总考复习题一、单选题1.不是心理学研究的范围的是，心理（）。内容现象反应过程结构2.注意通过分配认知资源，来控制个体的注意状态，这是注意的（）。调节和监控的功能选择功能维持功能分配功能3.人类的思维是受到（）的影响。信念行为身份精神4.世界上第一个心理学实验室是于1879年创建于（）。德国美国英国法国5.（）心理学观点认为人类行为是由某种无意识动机驱使的。行为主义的观点生物学的观点现象学的观点精神分析的观点6.染色体储存和传递遗传信息的功能是通过（）来完成的。基因 DNA 染色体细胞7.一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫做（）。突触反射弧神经节髓鞘8.大脑皮质机能发展的重要标志之一就是（）的发展。皮质抑制机能髓鞘化脑重接近成人言语生成9.小脑的作用是（）。有维持身体平衡的中枢血压心跳觉醒10.从理论角度看，一个大脑健康的普通人和一名伟大的科学家之间主要的差异在于（）。潜能是否得到最大的发挥大脑机能的水平不同接受教育的环境不同后天的努力程度不同11.科学研究发现，普通人的潜能最多只用了1%到6%，大部分潜能没有被激发出来，从这个角度看，人的潜能具有（）。无限性有限性可变性潜在性12.从内涵上看，社会潜能不包括（）。政治潜能经济潜能军事潜能科技潜能13.（）通过视崖实验，我们可以探究婴儿的（）的发展。深度知觉颜色知觉大小知觉形状知觉14.心理学家皮亚杰关于儿童的思维发展做了大量研究，关于这些研究描述错误的是（）。“三山实验”结果表明，儿童是自我中心的，不能采纳别人的观点“前运算阶段”儿童的思维一般在5岁左右达到守恒“前运算阶段”的儿童缺乏对类包含问题的推理问题“前运算阶段”的儿童思维只能集中于问题的一个维度15.下列关于非文字测验的描述错误的是（）。非文字测验可以个别施测也可团体施测对测验结果的评分易受主观因素的影响不易受文化因素的影响适用于跨文化研究16.构成了一个人的思想、情感和行为的统合模式，而且这个模式是区别于他人的稳定而同一的心理品质，这是指（）。性格气质能力人格17.自我调控系统包括（）。自我认识自我体验自我控制自我反馈18.多愁善感是林黛玉的（）。首要特质次要特质核心特质重要特质19.父母为（）的儿童多数有较强的独立性且对人友好，善于与人交往，有较强的自尊和自信。权威型专断型放纵型忽视型20.成年初期的主要发展任务是（）。解决获得亲密感和孤独感的冲突解决生育感和停滞感的冲突解决绝望感和智慧感的冲突解决自我同一性的冲突21.罗夏墨迹测验属于（）。学业成就测验能力倾向测验人格测验智力测验22.广义的心理健康指的是（）。人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致高效而满意的持续的心理状态身心健康、体能充沛没有疾病23.一般来讲，成功概率为（）的任务最能激发个体的学习达到最佳学习动机水平。30% 50% 70% 90%24.根据驱力减少理论，动机受到（）的影响。驱力习惯强度反应性抑制本能25.（）是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。需要动机内驱力诱因26.（）是指个体有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志需要动机人格27.“鱼和熊掌不可兼得”属于（）冲突。双趋冲突双避冲突趋避冲突多重趋避冲突28.下面哪一项不是情绪的特性的是（）。深刻性激动性情境性暂时性29.积极的情绪可以协调和组织其他心理活动，而消极的情绪有破坏和瓦解作用，这说明情绪具有（）功能。组织适应动机信号30.在适应性综合征的（）阶段，有机体在收到外界紧张刺激时，会通过自身的生理机能的变化和调节来进行适应性的防御。动员阻抗衰竭恢复31.（）是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。道德感理智感美感幸福感32.认为“悲伤由哭泣而起，高兴由发笑而来”的是（）。坎农——巴德学说詹姆斯——兰格理论沙赫特两因素理论认知——评价理论33.对积极事物持贬低的态度，体验不到成功的乐趣，属于不合理的思维方式中的（）。虚拟陈述贬抑积极的事物非此即彼以偏概全34.下列关于0~3岁婴儿的认识性动机说法不正确的是（）。婴儿一出生，就会对环境中的新事物表现惊奇和兴奋这种好奇心和兴趣对后期的正式学习提供了动机基础这种原始的认识性动机推动婴儿注视周围的一切这种认识性动机是后天习得的35.Sokolowski基于单个动机网络技术，发展了对三大动机同时测量的工具，即（）。多动机网络技术二维动机网络技术半投射动机技术内隐动机投射技术36.（）是指个人所设定的现实和不现实的目标。抱负水平耐挫力持久性速度37.造成挫折的因素中最为关键的是（）。自然环境因素社会因素内在因素物质因素38.影响虐待行为的家庭普遍因素不包括（）。父母在儿童期有过虐待的经历父母面对的过于严重的生活压力父母的专制性的抚养方式父母存在人格障碍39.对离异家庭儿童的教育策略不包括（）。强化交往意识发展亲社会行为改变偏常心理状态降低要求40.鲍姆瑞德提出的几种教养方式中，（）教养方式是比较合理和受欢迎的。民主型权威型独裁型纵容型41.心理学家将人的大脑称为黑箱，说明人的心理具有（）。内隐性不可知性不可测量性模糊性42.（）使心理学的客观性难以把握。研究者自身品格的投入被试的个体差异变量的不确定性文化背景的差异。43.下列哪些症状意味着发生了睡眠障碍（）。一夜有一到两次短暂的呼吸停止一入睡便开始快速眼动睡眠阶段每晚需要睡9个小时才觉得睡够了记不得做了什么梦44.下列方法不能帮助保持注意的有（）。任务的新异性高利用间接兴趣提醒自己注意顽强的人格特征45.下面对朝向反射的描述，正确的是（）。朝向反射是注意的高级生理机制动物才有，人类不具有一旦对刺激习惯化了，朝向反射就不存在了人具有，而动物不具有46.（）是行为主义与新行为主义的主要区别。承认有机体的内部心理活动对行为的作用认为行为是由刺激引起的心理学应研究人的行为心理学应采用实验的方法47.“意识并不是片段的连续，而是不断流动着的，用一条“和”或者一股“流水”的比喻来表达它是最自然的了，此后，我们再说起它的时候，就把它叫做思想流、意识流或者主观生活之流吧。”这是（）流派的观点。机能主义构造主义格式塔精神分析48.下列关于超个人心理学的描述错误的是（）。超个人心理学反对主流心理学的科学实证方法认为大多数人盲目和错误地认同自己所扮演的某种角色超个人心理学目前还在发展和完善中，尚未形成一个完整的系统受到东方智慧、事物极大的影响49.人本主义心理学强调的是（）。人类的选择能力分解复杂行为的能力环境如何影响和控制人的行为人的本能如何控制人的行为50.（）指儿童不是有意地参与到影响环境的过程中，而是由父母等成人给孩子提供基因和适合于父母遗传型的环境。被动相互关联型诱发相互关系型主动相互关联型条件相互关联性51.人体细胞内含有（）对决定性别的性染色体。1 2 3 452.（）损毁的病人，空间信息记忆和时间编码功能将受到破坏。海马杏仁核丘脑基底核53.神经胶质细胞会在神经元的周围形成一层绝缘层，这种绝缘层叫做（）。髓鞘郎飞氏结细胞壁细胞膜54.研究发现，青少年网瘾会导致大脑的（）产生损伤。白质纤维束海马杏仁核胼胝体55.下丘脑的作用是（）。有呼吸、血压、心跳等活命中枢完成非条件反射的低级中枢调节机体活动的最高级中枢体温、水盐平衡内分泌、节律56.下列关于潜能、意识和潜意识的描述正确的是（）。潜能是潜意识的一部分潜能是意识的一部分潜意识是潜能的一部分潜能对于能力来说只是冰山一角57.（）是潜在于个体内部，尚未表现出来的的能量。潜能天才才能能力58.科学研究发现，普通人的潜能最多只用了1%到6%，大部分潜能没有被激发出来，从这个角度看，人的潜能具有（）。无限性有限性可变性潜在性59.表象能力，工作记忆能力，逻辑推理能力，信息加工能力，思维转换能力等，属于（）。心理能力生理能力再现能力创造能力60.在怀孕（），可以开始进行胎教。5、6个月后 6、7个月后3、4个月后开始61.幼儿对概念概括的特点不包括（）。概括的内容比较贫乏概括的特征很多是外部、非本质的概括的内涵往往不精确概念掌握具有一定的深度和广度62.（）是指在同意时间内由一位主试对多名受测者进行施测的测验。团体测验个人测验操作测验纸笔测验63.下列关于非文字测验的描述错误的是（）。非文字测验可以个别施测也可团体施测对测验结果的评分易受主观因素的影响不易受文化因素的影响适用于跨文化研究64.学习计算机专业最需要的能力是（）。工作记忆能力语言能力空间能力表象能力65.情绪体验深刻，抑郁，多愁善感，想象丰富，不善交际，孤僻离群，自制力强，胆小，优柔寡断是（）的特点。抑郁质胆汁质多血质粘液质66.马斯洛认为（）是指当人感到与世界完全和谐似的微妙的瞬间体验，这时人处于高度自律、自然自在、敏感、忘却时空的境界。高峰体验自我实现自我效能实现同一性67.自我控制的转折发生在（）。4~5岁 3~4岁 6~7岁 2~3岁68.成年初期的主要发展任务是（）。解决获得亲密感和孤独感的冲突解决生育感和停滞感的冲突解决绝望感和智慧感的冲突解决自我同一性的冲突69.下列对中学生的自我控制描述不正确的是（）。初中生的自我控制能力已经比较成熟初中生的自我控制具有较好的稳定性和持久性高中生稳定而持久的控制自己高中生还不能完全的考虑自己的前途、理想问题70.下列不属于MMPI中临床量表的是（）。压抑妄想狂精神衰弱精神分裂71.受测者在接受自陈式量表测验时，经常会出现（）。社会赞许效应自我中心效应极端分数效应晕轮扩散效应72.（）认为创造力是指最能代表创造性人格特征的各种能力。吉尔福特弗洛伊德坎布斯班杜拉73.人格教育的构建不应该（）。从人格的不同层面来进行人格教育应该从人格理论为基础，采用合理的方式进行按照严格统一的流程及方法来进行发挥教师的榜样作用74.在饥饿的时候，人们可能去超市或餐馆；在考试之前，学生可能去图书馆或者自习室，这是动机的（）功能在起作用。指向激活维持和调整支配75.根据动机的唤醒理论，刺激水平和偏好之间的关系是（）。倒U形 U形线性一组倒U形曲线76.根据马斯洛的需要层次理论，（）追求实现自己的能力或潜能。自我实现的需要生理需要安全的需要归属和爱的需要77.测谎仪是根据（）设计出来的。人在不同情绪状态下会有不同的生理变化撒谎时人会出现特定的微表情人在回忆事实和编造谎言时的脑电不同人在说谎状态下会出现特定的肢体动作78.