2022作业检查总结（推荐18篇）为小编编辑整理，合同协议模板可下载阅读学习，希望能帮助到您！文档下载后可根据需要自行编辑修改。

导论:“总结”是指社会团体,企业、单位、个人,在某一阶段、某一项目、某一工作结束或完成后,进行的回顾、检查和分析、评价,以肯定所取得的成就,汲取经验,发现不足,总结教训,形成一定的规律性认识。以下是三大师网小编为大家收集整理的作业检查总结，多篇集合，欢迎复制和下载。

1、学生作业本由老师统一书写，多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。

2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

3、老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正，可见老师非常用心。 作业较好的学校班级是:XXX

1、个别学科作业次数不足。

2、部分学生作业书写质量有待进一步提高，语文作业表现在学生写字随意性较大，个别学生汉字的基本笔画书写不规范，字大小不匀；数学作业表现在数字及符号书写不规范。

3、个别教师作业批改不规范。“√”号是一道斜线或几个“√”号连在一起成了波浪线，等第书写潦草，几空一批，学生出错未批出或没有要求补错。

1、个别学校同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2、写字教学应该是低年级段的重点，写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位，每课课前都有重点要指导的字，教师要按书写要求认真指导；数学要让学生把数字及符号写规范。

3、加强学生自觉纠错的习惯，老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。

我们一年级各班级的教师都认真批改了学生的假期作业。全年级应该交的作业都交了。大多数同学的作业都很干净整洁，字迹工整。现就老师的批改情况进行小结。

从检查的情况来看，大多数学生都能认真完成假期作业。

个别学生寒假作业的完成情况不佳，主要原因是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。

大多数同学认真完成了假期作业。

从数学作业的检查情况来看，学生也存在突击写作业情况，对作业中的问题不求甚解，缺乏研究思考过程，只是为了完成老师布置的任务而去做作业。

也有相应的少量作业。教师们都能认真批改且都很认真。

那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，刘校长决定让我们教导处在学期末进行了这次全校性的作业展评。

本次活动主要展出的是语文、数学主要两个学科的作业。在下学期末我们将会对所有学科的作业及笔记进行展评。下面我就本次检查情况做一下简要的总结：

学期初我们教导处对作业的布置和批改做了明确的要求并下发到大家的手里。通过这次检查可以看出各位教师能够严格按照教导处要求去布置和批改作业，学生的作业本保持的工整，干净。作业本全部订有本夹，同步练习册本本有本皮，特别是一年级韩语老师所有作业本的姓名、种类全部由教师书写，作业本保存的非常好。通过检查我们还发现优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。这一点课堂作业本做的最好，练习册稍差一些。对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。高年级的作文批改认真，有总评和眉批，老师的批语富有启发性和鼓励性。

在这次作业检查中，六年级的语文、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，四年级杨为为老师做的也不错，语文数学两科的课堂作业都能按时完成，及时批改，但在作业设计和书写方面仍需加强。

此外，一年级的韩语老师和巩艳红老师也值得表扬，两位教师除了完成教导处规定的作业项目外 ，还分别增加布置了积累和听写本，这很值得我们其他教师进行借鉴。

同样，通过这次检查也反映出了许多的问题：

1、我们教师的作业有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误等没有发现，这说明改作业时还不够细致。有的错题没有及时订正，即使教师检查出来了，但没有督促学生更改，直到期末鲜红的打错号还留在学生的作业本上，这个问题主要体现在练习册上的批改上。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。否则我们不就是在重复错误吗?此外，部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。

2、课堂作业内容设计单一，针对性不强。数量或多或少。

3、学生作业的书写普遍较差，作业涂改现象严重，使用改正纸、改正液。书写潦草不工整。

4、批改符号不规范，有的作业只有等级没日期，有的同步练习册甚至既没等级也没日期。

5、作业批改简单化，欠细致。一个大大的钩或大大的叉打下去就一了百了。

6、作文：根据课标教学要求是一学期完成8篇习作，我们学校考虑到大家刚刚由单科教学转为双课教学，给大家一段时间适应，因此批改要求是4篇详批、4

篇略批。但作文的批改还存在很大的问题：

⑴批改滞后，作文教学跟不上教学进度;⑵个别老师作文批改，只有等级、没有批改日期，没有旁批和总评;⑶评语内容缺乏新意;⑷没有使用规范统一的批改符号;⑸在作文题目上加书名号。(6)作文完成数量不够，批改数量不够。

