课程名称：了解信息与信息社会
2）知道信息与载体的区别与联系
3）了解信息的获取、加工处理过程
3）信息的获取、加工处理的两种方式
4）信息社会概念、信息技术对人类社会的影响。
2）熟悉掌握信息与载体的关系
3）了解信息的获取、加工处理的两种方式
七年级学生身处一个现代科学技术高速发展，信息技术日益发达的社会，而且目前学生的信息技术素养和对信息技术的掌握能力也日益加强，网络搜素信息能力是较强的，可以在课堂上快速完成教师交代的任务。
网络教室教师机控制学生机演示、教师讲解、小组讨论、学生回答问题、课堂作业
1.我们生活在一个充满信息的时代，而生活中的每一天我们都在和信息打交道，那什么是信息？我们又是怎样获取和处理信息的呢？为了让大家对信息有一个初步的了解，我们先来做一次情报分析员。
引入《最后的晚餐》图文，根据你看到的图片，思考：谁是出卖耶稣的犹大？3’
其实刚才同学们阅读文字，查看图片，思考和回答问题的过程就是一个获取、处理和发布信息的过程。其实在我们日常的生活中，我们每时每刻、无论何地都在与信息打交道。
2.我们可否试想一下没有信息的生活会是怎样的？
引入感觉剥夺实验，得出信息对于人类的生存和发展十分重要，人类离不开信息。2’
信息通常指通过数据、文字、声音、图片、影像等载体（媒介）中所传达的意义。（记笔记）
用关键词分解信息概念。1’
为了能将信息这个概念让大家更充分理解，我们把它放到生活中，就有了以下这几个例子，举例3’
4.信息和载体是密不可分的，我们通过例子总结出了他们两个的关系是信息依附于载体存在，而载体就是信息的承载体，如果没有载体，信息也就不复存在了。（记笔记）同样没有了信息，那这个事物也不能称为载体。相互依存的关系。
5.关于信息的特征，简单讲解（记笔记）3’
1.播放视频，学生思考回答问题。5’
我们获取和处理信息最直接的方式：获取：我们的五种感觉（嗅觉、听觉、视觉、触觉、味觉（记笔记）
处理：利用大脑进行处理加工
2.阅读材料回答问题，5’
得出结论：为了能更有效的获取和处理信息，人类学会了使用一些工具和技术手段。（记笔记）
既然人们学会了使用工具和技术手段来处理信息，下面两个例子中，你觉得人们利用了哪些工具和技术手段来完成呢？2’
举例地震当天兰西小屋就很快的发布哪个学校避震疏散最快的消息。
3.从上面的例子中，我们其实也不难得出这个结论：依靠工具和技术手段获取的信息：更方便、更大更丰富、处理的量也更大、准确性更高。4’
P06页，搜索答案，填入写字板内，上传。
课程名称：信息社会与信息技术
1）了解信息社会及信息技术对人类社会的影响。
3）了解现代信息技术的技术及应用领域
4）了解计算机的四大发展极端
利用图片和大量举例来是学生了解信息技术的主要技术及应用领域
掌握计算机的四大发展阶段
信息技术的含义比较复杂，需要记忆
信息技术及其应用的甄别及举例
计算机技术的四大发展阶段及其特征
本课是本章节的重点，需要学生强加记忆
授课讲解、视频观摩、课堂回答问题、课堂作业
上节课我们讲到了现代社会的我们学会了使用工具和技术手段，可是这些方式我们古人也会，他们也有适应他们时代的处理方式，那我们来看看古时候和现代人们在处理信息上有哪些不同呢？
传递信息？存储信息？发布信息？
得出结论：我们生活在一个崭新的信息社会~！
定义：信息社会是信息得到广泛利用和充分共享的社会。1’
信息是每个时代都需要的，只是在信息时代表现的尤为突出，我们俩看一个比对数据，很清晰的说明了信息技术在不同时期的需求关系。1’
随着信息技术在信息社会的广泛应用，那它对于我们信息社会而言是否就是开
