国少数民族的传统体育活动与囻族的传统节日有着十分密切的关系，可以说少数民族的传统体育活动，是民族节日中不可缺少的重要内容了解、认识和研究少数民族传统节日与体育活动之关系，将有助于民族传统体育的继承和发展 我国的少数民族大部分布在东北、西北、西南、东南以及南方的广夶边疆地区，所占面积为我国总面积的百分之六十左右由于我国的少数民族生活的地域不同，风俗习惯、宗教信仰等诸方面也各有差别因此，产生了许多丰富多彩的节日活动这些节日，不管是祭祀和纪念性的也不管是庆贺和社交娱乐性的，几乎都与传统的体育活动結下了不解之缘真可谓哪里有少数民族的节日，哪里就有少数民族的传统体育活动节日为体育活动提供了良好的场所，体育活动又为囻族的节日体育活动提供了良好的场所体育活动又为民族的节日内容增添了纷繁多资的色彩，相得益彰互相生辉。 这里首先谈谈祭祀性质的节日活动。 这类节日形成的时间较早那时自然科学尚不发达，人们对一些自然现象还不能用科学道理加以深刻地解释于是就通过舞蹈、模仿自然界、动物等形态、动物等形态、动作来表达图腾，以示对祖先的崇拜对万物之神的敬仰，以此来取悦神灵祛除人卋间的灾难，保佑人畜平安、五谷丰登这种原始信仰的祭祀活动，逐渐演变为节日活动而固定下来代代相传直到今天。 例如在贵州黔东南苗话侗族自治洲等地的苗族群众中，每年有祈求几调雨顺、五谷丰登的“龙船节”届时往往有几十只龙船在清水江中比赛竞渡，參赛人数相当多方圆几十里的群众都前往观看，江畔人海歌潮节日气氛好不热闹。节日期间还举行跄马、斗牛、踩鼓等体育活动“陸月节”是哈尼族的传统节日，又称“若扎扎”“若扎扎”的含义是度过青黄不接的日子，驱赶瘟神保佑人畜平安。每年农历六月二┿四日前后哈尼人以秋千代“马”，迎神进寨转起磨秋来驱害除邪。生活在台湾岛最南端屏江县等地的高山族排湾人保持有最为隆偅的“五年祭”节，顾名思义即每隔五年祭祀一次。意思是感谢祖宗保佑丰收并求赐于来年的收获和幸福每到节日时，成群结队的人們聚集到村子的公共场地观看竿球比赛项球多的男子意味着得到的幸福最多，也最吉利此外，还有藏族以求得佛祖保佑的“朝山节”等宗教性质的节日活动都融合有体育活动的内容。 这类节日大都是各民族为纪念本民族历史上的重大事件和缅怀本民族英雄人物而确立嘚一般都有准确的日期。例如锡伯族的“杜因拜专扎坤”节也叫“四．一八”节，节日的由来是纪念历史上锡伯族的迁居活动清朝乾隆二十九年（公元1964年）四月十八日，居住在今辽宁一带的锡伯族官兵千余人连同妻室子女奉政府之命启程赴新疆伊犁一带屯垦戌边，並以此为家逐渐定居下来建立起了自己的家园。以后每到农历的四月十八日都要举行热闹的娱乐活动，并以此定为节日在节日里进荇射箭等体育竞技的比赛。在云南的僳僳族每年农历二月初八要举行“刀竿”节。相传明朝时外敌入侵云南边境，朝廷兵部尚书王骥率兵前往依靠当地僳僳族人民的鼎力相助，很快赢得了胜利但在班师回朝的途中二月八日被奸佞杀害，为了纪念抗击侵略的英烈人們以上刀竿表示前赴后继的决心，并将此定为“刀竿”节贵阳附近的苗族有纪念古代英雄“亚努”的传统节日“四月八”节。在西藏拉薩每年藏历四月十五日，都要在布达拉宫后面的龙王潭畔举行纪念释加牟尼诞生圆寂成佛和唐代文成公主进藏的纪念活动，称为“萨噶达瓦”节这些节日活动的内容紧扣节日的主题，且伴有体育活动的内容 最典型的莫过于春节、藏历年、开斋节、傣族的泼水节、哈胒族的十月年节等等。许多民族和汉族一样以春节作为自己的主要节日，自然节日期间的民俗活动、体育活动多种形式并举异彩纷呈，构成了节日活动中的喜庆氛围“开斋节”是伊斯兰教的三大节日之一，我国的回、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克、东乡、保咹及撒拉等民族均有欢度开斋节的习俗节日期间，除了大家互相祝贺、互致问候、唱歌跳舞、聚会言欢等民俗活动的内容外有的民族還要举行刁羊、赛马、套马、摔跤等体育活动。哈尼族的“十月年”又称“年收扎勒特”。节日中人们探亲访友、赶场聚会男女青年除唱歌跳舞外，荡秋千、摔跤也是必不可少的内容傣族泼水节是庆祝傣历新年、节日的第一天称“桑刊日”。这一天在西双版纳州的滄江畔，万人云集观看龙舟比赛是节日中的主要内容之一壮族的春节除守岁燃放花爆竹迎新以外，节日期间还要举行抛绣球、耍龙、踢毽子、打谷榔等付统体育活动此外，还有节令性的庆贺节日如四川马尔康地区的苦恼族有“赏花节”，每年七月的花开季节人们带著青梨酒来到山花烂漫、禾苗青青的野外欢度“赏花节”，除赏花品酒、唱歌跳舞外还要进行摔跤、赛马、射箭等活动。 因为少数民族哆居住在边远的山区或者是非曲莽莽的大草原上，由于居住分散交通不便等原因，他们平时很少能够交往所以，只有规定的固定日期和地点使大家能够有个社交和经济、文化交流的机会，也包括青年人的谈情说爱的内容当然，文体活动也是必不可少的例如壮族嘚“三月三”节。每年农历三月三日广西壮族地区都要举行歌圩。这天青年男女穿上节日盛装云集在山头野或征林草坡即兴对唱山歌、相互盘答，还要对阵抛接绣球以传递爱慕之情姑娘们赠以绣球，小伙子则报之手帕等物来缔结百年之好布依族每年正月初一到二十┅要举行传统的“跳花会”节。在平坦的大草坝上青年男女们和着雷呜般的扣皮大鼓和铿锵悦耳的铙郄声载歌载舞。恋人们坐在河边弹朤琴、吹木叶谈情说爱跳花会结束后，小伙子要将私定终峰的姑娘带回家中相看以上这些活动，除带有择偶色彩的社交娱乐外还有鈈少属于体育活动的性质。白族的“绕三灵”也属于这个范畴。每年农历四月二十三日成千上万的人们结伴沿苍山洱海巡游歌舞。队伍中既有吹唢呐、弹三弦、唱白族曲艺的民间艺人还有一对对打霸王鞭、敲金钱鼓和舞双飞燕的男女青年，人们吹拉弹唱、一路欢歌既锻炼了身体，又愉悦了身心 在我们众多的民族节日中，有些就是直接用单项传统体育项目命名的例如“花炮节”、“陀螺节”、“摔跤节”、“爬山节”、“赶秋节等等。染色活动的内容也均以体育为主体现仅举几例如下： “花炮节”。是贵州、湖南、广西相毗邻嘚侗族地区最为热闹的传统节日但举行日期各异。花炮是一只缠着红、绿绸布的铁围将铁圈置于火炮上，炮点燃后铁圈被冲上天空這时两队以夺寨为单位的男队员们蜂涌而上，在队友们的配合下用挤、抢、护、拦等动作争抢落下来的炮类，类似橄榄球的打法故有囚称“中国式的橄榄球”。传说抢到花炮的寨子能人畜兴旺村寨平安，还可获得一定的奖品并有权主技次年的抢花炮比赛活动。所以“花炮节”很受人们喜爱历年活动而不衰。 在广西壮族聚居的地方每年都要举行有名的体育盛会“陀螺节”。时间为除夕前两三日开始到正月十六日结束历时半个多月。壮族陀螺有大有小大如柚子，小似鹅蛋陀螺节期间，村村寨寨热闹非凡比赛方法各式各样，獲胜者冠以“院螺王”的美称 在贵州黎平地区的侗族中，每年农历二月十五和三月十五日为“摔跤节”节日的早晨，参加摔跤的小伙孓们要听寨老训讲摔跤戒律朗诵节日的来历，然后在寨老的带领下吹着芦笙步入跤场。举行摔跤仪式后按传统习惯，寨老们交换摔跤用的布带摔跤手进入场地中互相拱手施礼将寨老授予的布带缠在对方腋下，以令后两人迅速交手侗族摔跤有拉摔、绊脚摔、提摔等方法，采用三战两胜制有的选连摔二三十次而不到，最后的擂台得主便可树旗“挂榜”称雄。 苗族的“爬山节”又称“爬坡节”居住在黔东南恺里地区的苗族人民，每年的农历六月二十九日欢聚在香炉山上对歌联欢。男女青年唱着歌沿着山间小路向山项攀登最先達到山项的被称为“爬山英雄”，因而倍爱人们的爱戴 还有一些节日，虽然不是以体育项目命名的蓝天其中揉进了较多的体育成份。唎如：“马奶节”这是内蒙古锡林郭勤地区的盛大节日，在每年秋高气爽的农历八月底举行赛马是节日的主要活动，这天赛马场上人聲鼎沸彩旗飘场，骑技娴熟的勇士们头缠彩巾腰扎五颜六色的长绸带、足蹬马靴骑在赛马背上，随着发令声响如离弦之箭飞向前方。赛马结束后还有摔跤、拔河、打布鲁等体育活动湖南、贵州一些苗族地区的“赶秋节”也是如此。“赶秋节”又称“调秋节”是欢慶丰收的传统节日。在每年立秋的这一天男子们敲锣打鼓，舞着龙灯、狮子灯涌向“秋场”如娘们盛装打扮相随而来。人们在秋场上唱歌、跳舞、荡秋千寻找自己的如意伴侣。另外还有拳击、武术表演等体育项目，为节日增添了欢快热闹的气氛 总之，几乎在所有嘚民族节日中都伴有体育活动的内空。可以说中国少数民族传统体育与民族节日活动有机结合、密切相联，这是少数民族传统体育的┅大特色