(7)部分学困生的习作篇幅较短，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的无话可说，写不具体的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。

7、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，只是用优良来判断。有的甚至连优良都没有，只有对错号。

针对以上问题给大家提一些建议：

1、提高认识，加强管理，规范要求。要求任课教教师要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手，从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。

2、重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。无论语文生字还是数学的数字都要一笔一划的书写，写的可以不美观，但一定要工整。“这不看学生的书写态度，而是看教师的要求态度。”

3、立足实效化。一方面从减轻学生的课业负担出发，严格控制作业量，避免重复性劳动，不布置简单、机械、重复性作业。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

(说到这里，我想和大家说一点我自己心里的想法，我们今天不谈什么学校要求，也不谈什么教师责任，我就想请在座的各位我们进行一下换位思考，请你站在学生家长的角度去看一看，想一想，我们换位思考一下，如果你孩子的老师作业作业给判错，练习册练习册不给判，甚至都不要求做完，一学期下来了

错题在那放着不改，所有作业都写得乱七八糟，你怎么想，怎么看，怎么评价这个老师，我想你张嘴就得骂人了，是不是?说一千，道一万，我们首先得完成基本的教学任务，家长不看别的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作业老师批没批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到这些，至于平时你干什么他什么都看不到。)

4、突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。

5、尽量对学生作业进行激励性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。例如，、“好!” ：“认真!” “真棒!”或者给朵小红花，盖个小印章。这些比较适合中低年级老师使。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，就会起到教育的潜移默化的作用。

6、从低年级抓起，从一笔一划抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。

(在这里给大家个建议，对于那些书写不规范、不工整的学生，数学作业可以要求他在本子下面垫一张大笔记纸，这样就会出现横着的暗格;语文作业可以把大笔记纸横着垫在下面，这样就会出现方格。在要求学生沿着暗格一笔一笔的写，作业就会工整规范好多。)

7、加强作文教学，上好作文指导课和讲评课。下学期要求作文的指导课和讲评课必须按时上。

作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的

重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

说话说“编筐窝篓全在收口”，但是我们的工作却是要靠一点一滴积累的，我们不用说自己平时都干了什么工作，到期末时就拿出来两样东西就足以证明一切：一是学生的作业;二是学生的成绩。希望大家在下学期都能够严格按照要求完成本职工作，教导处也将加大检查督促的力度。

在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责，三个备课组长协同检查的方式，于11月12日对数学组教师的作业、教案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。本次作业、教案检查情况总结如下：

1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。较为

2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。

3、教案教材基点把握准确，能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

4、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，

5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。

1、部分教师作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。

2、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。

3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、

乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。

4、部分教师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。

5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

6、课件针对性不强，实用性不强。

经过组长、备课组长共同商议，本次作业检查确定为A级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确定为A级的有：何月云、辜仙红、张霞

1、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要求：

（1）作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠笔或钢笔书写。画图必须用铅笔和尺子。

（2）每小题做完之后空一格。

（3）每次作业从本子顶端开始书写。

（4）订正作业，统一写“订正”两字，在等级下面订正。

3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结经验。

总之，本次作业教案检查大多数老师认真、细致。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

10月20日我对中年级12位语文老师的教案以及12个班级的作业进行了检查，在看到优点的同时也发现了一些不足之处，现总结如下：

1、各位老师对原有教案能进行思考、添加，值得肯定。

2、在每天教学之后，能及时对课堂的得与失进行反思。

3、作业能做到全批全改，且习题的设置，各位老师能依据本班学情，设计不同的作业，做到了精选细挑，巩固知识，提高能力。

4、大部分学生书写较为规范，且能做到有错必改。

1、教案虽能添加，但添加不能做到及时有效。

2、教学反思针对性不强，涉及的面太大，对今后的教学指导价值不大。

3、中年级学生刚刚使用中性笔、钢笔作业，在书写中有用修正贴贴疤的，有用胶带提提出窟窿的，还有学生怕写错用铅笔书写的，使作业不美观，不规范。

1、根据高效课堂的要求，在对教案添加时，应对小组学习的开展多思考，并及时添加在教案中，课后可针对课堂小组开展情况进行反思，将小组合作时好的做法进行记录，不足之处进行改进，努力使小组学习落实到位，实现课堂教学高效化。