启财富或者说美好生活大门的钥匙？下面我们来看一个例子。2’
其实上面的例子，也说明了一个问题：信息技术好比一把钥匙或者说双刃剑，它即能给我们的生活带来美好的一面也能给我们生活带来巨大的影响，关键就在于使用它的人。
既然信息技术对于我们生活在信息时代的人而言如此重要，那我们是不是有必要了解一下什么是信息技术呢？首先让我们来看一个短片2’
定义：信息技术是指人们获取信息、传递信息、储存信息、处理信息、显示信息、分配信息的相关技术。（记笔记）
虽然看起来文字很多，但是我们可以这么理解信息技术：（板书）它首先是一种技术、这种技术要处理的就是信息，那如何处理信息的呢？
刚才视频里面的无人驾驶技术，就很好的体现了信息技术的概念，我们来做一下选择填空，大家觉得汽车的下列功能都体现了信息技术的哪些方面呢？3’
既然现在我们了解了信息技术的概念，那我们来看一下，在现代信息社会中，它主要应用在哪里方面呢？
信息技术应用包括：现代通信技术、微电子技术、电子计算机技术、传感技术等。（记笔记）
通信技术：利用通信设备对信息进行发送、传输和接收的技术：有线通信、无线通信、移动通信
微电子技术：研制、生产微小型电子元件及产品的技术，它的核心是集成电路技术。2’
计算机技术：在微电子技术的基础上发展起来的一门综合技术，是信息技术的重要组成部分。
计算工具的演化过程2’
人类随着生活的需要，也在不断的更新计算工具以提升计算速度和精确度，我们的计算机也是应运而生的产物，随着时代的几步，我们的计算机就经历了一下四个阶段：
第四代：1970年至今
大规模、超大规模集成电路
我们用一个表格来汇总和比对一下四个阶段。5’
传感技术：从自然界中获取自然信息、对之进行处理和识别的多学科交叉的科学与综合技术。2’
思考一：我们刚才了解了信息技术的主要应用技术，下面几个例子我们来看一下，分别属于什么技术应用
需要严格控制时间，牢记三个知识点
1)掌握是物联网、云平台、大数据
2)了解三大技术在共享单车上是如何协同合作的
3)知道大数据在我们日常生活中带来的影响
4)了解信息技术的发展阶段
1)物联网、云平台和大数据的概念和应用现状
2)三大技术在共享单车技术上是如何协同工作的
4)信息技术的发展历程
1)物联网、云平台和大数据是属于较为宽泛的理念，需要精炼又通俗的给学生讲解
2)用简单的构图让学生了解三大技术在日常生活中的应用
现在的学生虽然剧本基础的信息技术能力，但是这三大技术对于他们而言会比较陌生和抽象，需要结合实际讲解
老师讲解、师生问答、自主讨论和搜索答案
抽学生回答问题，老师讲解1’
如何手机APP寻找你附近的单车吗？
只要打开APP，手机上自然会显示出我附近有哪个地方有可用的单车。那你知道，这是怎样做到的吗？这里就引入了今天我们会学到的第一个新概念：物联网。
在了解这个概念之前，我们先来看一副物联网的概念图，有没有觉得这幅图和互联网很相似？我们都知道互联网是将我们可以连入因特网的电脑都连接到一个巨大的网路环境中，换意过来，物联网就是相当于把需要监控和连接的物品也接入一个网络中。我们来看一下它的概念。
定义：通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物
体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。顾名思义就是：连接物品的网络。
刚刚我们说到了共享单车，那现在有没有哪位同学可以告诉大家，共享单车是怎样通过物联网技术将共享单车的位置体现在我们手机上的呢？2’
