7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担的意见》，明确进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。那么，在这样的“双减”背景下，作为学生，如果让你给自己和同学布置作业，你会布置什么？你理想中的作业又是什么样子呢？“晶作文”第 13期征稿主题《理想中的作业》，学生们纷纷投稿，让我们一起看看他们理想中的作业是怎样的吧！作业趣谈黄俊杰 深圳市龙华区教育科学研究院附属学校六（1）班作业各种各样，有轻松的，有繁重的，有充满趣味的，也有枯燥乏味的。我理想中的作业是十分有趣的，轻松的。我希望我们的作业能在玩中学，学中玩，做题像在探案，考试像在“打怪兽”。我希望我们的语文作业能多增加实践活动，把课文变成一场话剧，把生动的文字变成一个游戏、一次愉快的旅行，如《竹节人》一课，老师可以让我们在家制作一个竹节人，体验竹节人的乐趣与魅力，与作者感同身受。动手玩一玩的作业，激发我们深入研读课本，与文字对话，加深对课文的理解，走进文本走进作者，跨越时空品尝人生的百味。我希望我们的科学作业不仅仅是“纸上谈兵”，更希望是拓展类作业，例如：制作一个太阳系模型、画一幅“神舟五号”的结构图等等。在节假日，我们带着任务去科学展馆领略当今科技技术的日新月异，去航天科技展览会目睹中国航天技术的骄人成绩，去恐龙博物馆感受远古巨兽的威力……我们的见识，在一次次的参观中得到充实，在一次次的远足中得到提升。我理想中的英语作业也是十分有趣的，我希望老师能让我们观看英语电影，边看电影边学习英语，看完之后让我们模仿电影里的一个片段，对角色进行配音，这样既激发我们学习的兴趣，又能提高英语口语表达水平，可谓是“一箭双雕”。这些，就是我理想中的作业。龙华区教育科学研究院附属学校六年级语文老师 廖文婷点评文章语言顺畅，条理清晰，详略得当，从“语文、科学、英语”这些科目畅谈自己理想中的作业，在玩中学，在学中玩，言真意切，文能言声，文章正是小作者心灵的反映。小作者文笔优美，感情真挚细腻，有一定驾驭语言的能力。作业减与加朱文畅龙岗区南湾学校五（4）班“双减”来到我们身边，我理想中的作业是有“减”有“加”的： 减少重复性的作业，给予我们更多的实践和创造机会。以作业最多的语文学科为例。我希望纸质作业、反复抄写的作业再少一点。记得上次语文王老师布置了《西游记》的思维导图作业，因为难以下笔，妈妈建议我用电脑PPT的形式完成。我们上网查阅了很多资料，找了很多图片，过程非常快乐，我还学会了不少电脑技巧。最终我完成了一篇精致的思维导图，得到了大家的赞赏。同时，我也希望作业中能减少死记硬背的内容，多一些活动，比如布置种植植物或是科学观察任务，写观察报告。如果谁的报告写得好，或者种出来的植物特别，那么就可以给予表扬和一定奖励，这样的作业会更有趣！我并不觉得作业只需要减少，其实我还希望可以增加一科作业，那就是户外实践。老师可以布置一些参观博物馆，看电影、纪录片，然后写写观后感之类的作业。更可以让我们自己组织去某个地方玩，拍些照片，把去过的美丽景色，或者是自己觉得很棒的事物都记录下来，做成一小本子给老师看。还可以跟同学交流，看一下谁拍的更好，大家相互学习，共同进步！这学期我们的作业明显少了，基本在学校就能完成，上学也不用背着那么重的书包了，课余多了探索户外的时间，我觉得挺好的。我希望，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在“双减”之后，更应该是“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”。这就是我理想中的作业，有“减”有“加”的理想作业。南湾学校五年级语文老师 王凤华点评小作者关心当下，思维活跃，文章架构巧妙。从理想中的作业的“减”和“加”两方面着笔，以语文学科为例，“减”重复性、无意义的作业，“加”趣味性、实践性、综合性的作业，还详细记录了自己做《西游记》思维导图的事情，提出了一些有价值的建议，让我们看到了“双减”之后，孩子们积极主动的参与，整篇文章论点鲜明，逻辑清楚，有理有据。