霞1978年2月出生于山东宁阳，2005年12月加入中国共产党。1999年7月参加工作先后毕业于山东师范大学历史学专业、西南政法大学法学专业。工作期间，先后获四川美术学院优秀教育工作者和优秀教学秘书称号，发表管理相关的论文多篇。现任版画系秘书。 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-李杰李杰1987年10月出生于重庆垫江，2008年12月加入中国共产党。2013年7月参加工作，2015年12月获得高校教师资格证。2013年就毕业于重庆理工大学社会工作专业、重庆理工大学马克思主义思想政治教育专业。工作期间，曾获得重庆市暑期社会实践先进工作者、四川美术学院首届辅导员技能大赛一等奖，发表 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-王晗王晗1992年4月出生于四川资中，2013年加入中国共产党。2014年毕业于四川大学食品科学与工程专业，同年考入四川美术学院设计历史及理论专业，在读期间主持重庆市研究生创新科研项目一项，参与重庆市社会科学规划项目一项，参与校级教改项目一项，入选校级年展2次，发表学术论文5篇。现为版画系研究生助管。 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-娄金1894年10月4日生于贵州遵义2009年毕业于四川美术学院雕塑系,获学士学位，重庆，中国2012年毕业于四川美术学院雕塑系，获硕士学位，重庆，中国现任教于四川美术学院雕塑系（讲师）中国雕塑家学会会员 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-王林王林简历王林，籍贯辽宁海城牛庄南关，1949年生于西安和平里，长在重庆南纪门。历8年知青上山下乡，返城为中学教师。1977年就读于重庆师范学院中文系，1982年本科毕业获得学士学位后到四川美术学院任教至今。1985年赴中央美术学院美术史系学习。现为四川美院教授、硕士生导师，西安美院客座教授、博士生导 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-史凌1988年8月生于重庆2013年毕业于重庆大学，获硕士学位现任四川美术学院雕塑系辅导员 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-曾岳１９６７年１２月生于重庆１９９２年毕业于四川美术学院雕塑系，同年留校任教1994年９－1995年１月参加中央美术学院列宾美术学院研修班学习（北京）。2001年４－６月在中央美术学院巴黎美术学院材料与环境造型研修班学习（北京）。2000年９月－２００２年７月中国美术学院 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-唐艳1982年12月生于重庆2007年毕业于中国农业大学，获得硕士学位现任四川美术学院雕塑系讲师 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-葛平伟1987年1月生于山东日照2014年毕业于四川美术学院，获得硕士学位现任四川美术学院雕塑系教师 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-彭汉钦彭汉钦艺术简历1980年生于湖北省蕲春市，2006年毕业于湖北美术学院雕塑系，获学士学位。2007年至今任教于四川美术学院雕塑系，现为讲师。《圆》树脂着色单个直径14cm尺寸可变2015彭汉钦《立春》springbeging铸铜235x32x352010彭汉钦《小世界》2玻璃钢着色单个尺寸26cmx ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-张翔个人简介张翔四川美术学院雕塑系教师；重庆雕塑学会会员；中国雕塑学会特邀记者。1982年生于四川省达州市。2007年毕业于四川美术学院雕塑系学士2009年荷兰海牙自由视觉艺术学院交换留学2010年毕业于四川美术学院雕塑系硕士2014年至今留校任教于四川美术学院雕塑系第十二全国美展作品《我。世界。梦》高 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-应萍应萍艺术简历1982年出生于江西2002年进入四川美术学院雕塑系，2007年获学士学位。2008年进入中央美术学院雕塑系，专业方向是雕塑的物理空间与视觉差异性研究。2011年获硕士学位。059应萍《永恒》1108030cmcm腊肉、石膏 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-陆云霞陆云霞艺术简历1987生于重庆2010毕业于四川美术学院雕塑系获学士学位2013毕业于四川美术学院雕塑系获硕士学位《去了》《如果》《容》《如如》《游》 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-申晓南申晓南艺术简历男，1964年出生于中国贵阳市。教育：1983年毕业于四川美术学院附中。1988年毕业于四川美术学院雕塑系,获学士学位。1993-1994年就读于中央美术学院雕塑系助教进修班。《生命系列3》申晓南工作经历：1988至今任教于四川美术学院雕塑系。现为四川美术学院雕塑系副教授，雕塑系党总支 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-李震简历李震：1982年9月生于山东烟台。2010年6月毕业于中央美术学院，获得学士学位。2015年6月毕业于中央美术学院，获得硕士学位。现任四川美术学院雕塑系助教。《惑》2013-04-24上午12.04.17《萌》《田村卡夫卡》280x200x150cm2015年《我的世界》2013-04-24上午 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-孙闯孙闯1952年生于沈阳，1982年毕业于四川美院雕塑系，同年留校任教。中国美术家协会会员、中国雕塑学会会员、中国工艺美术学会雕塑委员会会员，教授，研究生导师，重庆市重点课程——《泥塑》建设组课题负责人，重庆市精品课程建设——《泥塑》课程负责人，曾任四川美术学院学术委员会委员。雕塑作品入选6，7，8， ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-刘威刘威艺术简历四川美术学院教授.参展：2015《铸魂鉴史珍爱和平》纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年美术作品展中国　北京　中国国家博物馆2012《中国雕塑一百年》中国　北京　中国国家博物馆2011　　《纪念建党九十周年.辛亥革命一百周年》－“中国雕塑各家作品展”中国北京中国美术馆。“中 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院造型艺术学院导师教师师资介绍简介-冯陆 Feng Lu冯陆FengLu1979出生于中国哈尔滨，德籍华人定居柏林2001年毕业于德国美因茨JohannesGutenberg大学，获Vordiplom2001年至2003就读于德国柏林白湖艺术大学2005年毕业于德国柏林艺术大学，获造型艺术硕士学位2006年毕业于德国柏林艺术大学，获大师班学位现为四川美术 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-郭晏麟郭晏麟四川美术学院公共艺术学院院长，正高级工程师，国家一级注册建筑师，硕士研究生导师。重庆市规委会专家库成员，重庆市建设工程勘察设计专家，重庆市美术家协会设计艺委会委员。长期致力于山地城市设计、建筑设计、文化艺术工程策划与艺术咨询工作，承担了大量市级重要工程项目设计和横向课题研究任务，参与了一批市级 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-雍朝永雍朝永，男，中共党员，西南大学管理学硕士，助理研究员。曾在西南农业大学总务处、重庆市教育委员会后勤改革处工作；2002年至今在四川美术学院任职，先后担任总务处副处长、后勤管理处副处长、建筑艺术系直属党支部书记、武装部副部长、保卫处副处长、武装部部长、保卫处处长，现任公共艺术学院党总支书记、副院长；工 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-谭璜谭璜四川美术学院公共艺术学院副院长，四川美术学院副教授，硕士研究生导师，中国美术家协会艺委会委员，重庆市美术家协会艺委会委员。长期致力于书籍装帧、视觉传达、交互设计、展览展示设计、城市文化设计等领域探索与实践。发表学术论文多篇，出版专著、编著多部。作品曾获美国印刷工业协会班尼奖、第四届中国出版政府奖 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-郭小兵郭小兵 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-钟正武钟正武 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-魏婷魏婷四川美术学院公共艺术学院副院长，副教授，硕士研究生导师，中国建筑学会室内设计分会会员。研究方向为艺术与城市空间设计。发表学术论文十余篇。承担多项省部级科研及教改项目，出版编著及教材多部。设计作品获第九届中国国际空间设计大赛铜奖，入选第七届、第九届“为中国而设计”全国环境艺术设计大展、2019年第 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-冉冉姓名：冉冉性别：女学历：硕士研究生毕业院校：西南大学职务或职称：行政秘书研究方向：发展与教育心理学 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-杨佳姓名：杨佳性别：女学历：统招本科毕业院校：重庆工商大学职务：科研秘书 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-崔佳颖姓名：崔佳颖性别：女学历：硕士研究生毕业院校：四川美术学院职务：公共艺术学院院办行政秘书 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-胡经菁姓名：胡经菁性别：女学历：研究生毕业院校：西南大学政治与公共管理学院职务：公共艺术学院综合办公室主任 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07四川美术学院公共艺术学院导师教师师资介绍简介-钟莉姓名：钟莉性别：女学历：本科毕业院校：毕业于重庆渝州大学专业：会计学职位：公共艺术系教学办公室教学秘书 ...四川美术学院师资导师 本站小编 Free考研考试 2021-10-07

