这个英语句子怎么理解？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-29 03:38 标签： 英语句子题

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摘      要：本文以2010～2014年高考英语北京卷还原句子型阅读理解试题为样本，结合难度数据从衔接和连贯的角度分析了其语篇特征，并在此基础上总结了此类试题对阅读教学和命题的启示，旨在规范命题，促进教学，实现教和考、学和考的良性循环。

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小学二年级英语单词句子

想要学好英语也不是一朝一夕的事情，那么有关小学二年级的英语单词句子是哪些呢，以下是pincai小编搜集并整理的英语单词句子有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!

通过句子理解并记忆小学英语单词

在谈英语词汇理解与记忆前，我们首先要回顾下中国孩子小时候学汉语的情景。开始呀呀学语时，主要是模仿，大人可以借助动作、表情、图片、实物等辅助孩子理解。从一开始一个字“啊、呀、吗”之类的，渐渐地增加到"爸爸、妈妈、爷爷"等叠词，再后来会说“喝水水”、“吃饭饭”之类的，最后发展到比较完整的句子如“妈妈，水”、 “我饿了!”，再到小学时已经能自如表达与交流。

传统的单词记忆，大多采用反复读写重复强化单个单词而记住单词，但由于这样的记忆是分割的，孤立的，缺乏语境的支持，容易忘记;或者，即便记住了单词的拼写，但不会灵活地说、不会自如地写，不会有效地运用。记忆单词，不光要记“形”，还有明白“意”，最终达到会“用”的目的。

所以，英语学习要采用母语习得的方式，在真实或模拟的语言环境中理解并记忆。为了帮助小学生快速、有效地理解并记忆英语单词，翻山译海基于英语教学与培训的实践，建议以句子为单位，将《义务教育英语课程标准》规定的单词整理为包含一定语法知识点的句子，通过听、说、读、写达到在句子中理解并记忆单词目的。

记单个单词犹如一块块零散的砖瓦，而通过句子记单词，犹如用预制板材盖房子，其效率不言而喻，融合了单词“形”、“意”和“用”，当然记忆更持久、使用更灵活。句子记忆法中包含的句子，都是可以直接用于交际、写作，都是阅读中常见的，可以拿来就用，甚至稍微“改装”就可举一反三。

下面，通过二年级下册英语举例来说说通过句子记单词的方法，希望对小朋友们的学习和家长们的`辅导有一定的帮助!

*这一句型涵盖二年级下册第1-3课的主要单词

2 问早/午/晚餐吃什么

*这一句型涵盖二年级下册第5-7课的主要单词

3. 问东西所在的地方

*这一句型涵盖二年级下册第13-15课的主要单词

通过以上句子可以看出，在了解单词初步的意思之后，在句子中理解并记忆单词，可以达到事半功倍的效果。小朋友们，以后不妨尝试下这种方法。

小学二年级上册英语单词

小学二年级英语单词表(附)

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　　篇一:英语句子怎么背

　　背诵英语课文是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可以培养学生丰富的语感。今天小编说一下背英语课文的好方法。

　　一、背诵英语课文的基本原则

　　1. 明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句时，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果一篇很简单的课文在背了几天后还是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

　　2. 确定任务，寻找窍门背诵一篇短文仅仅读几遍是行不通的，一定要读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时文章可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意。这样不仅不会记错和混淆，而且效率会很高。

　　3. 坚持复背，及时检查复习背诵的时间用得越多，记忆的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文在晚上睡前以及第二天起床后应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习，以后过一个月再复背一次，这样可保证很长一段时期不会遗忘。

　　4. 加强默写，强化训练正所谓“眼过千遍不如手抄一遍”。采取默写的手段可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

　　二、背诵英语课文的主要方法

　　1. 模仿录音法学习语言，模仿是关键，所以在背之前要先听。建议学生听原装正版的录音，最好是外籍教师的录音，这样才能够学到非常地道的发音。可要求学生先反复听课文录音，进行模仿跟读，然后将完整的模仿朗读录入录音机，再回放自己的录音，对不满意的地方重点模仿，然后再尝试背诵。这一方法虽比较枯燥，但非常有效。

　　2. 点线面背诵法如果把一篇文章看作面，那么段落就是它的线，词语、句子就是它的.点。“点――线――面”背诵就是抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的重点，根据先后顺序排列起来，再连点成线，连线成面，展开记忆，背诵课文。换言之，就是在单词和词组记忆的基础上记句子，在句子记忆的基础上记段落，在段落记忆的基础上记课文。

　　3. 尝试回忆法在背诵的过程中，如果只是不停地朗读，是很难记住课文的。然而，在朗读一个句子几遍之后，试着回忆刚刚读过的句子，则更容易记住。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法。对整篇课文的回忆可以借助于图片、关键词、提纲或者译文。借助于译文来进行背诵还有助于英汉两种语言的对比。

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