余晖定格邓慧婷 深圳市桂园中学初三（4）班九月的晚风拂过脸颊，那是一种熟悉而又陌生的感觉。我撑着伞躲开雨水的拥抱，沉重的书包里装满了我的所有喜怒哀乐，我苦思冥想着美术老师布置的“雨后”作业，抱怨老师出题的刁钻。午后的阳光渐渐敛去锋芒，给草地渡上一层薄薄的光，雨露化作点点星光装点着这幅迷人的画面。雨珠从天上掉落到地面，又因蒸发而回归天空，可雨水会记得曾经走过的沧海桑田，一如诗中所言“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过”。伴着绵绵细雨，身旁火车呼啸而过，远扬的鸣笛声夹杂在潮湿的空气中，抬头瞥见剔透的雨珠点缀在榕树的“青丝”上，如同琉璃珠串在橙黄色的斜阳下熠熠生辉，又如同银星坠落人间，一抹晚霞在远处渺小的山头处晕染出一场别样的“红雨”，使烦杂的内心缓缓平静，一切仿佛在一瞬间定格。走在那个黄昏里，影子在路灯下拉长，我突然明白怎么完成这次的作业了。于是，在一个城市被雨水冲刷过的傍晚，在火车轨道不远处的草坪上支起画板，有一个女孩，用油画将那熏红了半边天的晚霞与它手下被洒落过痕迹的地方刻画下来。我拿着画笔，在颜料盘上调试着最满意的颜色，美景就在眼前、心上，我随着心意任笔尖的步伐大胆创作起来，澄紫色的晚霞与橘红色的云一点点在画板上浮现，我也越发沉浸其中。画草地时忽然觉得草地缺了点什么，随手在天桥下的阴影下加了一只坐着赏景的白猫。呼吸着清新的空气，轨道与天桥将我与一切相隔，当最后一丝余光落下地平线，那独一无二的夕阳躲了起来，可另一端的晚霞正映红着柔云，我不必担心时间的流逝，也不必在意城市的喧嚣，那一刻只属于我、黄昏和雨。那一刻我虽只身一人，但我却并不孤单，我拥有了一次最难忘的作业，我把那一刻的余晖定格在了眼前的画板上。原来作业不是格式化的，它可以有很多种不同的方式呈现，而它存在的意义，就是为了让我们在这个世界上留下属于自己的痕迹。而这忙忙碌碌中带来的思考与感悟，便是我交给青葱岁月最好的作业。桂园中学初三（4）班语文老师 彭佳点评宋徽宗出考题“踏花归去马蹄香”，难倒一众画家，大家分别在“踏花”、“马”、“蹄”上下功夫，王希孟独具匠心，着力于“香”字——马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐马蹄蹁跹飞舞。邓慧婷同学亦有这样的巧思妙解，作业题为“雨后”，作品呈现却是“黄昏余晖”，能有自己独立的思考以及独特的见解，这便是“理想中的作业”。好梦郑好 福田区园岭外国语小学四（5）班妈妈说我是个爱做梦的孩子，白天总是奇思妙想，就连晚上睡梦中也经常哭哭笑笑。上了四年级，作业明显少了起来，据说是赶上了“双减”的大好时机，这下，我做梦的时间更多了。“郑好，今天轮到你给同学们布置作业啦！”学霸同桌拍拍我的肩膀，温柔提醒着。“什么？我没听错吧？”我眼睛瞪得比铜铃都大。“我们班不是轮流当小老师吗？到你啦！”“欧耶！”我一蹦三尺高，三步并作两步奔向讲台。这时，住在我脑子里的各种小人儿都挤出来说话了，这个说：“今天的作业就是——金色童年。你不是一直想让爸爸妈妈教你玩他们小时候玩的游戏吗？什么丢沙包、跳皮筋、打玻璃球……这可是个好机会！”那个说：“哎呀，今天的作业应该是——萌宠时间。你都想养一只小猫多久啦，哪怕养几条金鱼也行啊。能自己动手帮助它们成长，和他们成为好朋友，感受生命的力量，多有意义啊！”还有的说：“今天的作业啊，应该是——看《跟着书本去旅行》。你那么爱看这个电视节目，应该把它推荐给同学们。每天20分钟，触摸历史，感知文化，读万卷书，行万里路啊！”“唉，你啊，别忘了学生的本分，今天的作业应该是——我是演员。语文不是要讲《古诗三首》吗？同学们可以选择一位诗人来表演啊，就像《典籍里的中国》那样，讲讲当年的故事，寓教于乐嘛！英文更可以表演了，哈哈，我们都是演员！”小人儿们的声音此起彼伏，我拿着粉笔的手刚要落下，就被一只温暖的大手握住了。“起床啦！”妈妈版闹铃在耳边响起。这，竟然是个梦！不过，大人们都说，人要有梦想，万一实现了呢？园岭外国语小学四（5）班语文老师 曾清萍点评你的梦真有意思，带给人无尽遐想。古语有云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。