美术论文的参考文献有哪些艺术论文的参考文献格式参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]。下面，我为大家分享艺术论文的参考文献，快来看看吧![1] 张炬. 北宋书论与画论比较研究[D]. 吉林大学 2013[2] 薛富兴. 文化转型与当代审美[J]. 文艺研究. 2001(03)[3] 肖鹰. 青春偶像与当代文化[J]. 艺术广角. 2001(06)[4] 时宏宇. 王尔德唯美主义的现代阐释[J]. 齐鲁艺苑. 2003(01)[5] 余颖. Agora--广场精神的复兴[J]. 规划师. 2002(11)[6] 秦军荣. 汉语文学专业教育的学科体制化研究[D]. 武汉大学 2014[7] 张宁. 文化主义与意识形态幻象[D]. 武汉大学 2011[8] 顾 萍. 浅谈对绘画艺术创作中的自律与他律的理解[J]. 皖西学院学报. 2002(03)[9] 周小仪. “为艺术而艺术”口号的起源、发展和演变[J]. 外国文学. 2002(02)[10] 陈刚. 阿多诺对当代美学的意义[J]. 文艺研究. 2001(05)[11] 伽茨，金经言. 关于自律美学的若干批判性思考[J]. 南京艺术学院学报(音乐及表演版). 2001(02)[12] 李胜清. 艺术形式的意识形态含义解读[J]. 北京航空航天大学学报(社会科学版). 2003(02)[13] 程小牧. 自律与形式：看待现代主义的一种角度[J]. 江海学刊. 2002(01)[14] 李俊. 艺术本质论：走出自律与他律的双重困境[J]. 黄冈师范学院学报. 2001(06)[15] 许敏玉. 商业视域下广告审美研究[D]. 吉林大学 2013[16] 冯丽荣. 云南壮族坡芽歌书美学研究[D]. 西南大学 2013[17] 刘泰然. 变化的宇宙观：中国艺术精神再阐释[D]. 华东师范大学 2009[18] 黄怀璞. 关于审美问题的非艺术性思考[J]. 西北师大学报(社会科学版). 2001(05)[19] 陶东风. 流行文化呼唤新的研究范式──兼谈艺术的自主性问题[J]. 文艺研究. 2001(05)[1] 赵雅妮，刘海. 青年文化的变奏：从“青年的反叛”到“青春审美”的文化消费[J]. 北京青年政治学院学报. 2012(01)[2] 卫华. 波希米亚运动与历史先锋派的艺术行为理路[J]. 求索. 2010(05)[3] 刘海. 艺术自律与先锋派--以彼得·比格尔的《先锋派理论》为契机[J]. 文艺争鸣. 2011(17)[4] 刘海. 城市广场：城市制约中的空间政治[J]. 人文地理. 2011(03)[5] 徐岱. 艺术的自律与他律[J]. 东疆学刊. 2006(03)[6] 陈剑澜. 从感性学到审美乌托邦--现代美学早期的一段问题史[J]. 江苏社会科学. 2010(06)[7] 刘海. 倒塌的围墙与崛起的读者[J]. 长江学术. 2010(04)[8] 杜吉刚. 文学艺术自律--西方前浪漫主义、浪漫主义批评的一个诗学主题[J]. 大庆师范学院学报. 2008(01)[9] 阿格妮丝·赫勒，傅其林. 艺术自律或者艺术品的尊严[J]. 东方丛刊. 2007(04)[10] 杜吉刚. 唯美主义批评在英国的兴起与消歇[J]. 青岛科技大学学报(社会科学版). 2007(03)[11] 乔国强. 文学史：一种没有走出虚构的叙事文本[J]. 江西社会科学. 2007(08)[12] 胡亚敏. 审美·资本·日常生活--评周小仪《唯美主义与消费文化》[J]. 文艺研究. 2006(11)[13] 刘思聪. 回到生活的艺术--简述比格尔的先锋派理论[J]. 文艺评论. 2006(05)[14] 刘嵘. 20世纪结构主义思潮对自律论音乐美学的影响[J]. 艺术百家. 2006(05)[15] 陈思和. 《中国当代文学史教程》前言[J]. 当代作家评论. 2006(05)[16] 周朔. 审美形式、艺术自律、革命--马尔库塞艺术理论的三个关键词[J]. 东岳论丛. 2006(04)[17] 王泽庆. 艺术自律的辩证法[J]. 文艺理论研究. 2007(04)[18] 刘海. 审美内视与空间弥合--从文艺心理学角度解剖意境的本质[J]. 长江师范学院学报. 2007(04)[19] 李彤. 艺术的自律和研究的自蔽--关于书法史研究的思考[J]. 南京艺术学院学报(美术与设计版). 2007(02)[20] 刘海. 流行文化：作为“情感场”中后现代“情感消费”场域论[J]. 兰州学刊. 2010(03)[21] 刘海. 日常生活审美化抑或审美符号化--对“日常生活审美化”命题的质疑[J]. 电影评介. 2010(01)[22] 冯黎明. 中国古代文论的现代转换：一场现代性焦虑[J]. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2009(04)[1] 陈文红. 在“艺术”之外思考艺术[J]. 文艺研究. 2005(01)[2] 张相轮. 当代审美文化发生发展的`自律和他律[J]. 南京政治学院学报. 2006(04)[3] 陶巧丽. 在先锋与自律的艺术之间[J]. 艺术界. 2006(02)[4] 沈语冰. 现代艺术研究中的范畴性区分：现代主义、前卫艺术、后现代主义[J]. 艺术百家. 2006(04)[5] 施立峻. 艺术自律性与当代中国语境--从法兰克福学派批判美学的艺术自律性原则理论出发[J]. 上海交通大学学报(哲学社会科学版). 2006(03)[6] 宋世明. “为艺术而艺术”:一场审美现代性的扩容运动[J]. 求是学刊. 2006(03)[7] 吕景芳. 自律与他律--文学在社会文化中的地位[J]. 宁波工程学院学报. 2006(01)[8] XU Fa-chao (Zhejiang University Hangzhou 310028 China). 认识、游戏与想象--对文学功利性问题的思考[J]. 电子科技大学学报(社科版). 2003(04)[9] 郑国庆. 艺术自律与先锋派，及介入[J]. 读书. 2003(10)[10] 聂运伟. 商品化时代的文艺自律[J]. 文艺研究. 2003(05)[11] 沈语冰. 哲学对艺术的剥夺：阿瑟·丹托的艺术批评观(上)[J]. 世界美术. 2003(03)[12] 邓艺梅. 关于近代西方“艺术的自律”概念的思考[J]. 南京艺术学院学报(美术与设计版). 2005(02)[13] 陈明. 对构建和规范艺术形态范畴的思考[J]. 渤海大学学报(哲学社会科学版). 2005(03)[14] 涂蓉蓉. 关于观念性绘画发展的思考[J]. 漳州师范学院学报(哲学社会科学版). 2005(01)[15] 詹艾斌. 论法兰克福学派对现代艺术的辩护[J]. 江西师范大学学报. 2005(01)[16] 凌海衡. 阿多诺论文化工业与现代艺术[J]. 华南师范大学学报(社会科学版). 2004(06)[17] 杜吉刚. 西方诗学中的文学符号自律观念及其人学本质[J]. 河北大学学报(哲学社会科学版). 2004(05)[18] 李健，翁再红. 论合理化进程中的艺术自律[J]. 东方论坛.青岛大学学报. 2006(01)[19] 刘万勇. 新批评“自律性”文学观源流探[J]. 山西大学学报(哲学社会科学版). 2005(06)美术教育论文优秀22条参考文献[1] 陈萍. 莆仙宫庙壁画艺术研究[D]. 福建师范大学 2012[2] 郑芳芳. 明清易代背景下的清前期人物画研究[D]. 福建师范大学 2012[3] 骈岑. 3~6岁儿童绘画表现能力发展的研究[D]. 上海师范大学 2014[4] 林颖. 中国高等师范院校中国画教育的若干问题思考[D]. 福建师范大学 2012[5] 黄菁. 民间美术在水墨人物画创作中的运用与拓展[D]. 福建师范大学 2012[6] 王雅欣. 探寻学龄前校外儿童水粉画教学的新思路[D]. 福建师范大学 2014[7] 王艳梅. 清代杨柳青人物题材吉祥画的艺术特色[D]. 福建师范大学 2012[8] 王盼美惠. 5-6岁幼儿绘画表征特征研究[D]. 南京师范大学 2014[9] 陈艺红. 男权世界中的女性世界[D]. 福建师范大学 2010[10] 刘德宾. 中国画与中国戏曲的艺术特征探微[D]. 福建师范大学 2005[11] 张玲. 从林风眠的调和论看近现代中国画的中西融合[D]. 福建师范大学 2004[12] 毛蓉蓉. 中国人物画造型的传承与时代性[D]. 福建师范大学 2009[13] 黄霖清. 论形成(影响)现当代中国人物画造型特点的.若干因素[D]. 福建师范大学 2009[14] 柳健. 以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育研究[D]. 聊城大学 2014[15] 秦芳. 以绘画视知觉视角下研究4-5岁幼儿绘画语言表达特点[D]. 新疆师范大学 2014[16] 王蓉蓉. 三大学术思想对中国传统绘画的影响[D]. 福建师范大学 2008[17] 郑艳. 中国“学院派”美术教育与传统美术教育之间的架构[D]. 福建师范大学 2008[18] 倪婷婷. 德化现代陶瓷艺术性弱化问题研究[D]. 福建师范大学 2012[19] 张永海. 画中的人生与如画的人生[D]. 福建师范大学 2008[20] 洪文峰. 花枝春满 天心月圆[D]. 福建师范大学 2010[21] 吴晨阳. 一脉相承-浅析两宋至现代闽籍中国画人物画家绘画风格中“线”的继承性[D]. 福建师范大学 2011[22] 曾春丽. 初探福建工艺美术对福建本土中国画画家画风的影响[D]. 福建师范大学 2011小学美术论文参考的文献有哪些美术学版画毕业论文参考文献范例当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是我精心整理的美术学版画毕业论文参考文献范例，欢迎阅读与收藏。[1]周芜:《徽派版画史论集》,合肥:安徽人民出版社,1983年.[2]郭味蕖:《中国版画史略》,上海书画出版社,2016年.[3]郑振铎:《中国古代木刻画史略》,上海书店出版社,2010年.[4]徐小蛮、王福康:《中国古代插图史》,上海古籍出版社,2007年.[5]周亮:《周芜全集》,合肥:安徽美术出版社,2018年.[6]杨柳:《晚明文化的“雅”与“谑”——明刻版画名品〈青楼韵语〉》,《西泠印社2015年秋季拍卖会古籍善本专场》,2015年.[7]周心慧:《中国古代版刻版画史论集》,北京:学苑出版社,1998年.[8]周芜:《中国古代版画展览图录——美术资料选辑(三)》,北京:中国美术家协会《美术家通讯》编辑组,中国古代版画研究会筹备会展出组,1984年.[9][日]町田市立国际版画美术馆:《中国古代版画展》,町田:町田市立国际版画美术馆,1988年.[10]曹凯.记录与实验:DV影像史[M].北京:中国人民大学出版社,2005:34-35.[11]徐渭.南词叙录[G]//中国古典戏曲论着集成:三.北京:中国戏曲出版社,1959:240.[12]李小彬.明万历间汪氏玩虎轩刻本《琵琶记》版画及其制作[D].杭州:中国美术学院,2017:6.[13]俞为民.南戏琵琶记版本及其流变考述[J].文学遗产,1994(6):84-95.[14]徐宏图.南戏《琵琶记》遗存考[J].浙江艺术职业学院学报,2005(1):36-52.[15]郑国强,刘露,杨小竹.新媒体技术给广告带来的巨大影响.艺术科技,2013(11).[16]屠隆.考盘余事[M].南京:凤凰出版社,2017:115.[17]朱彝尊.明诗综[EB/OL].[2020-02-12].