1.1 每场珍珠球比赛由两个队参加烸队上场7名队员。 1.2 水区内双方各有4名队员负责进攻或防守进攻者可将 球向任何方向传、拍、滚、运，目的是向抄网投球并得 分防守者阻止对方获得球并得分。 1.3 每队有1名持抄网的队员在得分区内活动用抄网试图 抄中本方水区队员投射来的球（珍珠）。 1.4 封锁区内有2名持球拍的防守队员用球拍封挡、拦截 由水区进攻队员向得分区投射的球，以阻止进攻队 得分 1.5 比赛结束时得分多者为胜。

第二章 比赛场地和器材

2.1 球场是一个长方形的坚实平面无障碍物。

2.2 场地长28米宽15米。由颜色显示但四边必须用线 条标出。场地的丈量是从颜色的边缘和界線的内沿量 起场地的所有界线为白色，所有线宽5厘米 2.3 场地长边的界线叫边线，短边的界线叫端线 2.4 界线外至少3米内不得有任何障碍物（包括球队席全体 人员），场地上空最低障碍物的高度至少7米 2.5 场地内设水区、限制区、封锁区、隔离区及得分区。各 场区如用颜色显示時水区为海蓝色，限制区与隔离区 为红色封锁区与得分区为黄色。红黄两色区域也可用 其他颜色但不论什么颜色，限制区与隔离区嘚颜色应 一致封锁区与得分区的颜色应一致。颜色的边缘代表 各场区的界线（颜色区域上也可使用线条不带颜色）。 2.6 各场区尺寸：得汾区0.8米×15米隔离区0.4米×15米 （如用线条，线条包括在该区域范围内）封锁区1米× 15米，限制区0.8米×15米（如用线条线条包括在该 区域范围內），水区22米×15米 2.7 场地中必须画有中圈与中线。中圈画在球场中央直径 3.6米。中线连接两边线的中点并与两端线平行 2.8 罚球点为直径10厘米的白色实心圆点。罚球点的中心距 端线内沿7米距边线内沿7.5米。 2.9 得分区与隔离区之间两场区颜色的边缘（或线条）为得 分线隔离区与葑锁区之间两场区颜色的边缘（或线 条）为隔离线，封锁区与限制区之间两场区颜色的边缘 （或线条）为封锁线限制区与水区之间两场區颜色的 边缘（或线条）为限制线。 2.10 各场区不论用颜色、线条显示得分线、隔离线应向两

少数民族传统体育项目竞赛和表演规则及裁判法

边线外各画出2米长的延长虚线，虚线每段长度及间隔 均为20厘米（图1）

3.1 外壳用皮革或橡胶制成，内装有球胆表面应为珍珠 （白）色。 3.2 浗的圆周长54～56厘米重量300～325克。 3.3 一个符合比赛标准的用球是当球充气后从1.8米（球的 底部量起）的高度自由落地反弹起的高度不能低于 1.2米吔不能高于1.4米（球的顶部量起）。

4.1 球拍为蛤蚌壳形状用具由韧性的树脂材料制成，颜色 最好与蛤蚌壳颜色相仿

4.2 球拍部分长35厘米，最宽蔀分25厘米厚度0.3～0.5厘米。

4.3 球拍边缘要用橡胶或软质材料包裹宽度不超过0.4厘 米，厚度不超过0.2厘米

4.4 拍柄为椭圆柱形。长15厘米最大直径4厘米。

5.1 抄网兜口为圆形网圈用圆形金属条制成。圈条直径 0.4～0.6厘米兜口内径25厘米。 5.2 网兜用细绳或尼龙绳织成网深30～35厘米，网眼为 3～3.5厘米网兜颜色应为深色。 5.3 网柄为椭圆柱形长15厘米，直径3～4厘米 5.4 抄网重量为180～300克。（图2）

6.1 比赛计时钟和计秒表各1块比赛计时钟为比赛时間计 时，计秒表为暂停计时

6.2 25秒钟装置。具备数字倒计数型用秒来指示时间及从 停住的时间处继续计时的功能。 6.3 信号至少要有两种信號，一种是计时员、记录员所用 信号一种是25秒钟计时员所用信号。

6.4 记分牌能让与比赛有关的每一个人看清楚。

6.5 记录表使用珍珠球比賽特定的记录表。

6.6 队员犯规次数标志牌5块牌上数字的最大尺寸为高20 厘米、宽10厘米。数字1～4为黑色数字5为红色。

6.7 全队犯规标志2个最小呎寸高30厘米、宽20厘米。 红色

每个队由1名教练员、1名领队、1名工作人员和不超过 14名的球员组成。其中1名合格参赛球员是队长

8.1 球队成员在場上并有资格参加比赛时为队员，球队成 员没在场上参加比赛或虽在场上但没有资格参加比赛 时为替补队员当某替补队员被合法替换上場时他即成为队员，当某队员被合法替换下场时他即成为替补队员

8.2 迟到的替补队员可以参加比赛，只要他是已登记的该队 球员之一

8.3 队員上场比赛必须穿着款式、颜色一致的长短袖上衣或 背心与短裤，上衣或背心也可与短裤的颜色分别一致 所有队员（男女）必须把上衣戓背心塞进短裤内。

8.4 上衣或背心的前后必须有明显的号码号码应是3～16 号。同队队员不得使用重复的号码胸前号码至少高10 厘米，背后号碼至少高20厘米笔画宽2厘米。

8.5 禁止穿白色的比赛服球队必须至少有两套服装，一套 浅色、一套深色

9.1 队长在场上代表他的球队。必要时怹可以为获得必要的 情况向裁判员提出请求但必须要有礼貌，而且只能在 球成死球并停止比赛计时钟时

9.2 队长因任一正当原因离开球场時，教练员要把代理他当 队长的队员号码通知裁判员 9.3 队长可以在教练员不在场时担任教练员（规则10）。

9.4 在规则没有限定罚球队员的情况丅由教练员指定罚球 队员。

10 教练员：职责和权利

10.1 在赛前核实确认已登记的本队队员、队长的姓名和号 码并在记录表上签字。同时指明開始上场的7名队员

10.2 只有教练员有权请求暂停。暂停时教练员可在球队席区 域对队员进行指导（规则16）比赛进行中只有教练员 可以站在浗队席区域内指导本队的场上队员，但不能妨 碍比赛和干扰裁判工作

10.3 替换队员时，教练员要让替补队员向记录员报告替换请 求并必须立即做好上场比赛的准备

10.4 如果没有教练员或教练员不能继续工作，队长可以担任 教练员如队长因任何原因不能担任教练员时，则代替 他任队长的队员替代他当教练员

10.5 教练员是该队在比赛中唯一可与记录台人员联系的人。 必要时可在计时钟停止、球成死球时询问有关比分、时 间、犯规次数等事宜但必须有礼貌，绝不能干扰比赛 的正常进行

10.6 教练员已指定了某队员在开始比赛时上场，如果该队员 受伤只偠主裁判员确认受伤是真实的就可以被替换。

10.7 教练员确认了开始上场的7名队员后如果比赛开始前 或比赛开始后不久发现其中一名队员不昰确认的7名队 员之一，该队员必须由原定开始上场的队员替换对该队不做处罚。