2、指导学生认真书写，不涂不改，不贴不提，使作业工整、美观，逐渐养成良好的书写习惯。

为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。11月2日，英语组进行了作业检查。总结如下：

教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/ great/ excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

1.作业次数充足，全批全改。

2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：陆艺民、金铁军、安婷）

3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：金铁军、郑戈洲）

4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规

范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：陆艺民）

5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。（突出教师：金铁军、郑戈洲、陆艺民）

1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，）

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。

3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。

4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。

5.建议高年级开始可有习题作业。

1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。

2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。

我们一年级各班级的教师都认真批改了学生的假期作业。全年级应该交的作业都交了。大多数同学的作业都很干净整洁，字迹工整。现就老师的批改情况进行小结。

从检查的情况来看，大多数学生都能认真完成假期作业。

个别学生寒假作业的完成情况不佳，主要原因是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。

大多数同学认真完成了假期作业。

从数学作业的检查情况来看，学生也存在突击写作业情况，对作业中的.问题不求甚解，缺乏研究思考过程，只是为了完成老师布置的任务而去做作业。

3、其它学科：其他学科也有相应的少量作业。教师们都能认真批改且都很认真。

教学工作无小事，作业作为教学工作的一部分，不仅能让所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。结合下乡调研情况，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，突出的优点总结如下：

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有的则用“优、良、中、差”及给分数的形式来激励学生，有的教师还通过批语和学生交流，语言有亲切自然，能增强学生的自信。

作业是课堂学习内容的巩固与内化，更是知识与能力的深化与发展，因此，作业的设计与运用时影响教学实效的关键点，部分教师布置作业量大，学生除了要完成课本习题外，还要做大量的形形色色的课外习题，继而表现出应付、交差的被动作业态度，大大降低了做作业的效率。为此，特针对作业中存在问题提出如下建议：

1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。平时要让学生养成良好的学习习惯。

2、切实把作业设计纳入集体研讨中。一个级段最好统一设置作业，这样可避免班级之间差距过大的现象。

3、作业的内容要精练。

首先要关注数学作业的作业量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性和系统性，在作业的布置上要考虑由易到难、循序渐进的原则，要注意体现巩固性性原则，切忌信手拈来，滥竽充数的作业布置方式，也不能布置好高骛远、偏难偏怪的的作业，充分发挥作业应有的效能。

4、关注差异，因材施教。

教师改变作业单一化的现状，设计和布置适宜不同层次学生的分层作业，让学生自由选择，对学习有困难的学生，可以适度降低作业的难度和作业量，以理解、掌握基础知识为主；对学有余力的学生，则侧重于在解决基础题的基础上，提倡举一反三、一题多解、一题多变。

5、批改作业的方法应多样化。

布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。

除了正常教师的批改之外，也可以：

1、随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

1、整体把握教材，有课时安排。

2、讲授方针层次分明，讲授重点突出，重难点明确。

3、按进度备好每一节课，部分教案与讲授进度相吻合。

4、大部分教师备课项目齐备、过程具体，符合讲授策略。如：张雁、刘萍等，备课细致，做到备教材、备学生。

5、部分教师对计划表中的完成情况做了标注并写明了未完成的原因。如黄宗合。

1、大部分教师反思偏少，部分教师甚至没有反思。

2、部分教师的教案没有板书设计和作业设计。

1、按学校教导处的要求，按进度认真备好每一节课，并提前备好开学一周的课。

2、讲授反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得掉进行总结，理论联系实际，写出本身的收成、困惑、改良的办法，经由过程反思提高本身的讲授程度。

3、重点课必需备详案。

4、认真研究教材，结合学生实际拟定切实可行的教案。

1、多数教师布置的作业量适度，批改及时。

2、作业本干净整洁、封面统一。

1、个别老师批改作业不够认真、严谨。

2、批阅符号不规范，出现多道题只批一个大对号。

4、部分教师没有对学生的错题进行正确的批阅。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

作业检查总结 第10篇

备课是教师工作的`一个重要环节，只有充分地备好课，教师才能有的放矢进行教学，提高课堂教学效率，我组开学前对每一位教师进行了备课检查，以下是综合组检查情况小结。

1.总体上看，大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度，做到先周单元备课。备课中能体现教学策略，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节的设计科学，有教学反思。

2.全体综合组教师态度认真，都能做到提前备课一周，戴雅作为一名新教师手写备课，做到字迹清楚、认真，教法合理，并能体现体育课的备课特点。何昌梅老师是一名专职音乐老师，从教多年，音乐备课做到重点突出，学法多样，调整到位。