强调情绪发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论呗成为（）。坎农——巴德学说沙赫特两因素情绪理论詹姆斯——兰格情绪理论拉扎勒斯认知——评定理论79.儿童进入小学后，主要的活动是（）。学习游戏交往思考80.在心理学的所有学科中，（）是其他学科的理论基础。普通心理学理论心理学发展心理学认知心理学81.（）是个性倾向性特征的主要内容。感知、记忆、想象、思维能力、气质、性格道德感、美感、理智感需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观82.十分重视人类做选择的能力是（）心理学。行为主义格式塔建构主义人本主义83.俗话说：“秀色可餐”。这说明心理对行为具有（）作用。决定依存能动调节84.“意识并不是片段的连接，而是不断流动着的。用一条‘河’或者一股‘流水’的比喻来表达他是最自然的了。伺候，我们再说起它的时候，就把它叫做思想流、意识流或者主观生活之流吧。”这是（）学派的观点。构造主义机能主义精神分析学派人本主85.下列关于细胞体、树突和轴突的说法正确的是（）。树突较短，分叉多，负责接收刺激树突较长，只有一根，负责传出神经冲动轴突较短，只有一根，负责传出神经冲动轴突较长，分枝多，负责接收刺激86.（）中枢是位于大脑的枕叶。听觉视觉运动痛觉87.（）是在一般能力中属于智力的核心能力。观察力记忆力抽象概括能力想象力88.下列采用团体测验的是（）。瑞文推理测验斯坦福-比奈量表罗夏墨迹测验韦克斯勒智力量表89.投射测验的理论基础是（）。经典条件反射社会学习理论精神分析学派行为主义90.婴儿期的思维方式是（）。具体形象思维直觉动作思维抽象逻辑思维形式运动思维91.儿童先会画圆后会画方；先说“不”后说“是”；先会辨认上下，后会辨认前后，所有这些，都说明心理发展具有（）。连续性阶段普遍性、差异性方向性、顺序性不平衡性92.青春期所出现的“明星崇拜”现象与（）有关。思维的全面性思维的批判性思维的片面性思维的创造性93.对控制清醒和保持意识状态特别重要的神经机构是（）。边缘叶间脑小脑网状结构94.听觉性言语中枢位于（）。大脑左半球额下回大脑右半球额下回大脑左半球颞上回前部大脑左半球颞上回后部95.如果某学生认为考试成功是由于自己一贯努力，这就属于（ ）归因。内部的，不稳定的，可控制的外部的，稳定的，不可控制的外部的，不稳定的，不可控制的内部的，稳定的，可控制的96.斯皮尔曼的二因素说能较好地解释（ ）。各测验的分数同存在着一定的相关人的能力具有水平的差异人的能力具有类型的差异人的能力可分为言语的和非言语的两种97.卡特尔提出的16种人格因素属于（ ）。表面特质首要特征根源特质中心特质98.“好奇心，新异感，成就喜悦感等”是下列哪种选项的情感（ ）。道德感理智感美感荣誉感99.人类学习语言，就像小鸟学习飞行，这和（ ）的观点一致。弗洛姆斯金纳乔姆斯基卡特尔100.有关睡眠锭（sleepspindle）的说法不正确的是（ ）。一种低频慢波进入梦境的标志是深度睡眠的主要脑电成分一种高频快波101.汽车司机开车时，手，脚，眼，耳并用，这是（ ）。注意的广度注意的转移注意的分散注意的分配102.（ ）能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见，充耳不闻”现象。知觉计算理论过滤器理论特征分析理论双加工理论103.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（ ）。应激心境焦虑激情104.情绪和情感的信号功能是通过（ ）来实现的？动机适应表情心境105.以下属于晶体智力的是（ ）知觉速度言语理解机械记忆反应敏捷106.阿诺德的情绪评估-兴奋说强调了（ ）。植物神经的作用丘脑的作用小脑的作用大脑皮层的作用107.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列（ ）情感体验。道德感美感理智感热爱感108.归因理论属于（ ）。行为派的理论认知派的理论格式塔理论精神分析理论109.婴儿动作的发展顺序是（）。头部-躯干部-手臂和手-腿和脚躯干部-头部-手臂和手-腿和脚手臂和手-躯干部-头部-腿和脚头部-手臂和手-躯干部-腿和脚110.个体最早的动作是（）无条件反射条件反射有意行为胎动111.( )在行为上的表现为自我控制，在情感上的表现为自我体验。自我观察自我评价自我意识自我认知112. “三岁看大，七岁看老”这句俗话反映的是()因素对人格的影响。社会文化家庭环境自然物理早期童年经验113. A属胆汁质气质类型，B属黏液质气质类型，A和B的气质( )。A好B好一样好无好坏之分115. “早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后行为”这句话与( )学派观点相符合。构造主义行为主义精神分析认知主义116. ( )是自我调控系统的核心。自我意识自我体验自我控制自我认知117. ( )是决定人格发展的可能性。环境教育实践遗传118.( )是人格发展的内部决定因素。环境实践教育自我调控系统119.心理学家的深层洞察能力属于( )。一般能力特殊能力才能天才120.一些自愿到非洲贫困地区医学援助的志愿者的行为说明()。马斯洛的需要层次理论是错误的生理和安全的需要并不具有最强大的力量低级需要和高级需要并不是绝对对立的不同的人对低级需要的需求是不同的121.下列( )体现在渴望实力，成就，独立与自由。安全需要归属与爱的需要自我实现的需要尊重的需要122.( )是需要的根本特性。目的性心理性动力性生理性123.心情不好时对着镜子朝自己微笑，慢慢地心情自然会好起来，会持这种看法的理论家是( )。詹姆斯—兰格坎农埃克曼冯特124.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于( )。激情应激心境热情125.下面属于道德感的情感体验是(北京申奥成功后很激动看到漂亮的城市建筑很愉悦对品行高尚的人产生爱慕、崇敬之情126.在荒邻野外看见老虎，人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎不但不怕，反而会高兴这种现象说明( )。刺激决定情绪认知决定情绪生理唤醒决定情绪身体状态决定情绪127.下列不属于获得性免疫缺陷综合征的传播途径的是（）。性传播母婴传播唾液传播血液传播128.俗话说：“秀色可餐”。这说明心理对行为具有（）作用。决定依存能动调节129.下列对马斯洛的需要层次理论评价不正确的是（）。需要层次理论对于调动人的积极性，更好地激励人努力工作有着重要的现实意义在一定程度上符合人类需要发展的规律强调需要是天生的，对人生物需要和社会需要的有很好的区分和解释很多社会现象无法解释130.对于不善于掌握和支配自己行动能力的孩子，父母首先要培养他们下列( )意志。自觉性果敢性坚韧性自制力二、多选题1.心理学是研究（）的科学。心理现象行为别人想什么心理咨询2.关于意识的概念，理解正确的是（）。意识是一种觉知意识是一种高级心理官能意识是高级的心理状态动物和人都有意识3.下面关于催眠的说法正确的是（）。催眠是一种意识状态催眠时脑电的记录与清醒时相似容易受暗示的人更易受催眠催眠与睡眠时脑电波相同4.下列关于行为主义的主要观点描述正确的是（）。心理学研究外显的行为，研究决定行为的因素心理学是研究刺激—反应的一门科学个体行为的环境决定论个体行为的遗传决定论5.关于人本主义心理学描述正确的是（）。强调人的正面本质和价值主张通过改善环境和创设条件以利于人类潜能的充分发挥，从而达到“自我实现”以人的需要为出发点去研究人性冲淡了心理学纯科学的色彩6.下列方法可以避免遗传疾病的是（）。养成良好饮食习惯注意营养保持良好心态选择适合时间7.神经胶质细胞的作用是（）。为神经元的生长提供了线路在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递为神经元输送营养清除神经元间过多的神经递8.意识的记忆脑的可塑性是持续终生的人出生时心灵像白纸或白板一样“关键期”，一旦错过，便不可弥补9.脑干的作用是（）。呼吸血压心跳觉醒10.知识和技能与能力的关系为（）。能力的形成依赖于知识与技能的获得能力是掌握知识和技能的前提知识和技能可以不断增加，但是能力是固定不变的知识和技能决定能力的高低11.下列关于智力的说法正确的是（）。流体智力的发展趋势是先增后降晶体智力的发展趋势是一直在发展，25岁后渐趋平缓晶体智力的发展趋势是先增后降流体智力的发展趋势是一直在发展，25岁后渐趋平缓12.下列组织管理策略有助于激发组织潜能的是（）。混合工作制度强化职业规划管理完善激励体制提升员工效率和组织效率13.下列关于“预先成熟论”与“可能成熟论”的说法正确的是（）。“预先成熟论”认为后天经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色“可能成熟论”认为机能的发展可以依法或转换出新的结构来“预先成熟论”认为运动经验知识加速或提前了心理发展“可能成熟论”认为运动经验是心理发展的必要前提14.关于幼儿时期口语表达能力发展的特点描述正确的是（）。3岁前儿童的口语仅限于回答成人提出的问题幼儿期的儿童渴望把自己的体验、印象告诉成人幼儿初期儿童言语表达具有抽象性特点连贯语言和独白语言的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志15.个别测验的特点是（）。耗费时间经历多测验程序复杂主试必须经过严格训练短时间内可以获得大量资料16.人格的哪些特性会影响潜能的激发（）。计划性过程监控过程调节学习或工作效率17.理科学生需要具备的潜能有（）。工作记忆能力逻辑推理能力空间能力数学能力18.下列关于精神分析的人格理论，表述正确的是（）。人格发展的首要条件是解决前一阶段的主要矛盾没有解决好前一阶段的矛盾，不能完全过渡到下一个高级阶段没有解决好前一阶段的矛盾，不能过渡到下一高级阶段成人人格受早期经验的影响非常大19.幼儿的自我评价具有（）的特点。从轻信成人的评价到自己独立评价从对外部行为的评价到对内心品质的评价从比较笼统的评价到比较细致的评价从带有极大主观情绪性的自我评价到初步比较客观的评价20.幼儿期同伴交往的特点有（）。学会与他人以平等方式合作亲社会行为与侵犯行为增多主动选择自己的玩伴倾向于自己年龄相仿、能力相近的玩伴一起游戏21.下列关于明尼苏达多相人格测验的说法正确的是（）。