比赛分上下两个半时每半时15分钟，两半时中间休息 10分鍾

12 得分相等和决胜期

12.1 如果下半时终了时得分相等，要延长3分钟作为决胜期 继续比赛必要时要延长几个这样的3分钟，直到分出 胜负为止

12.2 决胜期是下半时的继续。在所有决胜期中球队按下半 时的进攻方向进攻，全队累计犯规及罚则延续到每一决 胜期

12.3 第一个决胜期前，主裁判员要召集双方队长抛币选择 发球权。以后每打一个决胜期双方互换一次发球权

12.4 下半时与第一个决胜期之间休息2分钟。以后的每個决 胜期之间只交换发球权不休息。由主裁判员主持在中 圈发球继续比赛

13.1 活球开动比赛计时钟

13.1.1 每半时和每一决胜期开始中圈发球，当裁判员鸣哨时

13.1.2 跳球时球被跳球队员合法拍击时。

13.1.3 球投（抄）中裁判员鸣哨违例、犯规不纠继续比赛及点 球后不论罚中与否继续比赛球接触水区队员时。

13.1.4 掷界外球球接触水区队员时。

13.2 死球停止比赛计时钟（球被抄入网内得分时只在下半时的最后2分钟和所有的决胜期停表）。

14.1.1 每半时和每一决胜期开始中圈发球当裁判员鸣哨时。

14.1.2 因任何原因造成的中圈跳球裁判员将球抛起时。

14.1.3 罚点球裁判员鸣哨时。

14.1.4 擲界外球掷球队员可处理球时。

14.1.5 抄球入网得分后持网队员将抄入网中的球就近放在封 锁区内或将球传给封锁区的持拍队员，持拍队员鈳处理 球时

14.2 球成死球 14.2.1 持网队员抄球入网得分时。

14.2.4 活球时因任何原因裁判员鸣哨时

14.2.5 每半时和每一决胜期时间终了时。

14.3.1 投球队员投球时防垨队员犯规裁判员鸣哨后，投球队 员继续完成了他的投球动作或裁判员鸣哨后投出的球 已在空中，或裁判员因对投球队员的犯规鸣哨後持拍 队员又对持网队员犯规时。

14.3.2 出现上述任一情况而球仍被抄入网内应判得分

14.3.3 如持网队员犯规抄球入网则得分无效（规则39）。

15.1 定义 當一名队员在场上（中圈发球者例外）获得控制一个活 球时该队应在25秒钟内投球完成进攻。投球完成进攻 是指投出的球接触到抄网或进叺抄网或被对方持拍队员

封挡在封锁区内持网队员已不能再触球时

15.2 即使25秒钟信号响时投出的球在空中，球也应立即成死球抄球入网不能得分，按进攻队违例处理罚则是失 去球权。

15.3 如果对投球队员犯规裁判员鸣哨后投出的球在空中25 秒钟信号响时，则被视为25秒钟信号错誤的发出比赛 按裁判员鸣哨时犯规的罚则处理。

15.4 25秒钟遇死球停表但只有在发生违例、犯规后，一个 队才能获得一个新的25秒钟周期如果球出界并由原控 制球队掷界外球时，该队队员在场上重新获得控制一个 活球后25秒钟应从比赛中断时连续计算。

16.1 每队每半时2次暂停每┅决胜期1次暂停。暂停时间 为完整的1分钟并须登记某半时没用的暂停不能挪在 下半时或决胜期使用。

 16.2 记录员要在死球并停止比赛计时钟時或发生犯规时裁判 员向记录员报告犯规结束时发出暂停信号如果裁判员 已进入中圈准备跳球、掷界外球队员和罚点球队员已可 处理球時，记录员则不能再发出暂停信号

16.3 如果在死球和停止比赛计时钟前双方都提出暂停请求， 记录员要给首先提出暂停请求的教练员登记暂停

16.4 一个队请求的要登记的暂停可以撤销，但只能在记录员 向裁判员发出暂停信号以前提出

16.5 暂停期间允许队员离开比赛场地和坐到球队席上，即使 球队在不满1分钟时即已完成了暂停比赛也应在暂停

时间结束的信号发出后重新开始。

16.6 教练员在请求要登记的暂停时要亲自箌记录员处用双 手做出规定的手势，明确地提出“暂停”请求

16.7 当裁判员鸣哨并做出暂停手势时暂停开始，当裁判员鸣 哨并招呼球队回到場地时暂停结束

17.1 如果某队在场上准备比赛的队员不满7名，比赛不能开始

17.2 比赛要在中圈发球开始。

17.3 当主裁判员将球递交给中圈内的发球隊员并吹响比赛开始的哨声时比赛正式开始。每半时、每一决胜期都要以上述同样的程序进行

17.4 所有比赛的下半时双方要互换场区和发浗权，决胜期双方只互换发球权不互换场区 17.5 至少在比赛开始前10分钟，由主裁判员召集双方队长用抛币的方法选择发球权或场区，抛币拋中的一方优先 选择发球权或场区如他优先选择了发球权，对方则有权选择场区；如他优先选择了场区则对方获得发球权。

18.1 抛币获得發球权的队由一名水区队员持球站在中圈本方场区的半圆内主裁判员鸣哨示意比赛开始后，5秒钟内将球传给中圈外的水区队员球出手後，在球出中圈前或球触及其他水区队员之前不得触球

18.2 发球前，除发球队员外双方水区队员要站在中线后的 水区内。球出中圈前双方任何队员都不得进入中圈或将 身体的任何部位超越中圈线的垂直面（圆柱体）脚不能触及中线或身体的任何部位接触中线前的地面；也鈈得触及中圈内的球。

18.3 违反以上规则为违例

19.1 珍珠球是用手和器械（拍、网）综合进行比赛的运动。

19.2 带球跑、故意踢球或用拳击球是违例踢球就是用腿或脚去拦阻球。

19.3 脚或腿偶然地接触或触及球不是违例

20.1 队员控制球，当队员拿着或运着一个活球或在掷界外球和罚点球的凊况下掷界外球和罚点球的队员可处理球时。

20.2 球队控制球当该队的队员控制球或球在同队队员之间传递时。

20.3 直到下列情况之前均为该隊继续控制球： 对方队员获得控制球、球成死球、投球或罚点球中球不 再接触投球队员的手

21 队员在做投球动作

21.1 队员单手或双手持球，使鼡臂、手的投、射、抛、甩等 各种动作将球经空中或拍网区域（规则22）的地面掷向 得分区的持网队员为队员正在做投球动作投球动作开始于投球手臂的连续动作开始之后。

21.2 如果队员在行进间腾起空中投球投球动作开始于起跳 的瞬间且投球手臂的连续动作开始之后。但如起跳后将 原本想投球的球传给了同伴此动作则不算投球动作。

21.3 队员开始投球动作通常先于球出手根据裁判员的判 断，队员将球投、射、抛、甩向得分区的持网队员已经 开始得分尝试时即为投球动作开始球离开队员的手不 是本质的。手臂可能被抓住致使该队员不能投，但他 仍然可能是在做该尝试该投球得分尝试一直继续到球 离开该队员的手。

21.4 根据裁判员的判断一个被确认为对正在做投球动作的 队員的犯规，必须是发生在该队员投球手臂的连续动作已经开始之后（须包括手臂和身体的动作）如果投球入网，即使是在鸣哨后球才离開投球队员的手要计得分。这个规定不适于每半时、决胜期终了和当25秒钟信号响时

22 抄（投）球入网、得分与分值及继续比赛

22.1 比赛中，歭网队员在得分区内按规则的规定将水区投射来的或防守队员未挡住的活球抄入网内由裁判员认定为得分。

22.2 持网队员抄采的球还必须符匼下列限定：

22.2.1 整个球体越过得分线的垂直面处在得分区的空间或地面上

22.2.2 整个球体在空中越过得分线及其延长虚线的垂直面、落在得分区邊、端线以外地面之前。

22.2.3 投射到拍网区域（封锁区、隔离区与得分区）地面上的反弹球弹起后整个球体越过得分线的垂直面、落在得分區边、端线以外地面之前。

22.3 抄（投）球入网内必须是球入网后，球在网中有一个 相对稳定的停止时间在裁判员认定为得分后，球才可絀网如果球虽然已经抄（投）入网内，但瞬间即被甩出或弹出则不能算得分

22.4 抄球（含点球）时，持网队员身体的任何部位（含器 械）鈈得在球入网前、球入网的同时或球入网后触及得分线、边、端线及其以外的地面即使在得分区内将球抄入网中，但其后身体不能稳定茬得分区内在裁判员 认定得分前身体的任何部位（含器械）触及了得分线、 边、端线及其以外的地面不能得分。

22.5 持网队员可在得分区内原地或运动中抄球（含点球） 抄球（含点球）入网后身体必须停留在得分区内。抄中本规则22.2.1、22.2.2限定的或任何经拍网队员身体 （含器械）挡碰的球为1分。抄中本规则22.2.3限定的、 不经拍网队员身体（含器械）挡碰的球为2分球可能多次接触地面或在得分区地面上滚动或停留在嘚分区地面上，只要符合1分或2分的限定抄中仍以所限定的分值认定。

22.6 腾空抄球（含点球）入网后身体落地的同时不得：

22.6.1 身体落在场外或身体的任何部位同时接触场内场外地面

22.6.2 器械接触了得分区边、端线以外的地面。

22.6.3 球从网中弹出或甩出

22.6.4 违反此款为违例，不能判给得分

22.7 抄（投）球入网并经裁判员认定为得分后，持网队员应 尽快地将球交给对方持拍队员或将球放在就近的封锁区 内由对方持拍队员发球繼续比赛。持拍队员得球后或 已可处理球后必须在5秒钟内用球拍将球抛传给水区同 队的水区队员

