——江西省高校“三全育人”综合改革试点院（系）建设方案

 一、前期建设基础

 上饶师范学院经济与管理学院高度重视“三全育人（全员、全过程、全方位育人）”工作，把“三全育人”纳入学院“十三五”发展规划和人才培养方案， 与学院的应用型人才培养模式综合改革紧密结合，与学院学生党支部创建“全国高校党建工作样板支部”同步推进，坚持立德树人，积极探索构建“四课堂（第一、二、三课堂和网络课堂）”互补、“十育人（课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织育人）”相融的“三全育人”模式，奠定了一定工作基础。在组织领导上，建立党政联席会议制度，涉及学院办学方向、教师队伍建设、人才培养等重大事项，均由党政联席会议研究决定。在课程育人上，及时修订培养方案与教案，把课程育人理念贯穿培养方案与教案修订全过程；对教师教案进行审核把关；推进“课程思政”改革，把思想政治教育元素纳入课堂教学，与经济与管理类专业知识教学有机融合。在科研育人上，注意把握正确的学术研究政治方向、价值取向、学术导向； 注重对师生开展学术规范与学术诚信教育，在学生学术研究资料的收集、对现实问题的思考、学术观点的凝练、学术规范、学术道德、科学精神等方面进行训练提升；建立科教协同育人机制，鼓励学生参加教师科研项目，在教师指导下独立发表论文或与教师合作发表论文。在实践育人上，将实践育人工作纳入教学计划，规定了专业实习和社会实践的学时和学分；实行大学生志愿服务注册制度和考核表彰制度；建立了 40 个相对稳定的实习实践基地；拥有“国情社情考察”、“关爱留守儿童”2 个社会实践精品项目；大力开展创新创业教育，近两年学院获得 2 个国家级创新创业项目立项、29 个校级创新创业项目立项，学生创新创业活动踊跃；近两年学生参与省级及以上大学生专业技能竞赛获奖超过 100 人次，创新创业项目和“三下乡” 活动受到省级表彰，团总支被评为全省“群众满意服务窗口”。在文化育人上，把朱子文化、方志敏精神等优秀传统文化和红色革命文化纳入思想政治教育内容；广泛开展社会主义核心价值观主题教育活动，涌现了程嘉霖等一批先进典型；针对大学生特点与需求，开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，读书会成为学校校园文化品牌。在网络育人上，要求师生遵守网络行为规范，引导师生增强网络安全意识； 组成网络建设和管理队伍，专门负责网络媒介建设和管理；建立学院网站、微信公众号、微博等平台，积极开展网络文化活动；推进优秀网络文化创建工作，建成省级网络精品课程 1 门和校级网络精品课程 3 门。在心理育人上，把心理健康教育纳入人才培养方案；学校在学院试点建立心理辅导站，展开心理健康咨询与辅导工作；针对部分心理素质较弱、有潜在心理问题的学生建立心理危机干预机制，制定专门的心理引导和帮扶计划，做好学生的心理引导；开展 5·25 心理健康周、心理健康教育讲座等活动，普及心理健康知识，提升学生心理自我调适和互助能力。在管理育人上，对管理人员制定了体现育人元素的岗位职责；制定加强政治把关（意识形态）工作管理办法，建立教职工政治学习制度，出台师德师风建设方案，大力提升教工的思想政治素质和师德师风素养；树立、表彰师德师风先进典型，对违反师德和学术不端行为严格查处。在服务育人上，积极协调、配合学校有关职能部门，联系有关企业，开展协同育人工作。在资助育人上，坚持物质帮助与精神激励有机结合的资助导向，发挥资助育人功能；精准有效开展国家助学金的评审、发放工作；争取社会资源，设立国泰、壁虎资本、福州上饶商会 3 项奖助学金；涌现一批发奋图强的受助典型。在组织育人上，选优配强党支部书记及委员，他们不仅具有较强的政治素质和业务能力，还有较高的教学和学术水平；发挥党、政、工、团、学等组织的各自优势和力量，形成育人的组织合力，学院党总支被评为全省教育系统和上饶市“先进基层党组织”，学生党支部入选教育部 “全国党建工作样板支部” 创建培育单位，工会被评为全省“工人先锋号”；开展党建思政研究工作，近两年 3 项课题获得省级立项。在条件保障上，学校已将我院列为应用型人才培养模式综合改革试点单位， 探索“三课堂融合（第一、二、三课堂）、六课程一体（综合素养课、专业理论课、专业技能课、创新创业课、学术研究课、专业实习课）”的人才培养新模式，培养复合性、创新性、开放性的应用型经济与管理人才，并给予相关的政策、经费支持；学院有专职副书记和学工办主任，配备了 4 名专职辅导员和 3 名兼职辅导员，每班配备兼职班主任；学校每年按党员人均 150 元设立党建思政工作经费，按生均 30 元设立学生活动经费，按毕业生每人 15 元设立就业创业工作经费，经费问题基本上得到保障。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持以师生为中心，把握师生思想特点和发展需求，优化思政内容供给、改进思政工作方法、创新思政工作载体，全面统筹办学治院各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面的育人功能，构建“四课堂”互补、“十育人”相融的“三全育人”模式。