MMPI所重视的是被试的主观感受MMPI所重视的是客观事实MMPI可做为临床诊断的依据MMPI只能评定神经症22.马斯洛认为，人应该具有（）品质。对现实具有有效的知觉有自发而不流俗的思想悦纳自己、悦纳他人保持独立、欣赏宁静23.下列关于动机的描述正确的是（）。动机是对人的行为的激发和指引动机是指行为的动力——人的行为开始、维持、导向和终止的动力动机是启动和指导行为的因素，以及决定行为的强度和持久性的东西动机是一种由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程过内部动力24.动机的期待价值理论认为（）。行为的产生是由于对某一目标的期待达到目标的期待是行为的决定因素期待是刺激与刺激之间的或反应和刺激之间的联系行为的产生是由于强化25.下列关于情绪和情感表述正确的是（）。情绪是生理性的，情感是社会性的情绪发展在先，情感体验产生在后情绪不稳定而短暂，情感持久而平稳情绪表现外显，情感表现内敛26.情绪状态包括（）。心境激情应激情感27.坎农——巴德学说认为，情绪（）。中枢在丘脑主观体验期动机作用主观体验和机体生理变化的独立性发生依赖认知评定28.下列关于3~6岁幼儿的生理性动机说法正确的是（）。生理性动机仍然占重要地位仍然因为生理需要而产生强烈的动机生理性动机已不占据主要地位可以控制因生理需要产生的动机29.下列关于投射法的评价正确的是（）。信度低信度系数多居于0.1~0.4之间效度高实用性高30.下列关于韦纳的归因理论说法正确的是（）。将失败归因于不可控因素，会降低对成功的期待把失败归因于内部因素，会增加对行为结果的消极情感将成功归因于稳定因素，会增加成功后的尊重感对学习上的成功与失败要做不同的归因31.下列过程中，属于人的思维过程的是（）。看到阴天，想到可能要下雨知道可以进行光合作用的生物是植物看到一个物品知道它是圆形的看到“5.12”地震的新闻，觉得很伤心32.快速眼动睡眠的表现是（）。持续时间为5~10分钟伴随梦境心率和血压变得不规则，呼吸急促高频低幅的脑电波出现33.有关过滤器理论，正确的是（）。过滤器位于信息加工之前注意的通道容量有限当信息通过过滤器是，不被注意的信息较完全消失了当信息通过过滤器时，不被注意的信息只是在程度上减弱了，并没有完全消失34.下列方法属于强化的是（）。如果学生专心听课，就奖励一朵小红花如果学生按时上学，就可以不用参加大扫除如果学生打闹，就要被罚站如果学生上课没有认真听讲，就罚抄写35.关于精神分析学派的人格结构的观点描述正确的是（）。人格的三个组成部分处于协调状态时，人格是健康的人格的三个组成部分处于敌对关系时，就会产生心理疾病人的一切行为都是人格内部多种力量相互作用的结果人的行为是由三个部分中最突出的部分所控制的36.下列属于常见的性染色体疾病的是（）。先天性卵巢发育不全综合征先天性睾丸发育不全综合征 XYY综合征脆性 X染色体综合征37.下列对上丘脑功能的描述正确的有（）。接收听神经传入的信息接收视神经传入的信息接收嗅觉神经传入的信息控制睡眠和觉醒38.髓鞘的作用表现为（）。协调能力的提高反应速度加快保护神经细胞为神经细胞提供支架39.下列属于中枢神经系统的是（）。脑脊髓脑神经脊神经40.下列关于信念说法正确的是（）。“我不可能成为第一名”是限止性信念“我这个人命不好”是错误信念“世界上没有一个好男人”是限止性信念“我的能力已经达到极限”是错误信念41.根据智力的PASS模型，人的认知系统分为（）。注意—唤醒系统编码—加工系统计划系统行为反馈系统42.社会潜能的构成包括（）。要素和资源层面制度层面软实力层面武力层面43.下列关于幼儿的游戏理论说法正确的是（）。精神分析理论认为游戏业有潜意识的成分新精神分析理论认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式认知理论认为游戏是一种学习行为学习理论认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法44.（）是儿童数概念和形成的关键年龄（）。2-3岁 5-6岁 3-4岁 7-8岁45.下列关于瑞文推理测验表述正确的是（）。使用年龄宽不受文化、年龄、种族的限制可用于生理缺陷者必须个别测验，不可团体施测46.影响潜能发挥的因素包括（）。动机水平学习态度性格因素受教育程度47.自我控制包括（）等成分。自我监控自我激励自我教育自我反馈48.下列对于新弗洛伊德主义的评价正确的是（）。新弗洛伊德主义理论作为一个整体，发展了弗洛伊德的理论后来许多研究人格的方法受到这些理论的影响他们使用有偏向性的、有疑问的数据来支持他们的理论新弗洛伊德主义理论优化了弗洛伊德理论的结构，并且强调了社会性的作用49.下列关于不同学派对侵犯行为的解释正确的是（）。精神分析理论认为人生来具有的死亡本能追求生命的终止生态学理论认为人有基本的侵犯本能新行为主义认为人对挫折、生气或明显的挑衅的反应取决于他怎样加工和解释这一信息认知理论认为侵犯行为是挫折的结果50.下列关于幼儿道德情感的描述正确的是（）。在正确的教育影响下，一些新的道德感如爱国主义情感、义务感、集体感都在幼儿初期萌芽，并在幼儿期逐步形成和发展幼儿道德感指向的实物或对象不断增多，范围不断扩大，使幼儿道德感不断丰富幼儿道德感指向的食物或对象，由近及远，由较直接到较间接，由具体、个别的行为或需要的满足到一些比较概括、比较抽象的行为规则和道德准则由于幼儿道德感指向的事物的变化，特别是事物性质的变化，幼儿道德感逐渐由比较肤浅、表面、不稳定，发展到比较深刻、持久和稳定51.在教育方面，对待力求成功者，应该（）。提供新颖和有一定难度的任务安排竞争的环境严格分数评定激发他们学习的动机给予难度极高、挑战性极大的任务52.下列与自我效能感的建立有关的因素是（）。个体的成败经验替代性经验言语说服情绪唤起53.下列对马斯洛的需要层次理论的描述正确的是（）。需要是天生的需要层次越低，力量越强需要的产生顺序为先低级需要，后高级需要一定要先满足低级需要，才能产生高级需要54.下列关于焦虑情绪的表述正确的是（）。适度的焦虑对学习或工作有利焦虑太少，动力不足过度的焦虑会导致注意力涣散，记忆力下降焦虑情绪是一种负性情绪，应该尽量避免55.人在应激状态下，会引起机体一系列的生物性反应，这种变化成为适应性综合征，包括（）几个阶段。动员阻抗衰竭恢复56.沙赫特的两因素理论认为，情绪的产生是（）相互作用的结果。环境因素生理因素心理因素注意因素57.下列对小学阶段儿童的交往动机描述正确的是（）。开始建立友谊关系亲子关系仍起重要作用师生关系开始变为重要关系社交动机存在性别差异58.关于“要求和规则”维度下列说法正确的是（）。这一维度上水平低的父母会为孩子制定规则，提出要求，并且希望孩子遵从，对孩子的执行行为进行监督这一维度上水平较高的父母很少对孩子提出要求，允许孩子按照自己的想法来决定如何做事及何时做事这一维度上水平高的父母会为孩子制定规则，提出要求，并且希望孩子遵从，对孩子的执行行为进行监督这一维度上水平较低的父母很少对孩子提出要求，允许孩子按照自己的想法来决定如何做事及何时做事59.兄弟姐妹关系培养的应注意（）。建立稳定的亲子关系以及温和的教养方式敏感而平等地对待每个孩子的要求即时鼓励照顾行为对每个子女使用一模一样的教育方法60.如何发展亲社会行为（）。父母应自然地表现出更频繁的亲社会行为，给子女更多关怀，使子女表现更多亲社会行为要培养他们设身处地地为他人着想的感情充分发挥心理位置交换的心理效应提高子女的同伴的数量61.下列对精神分析学派的描述中，正确的有（）。重点研究动机和无意识现象认为精神宣泄能够达到治疗疾病的作用认为人性本善认为欲望受到压抑是精神病的起因62.下列（）属于构造主义对人的经验分类。感觉意象激情状态意识63.以行为主义理论为基础的技术有（）。行为矫正生物反馈程序教学观察学习64.格式塔心理学和行为主义都是源于对（）心理学的反对。构造主义机能主义人本主义精神分析65.（）属于神经的信号传递形式。电传递物理传递化学传递基因传递66.下列关于智力的三元理论表达正确的是（）。是斯滕伯格提出来的将智力理论内化为三个不同的方面元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程属于智力的结构理论67.“高分低能”说明（）。知识和能力是有区别的能力低的人同样可以获得高的成绩掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展知识并不等同于能力68.具有代表性的投射测验有（）。主题统觉测验 16PF 罗夏墨迹测验画树测验69.青少年记忆的主要特点表现为（）。多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期有效地运用各种记忆策略短时记忆容量达到一生中的最高峰自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差70.下列关于认知风格的描述正确的是（）。根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格女孩的记忆和语言能力比男孩好，原因可能是女孩多采用继时性的加工风格因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平高认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为71.可以从以下哪些方面区分流体智力和晶体智力？（ ）对文化与知识的依赖程度中老年以后随年龄增加还是下降创造性程度智商的高低72.下面关于气质和性格的说法中正确的是（ ）气质是先天的但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性气质和性格都没有社会道德评价意义气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系气质更多的体现了人格的生物属性；性格则更多的体现了人格的社会属性73.下面对性格的描述正确的是()。是指个体对社会、对自己、对事物的态度和所采取的言行上是一种与社会相关最密切的人格特征是在社会中逐渐形成的与大脑皮层的额叶有关74.下列关于气质，说法正确的是( )。人的气质差异是先天形成的气质没有好坏之分气质不决定人的社会价值和成就高低气质同性格一样，有好坏之分75.下列( )属于人格类型理论。体液说内外向人格说阴阳五行说奥尔波特人格理论76.