在共享单车上嵌入了一个传感设备，通过该设备将位置发送到一个，我们通过手机终端访问的平台，那我们就可以通过查看单车的位置了。
既然了解了单车的寻找问题，是依靠我们的物联网技术，可是要知道，对于共享单车的功能而言，寻车只是第一步，还有哪些同学能说说看共享单车还有哪些功能呢？2’
如此强大的功能，肯定都是依靠计算来完成的，比如摩拜单车，仅是成都的投入量就超过了十万量，特别是早高峰和晚高峰的时候，同时借车、还车、保修的量如此大他们是如何应对自如的呢？现在我们就学习共享单车会用到的第二种技术：云平台。1’
说到云平台技术，就不能不提到亚马逊的云平台服务。解释亚马逊服务器租用2’
定义：基于云计算技术的应用管理平台。云平台通过互联网将多个计算机连接起来，协同自由的流通和工作，从而将大量用网络连接的计算机资源统一管理和调度，使数据处理能力得到无限可能的扩展。
这里的云计算我们可以理解为按需用电，当你用电的时候你只需接入插座，只需要支付相应的用电量即可。你也不需要去关心电是怎样来的，设备和维护和你都没有太大的关系。而这个『电』其实也就是云计算里的服务：网络、服务器、存储、程序、软件等。3’
再次切换到我们的共享单车里，我们就可以知晓面对如此大的存储和数据处理量，我们的软件是如何能做到应对自如了。
说到单车的使用，有没有同学观察过这么一个现象：商场或者地铁口这些人流量交大的地方的单车总是比人流量较少的地方投入量多很多，而且对于公司里的管理者而言，单车对于这个城市是过剩还是不足，该用什么来决定呢？他们不可能到每一个城市，每一个地方来调查和管理？但是共享单车的管理还是显得井井有条，那他们是借助了什么工具呢？今天我们就学习第三个技术：大数据。1’
我们先来看一个例子2’，如果当时使用了大数据技术，就会简单很多。
定义：指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现李和流程优化能力来适应海量、高增长率和多样化的信息资源。2’
探索信息技术的发展历程，记录在表格中,并记录在笔记本上
阅读P14页材料，思考后面的两个问题。
公布下堂课作业：分小组做出PPT上台汇报活动四的问题。
本科主要是三大技术在共享单车上的应用，需要学生结合实际学习
课程名称：畅想大数据生活
锻炼学生信息搜索能力、上台汇报的语言表达能力
大数据在日常生活的应用
大数据给我们生活带来的好的或者坏的影响
学生比较活泼，但是要控制他们时间做好PPT和汇报时间和质量
小组讨论、学生演示解说
一、分组、提出问题和要求
二、小组分工协作、制作PPT 三、小组成员上台展示结果
1)学会利用网络搜索完成老师的要求
2)掌握计算机系统的硬件系统构成
3)初步了解计算机内部的组成
1)计算机硬件的五大组成部件
2)计算机硬件系统的功能
3)控制器和运算器是计算机的中心
计算机硬件系统的基本组成的认识和区分
区分输入设备和输出设备
学生经常接触计算机，但是很少深入了解计算机，包括他们的软件与硬件，硬件方面了解的更加少，需要着重掌握
学生自主学习、老师重点讲解、小组讨论
我们上几堂课里有谈到，信息技术的最重要的技术是什么？
既然计算机技术是信息技术最重要的，那我们今天就来彻底的了解一下我们的计算，学习一下它的系统构成和工作原理。
我们的计算机依照它的物理构成，将其分为：硬件系统和软件系统。
当你看到一个关闭计算机的时候，你能观察到它是由哪些部件组成吗？学生回答1’
我们所能看到的计算机的硬件设备就统称为计算机的硬件系统。
硬件：构成计算机的各种物理设备或器件的总称，是计算机中那些看得见、摸得着的实体部件。
当我们把一个主机内部打开，一起来了解一下它是怎样的。