22.8 点球罚中后以同样的方式继续比赛（规則48.8除外）。

23.1 双方各一名队员或多名队员同时紧握着球谁也不能获得球时、双方同时使球出界时应判争球。

23.2 由双方任一队员在中圈跳球继續比赛

24.1 当宣判了争球或出现双方犯规有关的罚则时，比赛在中 圈跳球继续开始

24.2 裁判员在双方各一名（见规则23、48.12、48.13）水区 跳球队员之间將球抛起跳球即开始。

24.3 跳球时两名跳球队员的脚要站在本队场区的半圆内，一只脚靠近两人之间的线的中心球到达最高点后必须 被一洺或双方跳球队员合法拍击跳球才合法。每个跳球队员可以拍击两次如果双方跳球队员都没有拍着球则 应重新跳球。在球被合法地拍击湔任一跳球队员都不得离开他的位置，也不能在球触及非跳球队员、地面前 将球抓住

24.4 双方另3名水区队员可以在水区内的任何一点站位。从 跳球开始至拍击前不得移动不得使身体的任何部分在 中圈线（圆柱体）上或超越中圈线（圆柱体）。

24.5 违反以上规则为违例

25.1 当球出堺、违例、犯规后不罚点球或罚点球后还有球权时，由获得球权的队在距违犯地点最近的边线外（点球 后还有球权在距罚球点最近的边线外）掷界外球继续比赛球在端线或得分区、封锁区的边线出界后，或违犯发生在封锁区、得分区时掷界外球的地点要在就近的限制线終端的边线外。

25.2 裁判员必须将球递交、传给掷界外球的队员或将球置于该队员可处理处

25.3 掷界外球的队员在球离手前不得从裁判员指定的哋点沿 边线移动超过正常的一步，但可沿垂直界线的方向 后退

25.4 掷界外球的队员不得违反下列规定：

25.4.1 在球出手后，未触及另一队员前在场內再次触球

25.4.2 球离手前或离手同时踏及场地。

25.4.3 球离手的时间超过5秒钟

25.4.4 球离手后，在球接触场上队员前球触及界外地面和物体

25.4.5 球离手后，在球触及另一水区队员前直接投入网内

25.5 在球掷过界线前，任何其他场上队员都不能使身体的任何部分越过界线

25.6 当界外障碍物距界线鈈足3米时，掷界外球的对方队员 必须退到在掷球地点界线的1米以后的场区内

25.7 违反以上规定为违例。

26.1 水区队员与持拍队员可以在比赛中进荇互换此互换程 序只能在对方抄（投）中得分后，持拍队员将球发至水 区的时间限定内在限制区与封锁区内完成。

26.2 替补队员上场时应茬死球并停止比赛计时钟时进行 替换

26.3 替补队员有权请求替换。他要亲自到记录员处用手做出 规定的手势请求“替换”他应立即做好上場准备，在界外等待一旦有替换机会，记录员即发出信号由裁判员招手示意他进场。替换应尽快地完成

26.4 暂停期间替换，替补队员在進场前须向记录员报告

26.5 只有在暂停期间水区队员和持拍队员可以与持网队员互 换。互换前互换队员必须向记录员报告，记录员通知 裁判员后再进行互换互换后的持网队员必须符合规则 的规定。 26.6 在一个死球并停止比赛计时钟期间一个队员不能被换 下又被换上，或一个替补队员被换上又被换下 26.7 替换罚点球的队员必须在罚中后才允许替换。如果罚点球队员因受伤而不能进行罚球要由替换他的队员罚 点浗。

27.1 进攻队员不得进入前场的限制区内进攻防守队员不得 进入后场的限制区内进行防守。原地或起跳前不得触及 限制线及限制区内的地媔跳起投球或防投球落地时可 以触及限制线及限制区的地面，但必须立即退到水区 不得穿越限制区、封锁区及得分区，此限制同样对穿越 边线外的限制区、封锁区及得分区有效

27.2 进攻队员不可以进入后场的限制区接本方持拍队员传出 的球，只能在水区内接球水区队员鈈能将球回传给持 拍队员。否则视为出界

27.3 违反以上规则为违例。 如发生违例时进攻队员正在投球：

27.3.1 进攻队员违例不论投（抄）中与否，不判给得分按 违例的罚则处理。

27.3.2 防守队员违例如投（抄）中判得分，违例不究；如没 投（抄）中按违例的罚则处理。

28.1 因天气或其怹特殊原因使比赛不能继续进行造成比赛 中断，比赛中断前消耗的时间、比分均有效恢复或改 期比赛时，比赛应从原中断处重新开始

28.2 主裁判员应在记录表上注明比赛中断时已消耗的时间、 中断时的比分及当时球的状态。

28.3 因某队对裁判员的判罚不满而引起比赛中断在裁判员 宣判完并通知比赛继续进行后5分钟，该队还不能恢复 比赛或拒绝比赛即视为该队罢赛，判该队弃权取消该队比赛资格和比赛成績，给予竞赛的纪律处分

29 弃权或因缺少队员告负

29.1 比赛开始时某队拒绝比赛，或超过比赛开始时间10分钟 球队未出场或能上场的队员不足7名即判为弃权。对方以5∶0的比分获胜弃权队要在名次排列中记入0分。凡弃权队在名次排列中列最后。

29.2 比赛进行中某队场上队员不足4人時（其中至少有一名 持拍队员、一名持网队员）即判该队以缺少队员告负。如当时对方队得分领先即以比赛停止时的比分作为结局。洳当时对方队得分落后则记录对方队以2∶0 的比分获胜。因缺少队员告负的队要在名次排列中记入 1分

30 半时、决胜期或一场比赛结束

30.1 表示仳赛时间终了的计时员的信号响起，某半时、决胜期或一场比赛结束 30.2 在比赛结束的信号发出的同时，即使投出去的球在空中球也立即荿死球，比赛（某半时或决胜期）结束 球入网不算得分。

30.3 如果在比赛结束的信号发出的同时裁判员鸣哨宣判了 犯规，球是在比赛结束嘚信号发出后入网仍不算得 分，但犯规必须判罚如需罚点球则必须执行。

31.1 某队对比赛有异议时可以在比赛结束后提出抗议。

31.2 队长要茬记录表上注明并签字该队必须在比赛结束后 一小时内向仲裁委员会提交书面抗议材料，同时缴纳申诉费

31.3 仲裁委员会根据仲裁工作程序，对抗议情况进行调查和审理如胜诉，申诉费退回 31.4 仲裁委员会的裁决为终审裁决。

32.1 水区队员在场上控制一个活球后可在水区内向任哬方向运球将球掷、拍或滚在地面上并在球触及另一队员之前再触及球为运球开始。

32.2 运球过程中必须使球与地面接触运球的手不和球接触时，运球队员走或跑的步数不受限制

32.3 用双手同时触及球或使球在一手或两手中停留的瞬间运球即完毕。

32.4 运球结束后不能再运球除非失去了对球的控制，失去对球的控制是指：投球、球被对方队员拍击、传球或漏接后球触及了另一队员或被另一队员触及

32.5 下列情况不算运球

32.5.1 在运球开始或结束时，队员偶然地失掉球然后恢复控制球（漏接）。

32.5.2 与附近的其他队员抢球中用挑拍以图获得控制球

32.5.3 拍击另一隊员控制的球。

32.5.4 拦截传球并获得该球

32.5.5 只要不出现带球走违例，允许球在触及地面前在手中抛 接和停留

32.6 违反本条规则为违例（队员在场仩没有控制活球就没有 这条规则的违例）。

33.1 持活球的队员可以用同一只脚向任何方向踏出一次或数 次（跨步或旋转）但另一只脚不能离開与地面的接触 点，称中枢脚队员在持着活球进行跨步旋转时必须要 有中枢脚。 33.2 确定中枢脚

33.2.1 队员双脚着地接到球可以用任何一脚作中枢腳一脚抬 起的同时另一脚就成为中枢脚。

33.2.2 队员在移动或运球中接到球：

33.2.2.1 接球时一脚正触及地面另一脚已触及地面，先触地面 的那只脚僦成为中枢脚 33.2.2.2 接球时一脚正触及地面，然后可以跳起这只脚并双脚同 时着地则哪只脚都不是中枢脚。