[18]蒋炜.从高石山房刻本《目连救母》看万历初期徽州版画和金陵版画的关系[J].南京艺术学院学报(美术与设计),2012(5):36-39.[19]蒋炜.晚明徽州版画风格的演变及其对周边地区的影响[J].艺术探索,2014(4):19-24.[20]罗文茜.浅析版画艺术的设计形式.工业设计,2018(8).[21]刘世德.古本小说丛刊:第2辑[M].北京:中华书局,1991:1.[22]王秋桂.善本戏曲丛刊:第5辑[M].台北:台湾学生书局,1987:16.[23]李娜.晚明的出版风尚与作为艺术品的书籍[J].江苏社会科学,2013(2):192-197.[24]何卫平.中国当代美术二十讲[M].南京:东南大学出版社,2008:132.[25]杨劲松.重叠肌理[M].石家庄:河北美术出版社,2002:71-78.[26]殷双喜.影像与图像[J].美苑,2001(2):87-91.[27]邱志杰.摄影之后的摄影[M].北京:中国人民大学出版社,2005:39-40.[28]段世昌.基于实数编码遗传算法的版画艺术设计方法研究.现代电子技术,2019(13).[29]罗博.徽派版画艺术形式在包装设计中的应用.广东蚕业,2019(1).[30]张东东.论当代版画艺术的发展与创新.美与时代(中),2018(12).版画论文开题报告范文一、课题的提出1、版画就是这样一种扎根民众之间，与人民生活紧密关联，为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。现代社会科技日益狂深，人们对民间的艺术尤其的关注，作为现代的中小学生更有这个责任去了解一些文化现象，有责任去把这样的文化艺术发扬光大。2、综观现代的儿童艺术作品，儿童美术作品应该是反映自身生活的主体性表现活动，是一种本能也是孩子强烈表现自我生活欲望的一种活动，而现代社会的儿童艺术作品有很多不是出于自己本能的需要，是老师的需要，是比赛的需要，是大人的需要，这在很大的程度上阻碍了学生的发展，也束缚了学生对一些感兴趣的内容、现象的认识和研究。缺乏学生对其中作品的理解和认识。以往的"兴趣小组活动"更多地定位于学生的模仿操作能力上，很少有创作性的作品。模仿固然是必要的、也是必须的。比如说版画可以木版上刻，也可以用丝网制版，也可以用卡纸制版。特别是在最初的学习阶段尤其是这样。但是学生的学习如果总是停留在临摹阶段的话，就不是我们教学的最终目的。所以，如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，便成了我们应该解决的问题.。只有当教学内容系统地加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识;才能获得严密地展开理论思维与明智行为的能力;才能得到比较完满的情感熏陶。二、课题研究目的和意义1、总目标：借助传统的版画艺术的特点，包括：刻版的刀法、刻画内容的抽象艺术形象、刻制时的人物表现的内在品质等，通过学校的美术课堂来展示版画的优势、挖掘版画的艺术精神、开拓学生在绘画领域的表现，结合工艺的效果来研制、尝试一种新的绘画形式和效果。从而研究学校美术课堂的上的绘画辅导。2、子目标：学生发展目标1、学生掌握传统版画的基本知识和基本技术。2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。教师发展目标1、教师在进行课程实践的过程中形成一定的教育理论和专业自主意识。2、教师形成良好的课程意识以及掌握扎上实的课程理论。3、教师掌握传统工艺和现代课程开发的知识、技术并形成相应的实际能力。课题以学生的发展为根本目的，课题目标的实现以教师的发展为保障，以传统的版画课题的开发为基本手段。三位一体，共同构成课程的整体，同时还要达到以下的几点分类目标，了解传统的版画艺术的特点和特色，在日常的美术课堂中开发、研制新的版画形式。共同发展目标1、通过在尝试新的版画的过程中我们要将版画的艺术特色发挥出来，让版画在学生的绘画领域运用并有所创新。2、借助版画的刻、印过程来培养学生的耐心、细致的品质，从而更好的发挥版画的艺术特点为学生美术学习服务。3、发展新的版画艺术形式，表现美术学习的多元性质。4、通过传统版画的研究达到要保护中国传统文化的意识，以版画为通道，开发新的美术学习形式和效果。三、课题研究的任务和内容1、该课题时以传统的版画艺术为出发和起使点，作为课题的研究的平台和基础，研究各式各样的版画形式和作品特色，让学生在造型、设计、表现领域有所创新，得到一种新的绘画形式和表现样式，开拓学生的文化视野，丰富学生的绘画表现层次、厚度，从而让学生在宽松的领域认识美术、学习美术、表现美术、研究美术。2、研究出新的版画作品效果、版画的上课案例、课堂教学实录，激发学生的美术学习表现效果，改变传统的绘画辅导方式，使其得到更加多样的表现效果。四、课题研究的对象和周期1、实验以学校3、4年级的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果。2、实验的'周期是1年内(20xx年2月-----20xx年2月)五、课题的假设1、传统的版画艺术在造型、设计领域的学习方式，及课堂教学等综合因素的作用。2、自变量：在传统的版画形式下学生的美术学习活动。3、因变量：传统版画形式、效果和现在的新的课程改革中的造型、设计、表现的结合，研究系列的传统和现代的有效结合的美术表现形式。六.主要参加者的学术背景、研究经验、组织结构：1、教研员引领由教师进修学校教研部负责人和美术教研员参与课题研究，在专业理论方面起到了引领、指导作用。xxxx——小学美术教研员，小学高级美术教师。教育教学经验丰富，主持过课题试验，成果卓著。曾在国家级刊物上发表过多篇教育教学方面的论文。2、专家引领xxxx——中国美术家协会少儿美术艺术委员会专家组专家，中国少年儿童版画研究会会长。中国版画家协会理事。3、课题成员xxxx——小学高级教师及专业主管，个人荣获20多次国际及国内奖项，指导学生获得教育部及各类奖项若干，在全国核心刊物有论文发表及个人专著获奖xxxx——小学美术教师兼大队辅导员，小学高级美术教师，曾参加过西安市、陕西省、全国的赛教课，分别荣获了一、二等奖。xxxx——小学美术教师，区级骨干教师，有丰富的教学经验，专业性强，曾多次指导学生参加全国及省市的少儿书画大赛，成绩显著。七，完成课题的保障条件：1、专门成立了该课题领导小组，由小学美术学科教研员担任组长，成员包括相关部门领导和一线的学科骨干教师，课题小组实行统一管理，协调工作。2、本课题由三所学校共同参与研究，学校有先进的校园网络，多媒体教室，教师电子阅览室，课件制作室，每个办公室都配备了电脑，为研究课题提供了必要的保障。3、学校领导十分重视课题研究工作，给予了大量的帮助和支持，提供了经费保障。4、课题小组的所有成员都是学校的骨干教师，有强烈的责任感，有敢于创新的精神。八、课题研究的理论依据：1、活动课程理论“活动”是活动课程理论中的一个核心概念，它主要是指学校教育教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。“活动课程”是通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经验和即时信息的习得，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。活动课程不仅在思想实质上与素质教育是一致的，而且为素质教育的实施与深化提供了可行的途径。由于活动课程具有实践性、整体性、开放性等特点，对学生动手实践能力，促进学生知、情、意的全面发展和主体力量的发展具有明显优势。因此，美育界提出了以活动中心的美育方法论原则，作为审美教育的一种形式的版画教学同样具有多种活动要素。因此，其培养学生创新和审美品质的教育价值可以也只有以活动为载体才能发挥出来。2、美育理论美育是普通教育系统中的有机组成部分。任何以培养全面发展的个性为目标的教育都不可缺少审美教育这种特殊的过程和行为。美育有较为充分和直接地体现了现代教育的目标和宗旨，它把促进个体的平衡发展和健康成长作为自己的基本职能，以人格和情感的塑造为目的，并力图使人的各种潜能得到协调而和谐的发展，进而使这种作用自觉地渗透到不同的教育行为之中。美育的这种功能是一种系统的开放结构，它直接作用于个体的情感生活和人格模式。美育是青少年成长期不可缺少的重要文化营养，也是教育行为及基础教育过程中非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。美育过程主要以意向和情感的激发与交流为基础，因此美育活动首先依赖一种特殊的学习方法及审美体验。审美体验是一种综合性的审美反映，需要感知、想象、情感、思维等心理能力的积极主动地参与和协同作用。因此美育界提出了以活动为中心的美育方法论原则。因为活动无疑是增进学生审美体验的有效方式。3、现代课程改革理论现代的课程改革以学生的发展为自己的课程目标，学生的发展是综合的有机体即：学生在造型、设计、表现、综合探索的综合运用的发展，新课程改革以学生的全面发展为自己的首要任务，因此作为一种传统的版画工艺更能很好的体现新课程改革的思想。以传统民间版画艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统版画审美文化和表现内容，构建适合学生的版画创作活动体系。通过剪版画创作活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。传统和现代的结合才能发挥课程改革的精神。九、课题组要研究内容和方法：(一)准备阶段(20xx年2月--20xx年4月)课题立项准备，设计课题研究方案;成立课题组，明确分工。1、开展问卷、座谈等调查形式，了解学生、教师、家长对该研究课题内容的认识，对传统版画创作、传统工艺等进行客观分析。组织成员学习，明确课题研究的意义，学习相关的课程理论和版画创作教学的理论。2、撰写“小学版画创作活动课程开发”研究方案。3、制定子课题计划并讨论交流，挖掘研究的难点重点。(二)实施阶段(20xx年5月--20xx年10月)1、各子课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集、整理工作。2、进行学生版画创作。3、编写版画创作活动课程指导思想和意义，修改并完善研究方案。4、在版画创作教学的实践中，形成较为完整的教学设计系列并积累优秀活动案例。(三)具体的工作重点和要求：1、20xx年2月-20xx年4月了解版画创作艺术的内涵、特点，感受版画艺术作品的特色。如：构图新颖化、机理多样化、色彩厚重化;深刻的思想内涵等。以欣赏版画作品、了解版画创作方法为主要的课堂任务。在这个阶段有主要的版画创作作品欣赏教案和课堂教学照片为准。2、20xx年5月-20xx年10月研究制版形式的多样表现内容，学习木刻版画、水印版画等。重点是把握版画创作的工艺和形式、效果。该阶段的以作品展览、教师的上课、学生的作品为主要的依据手段。(三)、结题阶段(20xx年11月----20xx年2月)：1、整理、汇编活动案例及优秀版画创作作品。2、撰写研究报告。十、成果预设1、以一种综合艺术的形式来展示版画创作的艺术特色，主要是形成著作或论文。2、相关的展览、作品集。美术教育版画论文范文【摘 要】与知识相比，想象力具有独特的特征；知识是有限的，而想象力是无限的。