老师讲解，学生可以上台观察。5’
二、冯诺依曼计算机结构
我们来看课本上的第一段话，这段话很重要，但是描述的还不够详细，现在我请通学生们根据第一段话的内容，上网搜索『冯诺依曼结构计算机』这几个关键词，然后根据自己搜索到的内容，回答以下三个问题：
从搜索到的内容上我们可以得出这么几个比较大的结论：
1.冯诺依曼提出了利用存储器存放程序的概念。
2.冯诺依曼提出利用二进制作为数字计算机的数制基础。
3.现代的计算机都是沿用冯诺依曼结构。
大家都比较了解主机以外的设备，那我们现在把主机拆开，看看里面是哪番景象（大致讲解主机的构造，引入中间最重要的一块：主板）2’
主板里有着一个需要大家共同注意的两个硬件：一个是CPU，一个是内存条。很多同学听说过CPU配置好，所以电脑速度就快，那这是为什么呢？现在我们就来了解一下，构成CPU的两个最重要的硬件设备：运算器和控制器。
运算器：计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件。也就是说计算机在运行时接近所有的运算都是在运算器中完成。运算器计算速度快，处理量大，相应的我们计算机的速度就越快。
运算器只管计算指令，然而计算机在运作时，你给计算机下达的指令肯定不止一条，就好比放假做作业时，语文数学英语物理化学生物都有作业，那先做哪个后做那个，这个时候就需要一个控制中心来决定，我们下决定是用的大脑，而给运算器决定计算的先后顺序的就是我们的控制器。2’
控制器：指挥计算机的各个部件按照指令的功能要求协调工作的部件，是计算机的神经中枢和指挥中心。
这两个部件集成在一起，就构成了决定计算机档次的部件：CPU：中央处理器，它是计算机的核心部件。
这里说到的存放程序的存储器是不是就是我们常说的硬盘？
存储器：存储程序和数据，分为主存储器（内存）和辅助存储器（外存）。
用表格比对两种存储器的性能、平常包括哪些。
现在我们就可以回答冯诺依曼当时提出的存储器是指的主存储器。2’
六、输入设备和输出设备3’
请同学们按照表中的要求搜索填空。8’
复习计算机系统的组成及工作原理。
课程名称：计算机软件系统和工作原理
了解计算机系统的软件系统
了解计算机的基本工作原理
2）不同软件系统的区分
3）计算机系统的示意图
4）计算机硬件工作原理
5）计算机程序工作原理
本课堂需要记忆的知识点较多，除了上课思路跟着老师外，还需要对课堂练习强加记忆
老师讲课、学生自主学习、课堂练习
复习上节课学到的计算机硬件系统的五个组成部分
二、了解计算机硬件工作原理
计算机硬件系统的五个组成部分我们已经了解了，现在我们来看一下，它们之间是如何协同工作的？
我们看PPT上的这道题，如果换作是我们自己来计算，我们会怎么做呢？学生回答2’
如果换作我们的计算机内部，我们来看一下，这项工作是如何完成的。
1）我们会把这个计算方法编译成计算机能看懂的程序，通过输入设备输入
2）控制器会发出一个指令，让存储器存储这个程序
3）读取存储器里的程序
4）控制输出设备显示出要求输入数据
5）输入数据以后，控制输入设备将数据存储到存储器中
6）发送指令到运算器中
7）运算器从存储器中读取数据和程序，完成运算
8）将运算结果再放入存储器中
9）控制器再发出指令，输出设备输出结果
从上述计算的过程中我们看出，所有设备的调度工作都由什么完成？那我们现在就可以很快的填完下面这个表格。10’
为了让大家更加巩固的了解这个换算过程，我们来看一个视频：
观看视频《计算机内部工作原理, 欲知请戳。》
提问：我们的计算机只有硬件系统是否就可以使用了？
