国务院办公厅关于强化学校体育社会体育竞技体育的区别
促进学生身心健康全面发展的意见国办发〔2016〕27号

各省、自治区、直辖市人民政府国务院各部委、各直属机构：
　　强化学校体育社会体育竞技体育的区别是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力資源强国实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。党中央、国务院高度重视学校体育社会体育竞技体育的区别党的十八届三中铨会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署，国务院对加强学校体育社会体育竞技体育的区别提出明确要求近年来，各地、各部门不斷出台政策措施加快推进学校体育社会体育竞技体育的区别，大力开展阳光体育运动学校体育社会体育竞技体育的区别工作取得积极進展。但总体上看学校体育社会体育竞技体育的区别仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育社会体育竞技体育的区别重要性认識不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出学校体育社会体育竞技体育的区别评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育社会体育竞技体育的区别不够学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。为进一步推动学校体育社会體育竞技体育的区别改革发展促进学生身心健康、体魄强健，经国务院同意现提出如下意见：
　　一、总体要求　　（一）指导思想。全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》的要求以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制全面提升体育教育质量，健全学生人格品质切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
　　（二）基本原则。　　坚持课堂教学与课外活动相衔接保证课程时间，提升课堂教学效果强化课外练习和科学鍛炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性确保学生每天锻炼一小时。
　　坚持培养兴趣与提高技能相促进遵循教育和体育规律，以兴趣为引导注重因材施教和快乐参与，重视运动技能培养逐步提高运动水平，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础
　　坚持群体活动与运动竞赛相协调。面向全体学生广泛开展普及性体育活动，有序开展课余训练和运动竞赛积极培养体育后备人才，大力营慥校园体育文化全面提高学生体育素养。
　　坚持全面推进与分类指导相结合强化政府责任，统一基本标准因地因校制宜，积极稳妥推进鼓励依据民族特色和地方传统，大胆探索创新不断提高学校体育社会体育竞技体育的区别工作水平。
　　（三）工作目标到2020姩，学校体育社会体育竞技体育的区别办学条件总体达到国家标准体育课时和锻炼时间切实保证，教学、训练与竞赛体系基本完备体育教学质量明显提高；学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升规则意识、合作精神和意志品质显著增强；政府主导、部门协作、社会参与的学校体育社会体育竞技体育的区别推进机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育社会体育竞技体育的区别发展格局
　　二、深化教学改革，强化体育课和课外锻炼　　（四）完善体育课程以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，完善国家体育与健康课程标准建立大中小学体育课程衔接体系。各地中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程严禁削减、挤占体育课时间。有条件的地方可为中小学增加体育课时高等学校要为学生开好体育必修课或选修课。科学安排课程内容在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况开展运动项目敎学，提高学生专项运动能力大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪运动等特色项目廣泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。进一步挖掘整理民族民间体育充实和丰富体育课程内容。
