11月12日下午，湖南省沅江市第三中学，47岁的老师鲍方在办公室遇刺，旋即倒在血泊中。事后法医告诉他的家人，鲍方共有20多处刀伤，致命的一击，在脖子上，刺穿颈部。

    私下里，学生称鲍方“鲍嗲”，在沅江方言中这是一种亲切的叫法。

    刺死“鲍嗲”的，是他教了3年的学生罗某杰，一个从全班二三十名冲到第一名的尖子生。案发前，鲍方因为布置作业的琐事，训了他一句话。数分钟后，他冲进办公室，掏出弹簧刀刺向老师。

    按惯例，沅江三中的高三年级每个月会放2天月假，每周日下午3点50分到6点50分放3小时的周假。

    11月12日下午3点45分，别的班级大都已经开始放周假，鲍方还在高三2班的教室里。他是这个班的班主任。

    学生李力记得，当时鲍方布置大家观看一部励志电影，要求写完观后感再放假。留下的同学在完成着这项作业。

    很快，罗某杰走出教室，和鲍方说他不想写。“他的声音不大，但态度不好，很多同学都能听见，”李力称，班主任那时明显有些生气地和罗某杰说：“不想写就转班。”说完，他就回了办公室。

    有同学看到，三五分钟后，罗某杰走出教室。但是大家都不知道，他拿着弹簧刀悄悄去了一间教室之隔的教师办公室。

    罗某杰很快便又回到教室。李力看到他校服上有几处血渍，右手拿着刀，他走到鲍老师的女儿面前，说了一句：“我把你爸爸给杀了”，随即跑了出去。

    “同学们当时都很害怕，很震惊，吓得不敢出去看”。鲍方的女儿急忙跟着罗某杰跑去发生凶案的办公室。

    差不多同一时间，有学生找到学校的老师王平，告诉他“鲍老师被学生捅了”。

    王平赶到时，看到鲍方离自己的办公桌约有一米远，双脚在办公室的一个角落，头朝着门的方向，“趴在地上，浑身是血，地上也都是血。”

    现场几乎没有反抗的痕迹。“法医说，鲍老师总共被刺26刀，背部有一个很深的口子，血流不止。”

    事后，澎湃新闻的记者采访到被弑杀教师之女，女儿对记者说：我不恨他，恨不起来。不是一命抵一命，因为一命抵一命也没有用……

    2015年12月4日，在湖南省邵东县创新学校高中部6楼的教师办公室，滕老师突然被人捅了一刀，旋即倒地身亡，终年49岁。凶手也是他班上的一名高中生小龙。后来当地政府一名官员陪同记者来到看守所，见到正在被刑事拘留的小龙，问他为什么杀老师，小龙说，“因为他阻挡我看小说”。

    从什么时候起，教师成了学生的仇人？是什么原因，让那些可能心眼并不坏、甚至是好学生的孩子，对老师起了杀心？

    @玉玉：怎么没人质疑，小孩为什么拿弹簧跳刀进校？你们不觉得不合逻辑吗？这里面究竟发生了什么，我不急于批评谁，静待事件真相。

    @飞翔天宇：中国教育出问题了，现行的评价机制，唯分数论优劣害死人，愿受害老师一路走好！愿社会不要再出现这些人间悲剧！

    @琥珀的记忆：教育最大的失败就是教育管理者受社会杂音的裹挟，伤害老师，干扰教育；另一个严重的问题是媒体无良摸黑教育。

    @Y(＾_＾)Y ：教体局向校长要成绩，校长家长向老师要成绩，老师只能向学生要成绩。不然，就会噩运连连——告别评先晋级，接受解聘……为了生存，只能做自己也厌恶的事情！这些连环式的“压力山大”，最终导致恶性事件的爆发！

    @A-Lemon：看着这个例子，还敢要求学生做什么？作为教师，又要学生学会待人接物，也要学生知识丰富、名列前茅。而我们教师，又要日夜操劳提高学生成绩，又要减轻学生负担，还要管好学生思想品德。又当爹又当妈，还要充当教育家，结果吃力不讨好，你帮学生搬起挡住他前面的大石头，他直接把石头再踹到你胸口。

    @聆听花开的芳香：好好审视下现在的教育，连续不断的应试教育，老师家长包括学校都只关注学生的成绩，而放弃了心理健康，身体健康，生存能力，抗压能力等一系列问题，从而培养出的所谓优生都或多或少存在心理问题及生存能力的不足。呼吁社会好好去审视下该咋样进行教育体制改革！

    @希望：好好的孩子，怎么杀人？与当今暴力游戏分不开的。在暴力游戏中，如果老师制止，没收手机，“老师，你得小心点，你的生命，人的人格真的会遭到学生背后的攻击”我现在不敢去管学生的手机，悲哀现象。游戏的打杀，无情地摧残着孩子的心灵。希望有关部门能管一管，希望开发商多点良知，希望社会尊师重教，真的别让老师沦为社会底层。