3.在备课的过程中，大多数教师都能从本学科的特点出发，全面深入地钻研教材，根据自身的教学特点进行二次调整，力争做到抓住重点，突破难点，教学方法适当。如管剑彬老师能根据不同年龄的学生作出不同的教学要求和教学准备；马罗成老师调整及时，能画一些简笔画帮助学生理解，突出教学过程中的难点。

1.认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。青年教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

2.综合组教师备课应尽量体现学科的特点。

3.教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

作业检查总结 第11篇

本学期我校以镇中心小学工作为核心，以学期初的工作计划为目标，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力教学目标。

一学期以来，狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理，扎实地抓好基础教育改革实验工作，主要体现在以下几个方面：

一、加强教师队伍建设，努力提高教师的素质。

1、本学期，抓教育教学理论学习仍旧不可松懈，继续组织全体教师认真学习《课程标准》及新学期课程内容，使每一位教师能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

2、加强新课程学科培训，努力推进课程改革。积极参加镇级、县级组织的培训，以校本培训为主要形式。另外我校为教师订阅了各种报刊、杂志，组织收看辅助教学的有关的录像，使教师从多渠道吸纳新理念、新方法，切实做好各学科培训工作。

3、加强学习与反思，努力提高教师的自身素质。鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己的教学实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

二、坚持抓常规管理，改革课堂教学

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入手，切实提高学校的教学质量。

1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三个一”，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导，我们看到，本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，在备课上方面，通过加强学习，明确要求，我校教师都能深入学习新课标的基础上，围绕教办要求，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分同志备课都能写教案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正

2、加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的'听课指导，教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推广某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法；在教学质量评价上，不简单用及格率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩，而是侧重学生素质的全面提高。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下，教师的才华得以施展。学生的素质得到全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广泛的兴趣爱好的形成，提高我校学生的综合素质和创新、实践能力，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方面，我们开展了校朗诵比赛，通过本次朗读比赛，促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的知识水平，拓宽了学生视野。学生即使不走出山村也能了解到外面的高科技术。

作业检查总结 第12篇

学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。

学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据：

1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。

2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。

3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。

现将检查的情况作如下总结：

一、学生作业注重了两个习惯的培养

1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范

此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。

2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的.班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。如二年级。

二、教师对待学生作业体现两个“度”

1、教师布置作业规范适度

学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。

2、批改作业仔细认真，做到了二次批改

教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。

一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1、进一步培养学生良好的书写习惯

检查中我们发现，①不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。③部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写;有的一个班的练习册都使用铅笔书写;显得很不协调、很不规范、很不美观;

针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，班级要做统一的要求和规范。对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，这一点一年级做得比较好，写字书一直配合在使用，还有生词本，组词本。在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。

2、 进一步培养学生良好的学习习惯

检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹;有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，

针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

3、培养学生自觉纠错、改错的习惯

在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。

因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。

二、教师对待学生作业提高针对性、实效性

1、布置作业提高针对性

语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量;其二，做到作业天天清、周周清;其三，加强培优辅差工作，关注后进生。

2、作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册(因为练习册的特点有的老师一次做及几页)等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望：

1、严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。

2、作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。

3、课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。

4、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

作业检查总结 第13篇

一、总体上看，检查结果令人非常满意。

包括备课中的细节及备课的具体内容等，都处理得很好。作业也较上学期相比有了很大的进步，表现在作业的质量上，学生的字迹工整，出现的错误率极少。尤其是一年级小学生的作业，进步的幅度较大，工整了很多，涂抹的现象也非常少，这都是与任课教师的严格认真负责分不开的。

语文教师的书备得很好，表现为有教学及学生认知、理解的重难点的批注，简单教程的书写、完善，还有的老师细心地粘贴了重点内容的小页，很棒！

作业方面：语文作业有实际内容，有的班级的课堂笔记是围绕基础知识展开，即字词的巩固，有看拼音写词语、多音字组词，近义词、反义词等；有的语文课堂作业是围绕课文内容理解展开的，作业题内容为课后重点题，都不错！

