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你好,当然有,而且很多。双不双减是没用的,仍然有家长给孩子补课。义务教育阶段的学生负担过重,是不争的事实。如果不能切实把孩子们的过度负担减下来,不仅仅是影响孩子的视力,受影响的还将是孩子的身心健康和全面发展。但是,减轻孩子过重的课业负担,不是学校单方面釆取措施所能完全解决的,家长也必须同时釆取措施,把家庭给孩子增加的课业负担减下来。家长给孩子增加课业负担主要表现在这三个方面。一,漫无边际地给孩子购买社会上出售的训练题集,强迫孩子利用放学后和双休日时间去做,把孩子当成永动机,使孩子失去了休息的时间。二,漫无边际地给孩子报名参加社会上举办的补习班、提高班、培优班、兴趣班,使孩子们离开学校门,接着就进社会上举办的各种“学习”班,双休日也给学生排满了社会上举办的线下、线上的“学习”班,而且要完成各类课外班布置的作业,使孩子“全周上课”,亳无喘息的时间。三,漫无边际地为孩子购买课外读物,让孩子见空插针去读“书”,增加阅读量,美其名曰开卷有益,多多益善。如此一来,学校不补课,孩子们照常要“上课”,学校不留校外作业,孩子们照旧课外要做作业,挤掉了孩子们本就不多的课外休息时间,使孩子们没日没夜地浸泡在“学习”之中,没有休息时间,更没有室外活动时间。家长增加孩子课业负担,尤其是多报班、乱报班的做法,会因为欲速则不达而适得其反,落得一个芝麻没抓住,反而又丢了西瓜的结果。首先,一个人的精力都是有限的,小孩子也是一样。如果超过了这个限度,身心就会受到影响,乃至妨碍以后的正常成长。所以,负担必须适度,不能因为负担过重,伤害了身心,影响正常学习乃至终身学习的能力。其次,一般来说,一个人的爱好和兴趣只有一两项,不可能人人都全能全才。兴趣加爱好才能成为特长,盲目报班,一者增加了孩子的身心负担,二者花了怨枉钱。再其次,社会上举办的学科培训班良莠难分。不少提高班围绕学校教学内容提前快速讲授,马快脚步稀。学生在学校按部就班学习时,因已似懂非懂,失去求知欲,容易造成夹生饭现象而得不偿失。不少补习班和培优班,舍本逐末,实行题海战术,仅传授解题技巧,不解惑知识点,使孩子知其然不知其所以然,把孩子训练成解题机器,弱化了他们思考分析问题的能力。任何事物都有规律,只有遵循规律才能心想事成。所以,家长引导孩子学习,自己要多懂得一点教育学和心理学知识,以便从教育的规律出发,从孩子的实际出发。别人的孩子有别人的孩子的具体情况,不能人云亦云甚至鹦鹉学舌,听见风就是雨。何况那些依靠增加课外班来保证“成功”的做法,也未必就是正确的,未必就能“成功”。解决家长为孩子增负问题,需要三方齐心合力,齐抓共管。学生家长要端正教育思想,正确认识孩子身心健康与提高学业成绩的关系。首先让孩子成为身心健康的人,为真正提高学业成绩奠定基础。家长不要跟风、攀比,看到别人家的孩子补课,也给自己的孩子补课,盲目的攀比,这是很严重的错误,往往适得其反。祝你好运。双减虽然大势所趋,补课却抑制不住,我周边的很多孩子,还在补课。原因有三:1.自己的孩子跟不上。双减减的是整体压力,却没说每个孩子不考试成绩就高了,所以成绩上不去、学校老师又顾不过来,孩子还是要校外补课。不然怎么办?听之任之吗?但凡负点责任的家长都会这么做。起码,成绩别在班级垫底吧。虽然说,现在减负的影响,学校老师都不告诉孩子成绩了,但是,学成什么样子家长也是心里有数的。学习跟不上的同学,补课,必然之选。不过由公开变得隐蔽了。我周围有几个初中的孩子,原来机构没有了,他们就换了一家小点的机构,质量也没问题。2.优秀的同学,还想再提高。虽说学校在大力抓质量,北京还开展了优秀教师轮岗,减少重点校和普通校的差距,可短期内,仍旧改变不了一个学校的校风、学风,所有,大部分老师还是要顾着中间的学生。那么,成绩优异的同学吃不饱怎么办?只能去现在请更好的老师一对一,把他们打造成得优秀。我周围有不少这样的学生,成绩不错,课外班费用也是不错的的,因为,家长想培养更优秀的孩子。3.中考、高考在,补课就一时断不了。只要高考制度一天不消亡,补课就断不了根,不管双减不双减。一为要个好成绩,上个好高中,进个好大学。二是学校本身就存在无法兼顾每一个同学的情况,所有上面所说好和差生都会去补课。当然啦,周围补课的同学比例上还是减少了,毕竟大环境改了,大多数家长人为地觉得压力小了,骨子里对学习的重视程度也不够了。至于对不对呢,相信每个人都有共识。这里就不多说了。

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