    @镜花水月：为什么学生不想写老师就叫他转班？这种方式是不是有点简单粗暴呢？

    @灵芝草：老师不该放假了还留学生在校！这样的班主任不是个负责任的优秀班主任！是个没有法纪观念的侵犯学生休息权利的急功近利的班主任。虽然同情其遭遇，并不支持他这种自作主张、为所欲为的霸道做法。

    与以前发生的一些“弑师”案相比，弑师者大多属于成绩较差、调皮捣蛋、不愿服从老师管教而怀恨在心等情况。而这一次却有所不同。让很多人不敢相信的是，罗某并不是人们一般意义上的“差生”，而是人们心中的“好学生”。

    该中学是湖南省示范性高中，即人们俗称的“省重点”，罗某所在的班级又是学校的“重点班”，是该校重点培养“清北班”之一，而罗某的成绩在班上名列前茅，好几次得过第一名。“成绩好，懂礼貌，孝顺”是罗某的邻居们对罗某的共同感受。悲剧的发生就越发让人难以理解。

    但一些细节，似乎又给了我们答案。同学介绍，最近一段时间罗某在学习上有些懈怠，曾被对他寄予厚望的鲍某批评过好几次。而且，像这次“抗拒作业”的情况并不是第一次发生。同学回忆，在高三的一次语文课上，罗军曾用刀在桌子上刻字，嘴里似乎在念着“杀”字。身边的人都对罗某寄予很高的期望，在众人的目光之下，难以想象，罗某的心中积压了多少需要释放的情绪。

    据了解，这所位于经济欠发达地区农村的省重点中学，特点之一是“生源条件较差”，这些主要来自农村的学生要想取得更好的成绩，也就意味着要承受更大的压力，要付出更艰辛的努力。而在一个封闭式管理的环境内，如果压力长期得不到纾解，便可能引发严重的心理问题。

    尽管如此，我并不想由这起“弑师”案引出对应试教育批评的陈词滥调，批评学校不人性的管理。

    虽然今天，高考成功并不再意味着人生的飞跃，进入大学之后，农村学生面临的竞争压力可能会更大，但高考仍然是他们改变命运轨迹的重要途径。要想在高考中取胜，只能比其他人付出更多，学生也许苦不堪言，但他们只要不放弃高考，就没有太多的选择。

    学校的管理方式虽然严格，可是类似管理模式在很多高中学校不过是大同小异，沅江这所高中并不显得另类。

    短时间内摆脱应试教育模式，让高三学生从此没有升学压力，都是不现实的。在经济上处于不利地位的农村学生，争夺优质教育资源的处境上只会是更加不利。

    我们能够做什么？面对这种现实，我们只能呼吁学校学会为学生减压，在帮助学生沿着现有路径实现大学梦的同时，也要关注学生的心理情况，采取措施为学生提供心理疏导、情绪释放服务，避免类似悲剧发生。希望这生命的代价，能够带来改变。

 “放风”时间被占，“弦”断了

    16岁的高三尖子生，竟然刺杀班主任26刀，这样的悲剧就在前天（11月12日）发生了。

    上过学的都知道，成绩好的学生肯定都是班主任最喜欢的。成绩好，可以证明班主任和任课老师教学有方，管理有效。成绩好，也可以提高升学率，为学校赢得更多的荣誉。如此，成绩好的学生自然就在班级，在学校成了老师们重点培养保护的“国宝”。而这样的学生在班级里、在学校里，也就时时刻刻处在众人仰慕的光环之中。

    换句话说，成绩好的学生，所谓的尖子生，多数人性格骄傲敏感脆弱，缺乏普通学生所具备的抗干扰、抗打击心理。

    成绩差的学生虽说也是学生，可往往成了老师批评教育的对象，成了衬托尖子生的对立面。这种氛围下，别说其它方面吧，至少在心理方面要有更多的承受能力。

    如此，在一个封闭管理的高三年级，班主任的稍微言重的话，普通学生可能无所谓，但是尖子生就受不了了。

    从新闻中可以看到，按照惯例，封闭式管理的沅江三中高三每个月会放2天月假，每周日下午3点50分到6点50分放3小时的周假。正如有网友评述，就是监狱如此管理也有点过吧。

    很显然，在每周日下午3点50分到6点50分的“放风”时间，对已经苦学7天的高三学生来说，非常的珍贵。

    想当年我也是尖子生，学习对我来说虽然并不乏味，然而每周的体育课时间，依然让我欢呼雀跃。毕竟，对学生时代的我来说，无论是篮球足球，哪怕是跑步，也比上课要有意思的多。而体育课要是被占用，不亚于晴天霹雳。