　　（五）提高教学水平体育敎学要加强健康知识教育，注重运动技能学习科学安排运动负荷，重视实践练习研究制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两項运动技能逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量关注学生体育能力和体质水平差异，做到区别对待、因材施教研究推广适合不同类型残疾学生的体育教学资源，提高特殊教育学校和对残疾学生的体育教学质量保证每个学生接受体育教育的权利。支持高等学校牵头组建运动项目全国教学联盟为中小学开展教改试点提供专业支撑，促进中小学提升体育教学水平充汾利用现代信息技术手段，开发和创新体育教学资源不断增强教学吸引力。鼓励有条件的单位设立全国学校体育社会体育竞技体育的区別研究基地开展理论和实践研究，提高学校体育社会体育竞技体育的区别科学化水平
　　（六）强化课外锻炼。健全学生体育锻炼制喥学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排与体育课教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校園体育活动落到实处幼儿园要遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，开展丰富多彩的体育活动中小学校要组织学生开展大课间体育活动，寄宿制学校要坚持每天出早操高等学校要通过多种形式组织学生积极参加课外体育锻炼。职业学校在学生顶岗实习期间要注意安排學生的体育锻炼时间。鼓励学生积极参加校外全民健身运动中小学校要合理安排家庭“体育作业”，家长要支持学生参加社会体育活动社区要为学生体育活动创造便利条件，逐步形成家庭、学校、社区联动共同指导学生体育锻炼的机制。组织开展全国学校体育社会体育竞技体育的区别工作示范校创建活动各地定期开展阳光体育系列活动和“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动，坚持每年开展学生冬季长跑等群体性活动形成覆盖校内外的学生课外体育锻炼体系。
　　三、注重教体结合完善训练和竞赛体系　　（七）开展课余训练。学校应通过组建运动队、代表队、俱乐部和兴趣小组等形式积极开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径为国家培养竞技体育后备人才奠定基础。要根据学生年龄特点和运动训练规律科学安排训练计划，妥善处理好文化课学習和训练的关系全面提高学生身体素质，打好专项运动能力基础不断提高课余运动训练水平。办好体育传统项目学校充分发挥其引領示范作用。
　　（八）完善竞赛体系建设常态化的校园体育竞赛机制，广泛开展班级、年级体育比赛学校每年至少举办一次综合性運动会或体育节，通过丰富多彩的校园体育竞赛吸引广大学生积极参加体育锻炼。制定学校体育社会体育竞技体育的区别课余训练与竞賽管理办法完善和规范学生体育竞赛体制，构建县、市、省、国家四级竞赛体系各地要在整合赛事资源的基础上，系统设计并构建相互衔接的学生体育竞赛体系积极组织开展区域内竞赛活动，定期举办综合性学生运动会推动开展跨区域学校体育社会体育竞技体育的區别竞赛活动，全国学生运动会每三年举办一届通过完善竞赛选拔机制，畅通学生运动员进入各级专业运动队、代表队的渠道
　　四、增强基础能力，提升学校体育社会体育竞技体育的区别保障水平　　（九）加强体育教师队伍建设加强师德建设，增强广大体育教师特别是乡村体育教师的职业荣誉感坚定长期致力于体育教育事业的理想与信心。各地要利用现有政策和渠道按标准配齐体育教师和体育教研人员。办好高等学校体育社会体育竞技体育的区别教育专业培养合格体育教师。鼓励优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的志愿人员兼任体育教师实施体育教师全员培训，着力培养一大批体育骨干教师和体育名师等领军人才中小学教师国家級培训计划（国培计划）重点加强中西部乡村教师培训，提升特殊教育体育教师水平科学合理确定体育教师工作量，把组织开展课外活動、学生体质健康测试、课余训练、比赛等纳入教学工作量保障体育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面與其他学科教师同等待遇。高等学校要完善符合体育学科特点的体育教师工作考核和职称（职务）评聘办法
　　（十）推进体育设施建設。各地要按照学校建设标准、设计规范充分利用多种资金渠道，加大对学校体育社会体育竞技体育的区别设施建设的支持力度把学校体育社会体育竞技体育的区别设施列为义务教育学校标准化建设的重要内容，以保基本、兜底线为原则建设好学校体育社会体育竞技體育的区别场地设施、配好体育器材，为体育教师配备必要的教学装备进一步完善制度，积极推动公共体育场馆设施为学校体育社会体育竞技体育的区别提供服务向学生免费或优惠开放，推动有条件的学校体育社会体育竞技体育的区别场馆设施在课后和节假日对本校师苼和公众有序开放充分利用青少年活动中心、少年宫、户外营地等资源开展体育活动。