下列能力中最有可能表现在男女性别差异中的是( )。数学能力语言能力记忆能力空间能力77.动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯——多德森定律，下列说法不正确的是()。动机与工作效率之间的关系呈现出一个U型曲线关系中等强度的动机具有最高的工作效率动机越强，工作效率也越高不同的任务具有相同的最佳动机水平78.以下对需要论述正确的是()。需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的需求需要不一定具有对象人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上需要是推动有机体活动的动力和源泉79.下列现象中，不属于应激的是( )。收到大学录取通知书的喜悦心情奥运会比赛获得金牌的激动心情拆弹专家排除炸弹时的情绪观赏桂林山水后的愉悦80.关于表情的说法中不正确的有( )。全人类都是共同的不同文化背景下的人是完全不同的人人都是不同的有一些是全人类都共同的，有一些是不同文化背景下的人有差异的81.体液调节中的化学物质主要通过（）进行传送。组织液血浆淋巴细胞内液82.激素作用的特点包括（）。特异性高效性持久性不可控性83.下列属于非特异性免疫的有（）。皮肤分泌物的杀菌作用吞噬细胞吞噬病原体血液和淋巴循环淋巴细胞对某一特定病原体的防御作用84.下列关于抗原的说法正确的有（）。抗原能刺激机体产生特异性免疫反应抗原可以来自体外，也可来自体内任何抗原都必须经抗体的作用才能最终被消灭人体内的衰老的细胞也是一种抗原心理辅导的主要方式有哪些心理辅导的主要方式有哪些？ 1、个别心理辅导 学生的心理发展水平是不平衡的，每个学生的环境和条件也存在很大的差别，因此，对于特殊学生就应辅之以个别辅导。辅导教师在辅导过程中要全面了解学生心理矛盾和问题，分析产生这些问题的内因和外因，要采取民主、和谐、亲切的态度和科学的方法，帮助学生正确对待和解决自己的心理问题。个别辅导可以让学生顾虑较少，毫无保留地表达自己的真实思想，倾吐心中的秘密，也有利于辅导人员对之耐心、细致、深入地进 行帮助。 2、团体心理辅导 人是高度社会性的动物，个体总是依存于某个社会群体，并在这个群体里工作、学习、交往、娱乐与休闲。离开了群体，个体就难以生存。群体不仅是个体赖以生存的绿洲，而且还能促进个体的社会化，改善个体的行为方式。群体具有改变个体态度与行为的凝聚、规范的功能。在这基础上，著名的社会心理学家勒温构建了团体动力学理论，此理论构成了团体心理辅导的重要理论基石。团体心理辅导由此也成为学校心理辅导中最有效的辅导形式之一。 3、学校团体心理辅导的主要途径 （1）开设心理辅导课，以正规的形式规定和设置课程内容。 学校开设心理辅导课，可以通过系统的、有针对性的教材，让学生了解心理健康标准、心理保健知识、心理异常的原因、学习自我调节的方法，从而帮助学生正确地面对自己，自觉地解决在学习、生活中产生的各种心理矛盾和问题。避免产生“头痛医头”“脚痛医脚”的情况。因此，心理辅导课是学校心理辅导的重要途径之一。 （2）组织各项心理辅导活动 辅导活动是以班为单位，以全体学生为对象，以学生情况和需要为前提，以学生为中心，以讨论调查、访问、表演为形式，采用了解自我、了解环境，取得自我与环境之间的适应为目标的活动方式。这种活动方式克服了课程的呆板，让学生能在活动中得到教育，并能在活动中锻炼自己的能力，效果往往较好。但辅导活动不能代替课程，因为辅导活动的设计、开展，对师生的要求相当高，又受心理咨询中常用的八个方法心理咨询中常用的八个方法 心理咨询是一个过程，其间心理咨询者与当事人的关系能给予后者一种安全感，使其可以从容地开放自己，甚至可以正视自己，做出统合。它要求心理咨询员认真地听当事人讲话，准确地认同其内心体验，积极地响应其讲话内容，推动其从不同角度审视其成长过程中的障碍与挫折，并通过适时的自我披露相关经历来增进与当事人的情合。这一过程通常要求心理咨询员要注意八个方面的问题。 一、贯注 贯注(attending)是心理咨询的首要条件之一。它要求心理咨询员在心理咨询过程中全神贯注地聆听当事人讲话，认真观察其细微的情绪与本能的变化，并做出积极的回应。它还要求心理咨询员运用其言语与体语来表现对当事人主述内容的关注与理解，以使当事人感到他讲的每一句话，表露的每一情感都受到了心理咨询员的充分重视。由此，贯注是尊重的体现，也是同感的基石。 在贯注当中，心理咨询员要随着当事人的主述做出一系列言语与体语的表示。其中言语的表示通常包括"嗯、噢、是的、我明白了"等伴语。而体语表示则通常包括点头、注视、面部表情的变化，适宜的坐姿及一定的沉默等。这些言语与体语的表示应随着当事人主诉的喜、怒、哀、乐的变化而变化，藉以加深当事人对心理咨询员的信任，并强化其继续讲话的欲念。在这层意义上讲，贯注是使当事人打开"话匣子"的开关。 美国心理咨询学家基伯森(Gibson，1993)曾言：好的贯注表现了一个人对另一个的全神贯注(focused intensity)，而差的贯注则表现了一个人对另一个人的心不在焉(detached passivity)。所以，贯注表现的好坏直接影响着心理咨询关系的确立及其功能。 二、倾听 倾听(listening)是贯注的关键，也是心理咨询的核心。基伯森(Gibson，1993)言：学会倾听是心理咨询的先决条件。心理咨询条件下的倾听不同于一般社交谈话中的聆听，它要求心理咨询员认真地听对方讲话，认同其内心体验，接受其思维方式，以求设身处地之功。由此，它不可以像在日常谈话中那样可以随意插嘴讲话或任加是非评论乃至争辩。与此相反，它要求心理咨询员在听对方讲话过程中，尽量克制自己插嘴讲话的欲念，不以个人的价值观念来评价当事人的主述(除非涉及法律等问题)，并以贯注的积极表示来表现心理咨询员对当事人内心体验的认同。因此，倾听是尊重与接纳的化身。对心理咨询师考试感兴趣，登陆勤思心理咨询师网站了解更多信息，索要资料，也可加我扣26421,07512，欢迎咨询。在实践中，倾听意味着学会沉默，学会贯注，学会设身处地地去体验当事人的内心感受并做出富于同感的反应。同时，倾听不是要心理咨询员放弃个人的信念与价值观，而是要让他学会兼容并蓄，学会从他人的角度思考问题，并学会在不放弃个人的信念与价值观的条件下，接受他人的信念与价值观，以能够更好地体验其感受，把握其思路，做出由衷的同感反应。 所以，倾听不是被动的、消极的活动，而是主动的、积极的活动，它使人学会用心去听人讲话。可以说，整个心理咨询的学习过程也是倾听的学习过程。 三、沉默 心理咨询既是听与说的艺术，也是沉默的艺术。沉默可以是尊重与接纳的表示，也可以是自我反省的需要。由此，沉默的意义在于给当事人提供充分的时间与空心理咨询与辅导第一次和第二次在线作业心理咨询与辅导第一次在线作业 一. 单选. （共15 小题，60 分） 1. 下列认为心理咨询包含于心理治疗之中的心理学家是（C ） A .威廉森 B .斯特朗 C .汤恩 D .莫厄尔 2. 弗洛伊德将人的心理结构分为三个层次，其中下列属于这三个心理结构之一的是(C) A .潜意识潜意识 B .前意识 C .自我 D .意识 3. 心理咨询员所应持有的三种基本态度不包括（C）： A .理解的态度 B .重视感情投入的态度 C .领袖的态度 D .律师的态度 4. 一般来讲，狭义心理咨询的对象包括（D）： A .重度精神分裂症患者 B .人格障碍者 C .躁狂抑郁症患者 D .有心理困扰的正常人 5. 心理咨询是帮助来访者解决（D）问题的专业人员 A .健康 B .婚恋 C .精神 D .心理 6. 汤恩指出，为了更有效的实现咨询过程的任务，更有效的使用暗示、说服和忠告等咨询技术，指示的心理咨询包括六大原则，下列不属于其原则之内的是（D） A .专业的权威原则 B .注意力集中原则 C .逆反效果原则 D .现实性原则 7. 20世纪40―50年代，发生了咨询发展史上最深刻的转变，即指导运动向当代咨询的转变。推动这一转变的力量主要来自心理学领域，( C )起了重要作用 A .霍尼 B .弗洛伊德 C .罗杰斯 D .弗洛姆 8. 森田疗法将其治疗过程分为四个阶段，其中不包括（C） A .绝对卧床期 B .轻作业期 C .回顾反思期 D .重作业期9. 系统脱敏疗法的创始人是（B） A .巴莆洛夫 B .沃尔普 C .斯金纳 D .张子和 10. 班杜拉认为榜样学习分为四个步骤，其中下列不属于的是（A） A .回忆 B .记忆 C .认同 D .定型 11. 操作性条件反射理论由（C）提出 A .华生 B .班杜拉 C .斯金纳 D .荣格 12. 根据弗洛伊德的理论，“本我”所遵循的是（B）原则 A .现实原则 B .快乐原则 C .可操作性原则 D .经济性原则 13. 弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段，下列那一个阶段不属于其中（D） A .口欲期 B .肛门期 C .潜伏期 D .自我同一性期 14. （B）（1949）将心理咨询广义的解释为：A、B两人在面对面的情况下受过心理咨询专门训练的A,向在心理适应方面出现问题且企求解决问题的B提供援助的过程。这里的A就是咨询者，B就是来访者。 A .陈仲庚 B .威廉森等 C .沙尔夫 D .罗杰斯 15. 下列哪为心理咨询师将心理咨询解释为：“通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图其行为、态度的变容的过程”(B) A .弗洛伊德 B .罗杰斯 C .荣格 D .钱铭怡 二. 判断. （共20 小题，40 分）（注意√是×否）！ 16. 无条件的积极关注就是指无论一个人无论是杀人还是放火，都应该原谅其这种行为。否 17. 掌握一套完整的心理咨询技术和知识对心理咨询来说是最为重要，只要有心理学知识就够了。否 18. 无条件的积极关注可以使当事人具有安全感，可以大胆的表露自己；促使来访者表里如一。是心理咨询网站设计方案心理咨询网网站设计方案 作者：沈公子 本本方方案案未未经经许许可可，，不不得得转转载载；；违违者者必必究究！！目录 1、网站建设目标.............................................................................................. 错误!未指定书签。 