    对这个沅江三中的高三尖子生罗宏杰来说，也是如此。别的班级已经“放风”了，可是他们的班主任却在下课前5分钟来布置任务。看16分钟励志视频，写篇500字读后感，如此以来不就30分钟过去了吗？本来也就3个小时，6个30分钟的“自由”时间，却被老师占用，想来这个高三班生气的学生不止一个。

    再生气再愤怒，面对班主任老师的安排，估计有资格生气的有且只有尖子生了。而这位16岁的，成绩为班级第一，年级前十以内的罗宏杰站了出来。

    态度不好的罗宏杰提出不想写。班主任老师可不能开这个头，哪怕是平时自己喜欢的尖子生，也是自己努力为他争取过奖励的学生，也不能破例。毕竟，全班级的学生都在看着。“不想写就转班”，虽然字数很少，可是分量却很重，尤其对这位从30多名成功进步到班级第一的罗宏杰来说，更是无法接受的安排。

    弦终于断了，一直以来都绷的紧紧的弦断了。随后，不管是有媒体说的，罗宏杰在走廊里溜达，被班主任叫到办公室，准备打他父母电话；还是有媒体报道的，学生们所说，罗宏杰被训后回教室，三五分钟再出去，“很快”就回来。反正，尖子生的罗宏杰此时已经犯下了不可饶恕的罪恶。

我不知道国外高三学生是否也是如此与老师发生冲突，也会使用如此恶劣的极端行为来报复老师，但是，当我在网络上搜索时，却看到了国内类似的新闻不少。本来嘛，在如今高考依然非常重要的现实中，高考成绩的高低不仅影响学生的人生，更重要的也是学校或者老师“品牌声誉”的标志。在种种因素综合之下，如毛坦中学样的封闭式管理就成了学校的选择，而学生们在这种模式下，学习的“弦”就绷的特别紧。

    绷得太紧，遇到一个确定好的“放风”时间，却被占用的情况下，尖子生提出反对遭遇到训斥，甚至威胁，如此压抑太久的“弓弦”终于发威了，结果就是悲剧的出现。

    尽管高考改革一直在进行着，可是一考定终身的现实却并没有改变多少。高考成绩的高压棒下，所有学生所有的老师都是高度重视高度认真。封闭式管理，甚至比监狱都严格的作息制度，一个确定好的“放风”时间被打断时，平静的火山下沸腾的岩浆终于喷发了。其滚烫的熔岩，让所有的参与者都付出了惨痛的代价。

    正如后来的记者采访所说，凶手罗宏杰是个尖子生，性格也好，爱看漫画书；而死亡的班主任老师，是益阳市的优秀班主任，和蔼可亲幽默，被学生亲切称为“鲍子”。然而，这两个优秀的学生和老师，人生在这个交集中夏然而止，一个死亡，一个成了凶手。

    有人说，这是因为这位尖子生心理有问题。其实，心理有问题的何尚只是尖子生呢？高三学生的高考压力之下，高三任课老师的教学压力之下，尖子生保持高成绩的压力，普通生提高成绩的压力，谁没有压力？这样一帮压力重重的人被封闭的关在一起，任何一个轻微的导火索都会引发冲突，甚至引发悲剧。

    说到底，我以为这起悲剧的发生，罪魁祸首依然还是改革不彻底的教育制度。太看重高考成绩，高考成绩成了决定学生命运，决定老师学校“品牌声誉”和“经济绩效”的唯一指标。如此压力之下，咋能不发生“弓弦”绷的太紧，终于断了的悲剧呢？

（2020）益卫办建字第5号（A类）

对市政协六届三次会议第1024号提案的答复

你们在市政协六届三次会议上提出的《关于推进我市社会心理服务体系建设的建议》（市政协1024号提案），2020年市卫生健康委联合市委宣传部、市委编办、市教育局、市财政局、市人社局、市司法局等部门进行了追踪办理，现答复如下：

一、关于健全机制，营造良好环境 

（一）关于加强组织领导 

市委市政府2019年牵头开展社会治理创新试点工作，争取创建全国社会治理创新城市，社会心理服务体系是其中一项重要工作，该项工作由市委政法委总牵头，市卫生健康委具体牵头。

（二）关于营造良好社会氛围

新冠肺炎疫情发生以来，市、区县（市）迅速成立心理健康服务干预团队，通过电视、电台、微信、报纸等发布心理健康知识，对不同人群心理健康调适分类指导。每年10月10日世界精神卫生日，各地采用挂横幅、散发宣传小折页、播放视频等方式广泛宣传精神卫生知识，益阳日报、各地电视台对宣传活动进行了广泛报道。各

