对于中学阶段的孩子们而言

杭州威雅致力于提供怎样的教育体验？

在深耕教育行业多年、曾深度参与并见证无数孩子成长的Nicola Kirby女士看来，她的答案是——

我们将身体力行地践行着全人教育，为孩子们提供世界一流水准的教育，让孩子们进入世界一流水准的高等学府，获得世界一流水准的成长与生活体验。

 当然，能真正实现这样的教育愿景，绝对不是一个一蹴而就的过程，这背后，有一众教育要素的精心设计和合力作用。

在杭州威雅，出任中学外方校长的她将会不遗余力地将自己多年来教书育人的经验融入这样一所崭新的学校，最终的目标，不仅是要创造出优异的学术成绩，更是在全人教育与个性化成长的丰沃土壤之上，帮助每一位威雅学子为未来的海外升学乃至人生道路，做好方方面面的准备。

● 13年英国学校工作经验及9年管理经验

● 3年常州威雅学院院长和全校英语部主任工作经验

威雅中学生的一天，这样度过

杭州威雅创校执行校长穆狄格（Tig Mooney）先生曾说过：

“我们强烈建议每一个孩子都在特定的时间节点进入学校寄宿体制，至少在高中阶段的最后两年，体验完整的寄宿教育。学校内将同时存在着两类学生——并非许多家长所认为的“走读生”与“寄宿生”，而是那些已经寄宿的、以及将在未来某个时刻进入寄宿体系的学生，在杭州威雅，这些孩子将无一例外地享有全人教育的甜美果实。”

对于威雅中学生来说，进入学校学院导师制的寄宿体制，几乎是每个人都会亲身拥有的经历。

这样的设置，不仅打破了时间与空间限制，将教育体验拓展到全天全时，更给予了老师从学业、生活、社交、身心健康、情感发展等多种维度，全方位助力孩子个性化成长的契机。

Nicola校长提到，威雅中学生的活动和日程表，都是根据学习科学（Learning Science）的原理来制定的。

譬如，在紧张忙碌的学业之余，仍每天坚持体育运动，这并不是在“浪费时间”，而是依据学习科学的原理——每天埋头苦读15个小时，不一定能提高效率，加入适量的运动，不仅能放松身心，还能培养领导力、毅力、合作能力等从长远眼光来看，更为重要的综合素养。

杭州威雅学校中学部时间安排表

孩子们的一天，将从与导师深度沟通的“导师时间”（Tutor Time）开始，对这一天有关学习、生活、社交等方面的安排与规划做一个开启式的交流。

随之而来的，就是紧张而又充实的学术课程学习，穿插着课间休息与午间用餐的时间，就这样一直延续到下午。

值得一提的是，无论孩子们的学业多么“忙碌”，每天下午都一定会有雷打不动的课外课程（ECAs）时间。孩子们将参与丰富多彩的延展课程，获得在科学、音乐、艺术、运动、户外拓展等领域的锻炼，不断迈开个性化发展之路，探寻或将伴随一生的志趣所在。

夜幕降临，从晚餐到就寝之间的这段时间，将会是中学生们的自习时段与自由时间。孩子们将根据不同的学习任务与学习需要，有效利用校园内不同的学习空间，开展自主学习或特长训练。

由于中学寄宿生每三周回家一次，周末与假期时光往往也能发挥最大的效用——或是进行学科提升，或是参加实地调研以扩宽知识面，或是通过户外探索来磨炼心性…… 

可以想象，在这样的校园生活中，没有任何一分一秒将会白白浪费，而都在为孩子们将来的成材成人，做好坚实的积累。

除了养成对个人成长与未来发展极为重要的独立、自律、社交、时间管理等方面的能力品质，孩子们终将在这种“7X24小时”的寄宿生活中，找到自己的天赋优势与卓越所在，将对自身潜力的探索与开发推向极致，利用学校的资源，为自己构建一条独一无二的个性化发展路径。

我们的孩子不是空瓶子，等着你把所有的知识丢进来。通过体验式学习才能让知识更长久、扎实。

在杭州威雅中学部，体验式学习将会是主旋律。区别于填鸭、灌输、刷题式的教学，威雅始终坚持以项目制学习、跨学科探究，激发孩子的好奇心，培养孩子解决真实世界问题的能力，在躬身实践中收获真知；

同时，以启发式、讨论式的教学，让孩子的创造力、独立思考能力、表达和沟通能力自然而然地从课堂里“长”出来。

在初中阶段，杭州威雅学校沿用“威雅卓越课程体系”，在严格贯彻落实国家课程大纲的基础上，研发了威雅校本课程与威雅超级课程，三大课程体系各具特色又紧密相连，为学生构建起个性化教育体验与成长路径，助力孩子们拓展国际视野、参与全球交流合作，从而强化全人素养培育。 