数学作业能够针对所学内容，围绕教学重难点，布置有针对性的作业。形式多样，有的是各种形式的计算题、应用题，有的是画图题。

二、不足之处也有几点。

1、学生作业的本夹子最好在最短时间内完善，学生前面的标签要及时完善，有的学生标签上显示还是上一年级呢！个别班的作业批改日期一定要统一。

2、进度表的填写。语文方面都还不错，表现在数学进度的撰写上。表现为过于简单，如只写了是几单元，具体内容未涉及，然后就是这一周的课时数，看上去不清晰，检查起来不好找。有个别老师的教学进步表未及时粘贴在备课簿的前面，建议粘贴牢固。进度表周课时和累计课时的节数。周课时就是一周的上课节数，包括机动在内。累计节数是里面每一周的实际上课节数的累积，不包括机动节数。

3、没有填写页码，建议填写完善，便于备课时查找。

4、具体课题的书写不够完善。表现为语文课题前面没有加上是具体哪课，直接在后面

写了课题内容，这样不便于查找进度对照。数学课题也是直接写单元里面的小内容，而没有在注明注明是哪个单元，这样也不便于查找。当然这只是极个别的现象，更改之后即可。

5、教案的目录。很多老师都在进度表的后面填写了教案的目录，这样看起来更明晰，更能够一目了然地查找您教案的相关内容及页码。建议没有目录的老师及时填写。

6、单元计划要及时完善，在您教学这个单元之前就有一个总体的计划。

7、教学反思没有填写的老师一定要及时针对上课实际情况予以书写，以便于您更好地总结自己的教学，更好地进行之后的教学，提高课堂教学效果，向着“高效”迈进！

咱们的老师无论年轻年长，都对自己的工作极度认真负责，检查中出现的小错在所难免，相信沟通之后一定都会有及时的改正与完善。相信我们的老师始终是最棒的！

作业检查总结 第14篇

本次寒假作业设计，充分考虑各年级学生的年龄特点及知识与技能，结合期末考试情况，有针对性地布置了作业，各科作业适量。

数学学科：主要布置了口算、计算、解决问题等方面，旨在加强学生的口算能力、计算能力和逻辑思维能力及问题意识和解决问题的能力。

语文学科：主要布置了双基训练内容训练：拼音、字、词、句、背读古诗与作文。

英语：主要是口语、单词背诵、默写、句式的运用等。

开学初，学校要求各年级各学科教师要及时收取学生的寒假作业，进行认真细致的批发与评价，并以班级主单位对学生的寒假作业及批评情况进行了总结，上交了总结材料。通过批改发现：

1、本次作业各年级上交的比较齐全、比较完整。尤其是一、二年级。

2、多数同学能认真完成作业、书写认真、本面整洁，家长检查也很认真。

1、一部分学困生家长失去了信心，不管不问，不辅导，导致作业完成不了。个别学生态度不端正，不愿动手、动脑去思考去解决问题。语文漏写词语，作文完成不了。

2、多数学生字迹潦草，书写不认真。

1、在今后的教学工作中，要有目标、有计划地对学困生采取行之有效的帮扶措施，使出现问题的学生能认识到问题所在及危害，及早解决。

2、与家长沟通，使之养成良好的学习习惯，使全体学生德、智、体、美、劳全面发展，将来成为一名“四有”人才。

3、加强对学生写字的训练，提高学生的写字水平。

作业检查总结 第15篇

根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

1、作业次数充足，布置适量。

大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。

老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。

二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：

1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。

2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。

2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。

希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。

作业检查总结 第16篇

教学工作作为学校工作的中心，是一个学校整个工作的重中之重。教学工作的好坏是一个学校生存与发展的重要前提。本学年在校领导班子的正确领导下，按照上级部门工作要求，我们继续深化新五环节教学模式的生本课堂教学改革，以课堂教学研究，教师专业发展作为主要工作目标，打造高效生本课堂，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，逐步完善评价机制，不断重视教育质量的提升，确保学校教育教学工作有序、高效地向前发展。现将本学年教学工作总结如下：

一、加强教学检查，规范教学过程

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好此项工作。

本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、开足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了检查力度，也加大了对课堂教学的监控力度，每天按时巡视老师进入课堂情况、使用教学器材情况、学生上课纪律情况等等。

学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实得以有效体现。

本学年继续抓好五大环节的实施与管理，从而进一步加强了教学常规工作的管理。

(1)抓备课。备课是上好课的关键，要求教师依据新课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学年教导处对各教师的教学计划、总结、教学进度、教案、课件、工作手册等各检查了3次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

