作者：@华一， 5年工具控，印象大使。

如果你也有关于大象的用法推荐，欢迎投稿至

在周六公司的周会上，我分享的主题是《印象笔记脑残粉的使用心得》，得到了同事们一致的好评，现在我把文字稿整理出来，希望对你有帮助。

有人可能会质疑：为什么每天都在研究工具，难道你是工具癖？

没错，我是典型的工具控，但我所做的一切，绝不是为了研究工具这么表面。

工具本身是工具，但差距在于使用者认知和思维方式的不同。

开始分享之前，先说两个比较有趣的事情，是我和工具之间的故事。

1、第一个，因为老板在用印象笔记，所以我选择加入了这家公司；
2、第二个，同事被我洗脑，从石墨文档粉丝转移到印象笔记粉丝，在618活动中买了7年777元的印象笔记会员。

很多人不可思议，因为一个工具，就决定你加入一家公司。在我的决策因素里面，这个竟然占了很大比例，因为这是同好的力量，我们对待工具的有相同的价值观，所以我愿意与相同价值观的人为伍。

为什么这几年社群很火？大家是因为同好、同主题加入到一个微信群，然后开始同频交流与学习。

关于同事如何从石墨粉转变成印象粉，并且购买7年的会员。这件事情是我不断影响他的结果，我们都是对工具有深刻理解的人，所以才会有这样的转变。

对于大多数人不可思议，竟然花这么多钱买一个App会员。

其实我影响过很多人使用印象笔记，也有自己的印象笔记社群。 但是残酷的是，很多人简单听完我的分享，然后下载了App，立刻把其他地方的内容搬运到印象笔记，后面就逐渐放弃，没有了然后。

再来向大家调研一个问题：你们有收藏干货文章的习惯吗？当你们在微信上看到一篇文章，在知乎上看到一篇文章，在36kr，在微博上， 你们在不同平平台上看到的优质文章怎么收藏？

你可以带着问题，在我接下来的分享中找答案。

一、这个时代最重要的技能是什么。

我们经历了四个时代，分别是农业时代、工业时代、信息时代、人工智能时代。

农业时代：我们的祖先就守着一块田地，日出而作日落而息，然后世世代代就这么生存下来了。

工业时代，是在解决力量的问题——蒸汽机和机械的发展，让人拥有了肉身外的超强力量。

信息时代，解决的是视觉和听觉的延伸问题——我们能看到千里之外的人，听到千里之外的声音，这都是在农业时代和工业时代不可能做到的。

AI时代： 解决的是什么问题呢？解决的是我们的脑力延伸问题，所以这个时代最终要的是知识管理能力和学习能力。

很多人不理解什么是“AI 时代”，我来简单解释一下。

长颈鹿在出生后的两小时内，就把它毕生的技能都学会了，吃草、跑步都学会了，未来不学习任何技能。包括电脑也是一样的，在它生产的那一刻，人类就给它定义所有的代码，未来都不会有任何新增的能力。

而人类则不同，80岁的老太婆都可以学习小提琴，证明人的一生都是不断学习的过程中。

AI就是和人类一样的，拥有不断学习和创造知识的能力，通过对信息的收集、处理、思考、内化，不断提高学习能力。

所以AI时代最重要的是学习能力和知识管理能力。

这里开始分享华一的知识管理神器——印象笔记，这绝对不是简单的记事本，而是我强大的操作系统和成长利器。

二、选择电子笔记还是纸质笔记

华一有明确的观点， “请一定要无纸化办公和学习”。

通俗易懂，看字面意思就懂了。手写笔记的速度肯定比不上打字，而且不方便携带，这个时代，我们需要碎片化学习，所以我们可能在地铁上学习，可能在马桶上学习，纸质笔记本就不方便携带，如果丢失的话，就很惨了，你过去所有的记录都是Over了。

更为重要的是纸质笔记不容易搜索，如果你有很多纸质笔记本，找笔记的时候，就要翻半天，就算有书签也很低效率。如果是电子笔记，输入关键词就是可以快速检索到你想要的内容。