（三）关于发挥好学校的核心疏导功能

一是夯实学校心理教育基础。成立益阳市中小学心理健康教育专业委员会。由我市具有国家三级以上心理咨询师资格证和热心心理健康教育工作的教师组成，很多人具有丰富的心理咨询辅导经验，同时创建了益阳市中小学心理健康教育QQ群。但由于专业人员少、技术力量不强，大部分学校心理健康服务工作开展不多、水平不高。二是示范引领。益阳市一中“心灵成长指导中心”，总面积400多平米，总投资约50万元，建有设施先进、设备齐全的多间功能室，安排有3名专职的心理健康教育教师；益阳市特殊教育学校投资20万元新建了心理健康教育指导中心，配备专兼职心理老师2名。益师艺术实验学校的青少年心理辅导站广泛服务于青少年同学。沅江三中投资80多万元新建了心理健康教育中心，从高校引进1名心理咨询专业研究生，扎实开展学生心理健康咨询活动，反映良好。三是做好重点时段心理健康工作。开展高考心理咨询活动。年连续6年举办了高考考前心理辅导活动，受到考生和家长的认可。2020年4月份各级各类学校陆续复学后，各校抓实教育教学工作，用好疫情活教材，坚持五育并举，普遍开展抗“疫”专题教育和爱国主义教育、生命教育、心理健康教育。精心做好复学后教学衔接，合理安排教学进度，化解社会的教育焦虑。

（四）关于培育健康的家庭环境

通过召开家长会、家访等方式，实地了解学生成长环境和校外表现，会同教育做好孩子的思想教育工作，让学生感受到家的温馨，防止亲情缺失造成的个性异常。通过建立微信群等方式，加强与家长的日常沟通，宣传家庭教育的重要性，学校、家庭、社会共同形成教育合力。

二、关于培养人才，建强服务队伍

主要采取引进专业人才、培养现有人员相结合的方式加强人才队伍建设。为加强社会工作，民政部门每年组织人员参加社会工作师培训，心理健康知识培训为其一项主要内容，目前我市共有社会工作师250多名。教育部门派出老师参加各种心理健康知识培训班，做到人员数量进一步增多、技术水平进一步提高。益阳市一中、沅江市三中、益阳市精神卫生中心等单位引进了心理专业毕业的大学生。卫生健康部门通过各种方式加强人员培训，2019年举办全市心理健康知识培训班，市直30多个部门心理健康工作负责同志、各区县（市）心理健康专业人员参加了培训班；同时选送10多名同志参加省里举办的心理健康现场知识培训班。2020年5月份组织人员参加省卫生健康举办的心理健康知识视频培训班。

三、关于加大投入，搭建“网格化”平台 

市财政加大了对心理健康工作的投入，2018年开始每年列支5万元支持市精神卫生中心开展心理健康服务工作，2019年投入10多万元支持市精神卫生中心改扩建心理咨询门诊。卫生健康部门已搭建起了市、县、乡、村四级心理健康服务体系，但由于技术人员少、力量不足等原因，心理工作受限、水平不高。镇卫生院、社区卫生服务中心、村卫生室等基层医疗卫生机构在开展严重精神障碍患者治疗随访服务的同时，针对患者及其监护人提供了心理知识宣传、心理疏导等服务。由于基层医疗卫生机构人手少、人员水平不高等原因，心理健康服务的对象范围比较窄，多限于精神病患者及监护人。市、县精神病医院开展了心理咨询、心理治疗等工作。各区县（市）司法部门2016年均建立了社区矫正中心，为社区服刑人员、刑满释放人员提供心理健康服务工作。 

（一）完善心理健康服务体系。按照创新社会服务工作要求，继续完善市、县、乡、村四级心理健康服务体系，整合卫生健康、教育、民政、公安、司法等部门心理健康人力资源，建立“横向到边、纵向到底”的心理健康服务网络，市直每个单位明确1名心理健康服务人员、各村依托综治中心或卫生服务室建立心理健康服务室，切实加强我市心理健康服务工作。

（二）加强人员培训。公安、司法、民政、卫生健康、教育等部门加强引进心理专业人才，加强现有人员培训，逐步提高人员水平，逐步解决专业人员少的困局。

（三）规范社会心理服务工作。按照国家、省有关规范或方案，加强对社会心理服务机构的管理，规范其发展，发挥优质社会心理服务机构作用，服务益阳。

（四）重点做好学校心理健康服务工作。加强学校心理健康服务人才培训，逐步达到一校一心理健康服务人员的目标，确保能有效开展心理识别、疏导、干预等工作，避免校园极端心理事件。

感谢你们对心理健康服务工作的关心与支持！

联系人：章新奇、柴定龙  电话：、