在少儿版画美术教育中，随着孩子们的想象力的不断地拓展，其想象力的奇特，构思的大胆，手法的自由，尽情宣泄的色彩不受任何束缚，让孩子们画出来最动人、最精彩的个性之作。版画有其它美术绘画的共律，也有着艺术的自律，在少儿版画美术教育实践中，共律、个律的艺术素质通过不断积累，将孕育出更多的艺术内涵和技艺发展的空间。【关键词】版画；教育；意义；作用一、绪论美术教育在少儿教育里是一个重要的组成部分，它也是培养一个孩子全面发展成为祖国栋梁的一个重要开端，同时也是培养孩子的素质教育和审美教育的主要手段。随着国家教育部美术课程标准以及国家教育部艺术课程标准不断发展，美术教育课程不断改革创新，少儿的美术教育也在不断发展、不断的尝试和探索中。二、少儿版画教学的重要性和意义版画制作中的随机应变是培养一个人的综合能力的最有效的途径。随着社会改革的进一步深化，新时代向我们提出更新、更高的要求，社会各领域急需的是具有良好素质的人才。少儿在版画学习过程中不仅学习了版画的制作技巧，且还学习了观察、认识世界的能力，同时也学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。三、如何上好少儿版画课，提高孩子们的版画知识艺术素质1、动员孩子们主动动脑思考，观察分析，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望要上好少儿版画课，教师就要全身心的投入，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望。在教师的引导下，使少儿有意识、有目的地通过视觉器官感知事物，用脑思考并进行比较。例如：版画活动《北大荒的土地》中，教师引导少儿观看版画《北大荒的土地》，画面非常简单，就是宽阔的农田，让孩子们通过版画连想以往看到的一望无边的农田原野，引导少儿从上到下，从整体到局部、用图形进行归纳总结，在此基础上进行版画活动，让少儿有了一定的感性经验后创造性地表现出了各种不同的土地田野，在贯彻了审美性原则、灵活性原则中充满了童真。2、通过教师的讲解演示，因材施教，突出课堂教学的科学性，引导少儿对版画艺术产生形象思维教师的讲解演示，是实际示范操作与语言解释相配合，通过把事物的发展变化显示出来，使少儿了解与掌握版画的形状、颜色、结构、特征以及绘制步骤。教师讲解时，语言要清晰生动，精练准确，富有启发性，演示时要熟练，清楚而恰到好处。同时把技能技巧告诉少儿。例如结合实物讲解版画《葵花》。老师在讲解版画《葵花》时，重点讲解葵花的形状，葵花的高低、前后、疏密，并运用实物照片演示前后关系，先画什么？后画什么？挡住的部分怎么画？几句话少儿很快就明白和理解了什么是重叠，掌握和了解了重叠的构图的表现方法。例如版画《蝴蝶》。通过观看图片，丰富少儿的感性经验。运用范画向幼儿讲解蝴蝶的对称。再通过教具演示来讲解化解难点。最后幼儿在操作过程中，教师具体讲解指导。讲解与演示相配合，讲解的过程也是观察的过程。3、丰富课堂教学的游戏性，寓教于乐，激发少儿对版画艺术创作的兴趣和爱好丰富课堂教学的游戏性，就是教师在美术教学活动中以娱乐或玩的方式进行，使少儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。由于少儿的年龄小，身体发育不完善，要掌握一种知识和技能往往需要反复多次的练习才能形成，游戏练习法就是让幼儿在轻松愉快、无思想负担的情境下进行美术活动，使之维持长久的兴趣，从而获得知识和技能。可以运用涂色游戏，由教师画出轮廓，幼儿涂色进行。也可以通过添画游戏，由教师画出主要形象，幼儿添画相关的线条、形象。还可以通过情景游戏，由教师设计、创设游戏情节（或情景），让幼儿在玩玩耍耍中学习、掌握绘画方法。4、加强教学的延续性，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础教学中应该重视教材的纵向与横向的联系，像写作文一样要注意承前启后，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础。教学时还要注意材料中剪贴彩纸画向剪贴纸版画底板过度，拓印向单色再向套色的过度，做到循序渐进。要突出版画特点及教材中各课的特殊性进行教学。要用范画中可让学生认识到黑白木刻版画的特点，简洁、黑白对比强烈、单纯和鲜明等特点，重点让学生在游戏中对“版味”“纸味”有初步的认识。由于学生的个人能力与特点的不同，教学中也要注重针对性。同年龄不同程度的学生，也要因人而教，深化教学。四、结论在学习版画的过程中，孩子们不仅学习了版画的制作技巧，而且还学会了观察、认识世界，学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。我们应该吸取发达国家认识和发展版画教学的先进经验，注重我国版画美术教育工作，特别应该注重我国少儿版画美术教育工作，通过因势利导，给予孩子们及时培养，因材施教，因地制宜，寓教于乐，把学习与技法的机械性与游戏联系起来。这样，让孩子们从小就就能够积累更多的美术语言表达、评论、欣赏及表现创造等多种能力，努力促进我国少儿版画美术教育实现可持续发展。【参考文献】[1]龚雪桦，熊炳燕，扈鸿燕，等.《幼儿园版画教学的研究与实践》课题研究报告[R/OL].[2]张广慧.木版画工作室[M].湖北美术出版杜，1999.[3]美术文献[M].湖北美术出版社.[4]隋丞.材料与技法丛书：版画[M].辽宁美术出版社，1997.[5]《国家教育美术课程标准》.[6]《国家教育部艺术课程标准》.2022年关于小学美术文献有15个。在小学美术论文中，参考文献是不可缺少的一部分，正确地标注以及合理地引用参考文献关系到论文的质量。幼儿园美术论文参考文献有哪些幼儿园论文参考文献在个人成长的多个环节中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么一般论文是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。[1] 张石伟. 教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D]. 西北师范大学 2012[2] 牛银平. 兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的比较[J]. 当代学前教育. 2010(03)[3] 陈思帆. 社会转型时期的.中国幼儿园[D]. 华中师范大学 2005[4] 张向葵，王元，刘佳，郭彦文. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(05)[5] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06)[6] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008(04)[7] 张文钧.幼儿园全女性组织管理现状、问题及对策研究[D]. 华东师范大学 2009[8] 刘芳.幼儿园家长工作的问题、成因及对策研究[D]. 华中师范大学 2006[9] 林小敏.幼儿园科研活动中园长的道德领导[D]. 南京师范大学 2011[10] 薛建男.幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]. 上海师范大学 2012[11] 夏晨伶.幼儿园保育质量评价指标研究[D]. 四川师范大学 2012[12] 冷雪姣.幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]. 东北师范大学 2012[13] 冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]. 西南大学 2013[14] 周爱保，马小凤，青柳肇. 家长对幼儿教育的期望：中、日、韩三国之比较[J]. 学前教育研究. 2006(04)[15] 曾晓东. 供需现状与中国幼儿教育事业发展方向--对我国幼儿教育事业的经济学分析[J]. 学前教育研究. 2005(01[1] 李佳. 多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用问题分析[D]. 西北师范大学 2014[2] 陈红. “我”喜欢的幼儿园[D]. 西北师范大学 2014[3] 程丽英. 大众传播媒介中的儿童权利保护问题研究[D]. 西北师范大学 2009[4] 亢云洁. 牵着你的手，一起长大[D]. 西北师范大学 2013[5] 徐霞. 基于专业引领提高幼儿园集体教学质量的实践研究[D]. 西北师范大学 2011[6] 庞敏. 改革开放后西北民族地区学前教育政策的演进研究[D]. 西北师范大学 2014[7] 严燕华.幼儿园教师实践性知识发展的个案研究[D]. 西北师范大学 2010[8] 赵丽. 我国幼儿园社会领域教育研究的文献计量分析(2001-2013年)[D]. 西北师范大学 2014[9] 高莉. 家庭旅游对儿童的教育价值研究[D]. 西北师范大学 2014[10] 王月嘉. 近十年我国学前教育公平研究的文献计量分析[D]. 西北师范大学 2012[11] 韩婉姝. 兰州市学前儿童父亲父性意识调查研究[D]. 西北师范大学 2012[12] 王丽萍. 山西省太原市城区“独一代”家庭教育的现状及问题研究[D]. 西北师范大学 2012[13] 郭猛. 兰州城区大班幼儿家庭教育现状研究[D]. 西北师范大学 2010[14] 孙娓娓. 西北地区农村民办幼儿园家园合作的个案研究[D]. 西北师范大学 2009[15] 葛莺芳. 生命化教育视角下的幼儿园集体教学活动研究[D]. 西北师范大学 2009[1] 薛建男. 幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]. 上海师范大学 2012[2] 夏晨伶. 幼儿园保育质量评价指标研究[D]. 四川师范大学 2012[3] 冷雪姣. 幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]. 东北师范大学 2012[4] 冯宝安. 幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]. 西南大学 2013[5] 张向葵，王元，刘佳，郭彦文. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版）. 2009（05）[6] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009（03）[7] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009（06）[8] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2008（11）[9] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009[10] 张向葵，王元，刘佳，郭彦文. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版）. 