2、系统总体设计.............................................................................................. 错误!未指定书签。 2.1 面向对象或面向过程开发设计......................................................... 错误!未指定书签。 2.2 系统总体框架..................................................................................... 错误!未指定书签。 2.3 系统设计要求..................................................................................... 错误!未指定书签。 2.4 系统设计原则..................................................................................... 错误!未指定书签。3．网站页面创意设计...................................................................................... 错误!未指定书签。 3.1 首页设计............................................................................................. 错误!未指定书签。 3.2页面设计.............................................................................................. 错误!未指定书签。 3.3页面静与动.......................................................................................... 错误!未指定书签。 4、网站栏目介绍.............................................................................................. 错误!未指定书签。 5、附加内容...................................................................................................... 错误!未指定书签。 6、功能要求...................................................................................................... 错误!未指定书签。 6.1 网站新闻发布系统............................................................................. 错误!未指定书签。 6.2 栏目设置系统..................................................................................... 错误!未指定书签。 6.3 管理员系统......................................................................................... 错误!未指定书签。 6.4 文章搜索系统..................................................................................... 错误!未指定书签。 6.5 留言系统............................................................................................. 错误!未指定书签。 6.6 心理测试系统..................................................................................... 错误!未指定书签。心理辅导方法认真回顾《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课，写一个您学到的心理辅导方法？ 通过学习我初步掌握了心理健康的判断标准，能够初步区分学生的心理问题、品德问题和一般成长性问题的不同，并采取有效措施，促进学生健康发展。 随着社会竞争的加剧，小学生的竞争压力也越来越大，他们背负着父母的希望和老师的期望。由于素质教育还没有真正落到实处，片面追求升学率，重智轻德，重分数轻能力，重书本轻课堂的现象依然存在。老师评价学生，社会衡量学校，理论上是全面发展，实质上是分数和升学率。为了追求升学率，加班加点，题海战术，价值了学生的负担。这种局面使小学生疲于应付，心理极度紧张，导致他们用脑过度，皮层机能降低，从而影响学习效率，造成他们对学习失去兴趣和信心，或者产生焦虑、苦闷、压抑、恐惧等不良心境，久而久之，部分人就会不同程度地产生心理障碍。 小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。然而一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点，而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养。小学时期，小学生希望得到教师的关心、理解和爱护。如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予学生指导和帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中，造成人际交往焦虑。小学心理健教育的原则。开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则. 心理健康教育要面向全体学生。面向全体学生是实施素质教育的宗旨,心理健康教育也应该面向全体学生。心理健康教育与心理分析的最大不同，心理分析研究的前提是把人作为有心理问题需要矫治,而心理健康教育首先是人的发展需要。面向全体学生的心理健康教育，并非是假设小学生群体中大量存在心理问题，而是所有的学生都要心理健康发展,个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育进行矫正。 宽容地对待每一个学生,宽容地对待这一个学生的一切。宽待每一个学生，就不能把学生分类，不能假设班级学生存在好、中、差三等,不能因为学生家庭经济文化行为习惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容，心与心难沟通，教师与学生难合作,心理健康教育就难以进行。教师用宽容的态度接纳每一个学生，包括他的优点和缺点，以及不能原谅的错误，要相信所有的学生都可以教育好,如果有问题只是还没有找到合适的方法和适时的问题。 保密事关心理健康教育的工作成效。学生对教师敞开心扉,教师一定要保密。谈话纪录、心理测试资料都要妥善保管。保密的对象包括学生本人、家长和其他的老师,不能随意使用学生个案资料，保密还要有时间的规定。 心理健康教育不是应急任务，而把小学生心理健康教育看作小学教育的一部分，伴随整个小学阶段。心理咨询初次会晤报告心理咨询初次会谈报告 一、简介 与来访者见面，第一次谈话通常称为“初次晤谈”。初次晤谈可以很正式的进行，也可以不太正式的进行，这取决于晤谈的目的与需要。初次晤谈可以包括诊断或初诊。在一般社区与学校机构，初次晤谈通常不包括诊断。 一）初次晤谈的目的 说明并建立基本规范 收集资料，进行对来访者的了解或诊断 与来访者建立良好的咨询关系 透过洽谈，同时进行诊断与咨询 评估心理咨询对来访者的适度性 二）初次晤谈登记表的设计与使用 1.登记表的内容 基本资料：姓名、性别、出生年月、年龄、地址、电话、婚姻状态、学历及职业。 主要问题或咨询事项、介绍人或转交介机构、心理健康史、紧急联系人与电话。 2.初次晤谈登记表的使用方式与时机 来访者第一次来见咨询师时，可以利用等候的时间，填写登记表，或者等来访者进入会谈室，在初次进行会谈之前，咨询师可以先请来访者填写登记表，等来访者用两三分钟的时间填写好之后，再开始晤谈。 3.初次晤谈登记表的用途 1）行政用途 2）临床用途 3）研究上的用途 三）初次晤谈的细节 1.准备会见来访者 在你第一次会见一个新的来访者之前，在一个安静的地方花上十分钟时间好好准备一下，可以按下列的提示进行一次角色扮演。传达你的职业威胁，对咨询师情绪管理的技术是：在会谈之前，花时间“集中”自己。记住，有些来访者会感到被他们的困难所压倒，因而常会对与你的第一次会面感到焦虑。记住自己处于一个权威的位置，你拥有知识和技能帮助并能指引你和来访者一起度过这第一次会谈。 如果你在会谈中感到焦虑，集中注意力保持你身体的静止和镇定。有节奏地呼吸，并措辞要简约。少一点总比多一点好。 2.介绍自己，称呼来访者 3.注意穿着打扮 4.初次晤谈的内容 咨询师应熟记初次晤谈的谈话目的在于说明基本规范、建立治疗关系，以及问题的了解与诊断。因此，初次晤谈的内容，便是围绕着这些话题进行，说明应该交代的基本规范，而不会被来访者主导了晤谈时间与主题。原则上，治疗师可以用1／2到2／3的时间，对来访者的问题和困扰进行了解，再用剩下的l／2到1／3的时间，说明基本规范，进行心理健康检查，以及补充询问有关医疗史与诊断的资料。 5.当场或事后作纪录 进行初次晤谈时，咨询师可以一边问诊，一边略作纪录。在收集关于来访者的生长史、家庭史、医疗史以及诊断资料时，为避免事后忘记或记错，治疗师可以在现场略作纪录，等来访者离开晤谈室之后再加以整理。治疗师不妨对来访者说：“有些资料我需要用纸笔记录下来，不然会记不住。” 一般在危机处理及平常的心理治疗时，咨询师应避免一边晤谈一边记录。过多的当面记录，容易使咨询师和来访者分心，个案说话时，也会比较有所顾忌。作纪录的原则是：为了诊断而进行的初次晤谈，可以当场作纪录。为了心理治疗而进行的晤谈，则尽量在事后才作纪录。 6.