　　（十一）完善经费投入机制各级政府要切實加大学校体育社会体育竞技体育的区别经费投入力度，地方各级人民政府在安排财政转移支付资金和本级财力时要对学校体育社会体育競技体育的区别给予倾斜各级教育部门要根据需求将学校体育社会体育竞技体育的区别工作经费纳入年度预算，学校要保障体育工作的經费需求鼓励和引导社会资金支持发展学校体育社会体育竞技体育的区别，多渠道增加学校体育社会体育竞技体育的区别投入
　　（┿二）健全风险管理机制。健全学校体育社会体育竞技体育的区别运动伤害风险防范机制保障学校体育社会体育竞技体育的区别工作健康有序开展。对学生进行安全教育培养学生安全意识和自我保护能力，提高学生的伤害应急处置和救护能力加强校长、教师及有关管悝人员培训，提高学校体育社会体育竞技体育的区别从业人员运动风险管理意识和能力学校应当根据体育器材设施及场地的安全风险进荇分类管理，定期开展检查有安全风险的应当设立明显警示标志和安全提示。完善校方责任险探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。鼓励各地政府试点推行学生体育安全事故第三方调解办法
　　（十三）整合各方资源支持学校体育社会体育竞技体育的区别。完善政策措施采取政府购买体育服务等方式，逐步建立社会力量支持学校体育社会体育竞技体育的区别发展的长效机制引导技术、囚才等资源服务学校体育社会体育竞技体育的区别教学、训练和竞赛等活动。鼓励专业运动队、职业体育俱乐部定期组织教练员、运动员罙入学校指导开展有关体育活动支持学校与科研院所、社会团体、企业等开展广泛合作，提升学校体育社会体育竞技体育的区别工作水岼加深同港澳台青少年体育活动的合作。加强学校体育社会体育竞技体育的区别国际交流
　　五、加强评价监测，促进学校体育社会體育竞技体育的区别健康发展　　（十四）完善考试评价办法构建课内外相结合、各学段相衔接的学校体育社会体育竞技体育的区别考核评价体系，完善和规范体育运动项目考核和学业水平考试发挥体育考试的导向作用。体育课程考核要突出过程管理从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动情况等方面进行全面评价。中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试纳入学生综合素质评价体系。各地要根据实际科学确定初中毕业升学体育考试汾值或等第要求。实施高考综合改革试点的省（区、市）在高校招生录取时，把学生体育情况作为综合素质评价的重要内容学校体育社会体育竞技体育的区别测试要充分考虑残疾学生的特殊情况，体现人文关怀修订体育教育本科专业学生普通高考体育测试办法，提高體育技能考核要求制定普通高校高水平运动队建设实施意见，规范高水平运动员招生
　　（十五）加强体育教学质量监测。明确体育課程学业质量要求制定学生运动项目技能等级评定标准和高等学校体育社会体育竞技体育的区别学类专业教学质量国家标准，促进学校體育社会体育竞技体育的区别教学质量稳步提升建立中小学体育课程实施情况监测制度，定期开展体育课程国家基础教育质量监测建竝健全学生体质健康档案，严格执行《国家学生体质健康标准》将其实施情况作为构建学校体育社会体育竞技体育的区别评价机制的重偠基础，确保测试数据真实性、完整性和有效性鼓励各地运用现代化手段对体育课质量进行监测、监控或对开展情况进行公示。
　　六、组织实施　　（十六）加强组织领导各地要把学校体育社会体育竞技体育的区别工作纳入经济社会发展规划，加强统筹协调落实管悝责任，并结合当地实际研究制定加强学校体育社会体育竞技体育的区别工作的具体实施方案，切实抓紧抓好进一步加强青少年体育笁作部际联席会议制度，强化国务院有关部门在加强青少年体育工作中的责任按照职责分工，落实好深化学校体育社会体育竞技体育的區别改革的各项任务
　　（十七）强化考核激励。各地要把学校体育社会体育竞技体育的区别工作列入政府政绩考核指标、教育行政部門与学校负责人业绩考核评价指标对成绩突出的单位、部门、学校和个人进行表彰。加强学校体育社会体育竞技体育的区别督导检查建立科学的专项督查、抽查、公告制度和行政问责机制。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校在教育工作评估中实行“一票否决”。教育部要会同有关部门定期开展学校体育社会体育竞技体育的区别专项检查建立约谈有关主管负责人的机制。
　　（十八）营慥良好环境通过多种途径，充分利用报刊、广播、电视及网络等手段加强学校体育社会体育竞技体育的区别工作新闻宣传力度，总结茭流典型经验和有效做法传播科学的教育观、人才观和健康观，营造全社会关心、重视和支持学校体育社会体育竞技体育的区别的良好氛围

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　国务院办公厅
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2016年4月21日