手机钉钉直播时淘宝直播间公屏看不见我说话互动面板？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-12-11 13:56 标签： 淘宝直播间公屏看不见我说话

共找到1182条 "屏幕共享直播系统"相关问题

您好，目前直播支持共享设备音频使播放音频更加清晰，操作方法如下：电脑端：进入直播-上方工具栏【共享】- 勾选【共享电脑音频】，再点击共享选择共享画面即可；手机端：进入直播-下方【共享按钮】-【开始直播 ...

您好，观看直播时可以设置置顶，设置后直播页面默认显示在顶层；观看直播的同时可以操作其他页面。如图： ...

您好，在线课堂分享屏幕的操作方式如下：小班课：【电脑端钉钉】/【手机端钉钉】-【消息】-【家校群/师生群】-发起【在线课堂】-【小班课】点击【共享窗口】/【右上角共享图标】；大班课：【电脑端钉钉】/【 ...

您好，您可以通过以下两种方式操作：第一种方法：1、打开“系统偏好设置”》“安全性与隐私”2.找到“屏幕录制” 》钉钉前面打钩；第二种方法：在终端命令行中输入（期间可能需要输入登录密码）：tccutil ...

您好，请问您想要共享什么：视频会议如何共享文档？日程可以共享吗？任务可以共享吗？怎么桌面共享？日志怎么共享模板若不是以上问题，请重新用一句话描述下您的问题哦。 ...

您好，若已经给钉钉授权了，每次登录还是会收到屏幕共享授权提醒，是由于安装了多个钉钉无法识别导致。请您在终端里面输入：tccutil reset ScreenCapture 重置屏幕录制权限，然后重启钉 ...

【摘要】本文在分析了疫情影响下小学线上教学面临的机遇和挑战的前提下，尝试从了解学情、建设线上学习资源、调整线上管理模式、改进线上新课教授方案、合理適度布置作业、调整评价手段等方面探索基于“钉钉”平台的小学线上教学模式，以期创新教育教学手段，解决传统学生线上学习模式的弊端，提高线上学习的效率。

【关键词】线上教学;小学教育;“钉钉”平台

2020年初，突如其来的疫情，全国人民都开启了“停工停课模式”。教育部倡导学校“停课不停学”，于是全国大部分学校都开始了线上教学。鉴于线上授课的特殊性，为了保障线上课堂教学的顺利开展，学校纷纷开始尝试多种开课模式，“钉钉”、腾讯课堂、微信企业版、“晓黑板”等各种互联平台纷纷走进师生们的视野。由于缺乏系统的理论和规范的指导，参差不齐的信息化教育教学水平，教师开展“线上教学”时遇到了前所未有的困难，如何通过“钉钉”平台了解学情、建设线上学习资源、调整线上管理模式、改进线上新课教授方案、合理适度布置作业、调整评价手段等亟待解决的的问题，值得每一位教师去探索。本文结合钉钉平台教学的实际案例，对以上问题进行深入探究。

（一）了解学生对知识掌握的情况

线下教学过程中，教师可以通过学生的表情、回答情况、课堂练习反馈等掌握学生的学习状态，从而及时调整教学活动、教学进度。然而在“钉钉”线上教学过程中，采用分享屏幕和语音传输的方式，导致学生与教师之间隔着屏幕，教师无法观察学生的学习时的状态，学生也无法及时向教师提出自己的疑惑。在这种情形下，为了保证教学效果，教师需要借助“钉钉”直播间的互动面板功能增加与学生之间的交流与互动。授课过程中，教师可以将所要教授的内容通过五步走（如图1所示）方式进行，掌握学生对新授知识的理解情况，从而正确把握课程实施进度，当学生学习状态不佳时，教师可以及时调整进度。

图1  了解学生对知识掌握情况“五步走”流程图

线上教学的优势在于能打破传统教学在时空等方面的局限，充分利用网络上的优秀教学资源。为了更好地引导学生利用这些资源，教师在备课过程中可以通过设计每日学习单的方式，把新课讲授内容分解为课前导学、新授任务、新课小结和巩固练习四个模块，在新授任务中提供“钉钉”直播、优秀录播视频、优秀微课、问卷星考卷以及其它多媒体资源，将新授内容按小节设置并加以学习引导。只有把各种形式、各个平台的资源作最优的整合，才能真正地为学生搭建适合他们的手脚架，学生只要轻松跳一跳就能够得着。

线上教学最困扰教师的是不能及时掌握学生的课堂状况，不能有效地关注到每一位学生。为此，笔者认为，在实际教学中应采取以下管理模式：

课前准备要及时向学生发送课程任务单以便预习;在开课前一定要利用群公告功能提醒学生做好上课准备，以免个别学生因遗忘时间而错过上课。

课堂中，首先要关注的是学生的出勤状况，将准时出勤计入学分考核，对于个别平时上课不自觉的学生，可以通过多次连麦提问，尽最大限度减少他们游离于课堂之外的可能。在新授过程中，教师可以加大提问次数，让学生及时在直接播间的互动面板上作答，及时了解学生掌握情况。“好记性不如烂笔头”，教师可以提醒学生勤动笔写课堂笔记和课堂练习，课后拍照反馈到“钉钉”家校本。通过连麦、互动、提醒、激励等方法，可以最大限度地敦促学生上好线上课程。

课后通过结合“钉钉”平台的直播数据、查收读取文件、家校本等大数据，对未能保证听课和练习的学生及时联系家长，明确线上学习的要求，让家长在家做好督促工作。课后的数据分析对教师调整线上教学组织和管理的模式尤为重要。此外，学生可以重复利用直播回放资源和教师提供的多媒体资源，根据自身学习的情况，通过观看“钉钉”直播回放或观看录播视频，重听未掌握的部分内容，从而更好地掌握新课知识，充分巩固学习效果。

（四）线上新课教授方案

线上新授教学部分，采用“钉钉”直播、录播、视频会议、互动面板相结合的方式，基于建构主义教学理念，采用启发式教学，利用五步教学法展开。以下介绍两三种基于钉钉平台的线上新课教授的方案：

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