结束初次晤谈 咨询师在初次晤谈时，应预留大约10分钟，做准备结束的工作。治疗师可以对来访者说：“我们还有10分钟就要结束今天的谈话，我想利用剩下的10分钟，告诉你我的建议，以及讨论以后的安排。”咨询师对晤谈时间的掌握愈清楚，愈能够有效地进行心理治疗。 经过将近一个小时的初次晤谈，咨询师可以利用最后的10分钟，补充询问(完整版)小学生心理疏导及心理疏导的常用方法小学生心理疏导及心理疏导的常用方法 2014-12-04 菲立思英语小学生进入学校开始，就从家中的“中心”地位变成学生群体中的普通一员。在与老师和同学的接触中形成了人际关系，在形成过程中，一些自我意识和对他人的态度发生了很大的变化。现结合自己多年在小学担任保育工作所接小学生从家里到学校，接触的人会大幅度增加，特别是老师和同学，在教授知识和相互协作中，会因魅力出众而倍受小学生的关注。一般以为，小学生只有在11-12岁以后才有真正的逻辑思维，固然这一观点夸大了小学生心理年龄特征的稳定性，但至少说明在缺乏一定的社会和教育条件下，小学生的心理发展受到了生理发展的制约，小学生对老师或有特长的同学较轻易产生敬佩与模仿，由于小学生的生理幼稚，脑发育的不完善，缺乏足够的教育时间，对事物的价值观尚未形成系统，爱憎观不能完全达到社会要求，因此，这种敬佩与模仿会变成盲目崇拜。实践也证实，很多教唆犯正是利用小学生的这些心理特点，教唆青少年犯罪。心理疏导的常用方法大概可以分为三类：建立和发展良好辅导关系的方法、观察和反映的方法、影响的方法。（一）建立良好关系的方法“良好的关系是辅导成功的一半。”辅导员应尽快让来访者建立对自己的信任和接纳，使随后的辅导工作能够在彼此了解、相互信任的心理氛围中顺利完成，以便最大限度地发挥辅导关系本身的治疗功能。1.初步建立关系一般来说，学生鼓起勇气站在辅导老师面前时，总是伴随着一定程度的紧张、担忧和疑虑的，这时候，辅导老师的态度是否热情，语气是否温和，表情是否关切，是能否迅速化解学生的紧张，建立良好关系的关键所在。辅导员可以先和来访学生握手，亲切地叫其名字，给予热情的问候和简单的寒暄，然后再询问其来访目的。在会谈过程中，不妨将保密性原则、促进成长的非指示性原则自然地告诉学生，打消他的顾虑。另外，辅导室里温馨宁静的环境布置，辅导员自然放松的坐姿，也都能使来访者产生安全感。 2.深入关系的建立研究表面，影响辅导关系的决定性因素在于辅导者对来访者的态度特质，以及这些态度特质是否得到合适的表达。辅导员主要透过个人中心疗法中的平等、同感理解、真诚关怀和无条件接纳等态度及其具体的表达技术与来访者建立彼此信任的关系。（1）平等。保持态度的态度是建立良好的辅导关系的基础，也是充分表达其他态度的前提条件。保持平等的态度要求辅导老师不以专家、老师、长者自居，能意识到咨访双方都有接受和拒绝、反驳和批评、选择和放弃的权利和自由，以自己的平等心态和平等意识让来访学生感受到自己的人格独立和表达自由，达到平等、轻松、无门槛的沟通。（2）真心理咨询原理与方法心理咨询原理与方法 心理咨询与治疗作为心理学的一门应用科学已经成为一门越来越受社会广泛关注的一门实用科学，它在理论与实际的紧密联系中不断发展与壮大。现如今，现代社会对人的综合素质要求较高，除了要有丰富的人文知识及科学知识之外，还要求有良好的心理素质。而心理咨询则帮助人在心理上不断改变和成长。 一心理咨询的概述 （一）心理咨询的涵义 心理咨询在英文中被称为“咨询”（counseling），也有译为“心理辅导”。心理咨询的历史虽然已经有近百年，但其内涵仍然众说纷纭。《中国大百科全书·心理学》中提到心理咨询的定义是这样的：“一种以语言、文字或者其他信息为沟通形式，对求助者予以启发、支持和再教育的心理治疗方式。其对象不是典型的精神病患者，而是有教育、婚姻、职业等心理或者行为问题的人。”咨询既是一种特殊的人际关系，又是一个过程。咨询者借助这种人际关系能够使来访者发生改变，以便更好地面对自己的问题，更好地成长。同时来访者通过这一过程也可以增强适应能力，使自身潜能得以充分地发展。 （二）心理咨询的特点 1心理咨询是建立在咨询者与来访者之间良好的人际关系之上进行的。它实际上是一种助人自助的帮助过程。咨询者运用其专业知识与技能为访问者创造良好的氛围，给予来访者一种踏实的安全感，使其更有效地解决自身问题。2心理咨询是一系列的心理活动的过程。咨询者帮助来访者更好地理解自己的过程，以及在咨询中，来访者学习新的知识与信息，调节自身情绪以及解决问题的过程都包含有一系列的心理活动。 3心理咨询是一种专业性的服务。它是由专业人员从事的一项特殊专业性服务。咨询者必须是受过严格专业训练、并拥有从事心理咨询工作所必须具备的知识与技能。 （三）心理咨询的基本类型 1按其内容可以分为障碍咨询与发展咨询 （1）障碍性咨询是指对存在程度不同的非精神病性心理障碍、心理生理障碍者的咨询，以及某些早期精神病人的诊断、治疗或康复期精神病人的心理辅导。 （2）发展咨询是指咨询者帮助来访者更好地认识自己和社会，充分发展来访者的潜能，增强适应能力，提高生活质量，促进全面发展2按其对象多少可分为个别咨询和团体咨询 （1）个别咨询是指咨询者与访问者之间的单独咨询，它是心理咨询最常见的形式。它的优点是针对性强且咨询效果明显。但个别咨询的成本较高，需要双方投入较多的时间、精力。 （2）团体咨询是指咨询者根据来访者所提出的问题，按性质将他们分成若干小组，然后同时对多个来访者进行咨询。它的优点是咨询面广、咨询成本低。但由于同一类问题可能因个体差异而表现出明显的个体性，因此团体咨询往往难以兼顾每个个体的特殊性，咨询效果相对个别咨询略差一些。为此，应扬长避短，在团体咨询中辅之以个心理咨询网站设计方案心理咨询网站设计方案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-心理咨询网网站设计方案 作者：沈公子 本本方方案案未未经经许许可可，，不不得得转转载载；；违违者者必必究究！！ 目录1、网站建设目标 根据公司发展的需求以及心理咨询的特点，我公司心理咨询网需要建成： 1、方便访问群体即时在线咨询公司信息的平台 2、建立我公司心理咨询公司良好的形象，宣传健康的心理素质 3、利于学生与教师交流、互动的通道 4、利于管理人员统一管理信息发布及使用者信息的平台 2、系统总体设计 2.1 面向对象或面向过程开发设计 根据不同的应用类型，采用面向对象或面向过程的系统分析与设计方法。 传统的软件工程以软件的工程化为目标，强调方法论，工具与环境，质量保证体系，项目管理，配置管理，但基本理念是基于具体需求、从零开始的开发。这种开发模式显然已经不适合于现代软件系统开发的要求。而面向对象的设计以软件的组装式生产为目标，强调各种粒度的软件重用、接口与表示和实现分离、统一对象模型，继承和发展了传统软件工程。面向对象技术将计算看成是一个系统的演变过程，系统由对象组成，通过一系列的状态变化来完成计算。对象具有保持能力和自主计算能力。面向对象设计和实现的重点是多个对象的网状组织结构和协同计算，而不是过程调用的层次结构，这样就在本质上适应了并发、分布系统及互联网的计算特征。2.2 系统总体框架 在整个系统的设计上，在保证系统效率的前提下，将突出系统的开放式、标准化、模块化、易用实用、性能优化、可靠稳定等特点。 根据“一个数据中心、一个基础平台、一套标准体系，多个业务应用”的原则，网站建设系统从垂直方向上，分为多个层次，包括表现层、应用层、应用支撑层、数据层和网络基础设施层，而信息安全，管理以及标准、规范体系贯穿于各个层面。 其中： 标准和规范支撑体系 标准与规范支撑体系是保障整个系统实施成功的关键因素，也是成功实施最重要的一环，系统建设需要符合国家信息化建设的相关标准和规范。 网络基础设施层 网络基础设施层为系统提供了必要的网络基础环境，提供了可靠、有效的信息传输服务通道，是各类信息系统的最终承载者。在门户网站建设中，利用公司已有的软硬件平台资源来进行系统部署，建立完善的安全保障措施来保障系统安全。 数据层 数据层为系统提供数据存储功能，是信息系统的信息资源中心。门户网站系统的信息库主要包括资源数据库、备份数据库和文件数据库等。 应用支撑层 应用支撑层用来构建与支撑多个应用频道，应用系统层通过统一的接口，来访问系统基础平台。应用支撑平台及功能模块包括内容管理平台、工作流引擎、统一用户认证系统、安全与防火墙以及服务构件平台。内容管理平台可以实现网站的建设、信息的发布；工作流平台可以作为各种业务系统的业务流程引擎使用，集中规划政府业务流程；统一用户认证系统可以实现多个应用系统的用户统一管理、统一登录；安全与防火墙的设计从多个角度设计系统的安全，可以最大程度保证系统的安全稳定运行；服务构建平台内嵌在线短消息、电子邮件、手机短信等信息发送功能，为高效办公提供良好支撑。 应用层 应用层提供在一个统一的应用软件框架之上的各类应用系统，包括网站信息发布后台管理系统和Web网站应用系统。 表现层 表现层通过上海市旅游局主站、子站网站全方位咨讯及服务的提供，吸引并保留网站浏览人群，使用户更为了解、信任的专业经营与诚信的销售实力，使客户与公司互动增加心理咨询12种方法一、聆听法 聆听法是指咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的技巧，包括耳闻与目睹。耳闻即用耳听，目睹即观察来访者的体态语言，从而听出来访者的心声。咨询者在与来访者的交谈中，主要是听，而不是说；咨询者与来访者之间不是师生关系，而是朋友关系。咨询者对来访者要平等相处，热情接待。要做到这一点必须会听。交谈时咨询者与来访者需保持适当的距离，这个距离是一种心理距离，应因人而异，因时而异。听来访者讲话时，咨询者既不能一直盯着人家，也不能一直不看人家。在听的过程中，咨询者要不时有简短的鼓励对方讲下去的反应，如“嗯”，“是这样吗？”等等，表示自己是在关注他的讲话。在听对方的讲话时，咨询者自己的情感和体态语言也要与对方相适应。如对方高兴，咨询者要表示喜悦；对方悲伤，咨询者要表示沉重。在聆听时，咨询者的身体要微微前倾，并不时适当地点头。总之，聆听法的关键是用心听。 二、移情法 移情（Empathy）的意思是能体验他人的精神世界，就好像是自己的精神世界一样，来理解和分担来访者的各种精神负荷。如一个来访者谈到自己在班里当众受辱一事时说：“我当时气极了，真想拿马刀把他捅死，我也不想活了。”咨询者则可以说：“在当时的情况下，你的这种心情是可以理解的，你是不是感到这件事对你的伤害太大了？” 三、认知法 认知法又称ABCDE理论，它是指发生了事件A，由于有B的想法，便产生了心理障碍的后果C。