2009（05）[11] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003[12] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 （3）[13] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 （1）[14] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社， 2002[15] 比尔·约翰逊（BilJohnson）着，李雁冰主译.学生表现评定手册[M]. 华东师范大学出版社， 2001[16] 潘月娟，刘焱. 美国托幼机构教育质量研究述评[J]. 比较教育研究. 2008（08）[17] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008（04）[18] 邢利娅，白星瑞. 建国后我国学前教育政策价值取向的演变[J]. 学前教育研究. 2008（03）[19] 薛建男. 幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]. 上海师范大学 2012[20] 冯宝安. 幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]. 西南大学 2013[1] 李季湄.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏出版社，2002，(4)：58-112.[2] 苏婷.让自制玩教具成为“常青树”[N].中国教育报，2004，(6)[3] 鲍小如.徽州地区举办自制玩具展览[J].安徽教育，1980，(4)：40-43.[4] 谢宁.基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[D].南京师范大学，2007，(9)[5] 刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2004：53[6] 沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].华东师范大学，2007，(5)[7] 王晓芬.从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化[D].学前教育，2005，(12)[8] 肖岚. 规范提升学前教育促进教育公平发展[J]. 江苏政协. 2011(06)[9] 戴莉.世界学前教育的发展与我们的对策[J]. 中华女子学院学报. 1997(03)[10] 陈影.农村学前教育现状分析[J]. 才智. 2012(34)[11] 卢云舒.学前教育现状及对策分析——以Y县为例[J]. 赤峰学院学报(自然科学版). 2011(07)[1] 梁龙芳.幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D]. 西北师范大学 2014[2] 丁文婷. 公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]. 西北师范大学 2014[3] 丁洁. 民族地区学前双语教师培训研究[D]. 西北师范大学 2014[4] 张婉莹. 学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D]. 西北师范大学 2014[5] 丁文婷. 公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]. 西北师范大学 2014[6] 丁洁. 民族地区学前双语教师培训研究[D]. 西北师范大学 2014[7] 杨晓红.幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D]. 西北师范大学 2014[8] 邢羽佳. 兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D]. 西北师范大学 2014[9] 钟映. 中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D]. 西北师范大学 2014[10] 贾玉新着.跨文化交际学[M]. 上海外语教育出版社， 1997[11] 李振村，庄锦英着.教师体态语言艺术[M]. 山东教育出版社， 1993[12] 钟启泉编译.现代教学论发展[M]. 教育科学出版社， 1992[13] 张银萍. 非言语行为与课堂教学[J]. 哈尔滨职业技术学院学报. 2011(04)幼儿园参考文献有很多，例如2012年西北师范大学张国伟老师的教师参与园本课程开发中存在的问题及对策的论文，2014年西北师范大学李佳老师的多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用问题分析的论文以及2012年上海师范大学薛建男幼儿园教育质量评价指标体系研究的论文等等。幼儿园论文文献本质上是为教育相关专业的人员进行毕业论文的撰写提供参考或满足从事相关工作的人员的需求。一般来说，进行论文文献的查询一般有几个渠道：1.中国知网。2.各地的图书馆系统。3.维普网。4.百度。美术论文参考文献摘抄当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面是我整理的美术论文参考文献摘抄，欢迎大家分享。[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京:北京大学出版社,2006.[2]冯友兰.中国哲学简史[M].天津:天津社会科学院出版社,2005.[3]张法.中国艺术_历程与精神[M].北京:中国人民大学出版社,2003.[5]王瑞成、宋清秀.中国文化简史[M].上海:上海文艺出版社,2001.[6]贺西林、赵力.中国美术史简编[M].北京:高等教育出版社,2003.[7]中央美术学院人文学院美术史系、外国美术史教研室.外国美术简史[M].北京:中国青年出版社.2007.[8]孔六庆.中国画艺术专史_花鸟卷[M].南昌:江西美术出版社,2008.[9]陈传席.中国绘画美学史[M].北京:人民美术出版社,2002.[10]王伯敏.中国绘画史[M].上海:上海人民美术出版社,1982.[11]张建军.中国画论史[M].济南:山东人民出版社,2008.[12]周积寅.中国画论辑要[M].南京:凤凰出版传媒集团,2005.[13]顾丞锋.西方美术理论教程[M].北京:北京大学出版社,2008.[14]王朝闻.美学概论[M].北京:北京人民出版社,1981.[15]宗白华.美学散步[M].上海:上海人民出版社,2005.[16]李泽厚.华夏美学[M].天津:天津社会科学院出版社,2001.[17]朱光潜.西方美学史[M].北京:人民文学出版社,1963.[18]朱狄.当代西方美学[M].武汉:武汉大学出版社,2007.[19]邓福兴.中国古代美术批评史纲[M].哈尔滨:黑龙江美术出版社,2000.[20]徐书城.宋代绘画史[M].北京:人民美术出版社,2000.[1] 孟艳双. 北宋山水画审美思想在现代城市山水画中的运用研究[D]. 燕山大学 2014[2] 陈跃. 数学多媒体教学初探[J]. 职业. 2010(23)[3] 伍健. 多媒体数学教学软件的创新与应用[J]. 南昌高专学报. 2011(02)[4] 葛晋,张文敏. 多媒体数学教学探析[J]. 承德石油高等专科学校学报. 2006(02)[5] 金昊. 多媒体技术辅助立体几何图形教学研究[D]. 山东师范大学 2013[6] 田毅. 现代信息技术与数学教学[J]. 科技情报开发与经济. 2005(23)[7] 李芹. 多媒体技术在数学教学中的应用[J]. 南昌高专学报. 2005(04)[8] 吴华,宋西红,盛晓明. 网络多媒体课件系统与数学教学的整合[J]. 数学教育学报. 2004(01)[9] 周建明,薛有奎. 多媒体数学教学尝试[J]. 潍坊教育学院学报. 2000(03)[10] 孙济生,刘向群. 多媒体技术在现代教育中的应用[J]. 教育信息化. 2004(10)[11] 彭慧. 多媒体在数学教学中应用的探索[J]. 成功(教育). 2011(03)[12] 周杨静,刘志峰. 设计类课程多媒体教学质量保障机制研究[J]. 电脑知识与技术. 2009(06)[13] 马晨. 多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究[D]. 山东师范大学 2007[14] 蔡静. 多媒体背景下的展示设计研究[D]. 南京艺术学院 2009[15] 乔韦. 当代中国山水画形式美表现分析[D]. 西北民族大学 2014[16] 姚佳. 浅谈写意人物画之“意”与漫画之“漫”的联系[D]. 西北民族大学 2014[17] 刘莉. 色彩运用在冯远写意人物画中的情感体现[D]. 西北民族大学 2014[18] 孔瑞娜. 藏族题材写意人物画初探[D]. 西北民族大学 2014[19] 高燕. 中学语文多媒体技术优化教学效能研究[D]. 湖南师范大学 2010[20] 沈霞. 多媒体技术在新职业英语教学应用中的设计研究[D]. 北京工业大学 2012[1] 陈萍. 莆仙宫庙壁画艺术研究[D]. 福建师范大学 2012[2] 郑芳芳. 明清易代背景下的清前期人物画研究[D]. 福建师范大学 2012[3] 骈岑. 3~6岁儿童绘画表现能力发展的研究[D]. 上海师范大学 2014[4] 林颖. 中国高等师范院校中国画教育的若干问题思考[D]. 福建师范大学 2012[5] 黄菁. 民间美术在水墨人物画创作中的运用与拓展[D]. 福建师范大学 2012[6] 王雅欣. 探寻学龄前校外儿童水粉画教学的新思路[D]. 福建师范大学 2014[7] 王艳梅. 清代杨柳青人物题材吉祥画的艺术特色[D]. 福建师范大学 2012[8] 王盼美惠. 5-6岁幼儿绘画表征特征研究[D]. 南京师范大学 2014[9] 陈艺红. 男权世界中的女性世界[D]. 福建师范大学 2010[10] 刘德宾. 中国画与中国戏曲的艺术特征探微[D]. 福建师范大学 2005[11] 张玲. 从林风眠的调和论看近现代中国画的中西融合[D]. 福建师范大学 2004[12] 毛蓉蓉. 中国人物画造型的传承与时代性[D]. 福建师范大学 2009[13] 黄霖清. 论形成(影响)现当代中国人物画造型特点的.若干因素[D]. 福建师范大学 2009[14] 柳健. 以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育研究[D]. 聊城大学 2014[15] 秦芳. 以绘画视知觉视角下研究4-5岁幼儿绘画语言表达特点[D]. 新疆师范大学 2014[16] 王蓉蓉. 三大学术思想对中国传统绘画的影响[D]. 福建师范大学 2008[17] 郑艳. 中国“学院派”美术教育与传统美术教育之间的架构[D]. 福建师范大学 2008[18] 倪婷婷. 德化现代陶瓷艺术性弱化问题研究[D]. 福建师范大学 2012[19] 张永海. 