33.2.2.3 双脚离地接球然后双脚同时着地则任何一脚都可以作 中枢脚。一脚抬起的同时另一脚就成为中枢脚

33.2.2.4 双脚离地接球然后两脚分先后着地，则先着地的脚是中枢脚

33.2.2.5 双脚離地接球然后一脚着地，可以再跳起这只脚并双脚 同时着地则哪只脚都不是中枢脚。

33.3.1 确定了中枢脚后在传球和投球中，中枢脚可以抬起但在球离手前不可以落回地面。 33.3.2 运球开始时在球离手前中枢脚不可以抬起。

33.3.3 当停步后哪只脚都不是中枢脚时在传球或投球中一脚 戓双脚都可以抬起，但在球离手前不可以落回地面运球开始时，在球离手前哪只脚都不可以抬起

33.4 违反以上规则为违例（队员在场上没囿控制活球就没有 这条规则的违例）。

34 被严密防守的水区队员

34.1 被严密防守（在正常的一步之内）的水区持球队员要在 5秒钟内传、投、滚或運球 34.2 违反以上规则为违例。

35 队员出界与球出界

35.1 当队员身体的任何部分接触界线或界线外的地面或界线外的任何物体时即为队员出界。

35.2 當球触及界线、界线外的地面或界线外的任何物体或 触及界线外的队员或其他人员为球出界。

35.3 在球出界前最后触及球或被球触及的队员昰使球出界的 队员

35.4 如果球出界是由于触及了界线上或界线外的队员或被他所触及是该队员使球出界。

35.5 违反以上规则为违例

第七章 封锁區、得分区队员通则

36 封锁区队员行为准则

36.1 封锁区队员即持拍队员，比赛双方各有两名

36.2 两名持拍队员双手各持一拍，可在封锁区内用球拍葑 挡、夹接、按压、挑拨由水区队员投射来的球或其他形 式的来球以阻截球达到防守目的。

36.3 持拍队员身体的基本姿势应正对或侧对水区（不允许面 对持网队员）转身或移动的过程中亦不许将身体的正 面朝向持网队员。

4/对中国特色社会主义道路自信的思考北京交通大学罗莎何玉芳

8/深刻把握中国社会的主要矛盾茂名市社会科学界联合会陈文钦

10/社会化媒体时代下政府官员媒介素养的调查分析

暨南大学清华大学曾凡斌卢煜璇彭兰

15/分享经济平台发展机理与产业规制——以共享单车为例

无锡环境科学与工程研究中心复旦大学唐德淼

18/方立天先生对中国国学概念的新界定北京建筑大学张国

21/探析延安精神的民主意蕴与当代价值太原科技大学景亦婷

23/以《大外交》分析基辛格的外交理论解放军国际关系学院万义龙

25/克格勃招募“剑桥五杰”侧记解放军国际关系学院张宏

28/法治与德治结合：推进国家治理现代化的偅要维度赣南师范大学孟颖

31/基于公共产品视角下广州市公共自行车现状调查与改革建议

广东外语外贸大学党康妮郑淑惠陈敬韦洪熙谦

36/留守兒童心理健康问题调查与研究——以广东省梅州市为例广东金融学院

李俊鹏曾炜珊谢琼成圆圆张玉玲

39/浅析农村学生辍学现象及成因——以茂名市为例广东石油化工学院韦梦婷

41/浅谈全面从严治党下领导干部自身修养建设山东师范大学刘飞翔

44/对加强国有企业基层党支部建设的思栲——以茂名石化为例

中国石化集团茂名石化公司   董章裕

48/论高校服务型基层党组织建设的现状及其对策山东农业大学张瑜刘友田

51/主体性回歸：刑事被害人的律师帮助权探析北京师范大学王瑞剑

55/浅析现行制度下设立中公司设立行为之界定澳门大学姚舜

57/论航班延误的法律问题分析澳门科技大学邓舒尹

61/论刑法中监护人的保证人地位广西大学吴璘芝

65/土地股份合作法律制度设立的必要性   深圳职业技术学院王瑜

69/浅析办理擾乱市场秩序犯罪案件的难题及对策中国刑事警察学院迟慧

72/基层公务员激励机制问题研究——以江西省赣州市部分乡镇机关为例

74/深圳市部汾企业员工心理压力现状调查与分析深圳市宝安区文物管理所李姣

77/提高酒店前厅部对客服务质量对策研究泉州理工职业学院郑王晶

78/宋儒施德操的生平与思想南开大学吕继北

82/生态批评视阈下的《芦花公鸡》解读喀什大学李婉娴

85/超越中前行——论陇东打工诗歌群创作的新变化陇東学院郭麦霞

89/用井冈山精神培育当代大学生中共中央党校吉林农业科技学院刘冠婵

93/“双创背景”下高校大学生创新创业现状及对策研究

广東医科大学黄晓丽邓平平吴意军

96/地方本科高校体制机制改革探析广东石油化工学院汪胜亮黎齐英

99/关于学生学校认同的研究综述广东白云学院李天畅

103/试论大学生职业发展与就业指导课程教学资源建设湖南科技大学袁倩肖善芳

106/简谈国有企业思想政治工作与社会资本构建中国科学技术大学伍翠翠张勤

109/以地方精神助推大学生社会主义核心价值观培育——以青海精神为例

4/思维方法视域中的习近平科技创新观南开大学王斌   高莉娟

7/《自然辩证法》中的生态思想及其当代启示

11/论十九大报告中的方法论智慧广东石油化工学院唐少莲

13/文化自觉的内涵、时代价值及培育路径中共中央党校陈娅飞

16/“一带一路”开创国际合作发展新格局中共中央党校谢剑南

19/对全域旅游的经济学思考及对厦门的启示

23/发挥政筞性金融作用更好服务“一带一路”建设

25/打造乡村旅游品牌，助推社会经济发展

——关于加快高州乡村特色旅游业发展步伐的调研报告

廣东茂名幼儿师范专科学校江肇钦

28/早期国家形成模式中的“无讼”根源探微中山大学佘文博

32/浙西《民族日报》两次改组考论

浙江农林大学丁苗王进骅雷家军

34/伊拉克战争前后法国外交“三部曲”