以国家课程大纲为核心，全面覆盖知识要点，引入丰富多样教育资源，采用以学生为中心的创新型教学法，深入贯彻落实其中的学习目标与能力指标，过程与结果兼顾，知识与能力并举。

威雅校本课程贯穿威雅学子完整的学习生涯，均以小班制和先进的教学方法扎实落地。学校希望以此激发学生对学术领域与真实世界的热情探索欲与好奇心，挖掘学生在科学、音乐、艺术、运动、户外拓展等领域的潜能，夯实学术基础，提升能力素养。 

在丰富多样的课外延展课程与社会实践活动的基础之上，叠加夏令营、海外研学、名校交流、世界级赛事等优质资源（包括国际知名的“爱丁堡公爵奖”探险之旅、模拟联合国会议、数学竞赛及世界学者杯等，还有登山、潜水和徒步旅行等探险活动），发挥“超越课堂学习”的力量。

随着孩子步入高中阶段，将进入国际上广受认可的IGCSE与A Level的课程学习，此前广泛的“兴趣”探索，终将聚焦和深化为助力大学申请的“志趣”，并在学术严谨性和挑战性一次次磨练中，成为每个孩子独一无二的个性化“专精”。

正如大海是深邃的，也是广阔的，学习的广度与深度也总是相辅相成。威雅学子在中学阶段的学习，其实正是从文理兼修的通识教育，走向凸显个性化特长与专精的专业教育。

在不断夯实学术基础之余，Nicola校长希望每一位威雅毕业生都能从中至少发展并锻炼以下三项能力——积极主动学习、独立思考与批判性思维、分析和解决实际问题，不断提升自我，成长为全球高等学府中一位位优秀的“小学者”。

每一所威雅学校都深信——每个孩子都卓越，每个孩子都是金子，而作为父母、作为教育工作者，如何找到每个孩子的“闪光之处”，去鼓励、去引导、去打磨，让每个孩子都能以最美的姿态绽放，则是自始至终都应坚守的使命。

在杭州威雅中学部，支持个性化发展的理念与实践将会随处可见。

譬如，在英语、数学、物理、化学、生物等核心科目上，杭州威雅会参考借鉴海外顶尖私校分层教学（Settings）的做法，根据学生不同的学术基础和能力，细化为不同的层级与班型。

这和“分快慢班”完全不同，事实上，每个班的教学目标都将保持一致，师资也同样优秀，只是进度和教学方法有差异——学有余力的，课上可以做更多的探究项目，深挖知识点；基础薄弱的，则能慢学勤练，夯实基础。“分层班”并不是固定，会根据学生的程度，在学期中及时进行调整。

对于学有余力的学生，学校还会根据其特定的兴趣、以后想从事的方向，定制专属课程。

用Nicola校长的话来说，学校致力于挖掘每位学生的潜力与天赋，支持其个性化发展，在申请大学之时，将通过完善的大学申请专业指导与支持、雅思与托福等语言类考试培训以及独立研究项目（EPQ），让每个孩子都做好申请大学的知识与能力储备，让每个孩子都有专属于自身的“卓越”故事可讲，从而在升学中脱颖而出。

常州威雅曾有一位中学生，A Level成绩始终不理想。但在威雅的日子里，他爱上了骑行，总是想着如何改装他的轮胎，提升速度。

面对这样的学生，老师们并未仅仅敦促他抓紧学业、提升成绩，更通过耐心的观察，发掘了他独一无二的天赋——动手能力极强，愿意钻研，当埋头捣鼓轮胎的时候，无比专注。

就这样，在老师的指导下，这个孩子选择了工程学项目，并利用课余时间深入研究轮胎与骑行速率的关系。最终，他的EPQ拿到了很高的分数，尽管A Level成绩并非数一数二，但在EPQ的加持下，他还是被心仪的大学录取，攻读自己热爱的工程学专业，实现了自身独一无二的“卓越”。

2020年夏天，随着又一轮A Level成绩的放榜，常州威雅的57名毕业生，凭着100%的通过率和近50%的A*和A的成绩，顺利去往了包括剑桥大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、爱丁堡大学、伦敦大学学院等在内的海外名校。

这已不是威雅第一次创造“奇迹”。办学多年以来，除了斩获多所世界名校offer，毕业生录取的专业方向更是多达40余种。在“每个孩子都卓越”（Every Child Can Excel）办学理念的引领下，每位威雅学子都找到了个性化的志趣与热爱所在，在自己最擅长的领域内，发光发热。

2021年9月，杭州威雅学校将正式开学。

这不仅仅将是一所学校创造卓越的征程，更是无数学子发现卓越、追求卓越、实现卓越的旅途。在将每个孩子送往全球一流高校与无限精彩人生的道路上，威雅愿成为照亮前路的那盏明灯。

来源：杭州威雅WASHZ