围绕立德树人根本任务，以培养应用型经济与管理人才和担当民族复兴大任的时代新人为目标，以建立思想政治工作与教学科研管理服务相结合的实施体系为根本，优化顶层设计，突出改革重点，挖掘育人元素，创新工作平台，细化工作措施，力争用一年半时间，切实打通育人“最后一公里”，形成可转化、可推广的“四课堂”互补、“十育人”相融的“三全育人”模式。

1. 组织领导方面：建立“三全育人”统筹推进机制，成立领导小组，明确工作思路，细化工作举措，落实工作责任；进一步健全学院党政联席会议和党组织会议制度规范，充分发挥党组织在育人重大事项上的政治保障作用；进一步加强党建带团建，实施“五带”（带思想建设、带组织建设、带队伍建设、带作风建设、带工作发展）、“三同”（把团建与党建同规划、同推进、同考核），推进党、团组织协同育人。

2. 课程育人方面：深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教案、进课堂、进活动、进头脑；依托学校马克思学院建设江西省特色马克思学院的优势，提升思想政治课程教育教学质量与水平；进一步推进“课程思政”改革，梳理经济与管理类课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，纳入专业课教学内容；建立教案评价审核制度，采取自我评价、互相评议、教研室审核相结合的方式，对教师教案严把思想政治关；把课程育人的过程与成效作为教学督导和教师年度目标考核的重要内容。

3. 科研育人方面：建立科研育人导向机制和评价制度，把政治方向、价值取向、学术导向进一步体现到学术研究全过程、各环节，把科研育人成效作为教师科研考核与表彰的重要参考；进一步加强对师生的学术规范与学术诚信教育，每年至少开设 1 次学术规范与学术道德专题讲座；从大一新生开始，将科研育人贯穿于大学四年的学习生涯中，加强学生专业经典论著阅读，强化学术规范与能力训练；鼓励师生从社会实践中挖掘研究课题，从企业行业发展中研究解决问题， 提升学术研究与经济社会发展的结合程度；把企业行业一线的需要作为毕业论文

（设计）选题来源，实现毕业论文（设计）真题真做。

4. 实践育人方面：加强实践教学改革，逐步构建包括实验、见习、实习、专业技能训练与竞赛、创新创业、志愿服务、社会实践等环节的实践教学体系；增加实践教学比重，提高实践教学学分比例，各专业实践教学课时比例增加至 30% 以上；优化实践教学内容，实验课中增加综合性、设计性、创新性实验；把第二、三课堂纳入人才培养方案，分别计 5 个学分、2 个学分；大力开展志愿服务、社会实践和专业技能竞赛、创新创业活动；一年半内增加 15 个实习实践基地，增加 1 个社会实践精品项目，增加 2 个国家级创新创业项目立项、30 个校级创新创业项目立项，争取获得更多省级及以上大学生专业技能竞赛奖励。

5. 文化育人方面：建立中华优秀传统文化传承和红色革命文化教育长效机制，争取学校朱子学研究所（江西省 2011 朱子文化协同创新中心）和方志敏精神与赣东北经济社会发展研究中心（江西省哲学社会科学重点研究基地）的支持， 抓住学校创新推进方志敏精神育人工作系统化常态化长效化的契机，将朱子文化和方志敏精神、苏区精神纳入思想政治教育计划；建立社会主义先进文化教育长效机制，广泛开展社会主义核心价值观主题教育活动，形成典型案例，选树表彰一批先进典型；充分挖掘学科专业文化育人要素，广泛开展各种文化活动，加强校园文化建设；将读书会培育成彰显“求实鼎新”精神内涵的文化精品，开展诵读红色家书、抄写经典、读书笔记展、读书心得交流分享、图书漂流系列活动， 让文化育人工作更富营养、更接地气、更有温情、更具活力，润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。

6. 网络育人方面：健全网络文化建设相关规章制度，为打造健康清朗的校园网络空间提供制度保障；建立网络文化教育长效机制，充分发挥学院网站、“经生有你”微信公众号、微博等平台的育人功能；积极开展优秀网络文化创建工作， 打造精品内容，形成一批优秀网络文化成果；建立网络文化成果评价认定制度， 将优秀网络文化成果纳入科研成果统计、作为师生评奖评优的依据。

7. 心理育人方面：发挥学院心理辅导站的龙头作用，构建学院（心理辅导站）、班级（辅导员、班主任、心理委员）、宿舍（寝室长）“三级”心理预警防控体系，形成心理危机干预预案；加强心理健康教育和咨询工作，拓宽渠道，改进方法，提高心理健康教育工作的针对性和实效性；积极开展各种心理游戏、拓展等实践活动，提高学生心理健康自助与互助能力，促进学生身心健康成长。