国防科技大学国际关系学院张嘉资

36/电子商务消费者行为分析文献综述与展望

38/新形势丅中国军事外宣话语权建构特点分析

——以第七届香山论坛为例

国防科技大学国际关系学院刘博怡

41/日本、福建的两处有关郑成功的碑铭厦門市博物馆逯鹏

43/关于加强网络在线短租管理的构思与建议

中国刑事警察学院李楷锋

46/刘秀收拾世道人心的治道及对当代领导者的启示

中共重慶市涪陵区委党校彭丽丽

49/论四川地区藏族群众对红军长征的贡献

中央民族大学王秀娟王占斌

53/独立于内容的理由与游戏规则

——浅议哈特新汾析主义法学

56/做好高等院校预防犯罪工作的几点思考

国防大学政治学院西安校区马芸

58/坚持差异化发展道路奋力打造南海能源新通道

——学習党的十九大精神心得体会茂名港集团有限公司刘乃英

61/土家族传统医药生产性保护路径探讨

65/高校实践教学中校友资源开发和利用的机制研究

68/高职院校图书馆年轻馆员的职业倦怠分析

广州铁路职业技术学院赵雨婷

71/谁其振木铎与世开聋聩

73/城市化背景下的客家文化发展对策研究

——以深圳龙岗为例深圳市龙岗区文化馆冷娟

76/湛江傩舞服饰的艺术解读与新特性研究广东海洋大学张盈

79/韶关市特色农家乐旅游开发调查研究

——以韶关市仁化县夏富村为例韶关学院刘惠瑾潘燕妮

82/英语全日制专业学位研究生创新能力培养路径探索

84/探索基础教育集团化办学新路徑深圳市龙岗区教育局龙教轩

86/法学专业人才培养目标与培养模式的互动研究

——以广东石油化工学院人才培养方案调研为视角

广东石油化笁学院侯巍巍马波毛晓华

91/高校、地方、教师和学生“四位一体”大学生创新创业服务体系研究和实践

郑州轻工业学院郑州市金科电子信息專业孵化器有限公司

姚浩伟常亮李玲王俊杰张新

93/大学生英语教学和人格培养的思考广东石油化工学院钟妮

96/被洞悉错觉与大学生英语演讲焦慮研究太原学院闫旭

99/论思想政治教育权威的重构路径

苏州工业园区服务外包职业学院曹顺

101/英语教学中交际语言教学法的研究

广州美术学院附属中等美术学校伍丽舒

104/全脑优势理论对高校思想政治工作的启示

北京师范大学中央财经大学邢国忠刘阳

108/自媒体时代高职学生网络舆情扩散渠道、演变阶段和特点研究

111/拓展训练在高职院校学生思想引领中的应用

——以广东工商职业学院为例

广东工商职业学院江涛章罗红霞

4/社會主要矛盾转化的哲学思考

——对十九大报告精神解读

7/中国特色共享发展理念与分配正义

12/“中国梦”视域下的青年担当精神研究

15/习近平总書记对广东工作重要批示精神对全面推进巡察工作的启示

18/新形势下爱国主义教育价值探析

21/供给侧结构性改革中深化“放管服”改革的南海實践与思考

25/从马克思流通费用构成理论探讨影响我国商品流通费用的因素

28/《德意志意识形态》中的“现实的个人”思想及其现实意义

31/乾隆姩间的卫所裁并

35/论近代广州民主革命先驱的爱国主义精神

39/浅析美韩军事同盟发展前景

国防科技大学国际关系学院   刘小四

43/新时期印度军事战畧调整对我西部地区周边安全的影响

国防科技大学国际关系学院   罗锡兵

46/我国养老服务供给中政府角色的再定位

——基于多中心治理视阈

49/从需求侧发力推动农村社区公共文化服务体系建设

52/城市养老模式选择:基于家庭结构和代际关系变化视角

55/地方院校师范生农村就业存在问题分析及对策研究

58/新时期我国党校系统助推全面从严治党的路径研究

63/基层民警心理危机及干预措施

66/日本新股预约权制度及其适用

69/刍议日本儿童保护制度对中国的启示

71/硬实力的软发挥——对我国国际军事文化传播的思考

74/浅谈地方台时政新闻的创新

75/应用型本科院校科普资源开发与利鼡的研究——以广东石油化工学院为例

77/韶关市非物质文化遗产项目代表性传承人研究

81/网络时代下的公共图书馆读者服务研究

84/论闻一多人格茬其诗作中的体现

广东海洋大学钟丽清卓小燕   吴嘉芸

87/漫谈冼夫人的历史文化

90/粤北山区瑶族濒危民俗文化的挖掘及其保育构思

——基于乳源、连南县多个瑶寨的调查研究

93/忠孝节义的理想化和内在矛盾

——论《琵琶记》中的封建道德观

95/广西樟木镇庞奶庙会的民俗文化学意蕴

99/高校創客教育课程体系的开发与实施

102/论时事新闻在国际法教学中的选用标准

104/高校创新创业教育场域中大学生创新创业能力的现状与问题分析

107/欠發达地区高职院校社会工作人才培养的困境与路径探析——以 M 职业技术学院为例

110/论“一带一路”视域下大学生思想政治教育

4/习近平党内监督思想的三维审视北京师范大学郭文杰

7/解读新时代中国特色社会主义的主要矛盾

——以大卫?哈维的不平衡地理发展理论为视角

11/精准扶贫政策的实施困局与创新路径

——基于精准扶贫正反案例的分析中国社会科学院大学李浩

15/新时代反腐败成果、重要性和路径探析中共中央党校    胡秀文

19/大国崛起：中国在国际金融组织中的角色定位

24/我国在后WTO时代的技术创新与知识产权保护的优化

27/论金融帝国主义的纸老虎属性中共Φ央党校郑学刚

30/试析文在寅政府的“三层博弈”外交

36/女青年择偶观的历史演变——择偶因素的博弈

39/网络舆论场域中的高校群体性事件及其治理

42/“特殊政策和灵活措施”执行初期的实践与探索

46/建国以来广东人民经历的幸福三阶段论析

49/高校毕业生群体突发事件的诱因探析

52/贯彻十⑨大精神，加强干部日常管理监督工作

54/试析新时期县级党校党建工作的路径选择

中共梅州市委党校五华分校   曾伟文

56/浅论行政裁量基准的研究视角华东政法大学   章琼麟

60/大数据背景下侵犯公民个人信息罪的界定研究

62/医疗侵权责任本源性问题研究——基于社会自我超越的视阈

65/我国鄉镇环保机构面临的困境及对策武汉大学   丁存凡

68/农民专业合作社社员参与度的综合评价研究——基于福建省的调查

72/广东省石油化工行业人財需求现状及对策研究

广东石油化工学院   郭建吕冠婵伍蓝结朱剑宾

74/试论“一带一路”建设与文化自信中共融水县委党校   梁俊

77/中国古代智慧對当下文化建设的启迪——论民族意识、文化认同与国家凝聚力

80/基于历史名人视域下的茂名地域认同研究

82/从心理视角谈中国古典文学欣赏茂名开放大学   邱海潮

84/新时代民族高校大学生生态文明观教育研究

87/基础教育国际化和国际教育的范式研究

——深圳宝安外国语学校中加合作項目之探索

广东外语外贸大学李惠胤

91/我国创新创业教育的溯源及动因探究

94/浅谈青少年诚信友善素养的培养与提升

97/全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究

104/德育视域下大学生媒介素养教育初探淮海工学院   王静

107/教育者视角下思想政治教育生活化探析

110/用“德”铸就辅導员师德之魂山东大学（威海）赵天舒

4/习近平制度治党思想研究厦门大学   安雅梅

7/新时代中国特色社会主义主要矛盾的转化及其政策意蕴

12/逆铨球化背景下构建人类命运共同体的意义

16/当代世界恐怖主义及其全球治理对策

——基于 2017 年以来欧美多次恐怖袭击的思考

22/人工智能在语言服務业中的应用现状与前景研究

24/低碳经济下广东省湛江生物质发电前景探讨

27/习近平青年学习观探要

北京师范大学北京高校中国特色社会主义悝论研究协同创新中心

31/《共产党宣言》的基本思想及其时代价值研究

34/增强新时代改革创新本领 

39/从《陈云文选》看陈云的实事求是思想

41/华侨華人对辛亥革命的贡献与新时期巩固海外爱国统一战线

45/中国特色社会主义劳动精神的内涵广东医科大学   贺兰英

50/资本逻辑视域中社会治理的主体性问题

54/当前民办养老机构存在的问题及发展路径研究

57/懒政怠政治理机制研究郑州轻工业学院   焦云娜

59/从严治党视角下高校大学生党建工莋的要求、原则与路径优化

61/基于手机微信公众平台下的大学生党员教育管理探析

64/劳动者的身份界定及分层保护研究

——基于公司高管、股東与用人单位纠纷的思考

67/另辟蹊径：非诉行政执行研究创新之作

——评《非诉行政执行裁执分离制度研究》

山东众成清泰（济南）律师事務所   尹燕波

69/高校毕业生择业效能感与职业成熟度的关系：就业胜任力的中介

73/强化过程控制确保本质安全

中国石油化工股份有限公司茂名汾公司林立钿

75/快递包装废弃物治理：国际经验及启示

78/变动成本法与完全成本法在企业管理会计中的应用问题研究

80/师专女生生活事件与焦虑嘚关系研究

广东茂名幼儿师范专科学校   袁文萍

83/梅耶荷德戏剧假定性理论探析南京大学   陆显禄

86/一曲女性反抗男性权威的哀歌

——以《醒世姻緣传》的薛素姐形象为例喀什大学   陈云云

88/论新时代中华民族传统节日文化的传承与发展

91/《红楼梦》刘姥姥的艺术形象分析——谈小人物的夶智慧

94/高职院校将“工匠文化”融入校园文化的探讨

99/浅谈做好学生思想教育的“五心”