引出：是的，一个计算机如果只有硬件系统，我们是无法运行它的，也就是我们常说的『裸机』，我们是无法利用它完成我们日常的工作。所以，为了解决这个问题，计算机软件系统便应运而生。
现在我们便来了解一下，什么是软件系统。
想一想：当我们计算机组装好，最先给计算机装的是什么软件？可以不装吗？
学生回答：操作系统、Windows。。。必须要装，如果不装我们就不能装其他软件。
刚才我们所说的就是：操作系统，这里的操作系统，在计算机软件系统里，我们把它称为系统软件
系统软件：为计算机使用提供最基本的功能，并不针对某一特定应用领域。
系统软件的出现，我们只管对计算机做一些简单的点击和输入，而系统软件依照人类的操作对计算机的硬件系统设备进行调度和管理，建立了我们（应用软件）与计算机硬件工作的接口和桥梁，它是我们计算机软件系统里的最基础的结构。5’
得益于系统软件的出现，我们就可以根据自己的需要在电脑上安装其他的软件。因此我们的应用软件便应运而生。
应用软件：根据用户和所服务的领域的需要，为解决各类实际问题采用某种计算机语言编写的程序。
提问：我们看一下电脑上都装了哪些应用软件？
从同学们说出的内容里就包括了我们所说的应用软件。
四、计算机程序工作原理
玩游戏（最先通过第五关的举手）
请描述一下，小机器人是怎样完成点灯任务的？他所走的步骤的依据是什么？
回答：小机器人是根据我们给的步骤来完成的。而且步骤必须正确，如果错误的话就不能完成。
教师：其实这个游戏也向我们展示了计算机算法的工作原理，我们来了解一下计算机算法的概念。
算法：计算机解决某个问题的方法（步骤），以一步接一步的方式来详细描述计算机如何将输入转化为所要求的输出的过程。
课程名称：探究计算机中数的表示
1）学生了解计算机中数的使用
2）学生掌握计算机存储单位
3）学生学会二进制和十进制的换算
2）计算机存储容量和基本存储单位
3）二进制与十进制的换算
本节内容较为偏计算，需要学生熟记“加权之和”和“除2取余”的方法
今天我们要上一节计算机和数学相结合的课程：二进制。学习的内容主要包括：1.什么是二进制2.为什么我们计算机要使用二进制？3.既然计算机内部是使用二进制数，那它的数据存储又是以什么单位来计算的呢？4.二进制数与十进制数之间如何换算？
看PPT，红色部分表示二进制，蓝色部分表示十进制。
二进制表示数字：0、1；十进制表示数字：0～9
表示方法：数值用括号括住，旁边用2、10写上
二进制读法：只是读数字；十进制：数字和位数
十进制进位：逢十进一；二进制进位：逢二进一
比如说，如果我们十进制数9加上1，结果就是10，而二进制数1+1，结果会是多少？是10哈。
我们来看一下这个表，假设我们有3个手电筒，控制开关来表达不同的意义，比如说，全灭表示没有敌人，第三个亮表示有一个敌人，一次类推。试着看一下分别用二进制和十进制数如何来表示。利用数值来列举。
三、为什么计算机要采用二进制数
同学们都做得很好哈，能够了解二进制对电信号的表示方法。从例子里我们可以看出二进制和十进制都能表示电信号，那为何我们的计算机要采用二进制数
计算机内部信息的传输和转换都用电信号实现，同时组成计算机的电子零部件的物理状态只有两种：开/关、通/断、高/低等，这两种状态正好可以用数字『0』和『1』表示。举一个简单的例子：我们的鼠标和键盘，我们操作的时候只有按下和抬起两种状态，这两种状态用0和1来表示就正好。
正如我们身高的单位是米，体重的单位是KG；既然我们计算机内用二进制进行换算和存储，那我们计算机内部的基本存储单位又是什么呢？