画中的人生与如画的人生[D]. 福建师范大学 2008[20] 洪文峰. 花枝春满 天心月圆[D]. 福建师范大学 2010[21] 吴晨阳. 一脉相承-浅析两宋至现代闽籍中国画人物画家绘画风格中“线”的继承性[D]. 福建师范大学 2011[22] 曾春丽. 初探福建工艺美术对福建本土中国画画家画风的影响[D]. 福建师范大学 2011[1].幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录年10期.甄丽娜.仇晓春.[2].儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年10期.郑三元.[3].完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年5期.陈纳.[4].高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年2期.张玉敏.许卓娅.[5].多媒体技术在幼儿园教学中的运用.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年6期.周榕.[6].幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年2期.王春燕.林静峰.[7]."最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年9期.赵南.[8].试论幼儿园教学的游戏化实践策略.《新课程·上旬》.2016年2期.赵彩丽.[9].幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年12期.顾荣芳.[10].幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年6期.刘慧.二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类[1].幼儿园教学游戏化研究.被引次数：18作者：范元涛.学前教育学西南大学2011（学位年度）[2].幼儿游戏的教学价值及其实现.被引次数：18作者：陈维霞.学前教育学山东师范大学2009（学位年度）[3].多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究.被引次数：12作者：赵楠.学前教育学东北师范大学2011（学位年度）[4].奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例.被引次数：1作者：王芳芝.音乐学河北师范大学2014（学位年度）[5].多媒体技术在幼儿园教学中的应用.被引次数：9作者：何凡.教育·现代教育技术东北师范大学2008（学位年度）[6].言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究.作者：吴婵.学前教育湖南师范大学2013（学位年度）[7].幼儿园生命关怀教学研究.被引次数：2作者：邵小佩.学前教育学西南大学2012（学位年度）[8].支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学.作者：魏婷.课程与教学论四川师范大学2009（学位年度）[9].幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例.作者：陈曼丽.学前教育学哈尔滨师范大学2012（学位年度）[10].精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究.被引次数：2作者：胡冬群.学前教育学湖南师范大学2009（学位年度）三、相关幼儿园教学论文外文参考文献[1]Problemsolvingby56yearsoldkindergartenchildreninacomputerprogrammingenvironment:《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录.[2]《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录[3]EverythingINeededtoKnowAboutTeachingILearnedinKindergarten:《SIGCSEbulletin:ACMSIGCSEAnneHaworthHeatherSimmonsLizSchimanskiPamMcGarvaEileenKennedy《Language,cultureandcurriculum》,20091[10]CountingSounds:工艺美术史论文参考文献有哪些中国有五千年灿烂的文化积淀，而传统的工艺美术是独一无二的东方文明，中国传统工艺美术是中国人民为满足自己的物质需要和精神需要。中国工艺美术以其悠久的历史、别具一格的风范、高超精湛的技艺和丰富多样的形态，为整个人类的文化史谱写了充满智慧和灵性之光的一章。虽然工业设计逐渐由中国制造走向中国创造，但要把传统的工艺美术巧妙的应用到现代工业设计中，随着中国国力和世界影响力的增强，中国的现代工业设计才不会迷失了自己，才会更鲜明的走向世界。 关键词：中国传统工艺美术 现代工业设计 融入潜力 重要组成 必要性 正文 我们应该担当起怎样的责任，我们又被时代赋予了怎样的责任，我们应该怎样去做才能不辱使命。怎样将中国传统工艺美术融入现代产品设计中，这是所有未来工业设计师所应该思考的问题。面对我国正在蓬勃发展的设计事业，我们在学习世界设计的同时应当开辟出一片有着中国特色的工业产品设计领域，将我们中华文化融入现代工业产品的设计之中。 中国传统工艺美术蕴含现代工业设计理念 论文网
毕业论文中国传统工艺美术历经时代的沧桑，在无数先辈努力下，经过数千年实践的锤炼，才有了今天涉及我们生活方方面面，及政治.经济.文化等各个领域的中国传统工艺美术。中国传统工艺美术自古以来通过对自然万物的尊重、承认和包容，通过沟通、协调而达到和谐统一的风格。直至今日，随着科技的进步，生产力的发达，自然的平衡却已经打破，此时人们才意识到人与自然和谐相处的重要性，提倡环保、绿色设计、人性化设计等等。 中国传统工艺美术的这一深厚底蕴深刻的揭示了人与自然的关系以及现代工业设计的发展方向，如何将先人千年来总结的中国传统工艺美术的规律与成果运用到今天的现代产品设计，将是一个值得我们研究和深思的话题。 中国传统工艺美术是世界工艺美术的重要组成。 中国人口之众，中国文化早已向世界各地传播，影响深广，其市场潜力是不可估量的。中华文化对世界的影响之大，以及其在世界文化中所占比重之最也就决定了将中华文化融入现代产品设计的价值前景是无限的，潜力是无穷的。 如《众神聚宴》，是文艺复兴早期意大利威尼斯派最杰出的画家之一的乔凡尼·贝利尼 (Giovanni Bellini,1430-1516年)所作，是文艺复兴时期人们向往的理想世界的写照。画中值得一提的是，诸神所用的器皿均是中国宋代烧制的青花瓷，可见当时中国传统工艺美术的名声远播以及那个时代的西方人对中华文明的崇拜和神往。 中国传统工艺美术中的设计元素中充满生命活力之美。纹饰里面的动物纹主要是继承和发展了原始的图腾。如所反映的夔龙纹、夔凤纹等等，都是根据中华民族所崇拜的吉祥神圣之物的龙、凤等演变而来的，风格怪异，并且具有明显的原始社会图腾崇拜的标记。 龙纹是中华民族最吉祥、最神圣的纹饰，它的形象不是在青铜器上才出现的，远在新石器时代就已有龙的萌芽。在青铜时代，龙的真正形象出现了。它是多种动物形象的综合体，是一种经古代人民创造性想象而产生的怪异而神秘的动物形象。它最初的原形主要是以蛇为主，因为在中国古代有龙蛇互化之说：“龙或时似蛇，蛇或时似龙”等说法。而龙的形象在商周青铜器中并不少见，它把表现的每一个部分都抽象化了，并且还有选择性的进行了强化。 凤最初的形象是玄鸟（玄鸟是中国上古东夷族的图腾），和龙一样，它也是上古人民想象出来的一种动物，也是一个综合了多种动物的形象而创造出来的神鸟。它的羽毛是吸收了孔雀的形象特征，它尖锐的爪子是取自愈凶猛的鹰。《韩诗外传》里就有关于凤的描述，“夫凤之象，鸿前而鳞后，蛇颈而鱼尾，龙纹而龟身，燕颔而鸡啄。”它也是吸收和融合了别的氏族的文化。但是这里的凤纹变化极多，可与夔龙纹相媲美，也给人一种神秘感中国五千年文明的发展，无论是宫廷美术还是民间美术，无论是文人画还是宗教画，经过历代的画家、艺人、工匠的创作实践，积累了大量丰富多样的艺术表现手法和表现形式。从新石器时代的彩陶到殷商时期的青铜，从战国时期的器皿、帛画到汉代的雕塑画像石，从唐宋的绘画到明清的瓷器 ，以及民间广为流传的剪纸、木版年画、建筑、纹饰、戏装、面具等等，充分体现了或恢弘灵巧，或简约或精致，或工整或粗放或热烈或娟秀，或质朴或奢华等多种手法。无论是逸笔草草的国画笔墨还是板刻结圆的装饰图案；无论是造型夸张的民间剪纸还是色彩强烈的木版年画，这一切无不为现在工业设计提供着丰富的表现形式和图式装饰语言。在我国历史上，农业社会留下过丰富的历史遗产，今天我们游览和保护的许多历史遗迹，在当年都是社会生产不可或缺的工具或建筑。要走出一条“民族个性”的道路，就必须根植于民族文化土壤中，向传统工艺美术学习，并进行具有创造性的转化，使中华传统设计元素用在当代工业设计中既具有“民族个性”又有“时代性”，这样，我们工业设计才能真正走“国际化”。论文网
毕业论文中华传统艺术在经过漫长的历史凝炼后，逐步形成各具典型文化内涵的图形和纹饰。他们包括人物、植物、动物、图腾、几何符号等形式在内的图像，以及一些流传广泛的典故、成语、传说中的人物、景物，一些约定俗成的事物及组合。这些乡土味浓郁的图像元素是民族工艺美术的重要组成部分，如果将这些富有民族形式特征的元素有机的组合到现代工业设计中，无疑会给单调枯燥的现代工业设计风格带来一股清新的空气。 中国传统工艺美术融入现代工艺设计的必要性信仰则是文化的重要组成部分，更是对传统工艺美术的继承和发展，没有文化的根基信仰也将荡然无存。现代工业设计要中国传统工艺美术的抛弃，整天跟着西方的屁股跑，也是没有出路的。而且，随着国外的设计兴国的战略而来的不单单是市场上出售的设计产品还有他们民族的文化内涵，这些文化正通过我们对他们产品的使用而深深的影响着我们的生活，甚至正在冲淡我们中国传统工艺美术文明传承。这难道不足以让我们在先人的灵位前感到羞愧吗？因此将中国传统工艺美术文明融入现代设计，创造出我们自己的工业设计文化以推动和延续中华文化是十分必要的。否则，中华民族将失去引以为傲的五千年文化，届时我们又将凭借什么立于世界之林？又有何面目自陈我们是炎黄子孙、龙的传人？因此，作为设计师必须善于抓住可以用于现代工业设计的精髓，融会贯通。而要想抓住传统元素的精髓，则需要不断的学习和在生活中的体会了。这一点，我觉得我们国家的教育方式以及应试教育的本质对于下一代关于传统设计元素的学习和引导很不利。将中华传统设计元素融入现代产品设计并不是简单的在产品表面绘制有中国传统特色的图案就可以了事的，文化在产品中的融入应该是一种精神文明和文化情感的融入，并且以产品本身为载体自然而然的表现出来，传达出产品所承载的文化内涵，这也正是产品在经济价值、审美价值之上的第三种价值——精神价值的体现。结论将中国传统工艺美术中的设计元素融入到现代产品的设计中不单单是提升产品价值促进中国产品走向世界的催化剂，更是继承和发扬中华文化的必经之路。倘若，我们没能重视起我们的博大精深的中国传统工艺美术中的设计元素，在设计上始终处于对西方的模仿甚至照搬上，那么我们的工业设计事业将永远落后于世界，我们的文化也很有可能在世界文化的冲击下所消逝，到那时，我们留给后人的只能是五千年的忧伤。参考文献 1 杭间/何洁/靳埭强 主编 岁寒三友：中国传统图形与现代视觉设计[M] 山东画报出版社20052 林毓生 著 中国传统的创造性转化 [M] 三联书社 19973赵农 著 中国艺术设计史 [M]陕西人民美术出版社 2004年1月4中国工艺美术史》湖北美术学院主著 张昕 刘茂平 左奇志 喻琴 著 湖北长江出版社2007不是我的原创，但我看了，原理一样的，可以看一下应为中国传统吉祥图案也算是传统工艺的之一有关古波斯工艺美术史的论文，4万字，谢谢，或者有相关资料也行。硕论吧这个方面的要专业写才行找最少30-50篇参考文献才能写出来的从古至今,波斯地毯始终以其精湛的工艺、华丽的纹样和绚丽的色彩享誉全世界。由于波斯地毯的图案具有鲜明的民族特点和地区特色,使得波斯地毯在世界地毯艺 术宝库中成为风格独具的地毯种类。 波斯地毯的艺术风格是与由地理位置和历史沿革所形成的波斯文化分不开的。波斯古国(今伊朗)历史悠久,地处西亚,与欧洲相邻,自古就受到古代巴比伦文化、 拜占庭艺术和中国绘画的影响。古代波斯地毯图案有以自由的动、植物为题材的.也有字号： 大大 中中 小小 中国工艺美术史结题论文 中国金属工艺之古今变迁 ——金属工艺在中国历史工艺美术舞台上的发展