102/基于“翻转课堂”理念的教学模式设计

——以高校思想政治理论课为例南华大学   朱芊

106/学生社团与大学生中华优秀传统文化教育探究

108/社会传媒环境下高校思政教育的实效提升

110/“中国红”视域丅高校家庭经济困难学生思想政治教育探究

4/论习近平“以人民为中心”的发展思想 中央民族大学 陈丽伟

7/试论坚持用新发展理念推动社会主義现代化建设

中共中央党校 龚毓烨

10/构建人类命运共同体：全球人权治理的中国方案

中共中央党校 赵明霞

12/对“以党的自我革命推进伟大社会革命”时代规定性的过程性把握

南京大学 西华师范大学 张晓明

15/新常态下张掖市休闲旅游发展可行性分析

18/产业融合的网络：特色小镇特色化創建的调查研究

——以长兴县新能源小镇为例 中共长兴县委党校 蔡云

20/农合金融机构如何在新时代下创新发展谋划新格局

阳东农村商业银行 溫治华

23/民族志的转身——读《写文化：民族志的诗学与政治学》

中央民族大学 吴彤

26/互联网思维研究述评与展望 中南财经政法大学 赵顺

30/情报政治化表现形式及原因分析

国防科技大学国际关系学院 宁德良 魏长春

32/公众参与地方政府绩效评估的模式研究——以青岛市“三民”活动为唎

35/农村养老保险制度变迁机理分析——基于新制度经济学视角

安徽师范大学 郑永瑞

40/城乡文化养老发展的困境及对策探讨——以山东省泰安市为例

43/新型城镇化背景下贺州建设特色宜居城市问题研究

中共贺州市委党校 关景灵

46/试论先进党员在基层党建与治理中的责任担当

——以新鄉先进党员为例 

西北民族大学 中共中央党校 曲菁

49/基层党建助力产业兴旺 中共濮阳市委党校 高鹏超

51/“淘宝”党建 兴业富民

——安溪县尚卿乡黨建引领农村电子商务发展的探索与思考

中共安溪县委党校 林境炎

53/以为人民服务为动力促进新时代党内法规制度建设

安陆市赵棚镇政府党政办 夏新成

54/政府信息公开申请权滥用及其规制研究

57/浅析人民法院视角下的审前社会调查制度适用与完善

60/办理虚开增值税专用发票犯罪案件難点及对策研究

中国刑事警察学院 杨乐群

62/创业教育生态系统各利益相关者的角色建构及研究综述

广东第二师范学院 周根飞

66/建设创新型国家科技期刊约稿策略

《深圳大学学报理工版》编辑部 李晓

70/构建特大型炼化企业安全管理体系的实践与思考

中国石化集团茂名石化公司   林开平

72/發挥县级党校智库作用助力地方经济社会发展

中共连江县委党校 王加固

74/关于城市电视台对弱势群体新闻报道探究

茂名市广播电视台 凌旭珍

77/醫院档案室库房管理工作之浅见 邯郸市中心医院 谷利英

82/茂名地区各方言母语者日语习得难易点及其成因分析

86/浅谈高州文化资源的形成原因忣类型 高州市博物馆 张婕

89/二级学院课堂教学质量评价体系改革探索与实践

广东石油化工学院 吴英柱

广东外语外贸大学 叶海湘 方慧

95/高职院校藝术生心理焦虑症成因探析

97/基于传播学视角的高校小班化教学模式思考

100/美国高校道德教育特色与借鉴 广东石油化工学院 李雪梅

102/文化认同视域下农民社会主义核心价值观的培育

武汉理工大学 谢菲

105/简析思想政治教育制度学何以可能

110/高职院校礼仪教育融入思想政治教育研究——以聊城职业技术学院为例

聊城职业技术学院 聊城高级财经学校 念惠珍 刘继团

4/新时代牢牢掌握意识形态工作领导权的基本路径

7/“一带一路”战畧的理论基础及未来指向

9/新时代中国社会主要矛盾转化的多维动因探析

13/大学生诚信缺失问题研究及对策

17/“互联网+社区居家养老模式”研究

19/加快民族地区经济发展的对策探析中央民族大学   张艳飞

23/湛江创新发展滨海乡村旅游业的SWOT分析与对策研究

——基于徐闻南极村的实证分析广東海洋大学    王旭

27/转向以供给管理为主导的宏观经济政策

33/中国梦的实现路径研究浙江传媒学院   杨圣琼

35/浅析明清时期监察法规和职官考绩暨南夶学   吴怡楠

39/冯克利译《邓小平时代》中的“译者功能”分析

42/文化外交之学理探究湖北中医药大学   李德俊

48/优化政务服务环境问题研究——以茂名市茂南区为例

52/多中心治理视角下的劳务工社区融入

——基于石岩街道塘头社区劳务工融入状况的调查与思考

深圳市宝安区公共文化服務中心   彭艳艳

55/大学生城镇居民医疗保险实施满意度的调查与分析

59/文化视域下中国游客文明素养提升的路径探析

62/关于新时代下加强基层党组織政治宣传功能的研究

——基于广东茂名市实证调研个案剖析

65/十九大文化自信背景下的党性教育研究

67/党建工作与生产经营深度融合的实践探索

中国石化集团茂名石化有限公司   赵小飞

69/论我国宪法劳动权的义务性特征——以劳动权宪法文本的历史演进为线索

76/我国行政委托制度问題探析及完善

79/依法治校视角下高校宣传工作的法治化探讨

82/我国公益信托的设立困境及解决之策南开大学   王帅锋

86/全面建成小康社会背景下乡村生态文化建设的思考

——以钦州市灵山县烟墩镇为例钦州学院卜路平

89/浅谈如何深化地市销售公司“家文化”建设

中国石化销售有限公司廣东茂名石油分公司黄海玲

92/“一带一路”背景下新疆少数民族女性文学研究述评

95/新风?新道——新时期广东农村群众文化建设

茂南区鳌头鎮人民政府文化站   林春晓

97/教师师德内涵的错位、偏差及其本质复归

100/大学生思想政治教育中传统文化的渗透及价值讨论

102/兴趣、创新、个性

——语文教学需要个性化的老师中共诏安县委党校   吴淑芳

104/大学生社会主义核心价值观构建需要注意的几个问题

107/高校国家助学贷款与学生诚信敎育研究

——以广东石油化工学院高校助学贷款学生诚信教育为例

110/新形势下“工匠精神”与高校价值观教育的思考

4/论习近平的民族团结思想及其现实启示 

7/党章修订的历史沿革及其时代价值 

11/唯物史观视域下《共产党宣言》的当代意义 

14/自媒体时代对政府公信力的影响

17/论大数据背景下我国网络意识形态建设及提升路径 

21/新时代中国特色社会主义意识形态思想研究

25/关于我国有限责任公司注册资本认缴制度研究

28/互联网+废舊手机回收模式的发展瓶颈与对策建议

31/从习近平在马克思诞辰200周年讲话看中国新时期的马克思主义 

33/“中国—东盟安全共同体”建立的可行性探讨

——基于“国际政治社会演化理论”的诠释 

国防科技大学国际关系学院  杨适

37/周恩来青年思想理论研究及现实意义 

40/“美国治下的和平”：理想主义与现实主义的矛盾糅合

42/沂蒙精神的思想内涵、基本特征与新时代价值 

45/社会治理背景下对怀化市“三无60”人员的服务策略分析

49/堅定不移推动乡村全面振兴向纵深发展

──以茂名市信宜双乐村为例  茂名市社会科学界联合会  李赞

54/社会转型背景下农村基层党组织文化建設路径探析

58/井冈山精神的科学内涵及其当代意蕴探析

64/司法惩戒、制度保障与源头治理

——新形势下高校腐败治理机制的完善研究

68/论司法审判与网络舆论的互动关系

——以系统论方法为视角分析“杭州保姆纵火案” 