(3)抓作业布置与批改。

(4)抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

(5)学业成绩的检查与评定。本学年按照教学计划要求有条不紊地进行了期中期末质量检测以及五年级组阶段性质量检测，每一次测试老师们都做了详细的质量分析，从中找到了学生和自身的不足之处，有针对性的提出改进方法，并明确下一阶段努力的方向。教导处根据各教师上交的质量分析总结了测试中出现的问题，并及时召开了总结会议，提出了在以后教学中改进的方法。

二、稳步实施新五环节教学，继续深化课堂教学改革

学期初制订教研计划，明确研究重点任务。各教研组每周定期进行年组教研活动，在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。

(1)本学年组织开展校内示范课17节，分别是语文学科、数学学科、英语学科、音乐学科、美术学科以及科学学科。每一次的教研活动中，从听课、课后的评课及总结上，教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

(2)为了更好地促进青年教师的专业成长，提高课堂教学质量，本学年教导处组织开展新教师公开课2节，教导处与有经验的教师一同深入课堂对青年教师进行课堂教学指导，通过上课、评课、反思、重建等一系列的教学研究，使青年教师得到了启发，迅速地成长起来，同时也促进了全校教师常态课水平的进一步提高。

(3)一如既往地开展每周一次的集体备课，本学年开展校内集体备课、专家指导备课共47节，课后及时组织评课。在活动中老师们积极参与，主动与专家交流探讨课改中遇到的困惑，教师间切磋教法学法，不断总结提高。

(4)本年度教导处能够配合上级部门按时完成各项任务，同时也能够组织教师积极参与上级部门组织开展的各项活动。4月17日，白旗课堂教学观摩学习团莅临我校进行观摩学习，我校教师共上公开观摩课4节。5月25日—26日，由盟教研中心主办，旗教研室承办的“区域联动，共建优质课堂”教研活动在我校开展，我校教师共上公开观摩课4节。12月11—13日，“全盟中小学汉授音体美、信息技术学科教学能手评比”在我校开展，我校音乐教师萨木嘎参加本次比赛。

三、开展各类评比活动，为教师提供展示的平台

为进一步加强教师队伍建设，不断促进教师掌握新五环节教学模式，提高课堂教学改勒的能力，全面提高教学质量，培养典型、树立标兵，从而带动教师队伍整体教学水平提升。根据《苏尼特左旗第一小学评选教学能手实施方案》的要求，我校于5月16—17日认真组织开展了第二届“教学能手”评选活动，全校9名不同学科教师参加了此项活动，经过两天紧张激烈的比赛，最终，赵文莉、李芳、康永杰、门晓楠、曹红燕五名教师获得校级第二届教学能手称号。11月13日—30日，组织我校7名不同学科教师参加“全旗幼儿园、中小学学科带头人、教学能手评比活动”，我校赵文莉、康永杰两名老师被为“旗级学科带头人”，赵建萍、郭凤荣、巴特尔三名老师被评为“旗级教学能手”。

1、教导处工作千头万绪，再加上我个人业务不是太熟，工作有时无法兼顾，一些工作虽能及时完成，但是在质量方面还需要加强。

2、教师能参与学校和教研组的各项教学研究活动，但积极性还应进一步提高。

成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中，我们将继续以新课程改革为契机，再接再厉!

作业检查总结 第17篇

为了全面实施素质教育，提高课堂教学质量，促使广大教师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进，东陵乡教育办于2010年6月23至6月24日，对全乡各科作业进行了一次全面检查，我负责五六年级组的作业检查，现将检查情况作如下总结：

1、学生作业种类较为齐全，所任教的科目，均有作业展示。

2、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

3、对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也及时给予了再阅打钩。

4、学生学生能够保持整洁、无破损。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

5、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过认真批改，较好地提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

6、教师们的作业设计大部分设计较为科学，作业量适中，批阅及时。

7、作业批改均有批阅记录，格式也较为规范。

在这次作业检查中，各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存情况，还是教师的批改，都比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位臵及声调的标写，都应规范。

2、个别教师仍存在误判现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等教师没有及时没有发现，仍打了“√”。这说明教师批改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

3、批改符号、教师书写用语不太规范。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。

4、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。

作业检查总结 第18篇

为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：

教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/ great/ excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

1.作业次数充足，全批全改。

2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）

3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）

4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做

到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：王静宜）

5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华）

1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，）

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。

3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。

4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。

5.建议高年级开始可有习题作业。

1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。

2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。

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