电子笔记有哪些优点呢？

过去我们的笔记一般都是文字，而现在内容的形式多样化，文字、图片、音频和视频。这样我们的笔记内容也可以多样化。

其次非常重要的就是防丢失，纸质笔记本非常容易丢失和进水，如果是你积累了很久的笔记本丢失，损失就会非常的惨重。

最后非常关键的一个点就是分享和协作，尤其在团队当中，你的所有内容都需要和别人去分享、去协作，最后才能产生价值。

三、用Word的还是印象笔记/石墨文档类工具

这个问题可能是比较有争议的一个问题，我过去在大公司里面 ，大家都会觉得用Word的人有两种人，一种是还没毕业的实习生，另一种是年纪比较大的职场人。

所以一般都会有一种“另眼相看”的感觉，就类似于程序员鄙视别人用360浏览器。

所以毋庸置疑肯定要选择类似于印象笔记这种可以共享的软件，这样在团队协作中可以提高很大效率，也便于文档的管理。

当然有时候也不能一概而论，有些场合场景还是需要Word，例如你给客户发合同，还有一些职场当中非常正式的场景，都应该需要发Word文件。

1、不能实时保存，断电你就哭吧

2、不能协作，如要修改内容，还需重新发文件给对方

3、Word文件难管理，桌面全是文件，用时找不到

印象笔记/石墨有什么优势？

这里我着重说一下多端同步，例如你在公司里面写的一个文件，需要在家里面继续优化完善，结果下班前忘记把文件发到微信，这样到家就无法编辑文件了，所以你的项目就会延期。

四、印象笔记的牛逼之处

对于一般工具而言，80%的用户只用了20%的功能，证明很多人都没有深度使用工具的习惯。 如果你把印象笔记只是当做记事本，这样也无法感知到工具的最大价值。

80%的人用了20%的功能，只有20%的人深度使用了80%的功能。二八原则，只有20%的人才会真正地获得印象笔记80%的价值。

经过我的调查，我发现一半的人竟然连普通的基础功能都没有学会。那接下来我就讲一下印象笔记的基础功能。

最厉害的是公众号文章可以离线保存，也就是是就算公众号文章被删除，你的收藏在印象笔记的文章依旧存在。

2、微博一键保存印象笔记

这个功能和公众号的类似，首先要关注微博“我的印象笔记”，看到需要保存的微博只需要在评论区“@我的印象笔记”，或者转发评论“@我的印象笔记”，也可以一键收藏。

每个印象笔记账户有一个专属邮件地址，你只需要将重要的邮件，转发到此地址就ok了，邮件内容会自动保存至印象笔记。

这个功能很厉害，是我最高频的功能之一。我在分享开头就做了调研，大家关于收藏多平台的文章的方法是什么。

剪藏功能是一个浏览器插件，可以把所有网页的内容一键剪藏至印象笔记，而不是把内容收集到各个网站的收藏夹里，用的时候就很难找到。

非常棒的地方在于，剪藏文章还可以隐藏广告。

有时候我的同事会怼我，“我就喜欢用Word，就不用印象笔记”，我就想说，提醒功能Word没有吧。

我们有时候做报告、写文章的时候，写到一半就下班了，也可能要等到周末才能继续来写。

这时候提醒功能就很重要，给你的笔记设置提醒，就可以按时提醒你执行。

搜索的重要性不言而喻，信息泛滥的今天，我们做到随时随地搜索就很厉害了。

印象笔记强大的地方在于， 不仅可以搜索文字，还可以搜索 “图片上手写的文字、PDF中的文字、Office中的文字”，这就很强大了。

很多时候我们会忘记文件的标题，只记得其中部分内容，这就很尴尬，很难检索。

如果你把重要的文件都放到印象笔记，到时候就可以很高效检索了。

标注是我们学习必备的流程，就像你读书用笔划线，一个道理，在印象笔记中，你完全可以对图片和PDF进行各种标注。

用过石墨文档的小伙伴一定会知道，笔记共享到微信好友，点开链接就可以看到内容，文档所有者可以修改其中的内容，接受者实时会看到笔记的变化，这样免去一旦修改，就需要把文件重新发一遍。

共享笔记本，也很好理解，这个笔记本中有很多的笔记，共享给朋友，就可以实时看到其中新增和过去的所有笔记，尤其团队协作很好用，当新员工入职的时候，就可以把这个笔记本共享给他，他就可以看到所有过去的资料。

再举个例子：你和女朋友/男朋友异地恋，你们可以开通一个共享笔记本，里面可以写很多关于你们之前的小秘密，如，她喜欢的食物、她喜欢的穿搭、她的生理期等等，是不是很温馨，前提你得有个男/女朋友~

如果掌握了普通的玩法，可以学习一下深度玩法。

1、复制笔记内部链接，打通内容关系

内部链接也就是超链接，一个笔记中可以加入数个超链接，这样就可以打通内容关系，例如，有一篇笔记是讲新媒体运营的，其中提到内容运营，有一篇相关的内容，直接放笔记内部链接，这样点击就可以人跳转到相应笔记。

一个笔记本中有很多笔记，有时候查找起来很不方便，如果有个目录就很方便，如果你是在印象笔记中写书，那就一键生成书的目录，就很酷炫。

方法：在笔记列表“Ctrl+A”全选笔记，然后右边自动跳出上图

内容推荐功能是印象笔记的高级会员功能，也是目前来看比较智能的一个功能，当你写文章的没有灵感的时候，属于到某些关键词，下方就出现推荐相关内容，一下子灵感涌现，这样也能让笔记活起来，而不是静静躺在那里，永远也用不到。