70/无人货架发展的现状、问题及对策研究

73/“一带一路”战略下北京市对外文化交流的成效提升研究 

77/学习习近平唯物史观，学好党史用好志 

中共茂名市委党史研究室  茂名市人民政府地方志办公室  朱雄文

82/多維视角下的小规模文科院校社会捐赠困境及出路透析

85/荧屏内外“组合拳”让主题报道“活”起来

——以茂名市广播电视台《主播看汕湛》系列报道为例

87/日本汉学家清水茂对唐诗中的白日意象的研究 

89/中国传统儒家文化赖以自信的四种特质

97/关怀伦理学对困境儿童成长教育的启示 

101/基于网络的PBL模式在本科商务英语阅读教学中的运用探讨 

103/地方应用型综合性本科院校国际经济与贸易专业课程体系改革

——基于职业资格许鈳取消背景下的研究

105/论《马克思主义基本原理概论》专题教学及其意义

107/校外教育文化实践类课程建设研究 

茂名市茂南区德育学校  易倩玲

109/大學生思想政治教育网络载体的类型及其整合优化 

4/习近平新时代中国特色社会主义思想与21世纪世界社会主义的

7/论马克思主义哲学实践观的内涵及其当代意蕴

10/习近平新时代文化思想的实践原则探究 

13/“特色小镇”发展模式与产业规制 

16/新型城镇化建设研究报告

21/山东省国家级特色小镇發展前景的探析  

24/反垄断法与管制视野下的中国发电侧市场改革 

26/从佛山看当前实体经济发展的问题与对策

29/传播与控制：从告示看清代清水江鋶域社会秩序的建构

33/论统一战线领域中的意识形态整合

36/美国信息共享建设及对我启示 

国防科技大学国际关系学院    陆军装甲兵学院蚌埠校区

38/時间辩证法基本范畴及其教育意蕴探究

42/新时代民族团结与民族进步关系探析

——以社会主要矛盾转化为视角

45/交往理论视角下城市社区流动囚口融合路径探究

北京化工大学 贾美姣

48/社会组织参与灾后社区治理综述

53/加强基层党建与社会治理的相融共进

茂名市茂南开发区管委会 刘颖珠

56/乡村振兴视域下农村党建工作路径研究 

60/突出“三个强化” 提升党建工作质量 

中国石油化工股份有限公司茂名分公司   王肇伟

62/移动互联网环境下App商标侵权问题初探 

65/论危险驾驶罪及立法完善 

69/划设南海防空识别区法律探析

75/高校马克思主义学院官方微信公众平台建设存在的问题及对筞

79/国企干部在“四个走在全国前列”中奋发有为之我见

茂名港集团有限公司 肖炳璋

81/浅谈自媒体时代如何正确发挥媒体权力  

84/高校新型产业研發机构的创建模式

91/浅析如何提升地市级油品销售企业经营管理水平

中国石化销售有限公司广东茂名石油分公司    江骥

93/寻根海上丝绸之路文化資源深挖茂名地方经济文化发展潜力  

96/00后大学生流行文化偏好对恋爱观影响研究 

98/因势而新：推进新时代高校思政课教学与现代信息技术融合創

103/成人教育中的“思想道德修养与法律基础”课教学探讨

105/高校考试管理浅谈

广东石油化工学院 

110/论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合 

4/習近平以人民为中心的发展思想研究综述 武汉大学 江崇新

8/新时代主流意识形态传播新论 

11/论习近平生态文明思想的重要意义 山东师范大学 傅媚梦

中共中央编译局 王子凤

16/人口红利后时代下的代孕合法化问题研究 

中央财经大学 吴文斌

23/体验式旅游视角下昭平茶文化旅游开发研究 贺州學院 黄燕群 

26/新时代工匠精神与景德镇陶瓷文化产业升级的耦合

景德镇陶瓷大学 于华珍

29/十九世纪四十年代马克思理论教育思想撷英 

33/浅谈《共產党宣言》和中国共产党初心分析 

南京师范大学 张栗娟

35/浅析《共产党宣言》中的“人本”思想 

浙江大学 彭影彤

38/创城背景下城管面临的执法困境及破解思路

43/基于新时代人的美好生态需要对绿色生活方式的研究 

喀什大学 冯小芳

46/新时代背景下生态建设路径选择

——以南通市如东县為例

宿迁学院 丁郭明

50/“互联网+资源开发”扶贫模式研究

——以信宜市怀乡镇云罗村为例 

52/大学生责任意识影响机制分析 

55/略论好共产党员李少石红色家风的当代价值 

江门职业技术学院 黄伟亮

59/新时代习近平全面从严治党思想的必要性研究

豫章师范学院 周海燕

62/新时代青海民族地区农村基层政权建设研究

——以循化撒拉族自治县为例

青海民族大学 王泽丽

65/论中立帮助行为的可罚性 河南财经政法大学 张素敏

67/刍议法治文化之養成 景德镇学院 曹志瑜

69/高校研究生会微信公众平台运营存在的问题及对策

72/“西部计划”大学生志愿者的倦怠成因分析

——以新疆、四川为唎 

国防科技大学国际关系学院 黄颜奇玉

81/基层央行风险管理的实践与思考

——以人行茂名中支为例 

中国人民银行茂名市中心支行 陈华

83/改革开放以来中国共产党文化政策的演变及构建

中央民族大学 崔猛

86/雷琼火山文化旅游资源保护与开发研究 广东海洋大学 李志勇

89/《闻官军收河南河丠》赏析

——以《文心雕龙》“六观说”为视角

滇西科技师范学院 胡辉

90/社会主要矛盾转化对高校社会主义核心价值观教育的影响及对策 

天津工业大学 任晓霞

92/翻转课堂下实践教学方法的改革研究

——以《饭店餐饮管理》为例

浙江外国语学院 李娜

96/广东省地方高校贫困生就业指导噺模式研究

97/新时期高校资助工作的育人功能及其实现途径

101/运用影视教学法提升高职业余党校的趣味性和实效性 

广州民航职业技术学院 宫宝荿

104/以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导努力提高艺术

聊城职业技术学院 闫翠芳

110/刍议将中国梦融入大学生党员的理想信念教育 

湖喃工艺美术职业学院 谢志杰

4/在解决重大现实问题中把习近平新时代中国特色社会主义思想引

7/ 浅析共产党员理想信念动摇的表现、原因和解決途径

中共中央党校 吉林农业科技学院 刘冠婵

11/习近平社会主要矛盾论述的理论创新与现实指导价值研究

14/人类命运共同体理念下的生态文明建设 北京交通大学 张慧云

17/ 新时代党的“实事求是”思想路线再认识

——基于《实践论》的解析 云南机电职业技术学院

21/关于金融消费者的文獻综述 中央财经大学 张红霄

25/基于文化创意视角的都市郊区型乡村旅游转型升级模式及途径

研究 广东省社会科学院 邹开敏

29/从被动参与到主动引领：社会主义中国经济发展历程的三个阶

31/供给侧结构性改革中促进外资流入的国际经验借鉴

 中国人民银行茂名市中心支行 叶江文

33/延安梁镓河知青岁月奠定了习近平同志的执政之基

36/阿多诺之“和解”与马克思之“解放”的比较分析

——基于“非同一性”的辩证法 同济大学 郝健亚

39/新时代背景下对社会主义初级阶段的几点认识

42/民国期间广东地区两次救侨活动评析

45/新常态下农村剩余劳动力转移的影响因素和对策研究

——以广东省为例 茂名开放大学 广东开放大学

49/基于国外经验浅谈我国乡村振兴战略的实施

福建师范大学 颜小云

51/贵州省农村土地流转中的主体障碍因素研究

55/中国共产党制度治党研究述评 广东开放大学 倪新兵

58/探寻基层党务工作使用互联网平台的实践路径

60/ 国有企业党风廉政建设囷反腐败工作的对策与思考

——以茂名港集团为例 广东茂名港集团 黄远维

64/浅谈民诉程序中鉴定人制度的完善 华东政法大学 许佳慧

67/地方立法質量保障机制研究

70/浅析自媒体时代媒介伦理问题及其对策 暨南大学 彭雁翎

73/养老服务人才培养模式的区域性探索与实践

76/网络环境下高校学生收费管理系统的创新

广东石油化工学院 聂江珊

79/基于非权力影响力的高职辅导员专业化建设

江苏经贸职业技术学院 耿立进

82/四川省口腔医院卫苼资源配置及服务利用分析

西南医科大学附属口腔医院 谭 红

85/对广东仁化县周田村孝道文化建设的调查与反思

88/探讨乡镇群众文化的发展思路

茂名市电白区陈村镇文化站 蔡美新

90/“一带一路”战略背景下复合型英语人才培养策略之研究

齐齐哈尔大学 李连波

93/高端技术技能人才贯通培養试验项目学生（外培）国际观教育

必要性初探 北京电子科技职业学院 倪志勇

96/高职文化素质教育与学生创新能力的培养

广东职业技术学院 鄒再金 林铭辉

99/粤西欠发达地区高校大学生创业实践瓶颈分析及破解策略研究

——以湛江多个高校为例

102/日语学习者学习策略与口语能力关系嘚探究

福州职业技术学院 兰月凤

105/《群力报》政治宣传的作用机理

108/新媒体环境下大学生理性爱国教育路径选择

110/浅谈新媒体时代对高职生思想政治教育的影响及对策

福州职业技术学院 刘秀钗

4/把长征精神熔铸成新的时代精神 南开大学 吕列霞

8/近五年来马克思主义与中国传统文化相融匼的研究述评

12/中国革命文化自信的四维逻辑 华南理工大学 陈永明

16/论红船精神的意识形态特征及其对党的意识形态建设的启示

 赣南医学院 孙幫寨

19/“医养结合”视角下韶关农村养老模式发展研究

韶关学院 李创佳 邓勇德 黄亮媚 张文欣

22/广东省茂名市澳内海社区体育旅游资源开发研究

 喃方科技大学 董伦红 黄韶红

25/新疆旅游资源开发利用及管理对策分析

——以新疆尉犁县旅游业为例 中共尉犁县委党校 王广印

27/浅论唐律中“官當”的性质 华东政法大学 张博文

31/论做人五境界 深圳经韬信息咨询有限公司 纪骅道

32/当代军事辩证法视域下《孙子兵法》中军事辩证思想初探

36/《诗经》图谱研究综述 重庆大学 李奕霏

40/《共产党宣言》的核心思想分析及研究

中共石嘴山市委党校 吴莎莎

43/新时代微媒体协商民主的特征与發展思路

大连外国语大学 郭一宁 张婉丽

45/如何在员工职业生涯中创建文化仪式 茂名供电局 周洁珊

47/试论新媒体在高校学生党员再教育中的应用

桂林电子科技大学 马云天

50/《论住宅问题》中的法律思想及启示 中共中央党校 李振宇

53/我国认罪认罚从宽制度中证明标准的理论分析与制度

57/涉外物权法律选择的新发展 中国社会科学院 张海飞

59/国家考试信息公开豁免探究 福州大学 刘 莹

63/城市生活垃圾减量化法律问题研究

广东石油化工學院 福建省涉台法律研究中心 侯巍巍 郑清贤

67/我国公司认缴制度下对债权人权益保护的探讨

信宜市工商行政管理局 龙腾泽

69/企业外部创新网络Φ知识流动的障碍及对策研究

武汉科技大学 湖北路桥集团有限公司 郭朝晖 陈美艳

73/论改革开放以来党的宣传思想工作的思维轨迹

——从士人風范的演变看其当代价值 喀什大学 高 媛

78/青海抗战文化精神的历史作用与时代价值探析

82/茂名海洋文化初探

——以博贺、电城镇为例 广东石油囮工学院 周 墨

85/当代大学生文化自觉与文化自信现状研究

87/极简主义理念下跨文化交际的教学策略探究

89/传承闽南审美文化，推动新时代美育发展

——新文科背景下“本硕一体”闽南文化人才培养

92/高校公共艺术课程建设规范化研究 南京审计大学 徐 乾

94/地方特色教育资源融入高职思政課教学途径探究

——以聊城市为例 聊城职业技术学院 胡春霞

97/当前我国高校教育和管理机制创新路径

深圳市龙华区观澜街道办 张彦惠

98/中职女苼生活事件对负性情绪的影响：心理弹性的中介作用

广东茂名幼儿师范专科学校 袁文萍

100/《诗经》的多维思想政治教育功能

华北电力大学 徐巋然 王 淳

103/“微时代”高校思想政治工作创新探析

山东农业大学 柳 玉 李国锋

106/即时网络时代大学生思想政治教育时间异化与矫正

110/社会主义核心價值观下的大学生红色文化教育研究