内容提要：本文展述了什么是中国工艺美术，中国工艺美术之一的金属工艺在中国工艺美术中的地位，发展和金属工艺在当代有哪些需求的市场，以及金属工艺在设计、艺术中的一些可行性的创造，并且介绍我们身边一位以金属工艺进行艺术创造的人和她的艺术行为。 关键词：中国古代工艺美术、景泰蓝\烧瓷\花丝镶嵌\斑铜工艺\锡制工艺\铁画\金银饰品等等、金属工艺的当今市场、金属工艺用途、创造金属工艺、“铁哥们”、郭新、双城（twocities） 正文： 首先我们要了解，什么是中国古代工艺美术？ 中国古代工艺美术是中国人民为满足自己的物质需要和精神需要，在不同的历史条件下，采用各种物质材料和工艺技术所创造的人工造物的总称。它是中华民族造型艺术的重要组成部分，既体现了工艺美术的一般本质特征，在内涵和形式上保持着实用性与审美性的统一，又显示了中华民族文化自身所具有的鲜明个性。中国工艺美术以其悠久的历史、别具一格的风范、高超精湛的技艺和丰富多样的形态，为整个人类的文化创造史谱写了充满智慧和灵性之光的一章。工艺美术有物质文明和精神文明的又重属性，尽管它不是纯艺术，创作不以震撼人心或道德说教等为宗旨，但它对人的影响又绝不小于纯艺术。因为，人可以不去欣赏纯艺术，却不必去专门欣赏它，而它却永远在源源不断地提供着形式语言，潜移默化地培育起人的基本审美意识，如影随形般左右了人的终极审美判断。中国古代工艺美术夙享盛誉，长期是中华文明传播的承载体，域外人士在使用中国工艺美术的同时，也潜移默化地认知了中华文明。（参考《天公开物》） 工艺美术这个词，就具有悠久技艺传统的，富有地方和民族特色，反映中国古典文化精神的传统工艺美术，其主要门类有烧造、煅冶、染织、编扎、雕刻、木工、髹饰工艺等等。而金属工艺就是其中一项中国优秀的传统民族技艺。金属工艺是中国工艺艺术的一个特殊门类，主要包括景泰蓝（景泰蓝是用细扁铜丝掐成图案的，焊在铜胎上，再填点上彩色釉料，经烧制而成）、烧瓷（又名“铜胎画珐琅” ，与景泰蓝的区别在于不用掐丝，而是在以铜制胎之后，在胎体上敷上一层白釉，烧结后用釉色进行彩绘，经二、三次填彩、修正后再烧结、镀金、磨光而成。）、花丝镶嵌（又叫“细金工艺”。它是用金、银等材料，镶嵌各种宝石、珍珠，或用编织技艺制造而成。）、斑铜工艺（斑铜工艺品是云南独有的民间传统工艺品, 它采用高品位的铜基合金原料，经过铸造成型，精工打磨，以及复杂的后工艺处理制作而成，它"妙在有斑，贵在浑厚"，褐红色的表面呈现出离奇闪烁、瑰丽斑驳、变化微妙的斑花而独树一帜，堪称金属工艺之冠。）、锡制工艺、铁画（也称铁花，是以低炭钢为原料，将铁片和铁线锻打焊接成的各种装饰画。）、金银饰品等等。 中国金属艺术历史悠久，品种繁多，技艺精湛，风格独特，是中华民族璀璨的瑰宝，亦是中国优秀文化传统的结晶。我认为中国金属工艺在从古至今的岁月变迁中，是处在半消亡半沿袭状态的下的。这相对于其他中国工艺美术门类的发展情况看来，是趋于一个悲哀而并不绝望的状态，一种发展的涌动的状态。 金属工艺在当今，也占有非常大的需求量。这不会象我们在现在的生活中，去更多的去用塑料代替漆器，用玻璃代替了陶瓷，用工业印染的面料代替了传统织物等等。我们现在有许多酒吧、别墅、环境雕塑、绿化景观围栏等等，这些都需要去用到许多传统金属工艺的沿袭手段的，并且将金属工艺加以发扬光大，再设计再创造，使其与传统形式又有所区别，使得金属工艺更花样百出，更为当今的产业，人文，大众审美，或艺术家的创造所提供材料与技术的服务。但是，当今的金属工艺纯手工的几乎灭亡，这些内容也只是通过工业手段完成，利用机器，科技。我们能看见的传统的，废功费时的纯手工制作的金属工艺制品或许只有在一些艺术院校，或金属手工工作室内产出。 纯科技带领的金属工艺的大量浮现，这样的情况势必使我们的社会有更多的有关金属工艺的商机出现，商机出现会带动这个种工艺的的需求量，也会增加这种工艺本身的种类变化。达到我们以前通过手工艺无法达到的目的。古时候，我们祖先基本只用金属制作兵器和餐具，或者是女子装饰物和居室装饰物。如今，金属工艺大到被用做建凿高楼大厦，航天航海工具，小到肉眼无法看到科学仪器。电器需要它，店面装饰需要它，城市雕塑要它，房屋中的旋转楼梯需要它…… 中国古代人就对冶金技术很是着迷，他们迷恋于发现金属工艺能创造出不同性质的物体所带来的装饰性。但是，中国古代金属技术的成就及其在科学技术上的地位，并未为世界乃至包括中国人自己所充分了解。中国的青铜器早已举世闻名，但直到20世纪60年代初，商周青铜器的冶铸技术仍被视作是难解之谜。中国的古人更乐忠于金属工艺的装饰。就拿中国女子的发簪做例子，中过古代女子的发簪形式多种多样，但它不注重其功能性，只要是能扎在头发里做装饰便可，它更重视其装饰效果，如明代，凤金簪zan；宋代，金钗 chai，钗形状如叉，是有两跟针脚的簪；唐代 四蝶银步摇；宋代，银栉 zhi，栉下面有齿、上面有背，齿有疏密，疏者称梳，用以梳理头发，密者称篦，用以篦除发垢，等等。而如今，我们生活中的金属工艺更简洁，更注重它的性能方面，如有：黑色金属的两瓣式发夹，简洁大方从小姑娘到老奶奶都可以使用。弹簧式的发夹；圈套丁字形发夹等等； 除了在这些金属工艺的使用方面以外，我们更可喜的是能看到，金属工艺被我们所创作和设计。越来越多的艺术家和设计师，喜欢使用金属做为他们艺术创作的材料。如，著名北欧家具设计IKEA，也喜欢利用金属工艺做一些金属家具，如，床。在中国我们个大美术院校也力在培养大量的金属工艺沿袭者。并且还有专门的当代金属艺术作品展览。如，清华大学美术学院建院五十周年，美院工艺美术系于10月26日至11月5日在美院举行了金属艺术展。在他们学院，金属艺术专业随着他们美术学院特艺系的建立，经过了几十年的逐步完善和发展，目前形成了金属艺术和首饰艺术这两个有特色的专业方向。他们的作品，这些金属艺术作品也从不同程度上体现出中国传统文化的内涵。（参考《现代艺术设计丛书》——《金工艺术》） 在这次的田野考察中，我去了莫干山路50号，去看了”铁哥们”工作室，这个工作室的艺术家，将一些平时看似废弃的金属材料制作成了一些玩具式的作品，有唱京戏拿大刀的角，还有欧洲的骑士，小恐龙，门口的彩色铁皮风铃罐头等等，都十分的有趣和生动，并且将废铜烂铁变废为宝，这个是具有很好的环保理念的创举，在日益耗尽的资源面前，艺术应该作为一种先发至人的东西存在，来以它的形式，广而告知那些尚未意识到问题的人们。在今后我们更应该在环保上多作考虑。金属并不应该无限制的制造，这样的话总有一样会耗尽所有，所以还当反复使用。这一点“铁哥们”走出了希望的步伐，将一堆废气金属变为了装饰性很强的艺术品。值得我们深思和学习。 我还重点去采访，并且接触了我们上海大学美术学院综合材料造型工作室，做首饰艺术的女艺术家，郭新老师和她的双城手工艺工作室（twocities）。郭老师拥有美国印第安大学文学硕士与艺术硕士学位。她用金属工艺做“艺术首饰”，以艺术首饰作为艺术创作的形式。”艺术首饰”(art jewelry)是目前首饰设计的最前卫的艺术表现形式。它直根于现代艺术。她教导学员设计首饰造型一定要有创造性，创作出艺术性个性化的东西来。艺术首饰可以由多种不同材料表现，不受限制，而金属正是艺术首饰中最常见和最常使用的一种。她说，金属工艺在中国传统中已近流失。这是非常令人痛惜的事情。而在西方，高速发展的科技并没有使手工艺术消亡。在西方的许多美术学院里都设有金工艺术课程。许多金工艺术课程是和首饰作为同一个专业研究的。一把全手工锻造的茶壶要花近两个月的时间敲打出来。在现代手工艺术运动中，手工锻造的餐具、器皿是现代设计理念加上与传统手工艺的完美组合。（参考《郭新：上海大学美术学院教师作品集》） 科技引领的金属工艺手段，可以说是“加工型”的金属工艺，这需要我们通过大脑和手工艺实践，所谓的“创意型” 相互的结合，并且是后着影响牵引前者发展。那么随着人们的艺术修养的提高，金属工艺从古至今会越走越好。并且创造出更灿烂的金属创作的未来。民歌艺术之美论文参考文献有哪些[1] 陈霞.
现代审美心理在民族舞蹈美学中的互渗[J]. 科技风. 2008(21) [2] 刘珊珊.
试析清江中游土家族“撒尔嗬”舞蹈的审美特征[J]. 北京舞蹈学院学报. 2006(03) [3] 谢莲花.
审美视角下的少数民族舞蹈传承——以傣族孔雀舞为例[J]. 枣庄学院学报. 2007(06) [4] 石明灯.
民族舞蹈的审美与现实价值[J]. 南方论刊. 2008(03) [5] 柳文杰.
舞蹈的审美特征[J]. 艺术广角. 2004(03) [6] 何燕君.
民族音乐舞蹈审美的维度[J]. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2005(01) [7] 张平.
试论苗族舞蹈的审美特征[J]. 贵州民族研究. 1995(02) [8] 王克芬.
民族舞蹈审美意识的传承性与变异性[J]. 舞蹈. 1995(05) [1] 王亚慧.
民族民间舞蹈艺术的创新[J]. 剧作家. 2007(02) [2] 陶景杜.
"大都市化"后的"地域意识"[J]. 北京舞蹈学院学报. 2005(01) [3] 马蕾,付强.
民族民间舞蹈论析[J]. 琼州大学学报. 2005(04) [4] 刘瑛.
侗族民间舞蹈的地方特色[J]. 艺海. 2006(04) [5] 曹柯香.
俄罗斯民族民间舞蹈的保护和传承——打造额尔古纳市文化特色品牌[J]. 前沿. 2008(03) [6] 赵丽敏.
由“非物质文化遗产”引发的对民族民间舞蹈教育的思考[J]. 艺术教育. 2009(04) [7] 李静波.
论民族民间舞蹈的发展和艺术特色[J]. 中国校外教育. 2009(S1) [8] 尹晶.
论民族民间舞蹈的教育价值[J]. 文教资料. 2010(14) [9] 张会改.
浅谈民族民间舞蹈的美育[J]. 黄河之声. 2010(20) [10] 王敏.