这里穿插一句，使用APP的时候，尽量选择付费的，而且价格最高的，一方面是为了体验高级功能，另一方面要学会付费，支持开发者，让他们更好地生存下去。

个人专属搜索系统，是因为在印象笔记中的数据都是源于你个人收藏并阅读，甚至做了笔记，是经过你筛选的内容，所以和百度搜索是有区别的。

搜索的关键在于数据量足够大，所以只有不断积累笔记，才能搜索更加精准和丰富。一直用，一直爽，逐渐建立更加强大搜索库。

同时印象笔记的搜索功能是目前所有笔记软件中最强大的，这也是我选择印象笔记最大的原因，搜索语法在这里分享一下。

按照创建时间搜索：created：
按照标签搜索：tag：
加号 +: 多关键词搜索
减号 -：不包含某关键词
双引号“ ” ：精确搜索

这是对工具的最高认知，印象笔记对于我而言，绝不是记事本，而是强大的操作系统与成长利器。我的所有收藏、整理、阅读、输入、思考、输出、学习等一系列行为，都在印象笔记这个操作系统举行。

同时，当你看到我的笔记本体系的时候，一目了然，关于我的工作、学习、生活、兴趣统统都在其中。

我的个人定位，过去做过的点点滴滴都在其中。

例如，我的核心定位是运营，那我的笔记本组就叫“运营”，我会拆解学会“运营”这个技能，我需要学会哪几个子技能，建立相应的笔记本，如“用户运营”、“内容运营”、“活动运营”、“社群运营”、“个人号运营”等笔记本。

每个笔记本都有相应的笔记，这样你的定位和技能都体系化了，你也知道逐个攻破每一个子技能。

同样，如果你的兴趣是“健身”，就可以建立一个“健身”笔记本组，然后拆解健身需要哪些子技能，如“饮食”、“运动”、“睡眠”等，这时候就可以建立这样的笔记本，最终也是每个笔记本中有很多笔记。

这样体系化学习健身和实践健身，不但健身成功，而且成为一名健身达人，把这些技巧和方法教给更多的人。

讲到这里，你会发现使用工具绝不是简单学习每一个功能，而是一种思维方式，一种认知，只有深度使用且深度思考，这种思维方式才会长到你的身子，最终你因为工具受益终身。

以上就是印象笔记脑残粉的使用心得，也许这只是冰山一角，希望对于你有帮助，如果想和我深度交流，可以在评论区交流哦！

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当我们成为一名幼儿老师时，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有助于提高老师的教育水平，优秀的幼儿园教育笔记范文有哪些呢？为此，幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园教师记录大班的教育笔记》，但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园教师记录大班的教育笔记【篇一】

我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。

在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料;在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。“不是我玩的”积木便由此产生。

当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话!前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一齐收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。对于此能够看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不一样原因的。那些“喜欢收拾”的孩子多半是基于大班时良好整理习惯的养成

以及满足当下被教师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”孩子，一是因为他们收拾物品的习惯没有养成，二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具!”，三则有可能是他们职责感的萌芽相对晚些。

由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的——把没有被收拾的玩具送走!目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异。所以，我意识到这一行动需要持续一段时间来进行!接下来，我期待着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对团体物品的职责感!

幼儿园教师记录大班的教育笔记【篇二】

我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。

幼儿园教师记录大班的教育笔记【篇三】

刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。

幼儿园教师记录大班的教育笔记【篇四】

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了，就必须有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。

幼儿园教师记录大班的教育笔记【篇五】

下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样貌。我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原先是什么食物都吃的原因。之后告诉他们说:“吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。”小可听到这儿，挤过来说:“老师，我这天喝了牛奶。”我摸着她的头说:“怪不得你长这么高呢?真棒！那你这天还吃了什么?是鱼、是肉还是青菜呢?”小可立刻又不吱声了。我明白她这天有没有好好吃饭。我转过身对其他小朋友们说:“小可明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗?”小可使劲儿的点点头。当天晚上，小可的妈妈给我打来了电话，说小可晚上回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，她也要吃，还要打电话告诉老师。我能够感觉到电话另一头的人有多么得高兴。

有了初步尝试的成功我更有信心了。我常用谈话、游戏、奖励的方法鼓励孩子不挑食。平时和家长们进行金点子分享，孩子们吃饭挑食的现象还真得到了改善，我也进行了经验总结:孩子的饮食要定时定量，尽量不让他们吃过多的零食。增加孩子的运动量，促进孩子的食欲，对幼儿多诱导多鼓励，使孩子增强进食的信心。家长烹调食物时要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步纠正孩子的挑食现象，养成好的饮食习惯。

幼儿园教师记录大班的教育笔记【篇六】

大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一齐学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。

而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是A把B给撞倒了。A不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白A并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将B小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”B说：“疼。”“A跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”B不解地答道。听了B的话，我问A：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”A低头说：“疼。”“那你疼时期望别人怎样样

呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给B揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的B，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见A认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，B还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

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