如果通过心理咨询，将B的想法改为为D（新的想法），就会有E这个新的后果，C 这个心理障碍就消除了。这种改变认知结构的方法，就是认知法。这个方法也可以称为“说明开导”法，接近于日常的个别思想教育。 四、移置法 移置法是指一个人的一种奋斗目标惨遭失败，心理上受到了严重伤害，如能将其奋斗目标加以转移，从而改变其痛苦的方法。如孔子仕途生涯屡遭失败而作《春秋》，司马迁受宫刑而著《史记》，张海迪高位截瘫而刻苦自学等等。如来访者因考试失误而痛苦不堪，咨询者就可移置其奋斗目标，可以建议其作其他选择。 五、暗示法 暗示是一种常见的、奇妙的心理现象，人们可以通过它把病治好，也可以因为它而无病生起病来。这就是积极暗示和消极暗示。暗示法指咨询者通过自己的语言或行为，让来访者接受积极的暗示，治好心病的方法。暗示法对增强自信心，克服考试焦虑、比赛怯场、自卑心理等有很好的作用，其关键是来访者要相信这种暗示，否则收效甚微。 六、松驰法给新手心理咨询师首次咨询的10条建议给新手咨询师首次咨询的10条建议 心理咨询师该如何面对首次咨询？第一次助人，都会出现哪些焦虑点？我们听听心理咨询师培养计划的学员怎么说？ 1、面对求助者，大脑一片空白，不知道该说什么？ “在我接第一个电话的时候，脑袋里完全是一片空白，听着听着就会愣在那里，半天说不出一句话。”——心理咨询师培养计划一期学员zz，首次热线实习 “第一次见来访者时候，我紧张到太关注自己的感受了，而且这种紧张没办法自己控制。”心理咨询师培养计划一期学员同同，首次热线实习 2.求助者的情绪很汹涌，快把我吞没了 “有一部分的来电者情绪很汹涌，真的有崩溃，感觉严重。”——心理咨询师培养计划一期学员，首次热线实习 “通话中我有被压迫、被贬低等负向感受。”——心理咨询师培养计划一期学员同同，首次热线实习 3.准备了很多问题，但是求助者不按照套路出牌 “虽然自己做了充足的准备，但是实际预咨询的时候会出现很多意想不到的情况，来访者有很多想法，不一定是你想问的，你想问的也有可能阻碍志愿者思路。”——心理咨询师培养计划一期学员D，首次“预咨询”实习 4.第一次面对求助者，难以把握时间，手忙脚乱 “不得不在时间截止需要挂断他们的电话的时候，我会觉得不舒服。自己情绪会受波动影响。”——心理咨询师培养计划一期学员小达，首次热线实习 “第一次见面，时间没把握好。快结束时，我努力问了一些问题，但这些问题急促地也让来访者感受不好。第一次见面就像是一场手忙脚乱的双人舞。”——心理咨询师培养计划一期学员D，首次“预咨询”实习 5.结束之后，总是担心自己是不是做的不够好 “在电话挂断之后，也总会去反思自己，刚才有没有帮助到他？有没有理解他？或者说，他有没有觉得自己被理解了？总是有种，想要再倒带回去、做得更好的感觉。”——心理咨询师培养计对学生进行心理辅导的方法和技巧对学生进行心理辅导的方法和技巧 一、贯注 贯注是心理辅导关系的首要条件之一。它要求辅导教师在心理辅导过程中全神贯注地倾听学生讲话，认真观察其细微的情绪与体态的变化，并做出积极的回应。它还要求辅导教师运用其言语与体语来表现对学生讲述内容的关注与理解，以使学生感到他讲的每一句话，表露的每一情感都受到了辅导教师的充分重视，藉以加深学生对辅导教师的信任，并强化其继续讲话的欲念。 二、倾听 倾听是贯注的关键。心理辅导条件下的倾听不同于一般谈话中的倾听，它要求辅导教师认真地听对方讲话，认同其内心体验，接受其思维方式，以求设身处地的思考与反馈之功。因此，它不可以像在日常谈话中那样可以随意插嘴讲话、任加是非评论及至争辩。 台湾心理学专家邓继强说：“在辅导过程中，倾听包括五个条件：不批评、不判断、尊重、敏锐、对方中心。”不批评和不判断主要是鼓励当事人深入表露自己，这样辅导教师才能真正了解当事人的看法和处境。 三、沉默 心理辅导既是听与说的艺术，也是沉默的艺术，沉默可以是尊重与接纳的表示，也可以是受导人自我反省的需要。 在心理辅导中，沉默一般具有两个功能：一个是暗示功能；一个是同感功能。前者通常表现为对学生的讲话及其停顿不做言语回应，以暗示对方继续讲话；后者则通常在学生讲述精神创伤事件或做深入的自我表露时，以沉默来确保其自我宣泄与反省的时间与空间，并表现辅导教师对学生此时此刻心情的由衷理解。沉默还可以因学生对辅导的态度而分为思考性的沉默与对抗性的沉默。其中前者是学生在辅导谈话中进行自我反省的表现，是对辅导的积极反应；后者则是学生对心理辅导缺乏信任的表现，是对辅导的消极反应。对此，辅导教师要善加区别，灵活处理，特别是对于后一种情况，辅导教师更需要耐心，不要强迫学生讲话。 四、宣泄 宣泄指学生将淤积已久的情绪烦恼与精神苦恼倾诉给辅导教师的过程。它是一种发泄痛苦的方式，可给学生带来极大的精神解脱，使学生感到由衷的舒畅。因此，它可使学生摆脱其恶劣心境，寻找其症结，并强化其战胜困难的信心与勇气。 五、探讨 探讨指辅导教师帮助学生积极认识、思考其挫析与障碍的过程。它是心理辅导的重要环节，其意义在于“帮助学生在解决困难当中认清个人的愿望及克服困难的方法”。它要求辅导教师在帮助学生认识与思考其当前的困难、挫忻时，多提问题、少加评论；多做启发、少做说教；多鼓励对方讲话，少讲个人意见；多提开放式问题，少提封闭式问题。 六、面质 面质指辅导教师对学生的认知方式与思维方法提出挑战与异议的过程。其目的在于推动学生重新认识其生活中的困难与挫折，消除其认知方式中的某些片面性与主观性。美国心小学生心理咨询的道理和方法小学生心理咨询的原理和方法 一、精神分析疗法 精神分析疗法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其“召回”到意识范围内，使来访者了解症状的真实意义，以便使症状消失。 通过挖掘来访者潜意识中的心理矛盾和冲突，找到致病的症结，并把它们带到意识领域中来，使来访者对此有所领悟，在现实原则的指导下得以纠正和消除，从而建立良好、健康的心理结构，达到心理健康。其咨询的基本目标是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化，从而帮助来访者重新认识或重建人格，克服其潜意识冲突。咨询过程中咨访双方要相互信任，又要保持一定距离，避免来访者产生某种形式的抗拒。 精神分析疗法包括以下几种方法。 1. 自由联想 自由联想是精神分析治疗的基本方法，是在了解来访者基本情况以后，让来访者躺在一个安静、光线适当的房间内或坐在舒适的沙发上，咨询者站在或坐在其后而不是前面，然后让来访者打消顾虑，尽情倾诉他想要说的话。咨询者不要随意打断来访者的话，对他所讲的内容不加评论，鼓励其大胆地说，必要时可进行适当的引导。 2．疏导宣泄 疏导宣泄是通过痛快淋漓的倾诉，将心头的郁闷和内心深处的隐私痛快地诉说出来，一吐为快，从而恢复心理平衡，防止发生身心疾病。要有效地引导患者倾诉心中的苦闷，以达到心理宣泄的目的。 3．认知与领悟 精神分析理论认为，当前心理疾病的根源在过去的经历之中，甚至可以回溯到幼年时期。过去的焦虑经验因种种原因被压抑到潜意识层面而使患者“遗忘”。通过精神分析，引起来访者的回忆、联想，将潜意识层中的病因“召回”到意识领域，使之意识到这些心灵深处的“病根”与当前疾病之间的因果关系，在理智上、情感上真正达到认识和领悟，这时症状便失去了存在的意义而自然消失。当然，这种领悟是通过医生的分析、解释和治疗而实现的。 4．暗示疗法 心理暗示是指通过语言或动作，以含蓄的方式，对自己和他人的认识、情感、意志以及行为产生影响。受暗示者的心态改变是下意识的，其受影响的过程是不自觉的。暗示疗法在癔病治疗中经常使用，其疗效非常明显。暗示内容应当针对来访者的具体情况，有针对性地选择语言和方式，灵活机智地使用暗示性语言。 精神分析疗法在对小学生进行心理咨询的过程中要慎用，因为小学生的年龄尚小，心理发育还不成熟，对自身的心理问题还无法作出正确的估计。对小学生使用精神分析疗法要视具体情形而定，不能一概而论。 二、行为疗法 行为疗法也叫行为矫正法，它是建立在行为学习理论基础上的一种心理咨询方法。其基本认识是：异常行为和正常行为一样，是通过学习、训练后天培养而获得的，自然也可以通过学习和训练来改变或消失。 行为疗法是所有心理咨询方法中应用最广的一种，其中包括了许多经典的具体方法。 1．系统脱敏法 系统脱敏法在行为治疗中占有重要地位。这种方法主要是诱导来访者缓慢地暴露心理咨询网站设计方案心理咨询网网站设计方案 作者：沈公子 本本方方案案未未经经许许可可，，不不得得转转载载；；违违者者必必究究！！ 目录1、网站建设目标 根据公司发展的需求以及心理咨询的特点，我公司心理咨询网需要建成： 1、方便访问群体即时在线咨询公司信息的平台 2、建立我公司心理咨询公司良好的形象，宣传健康的心理素质 3、利于学生与教师交流、互动的通道 4、利于管理人员统一管理信息发布及使用者信息的平台 2、系统总体设计 面向对象或面向过程开发设计 根据不同的应用类型，采用面向对象或面向过程的系统分析与设计方法。 传统的软件工程以软件的工程化为目标，强调方法论，工具与环境，质量保证体系，项目管理，配置管理，但基本理念是基于具体需求、从零开始的开发。这种开发模式显然已经不适合于现代软件系统开发的要求。而面向对象的设计以软件的组装式生产为目标，强调各种粒度的软件重用、接口与表示和实现分离、统一对象模型，继承和发展了传统软件工程。面向对象技术将计算看成是一个系统的演变过程，系统由对象组成，通过一系列的状态变化来完成计算。对象具有保持能力和自主计算能力。面向对象设计和实现的重点是多个对象的网状组织结构和协同计算，而不是过程调用的层次结构，这样就在本质上适应了并发、分布系统及互联网的计算特征。系统总体框架 在整个系统的设计上，在保证系统效率的前提下，将突出系统的开放式、标准化、模块化、易用实用、性能优化、可靠稳定等特点。 根据“一个数据中心、一个基础平台、一套标准体系，多个业务应用”的原则，网站建设系统从垂直方向上，分为多个层次，包括表现层、应用层、应用支撑层、数据层和网络基础设施层，而信息安全，管理以及标准、规范体系贯穿于各个层面。其中： 标准和规范支撑体系 标准与规范支撑体系是保障整个系统实施成功的关键因素，也是成功实施最重要的一环，系统建设需要符合国家信息化建设的相关标准和规范。 网络基础设施层 网络基础设施层为系统提供了必要的网络基础环境，提供了可靠、有效的信息传输服务通道，是各类信息系统的最终承载者。在门户网站建设中，利用公司已有的软硬件平台资源来进行系统部署，建立完善的安全保障措施来保障系统安全。 