当我们买回来一个硬盘或者内存条的时候，注意上面的数字，这个数字表示的就是这个设施的存储容量。我们来看一下存储容量是什么意思。存储器中能存放二进制信息的多少被称为『存储容量』
存储容量基本单位：字节（Byte)，通常用B表示。一个字节（B）包括8位二进制数
那存储单位之间如何换算呢？比如说，1KB=？B呢？
计算机内部的数用二进制表示，因此他们之间的换算也用二进制进行换算。1KB是二的十次方，以此类推。
五、二进制与十进制的换算
我们先来思考一下：1010和1010大小是否一样？那哪个大哪个小又如何计算呢？现在我们进入一个重点，二进制与十进制的换算。
『加权之和』：数位上的数*进制数该位上的权值，相加后就是十进制大小
『除2取余』：十进制数不停除以2，每次的余数反倒过来便是二进制数
练习二进制与十进制的换算
课程名称：多媒体计算机
课程名称：多媒体计算机
课程名称：计算机语言与编程步骤
了解目前计算机的语言有哪些；计算机编程的步骤分几步；流程图的画法
三类计算机语言的定义及特点
了解计算机编程的步骤；初步形成编程应有的思维方式
虽然本章设计的计算机编程较为基础，但对于初一的学生而言还是有一定的难度，培养学生形成系统的编程思维更为重要，因此本节流程图的画法是重难点
老师问：同学们会计算半径为R的圆的周长L和面积S吗？
老师：可是我说的是用计算机来帮我们计算，也就是说我们自己编写一个计算L和S的计算机程序，只需要输入R的值计算机就可以自动帮我们计算出这两个值。（引入新课）
师：既然是用计算机来计算，那我们该怎么告诉计算机如何操作呢？可以用语音直接告诉它么？生：不可以
师：那我们究竟该用什么方式和计算机沟通呢？如果用人类的语言无法达成效果，那我们就只能使用计算机的语言了。
在了解计算机语言之前，我们先来看一个用计算机直接执行指令的例子。（教师演示）我们把这段语言复制到软件中，看一看，执行会有什么效果。
师：有了这个语句，我们的计算机便可以工作了。这个语句，便是我们的计算机语言。
定义：计算机能直接或间接接受的语言称为计算机语言；计算机程序都是用计算机语言编写的。
我们计算机软件能够在计算机上运行，而我们的各种软件其实就是程序组成的，这就是为什么我们软件能够在计算机上运行的原因了。那为什么是间接或直接被计算机接受呢？这就是由于计算机语言的不同分类造成的：
请同学们三个人一组，查看书本P52页，活动二。根据里面的资料填空，然后老师请其中一组的同学来帮我们把计算机语言的分类相关内容填上。
当高级语言出现以后，它们能很快的被人们掌握和使用，在这一章节的学习中，我们都以高级语言中的QBASIC语言为例，来进行我们的计算机编程学习。
师：现在我们已经找好了编程使用的工具，那在使用工具解决问题前，我们应具备怎样的思路呢？在这之前，我们先来玩一个小游戏。（打开游戏，演示，学生自己做）
师：虽然这只是个游戏，将我们计算机编程应该有的思路涵括到了里面。我们来一起回忆一下这个游戏是如何完成的。我先问大家一个问题：我们这个游戏的最终需要达到的目的是什么？
师：也就是说是我们先了解了这个游戏的目的。然后我们就要开始考虑如何完成这个任务了，接下来就是我们构思完成步骤。哪一步该跳或者哪一步该转弯，我们心里就有数了。最后一步就是，按照我们的构思往方框里放入按钮，就可以了。对吧。把他们归纳下来就是：
有了这个作为铺垫，我们来理解计算机编程步骤就更容易了。
其中最重要的便是算法描述，也就是我们常说的流程图
举例说明流程图的具体画法；举出流程图的不同符号代表的意义。
P53学生练习画出求圆锥体积的流程图
画出课堂上演示的判断大小的程序的流程图
课程名称：计算机语言与编程步骤