民族民间舞蹈教学[J]. 大舞台. 2011(03)音乐学参考文献引用参考文献论证自己的观点或者理念是十分必要的,关于音乐参考文献有哪些?[1] 廖叔同着.西方音乐一千年[M]. 三联书店， 2004[2] 王黎平. 浅谈电影音乐审美的.多元化[J]. 电影文学. 2010(22)[3] 邢艺，主编.西方钢琴作品曲名全集[M]. 吉林大学出版社， 2009[4] 肖晶. 罗西尼声乐套曲《威尼斯赛船会》的艺术特色及演唱风格探析[D]. 上海师范大学 2013[5] 杨儒怀着.音乐的分析与创作[M]. 人民音乐出版社， 2003[6] 郭赛男. 论罗西尼艺术歌曲的创作特征及演唱风格[D]. 山东师范大学 2011[7] (美) 弗里德伯格，着.成功钢琴家攻略[M]. 人民音乐出版社， 2007[8] 高为杰，陈丹布编着.曲式分析基础教程[M]. 高等教育出版社， 2006[9] 卡尔·莱默尔(KarlLeimer)，瓦尔特·吉泽金(WalterGieseking)着，姜丹译.现代钢琴演奏技巧[M]. 上海音乐出版社， 2004[10] (德)格奥尔格·克内普勒着，王昭仁译.19世纪音乐史[M]. 人民音乐出版社， 2002[11] 曾睿娟. 罗西尼歌剧唱段中女声花腔部分的特点及其运用[D]. 武汉音乐学院 2006[12] 宋晶. 罗西尼喜歌剧中两位女主角罗西娜与辛德瑞拉的主要唱段及人物分析[D]. 首都师范大学 2007[13] 李京宪. 罗西尼艺术歌曲《舞曲》艺术特征与演唱风格把握[D]. 上海师范大学 2013[14] 高晓光，吴国翥编着.钢琴艺术百科辞典[M]. 中国大百科全书出版社， 2001[15] 钱仁康，钱亦平着.音乐作品分析教程[M]. 上海音乐出版社， 2001[16] 张玲玲. 透过歌剧《塞密拉米德》看罗西尼次女高音的风格及特征[J]. 辽宁教育行政学院学报. 2009(09)[17] 喻家燕. 钢琴学习中的踏板基本运用技法[J]. 文山师范高等专科学校学报. 2004(02)[1] 邱鑫. 久石让音乐中的和声研究[D]. 福建师范大学 2012[2] 于润洋主编.西方音乐通史[M]. 上海音乐出版社， 2001[3] 王少维. 纵聚类音乐分析法研究[D]. 上海音乐学院 2013[4] 冶鸿德. 二十世纪(五种)音乐分析法研究[D]. 西北师范大学 2003[5] 石慧. 梅西安《被遗忘的奉献》音乐分析[D]. 中央音乐学院 2011[6] 邱鑫. 久石让音乐中的和声研究[D]. 福建师范大学 2012[7] 蒋长清. 电脑音乐与多声部音乐写作论[D]. 福建师范大学 2009[8] 王艺. 约翰·菲尔德夜曲初探[D]. 山西大学 2010[9] 陈昀. 福斯特歌曲在美国大众音乐发展中的地位[D]. 华南理工大学 2014[10] 王菲. 军旅歌曲《热爱》艺术研究[D]. 南京艺术学院 2014[11] 耿仁甫. 音乐分析法研究[D]. 贵州大学 2008[12] 欧阳文思. 音乐鉴赏中动漫的现代理念探究[D]. 陕西师范大学 2014[13] 许黎. 无词人声作品类别与特征探析[D]. 上海师范大学 2012[14] 张盼盼. 约翰·斯塔米茨交响乐的音乐学研究[D]. 山东艺术学院 2014[15] 刘岩晶. 申克音乐分析体系与传统音乐分析体系个案比较[D]. 东北师范大学 2012[16] 金华芳. 《陕北四章》第一乐章的音乐分析及演奏心得[D]. 中央音乐学院 2011[17] 司季发. 序列“准则”与赋格“结构”的融合[D]. 福建师范大学 2013[18] 蒋长清. 电脑音乐与多声部音乐写作论[D]. 福建师范大学 2009[19] 程露. 高平《舞狂》音乐分析与演奏研究[D]. 武汉音乐学院 2013[20] 李凌之. 西班牙魅力-格拉纳多斯《戈雅之画》之音乐分析与踏板运用[D]. 南京师范大学 2011[21] 彭志敏着.音乐分析基础教程[M]. 人民音乐出版社， 1997浅议陕北民歌的艺术特征论文[摘要]
陕北民歌是我国民间艺术的一朵奇葩，由于独特的地理优势和人文环境，经过多年的发展与演变，陕北民歌形成了具有丰富的生活基础，旋律奔放、抒情自然等独特的艺术风格。研究陕北民歌，对于解读陕北文化，继承民间艺术的优秀传统具有重要的意义。[关键词]
陕北民歌 艺术性 自然奔放提起陕北民歌，我们不由得想起那首唱遍全中国的《东方红》，那首《山丹丹开花红艳艳》续写着军民鱼水情。就是那一溜溜沟沟，那一道道山峁，还有那滚滚逝去的黄河水。飘洒于陕北父老的口耳之间，世代不息。就在这儿——陕北的黄土地上，养育着一代又一代的中国式的农民，勤劳、朴素……六十年前，美国人斯诺说：“走进陕北，才看到一个真正的民族，才看到真正的中华民族文化。”的确，古老的陕北民歌的源头可以追溯到《诗经》中的《国风》，在《国风》中汇集了从西周到春秋约500年间，流传于北方15个地方的民歌。而我们的祖先在劳动中创造了有节奏的喊声，唱出了最早的民间歌曲——劳动号子。黄土高原——在这片广袤的黄土地上，永远吸引着人民的想象力和创造力，无论是谁走进这片土地都会被一种激情所占有和征服，这就是陕北民歌的旋律，她开阔奔放，感情炽热而深沉，有浓厚的抒咏性。随着历史的漫长发展，她敞开胸怀吸收了北方各地民歌中的精华，再后来慢慢地与现代文化相结合，充实了她的内容，这其中自然饱含了生活的酸、甜、苦、辣和喜、怒、哀、乐。陕北位于黄土高原的腹地，具有独特的地貌，大自然用它鬼斧神工的艺术魅力，精雕细刻，雕刻出黄土高原的千沟万壑。在历史上陕北属边塞要地，是我国农耕文化与游牧文化的交汇区域，由于十分优越的地理位置，历来是兵家必争之地，在这独特的环境中，产生了陕北特有的风土文化——陕北民歌。陕北民歌具有高亢、悠扬的旋律和清新、质朴的风格，以其感情的真挚深深的撞击着每个人的心灵。民间歌唱家把内心无尽的`寂寥，炽热的企盼，复杂的感情，毫无保留的宣泄出来。真实的表现了陕北人的精神世界和陕北的自然景观、地方民俗。陕北民歌包涵了陕北人生活的全部，她们当中绝大部分是情歌，这一点与其他民歌相似，充分体现出陕北女子的泼辣与柔情，体现出陕北汉子纯朴敦厚的性格。如：只要和妹妹搭对对，铡刀剁头也不后悔。三天没见哥哥的面，拉上个黑山羊许口愿。这种直爽的表达方式，很难相信出自是见了外人连说话都脸红的陕北农村姑娘的口中。陕北民歌道出了年轻人对纯洁的爱情追求和向往。如《五哥放羊》中“有朝一日天睁眼，我和我的五哥把婚完。”尽现了妹子对她的情哥哥细致入微的关怀和对幸福生活中期望。和这首歌相比，同样是放羊人的男主人《陕北自由汉》却是包含心酸和无可奈何的寂寞，“渴了喝凉水，饿了就吃干粮，想哭我就哭，想唱我就唱，想喊我就喊，想骂我就骂，哎……”从这点可以看出陕北民歌的热情直白，没有半点‘犹抱琵琶半遮面’之感。解放前，有一支特殊的运输大队——赶骡队，活跃在三边，绥德，米脂及周边地区。说他们是运输大队，其实也不过是几个或者十几个人，赶着几十头骡子和毛驴，来回贩运货物，主要是食盐、毛皮等，风里来，雨里去。运输队成员大多是青壮劳力，一年四季来来回回难得有几次回家，特别是有些还是刚结婚不久的，他们为生活所迫，不得不踏上赶脚汉的路。那首和着骡子铃声的《赶牲灵》，就是他们在运输途中创作出来的：“你若是我的妹子，招一招那个手；你不是我的妹子，走你的那个路。”这就是黄土高原式的爱，淋漓尽致地唱了出来。憨直的陕北汉子，拿着陕北特有的“玫瑰花”，送给心上人表白自己的爱恋：“墙头上跑马还嫌低，面对面睡觉还想你”，感情表达的酣畅淋漓，自然、真实，生动感人。陕北民歌传唱悠久，在今天流传面越来越大，得到了国内外越来越多的人们的喜爱。首先就是因为它唱出来的是真实的感情。其最大的特点是融合了很多陕北方言，表达出更多的情感，如《骂媒婆》：“捣灶鬼媒人两头扇，我大我妈耳朵软”。单看“捣灶鬼”、“两头扇”表现出劳动人民对媒人的厌恶，“耳朵软”更是对父母见钱眼开，不顾一切把女儿往火坑里推的责怪，表现出姑娘对落后的婚姻制度的极度不满，同时也表现出她对自由婚姻的向往与追求。陕北民歌旋律高亢悠扬，腔调豪壮婉转，尽情的吐诉出心中的艰难悲壮，几乎是吼出来的，陕北老百姓形象地称之为“拦羊嗓子回牛声”。如奔放激昂的《艄公谣》：“日头头烤红胳膊膊弯，风里雨里我浪花花里钻。一字一顿无不凝结着艄公的血和泪，挣就个骨头练就个胆，从小就学会个搬水船”。先不说是陕北的人民为生活艰辛所迫，一句‘从小就学会’足见其中的辛酸。艄公们用高亢的嗓音倾诉着自己与黄河天险拼争，与生活的坎坷经历，没有丰富的生活经历，是不可能创作出如此大气磅礴的《艄公谣》。陕北民歌的句式和我国历代民歌的句式基本上是一脉相承的。多为上下句结构，上句和下句章节相同，上句和下句的两个尾字押韵，形成一个段落。七言句式是陕北民歌是最普遍的结构形式。如《哭嫁》“正月里来就正月正，大花眼眼就两盏灯，弯弯眉毛就两张弓，你说心疼就不心疼。”其中也有八字句、九字句，但中间多为衬字，例如，“千里（里）的雷声（噢）万里的闪。咱们革命的力量大发展。”《长征》：“桃花（花）（那个）（还）没开杏花（花）（那个）开，站住牛惧（呀）看你上来”。“干妹子儿你好来实在是好，走起路来好像水上噢飘。有朝一日翻了身，我和我的干妹子儿结个婚”。以上都属于七言变体，它们都借助衬词，突破了七言的限制，使歌曲更加接近群众语言，上口能唱，唱起来宛转流畅。这种句式结构，从修辞手法上来看，上句或用“赋”，或用“比兴”开头，下句点题言实。虚实相结，浑然一体。每个段落构成一个画面，或是一个情景，根据内容灵活多变，使感情得以充分表现。陕北民歌在语言上的特点是喜用叠音。常见的做法是把一个单音节字相叠，形成叠音双音节，用于句中，形成一种特有的节奏，使整个句子显得轻重缓急自然合理，形成一种音节、音响上的旋律感和音乐感，极大地增加了作品的艺术感染力。陕北民歌中的叠音通常是把两个相同的音节相叠后镶在一个单音节的形容词、动词或副词之后，中间有时加有时不加衬字“格”，构成一个音节繁复的多音节词，用它来把现实生活中丰富多彩的声音、颜色、动态等摹拟出来，呈现在人们面前，给人以直观的形象，使人感同身受，使语言富有独特的韵味。如“青线线蓝线线，蓝格英英的彩”。“一对对鸭子一对对鹅，一对对毛眼眼望哥哥。”“对对”“眼眼”，把单个量词、名词迭连起来，借繁复的语音感觉突出形象，“对对”突出鸭子也能相依相偎，相亲相爱，何况有感情的人呢？“眼眼”强化了主人公是大花眼，眼睫毛长，暗指女孩子聪明有主意。这样，借助迭词化生硬为柔和，化抽象为具体，从而给人可观可感的立体形象和亲切动人的心理印象，同时又增强了歌词悠扬婉转的音乐美。任何一种独具特色的文学艺术种类，都有与之相应的表现手法。陕北民歌也是这样。陕北民歌这朵在黄土地上绽放的民间文学奇葩，也有着丰富而独特的表现艺术。陕北民歌的魅力是多方面的：它是陕北文化乃至黄土文化的重要组成部分；它散发着黄土地上泥土的芳香，流淌着黄土儿女最通俗的词汇和最高昂的激情。它是我们黄土地的母语家园，更是我们黄土文化的特色和精粹。它土得掉渣、大得雄奇、美得撩人。从修辞学的角度来看，它的魅力与多种修辞手段的灵活妙用有着极大的关系。以陕北民歌歌词的修辞特色为切入点来研究陕北方言乃至现代汉语的修辞艺术，既有学术价值，又有艺术价值。贺敬之说：“一切来自人民并为人民而创作的作品和由它们组成的艺术长河是不会断头的。”正是“哪哒哒也不如咱山沟沟好”，“信天游永世也唱不完”。陕北民歌陕北的瑰宝，也是中华民族的瑰宝，尽管文明的发展已经使它更多的变形后走上了舞台，但是出于对民间艺术的传承，我们应加大对它的研究。参考文献：[1]郝磊。影视中陕北民歌的艺术表现形式[J]。电影评介， 2006，（19）。[2]汪东锋。陕北民歌的迭词与叠音艺术谫论[J]。广西社会科学，2003，（10）。