无论是“金色童年”还是“萌宠时间”，无论是“电视节目”还是“即兴表演”，都有很强的可操作性。如此作业，令人心驰神往。借“双减”的东风，愿小作者的梦，早日实现！我给自己布置作业张诗钰 龙岗区平湖中心学校四（4）班“理想中的作业”——当我看到这个命题时，我感到既困惑又兴奋。自己给自己布置作业不就是没有作业吗？这样的题目还要写几百字，这不是存心要为难我吗？嘿，我的地盘我做主，我理想中的作业就是没有作业！哈哈，放学回家再也听不到妈妈的催促和唠叨，家里就变得很“和谐”了！突然另一个“我”跳了出来，疑惑地问：“你不要做白日梦啦！要是大家都像你一样，这个世界还有什么进步？”“哼！那我一放学就去打乒乓、打羽毛球、做健身操……”想到这里我嘴角微微上扬。可另一个“我”眼睛瞪得大大的，继续说：“你不用巩固知识点了吗？难道你的知识掌握得很好吗？”“哎，这也不能干那也不能干，那我周末运动运动，总可以吧，比如去爬爬山、冲冲浪、踩踩单车……”“你想行万里路固然不错，但终究还得先读万卷书。比如当你在冬天看到梅花和雪时，你想描述此情此景，却只会简简单单用‘雪花白极了’‘ 梅花香极了’来形容，而不会用‘梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香’‘梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕’的语句来表达。”“外面的事都干不了，那我就待在家里看电视吧！”“不行，你不要保护眼睛了？要是戴上厚厚的眼镜，别人还以为你很有文化，结果发现是一个一问三不知的电视迷！”正当我和“我”争得面红耳赤的时候，脑海闪过洪老师洪亮的声音：“周末的作业是一篇作文小练笔——《我爱我家》。”“哎呦喂，能不能不写作业？！”平湖中心学校四（4）班语文老师 洪猛点评小作者通过“自我”和“本我”的激烈争论，表达了对作业的真实想法，也展示了自己对“理想作业”的思考和设计——放学后打乒乓、打羽毛球、做健身操，周末爬爬山、冲冲浪、踩踩单车，语言诙谐幽默，行文较流畅。假如作业像拆盲盒邓锦心 深圳市盐田区云海学校三（6）班写作业时，我不经意地抬起头，看到了书架上大大小小的盲盒，不禁陷入沉思……盲盒，顾名思义就是相同的盒子放着不同的商品，你会抽到哪一样商品谁都不知道，这是一种有新鲜感还有点小刺激的体验！小巧精致的外盒里有一个未知的世界，每次准备拆封盲盒时，心里总有一种莫名的激动、兴奋和好奇，迫不及待地想知道里面到底装着什么惊喜。对呀！如果写作业也能像抽盲盒一样成为一件充满期待的乐事，那我们一定争抢着完成！于是，我开始构思我的盲盒作业。语文系列盲盒：诵读古诗词、丰富文化底蕴，查漏补缺、字词抄写，习作小练笔、争做小作家，畅游书海、品味书香；数学系列盲盒：计算小达人、玩转数学游戏、24点、华容道、七巧板、汉诺塔；英语系列盲盒：思维导图画一画、英语绘本读一读、生活用语说一说、英语动画看一看……盲盒使用规则是以小组为单位，每组抽取并完成各科中的一项盲盒任务，对完成任务有难度的同学可以有一次和其他同学交换盲盒的机会。我想，这样的“盲盒作业”不仅可以激发同学们的兴趣，还能督促大家课上认真听讲，只有吸收消化了课堂知识，课下才能带上期待、热情、智慧、干劲儿一起快乐地写作业，才能更好地完成这项作业！如果真有这样的盲盒作业，我想，我一定抵挡不住“作业的诱惑”了。盐田区云海学校三（6）班语文老师 常婷敏点评“盲盒作业”，这听起来就很酷！别说小孩子，我们大人都抵不住“盲盒”的诱惑呢。我已经迫不及待想要按你的想法设计一场“盲盒作业”狂欢了！下期晶作文主题预告 感恩亲情题目自拟，题材不限，字数400-800字。投稿方式：来稿请以【晶作文投稿+学校名称+学生姓名】邮件标题格式，发送至邮箱jbjiaoyu2014@163.com邮件内容需包含以下信息：投稿稿件、作者姓名、所属学校、班级、作者个人照，指导老师姓名（请附上所教年级、班级和学科）及100-200字的评语。截稿时间：10月21日12：00欢迎老师和家长推荐，欢迎学生来稿。从本月开始，见报稿件有少许稿费，请小作者主动向记者提供身份证号和银行卡号。统筹：晶报记者 马涛整理：晶报记者 马涛 顾蓉 吴佳丽 刘梦娇 王文丽 受访者供图