8. 管理育人方面：把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，充分发挥管理岗位的育人功能；将思想政治素质考核作为教师选聘、年度目标考核、职称评定、职务晋升、评优评先的首要依据；对违反师德和学术不端行为，实行“一票否决”制。

9. 服务育人方面：完善服务协同机制，与企业及学校后勤、学工、招就、网络、图书、医疗、保卫等多部门协调联动，坚持“雪中送炭”，为学生办实事好事；努力“锦上添花”，为学生提供多种服务平台；不懈“齐抓共管”，提升服务质量与水平。

10. 资助育人方面：建立“经济扶贫”与“精神扶志”“道德扶优”“能力扶强”相结合的资助育人长效机制，激励学生在困境中奋发成才；不断完善帮扶体系，争取吸纳更多的社会资金帮扶；精准落实奖助学金、助学贷款、勤工俭学、困难补助等各项资助工作；选树一批资助育人优秀案例和先进典型。

11. 组织育人：建立党支部书记抓基层党建述职评议制度，把“三全育人” 作为考核内容；继续实施党支部书记及委员“双带头人”培育工程，不断强化党建思政骨干队伍建设；抓好学生党支部创建“全国高校党建工作样板支部”工作， 充分发挥党支部育人功能；开展“三思（思角色、思责任、思作为）·三学（学理论、学党章、学先进）·三争（政治觉悟争一流、专业学习争一流、实践技能争一流）·三创（创新支部活动模式、创建支部育人平台、创造支部工作业绩）” 基层党组织创建工作；坚持党日活动制度，加强对党员和入党积极分子教育；充分挖掘工会、共青团、学生会等组织在组织动员、引领教育学生上的资源和力量， 发挥其各自优势和特色，形成育人的好载体、好渠道、好成效。

1.2019.1—2019.6 设计“三全育人”模式总体实施方案；制定“四课堂” 互补、“十育人”相融的具体实施措施和评价管理制度；有序开展“十育人”各环节工作，探索工作经验，取得一定工作成效；进行中期验收，形成中期进展书面报告。

2.2019.7—2020.6 深入开展“十育人”工作，基本实现工作目标和预期效果，形成“四课堂”互补、“十育人”相融的“三全育人”模式；梳理工作成效， 总结工作经验；进行考核评估和终期验收，形成试点工作总结报告和建设成果汇编。

1. 政策保障：从学校、学院两个层面，获得政策支持，全面落实“高校思想政治工作质量提升工程”的政策要求和刚性指标。

2. 人员保障：选好配优专兼职辅导员、班主任队伍；实行“三联系”制度： 每名处级领导分别联系 1 名党外教工、3 名家庭经济困难学生，每名科级干部分别联系 1 个班级、1 名新进教工、2 名家庭经济困难学生，每名老教工党员分别联系 1 名新进教工、2 名家庭经济困难学生，其他教工党员分别联系 2 名家庭经济困难学生，关心、指导、帮扶被联系对象；建立学

生全员导师制，采取 1 名教师带若干名不同年级、相同或相近专业学生的做法， 切实加强对学生的政治引导、人生向导、学习辅导、生活教导、能力先导、创业就业指导与解难帮困，帮助学生个性化成长成才。

3. 经费保障：在保持原有党建思政工作经费、学生活动经费、就业创业工作经费规模的基础上，根据育人工作实际需要，逐步加大经费投入；用好省里下达的专项经费。

1. 形成“三全育人”工作领导协调体制。建立党总支统一领导、各有关部门分工合作、全员协同参与的“三全育人”责任体系；充分发挥党总支的领导协调职能，统筹各方资源和力量，确保“三全育人”综合改革有效实施，实现育人育才与党建工作的有效融合。

2. 形成“四课堂”互补、“十育人”相融的“三全育人”模式。经过一年半的努力，基本建成第一、二、三课堂和网络课堂相互补充，课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织十方面育人功能融为一体的“三全育人”模式，推动理想信念、价值理念、道德观念的教育与知识传授、技能培养有机结合，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、管理体系、服务体系， 真正形成全员全过程全方位育人格局。

3. 形成“三全育人”工作保障机制。落实上级关于思想政治工作队伍和党务工作队伍的建设要求和量化指标，建设一支思想政治素质好、责任心强、工作水平高的政工队伍；按照政策多元化支持原则，确保“三全育人”工作体系的政策支持；加大各项育人项目的经费投入，确保经费保障落实到位。

4. 形成“三全育人”工作评价管理规范。以“四课堂”、“十育人”体系为基础，梳理归纳各个环节、各个岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，推动“三全育人”工作制度化；坚持定性分析与定量分析相结合、工作评价与效果评价相结合，制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动“三全育人”工作规范化。

1. 如何准确梳理归纳“三全育人”中各个环节、各个岗位的育人元素，并将之作为职责要求和考核内容纳入整体制度设计和具体操作环节。

2. 如何建立有效的“四课堂”互补、“十育人”相融的体系机制，真正打通育人“最后一公里”，消除思想政治工作的盲区、断点，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度。