数据层 数据层为系统提供数据存储功能，是信息系统的信息资源中心。门户网站系统的信息库主要包括资源数据库、备份数据库和文件数据库等。 应用支撑层 应用支撑层用来构建与支撑多个应用频道，应用系统层通过统一的接口，来访问系统基础平台。应用支撑平台及功能模块包括内容管理平台、工作流引擎、统一用户认证系统、安全与防火墙以及服务构件平台。内容管理平台可以实现网站的建设、信息的发布；工作流平台可以作为各种业务系统的业务流程引擎使用，集中规划政府业务流程；统一用户认证系统可以实现多个应用系统的用户统一管理、统一登录；安全与防火墙的设计从多个角度设计系统的安全，可以最大程度保证系统的安全稳定运行；服务构建平台内嵌在线短消息、电子邮件、手机短信等信息发送功能，为高效办公提供良好支撑。 应用层 应用层提供在一个统一的应用软件框架之上的各类应用系统，包括网站信息发布后台管理系统和Web网站应用系统。 表现层 表现层通过上海市旅游局主站、子站网站全方位咨讯及服务的提供，吸引并保如何帮助学生改善学习方法 心理辅导学习方法心理辅导课（四年级） 1、学生学情分析：学生处于四年级，从低年级向高年级的过渡期，对学习知识点的增加，学习难度增加，学生感觉学习有时吃力，心理处在成人与儿童的分界点，对错误失败容易产生挫败感，如果自己稍不努力，成绩就很快下滑，失去自信心。如何在这个时期增加学生积极上进的心理暗示，改善他们学习的技能是最为关键。 2、教学目的：让学生了解学习的重要性，总结、掌握一些有效的学习方法，培养自己良好的学习习惯，如何更好地学习，提高学习自信心。 3、教学重点：通过一些学习行为分析，来了解自己学习水平和心理，提高学习技能，改进学习方法，培养良好的学习习惯 4、学习难点：有针对性的改变一些学习的陋习，提高自身学习能力，提高学习自信心。 5、教学准备：案例、PPT、 6、教学过程 一、设疑导入 好的学习方法是提高我们学习能力的关键。你觉得你的学习方法科学吗？请做一下几道测试题。 1、上课时你比较专心，能跟着老师一起做练习、做笔记。A 是 B 偶尔C 很少 2、每天能按时完成作业，对错题及时改正。 A 是 B 偶尔C 很少 3、书写比较工整，涂改较少，常用学习工具帮助做题。 A 是 B 偶尔C 很少 4、不懂的作业，先思考再提问或自己查阅书本解答。 A 是 B 偶尔C 很少 5、写作业时，是认真写完再做其他事。A 是 B 偶尔C 很少 6、除了老师布置的书面作业我做之外，其他预习、制作学具比较少完成。 A 很少 B 经常C总是 7、对文字题、应用题感到十分困难，不解题意 A 不是 B 偶尔 C 是 8、小动作比较多 A 不是 B 偶尔 C 经常 9、由于忽视细节或粗心，在学校作业或其他活动中常犯些粗心的错误 A比较少 B 比较多C经常 10、说话过多，经常被点名 A 比较少 B 偶尔C经常 （这个让学生课前前测，还不公布结果，等到上课把自己的结果拿最后答案对比） A 达到6个以上，说明你是一个学习比较认真的同学，有比较好的学习习惯，能保持良好成绩。 B达到5个以上，说明你有一定的学习能力，就是不够认真，学习方法不够正确，还需努力。 C达到5个以上，说明你的学习习惯不太好，如果不努力，成绩比较难提高，还要多多加油。 问题：你是属于哪一类，你愿意成为哪种类型？ 二、深入分析 我们常常说，做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也一样。 名人故事：周恩来勤奋求学的故事 周恩来通过勤奋努力进入了初中，起初，他英文基础比较差，为了攻克这一难关，他每天把全部课余时间都用来学英文。到第二年，他的英文就相当好了。后来，就能看许多英文原着了。 他的国文（语文）成绩特别好，学校每两星期做一次作文，周恩来的文思敏捷，提笔作文，一气呵成。1916年学校举行的作文比赛，他被评为全校第一名。他的数学成绩也很好，在笔算速赛中，他是48名最快之一。代数得满分。心算比别人笔算还快。除了课堂学习，他在课外还读了许多书报，尤其是喜欢读孙中山

孩子叛逆问题严重影响了孩子的身心健康，孩子通宵玩手机，家长管不了，厌学逃学，离家出走，偏激暴躁，自闭抑郁，亲情冷漠，结交不良少年，孩子很容易别带坏，误入歧途，正规封闭式军事化叛逆教育学校可以纠正孩子的不良行为习惯，让迷途少年成功蜕变。爱德思睿少年品牌学校机构地址：附近开班形式：随时入校
爱德思睿少年品牌学校
资质齐全，师资雄厚，矫正效果好。学校采取准军事化管理，设置24小时远程监控系统，手机电脑随时可以看到孩子在校画面，邀请家长监督教学，真正做到让孩子安心改变进步，学员毕业离校后有一年到三年跟踪回访服务，让家长放心工作生活。作为一家专业的全日制叛逆戒网瘾学校，我们以“好老师、好课程、好模式、好管理、好效果”为优势，采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成，以军事化管理为辅助手段，开设有一对一心理疏导，找到孩子叛逆的症结，从源头上解决少年的叛逆网瘾问题。
主推课程：
采用多元化的教育模式，充分发掘青少年的潜能，鼓励学生积极主动地参与学习和社会实践。
学员评价：
崔先生：
不仅逆转了孩子的叛逆情绪，还提高了孩子的学习积极性！
康先生：
报名了，总的来说还不错的，环境也可以！
毛女士：
专业管教叛逆孩子的学校对叛逆的孩子显然比普通学校有经验多了！孩子明显有所改变！
大正教育机构地址：附近开班形式：随时入校
大正教育
经各级政府部门联合审批、监督监管的正规军事化封闭式叛逆管教学校。针对12至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：与父母老师沟通困难、自闭自卑、厌学逃课、早恋、吸烟喝酒、贪玩网瘾、性格孤僻、离家出走、混迹社会、打架斗殴、*倾向、奢侈消费等问题青少年。
主推课程：
主要分为学术课程和生命课程两大类
学员评价：
邱先生：
毕业一年了，我家孩子变得懂事又听话，至今也没见孩子的叛逆情绪复发。
秦女士：
我家孩子就是在叛逆学校改变的，之前孩子是一个混混样，现在很有上进心，也知道体谅父母，懂事多了！
段先生：
我去学校实地看的时候，随机与学生进行了沟通，彻底将我这个顾虑打消了，我就直接把孩子送过来了。
国瑾青少年素质教育基地机构地址：附近开班形式：随时入校
国瑾青少年素质教育基地
是一家专业的青少年素质教育学校，主要从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的学校。常年面向全国招收10-20周岁有叛逆、逃学厌学、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、早恋、打架斗殴、奢侈消费等思想行为的问题青少年。采用全封闭军事化管理，结合传统国学，实训与体验相结合，心理辅导、思想引导、行为矫正、习惯养成，利用国际先进的心理咨询技术，走进孩子的内心深处，利用孩子内心深处真善美的力量，引导孩子自我反省，走出误区，不再叛逆，还您一个阳光上进的少年！以强烈的社会责任感、科学化教育模式和专业的心理辅导，针对不良思想行为习惯的青少年，不打不骂，采取行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化拓展模式，通过拓展训练、农村生活体验和感恩教育四大载体，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑。
主推课程：
语文、数学、英语等基础学科，其教学与传统学校教学相似，重点是传授和测试知识
学员评价：
钱女士：
没去学校前孩子不上学啥也不干就知道打游戏，矫正后懂事了很多，在学校也用心学了。
温先生：
我在家里看学校的监控，看孩子每天都起的比较早，然后洗漱、跑步、晨读，每天的训练都很多，希望孩子早点做出改变！
常女士：
我们做父母的不能陪伴、保护孩子一辈子，所以要想办法帮助孩子成长蜕变！
华心少年军校机构地址：附近开班形式：随时入校
华心少年军校
是一所以拯救有早恋、叛逆、厌学逃学、离家出走、自卑自闭、抑郁、沉迷网络、打架斗殴等行为表现的孩子为己任，专业从事问题青少年心理疏导、行为纠正、职业技能拓展的专业学校，配有优秀心理老师、部队推荐优秀教官、国学教育课特聘讲师、文化课特级教师等，设有心理辅导室、音乐治疗室，图书馆、阳光活动中心、室内训练场、影片播放室等活动场所。针对不良思想行为习惯的青少年，不打不骂，采取行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化拓展模式，通过劳动体验、军事训练、农村生活体验和感恩教育四大载体，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑。
主推课程：
注重学生个人的心理和情感问题，这些课程包括人际沟通、自我控制、心理健康等方面的内容
学员评价：
顾先生：
叛逆孩子学校不能说完全没用，也会有一些用的，更多的时候还得看孩子自己本身和学校的是否正规。
莫女士：
我儿子上初中二年级，总逃学上网吧。后来朋友介绍叛逆学校感觉还不错，先送去试试吧，主要现在我也管不住了。
姜女士：
我孩子总是上课起哄、捣乱，要不就到处打架。我一说，他就顶嘴，还动不动就要钱，不给就死来威胁我，我特别头疼!听朋友介绍就把他送去了看看效果再说吧。
李锋叛逆管教学校机构地址：附近开班形式：随时入校
李锋叛逆管教学校
专业从事青少年成长过程中的情感和心理的缺失、叛逆偏执、厌学逃学、亲情淡漠、游戏成瘾、肥胖懒散、斤斤计较、自我中心，生活自理能力差、人际交往恐惧等问题的转化教育。是一所把心理学和教育学相结合的正规初中封闭式叛逆学校。教学环境：教育教学设施先进，功能齐全。拥有标准化教室、多媒体教室、农业实践基地、运动场地等师资力量：训练教官基本上都是退伍军人，还有优秀的文化课老师，同时学校聘请了专业的心理老师、太极拳老师。课程设置：习惯教育、心理辅导、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、礼仪教育、赏识教育、法制教育、劳动教育、生活体验、军事训练、团队拓展、行为习惯训练、音乐、文化兴趣提升、特长培训、书画、职业生涯规划等课程。
主推课程：
语言、科学、文化、职业技能等多种课程
学员评价：
汤先生：：
叛逆学校是针对那些叛逆、不合群、学习成绩差的学生设立的一种特殊教育机构。还行。
李女士：
：
虽然叛逆学校的教育方式与普通学校有所不同，但是它们的目的都是为了帮助学生成长。给推荐一下。
王先生：
叛逆学校的教育方式主要是帮助学生通过心理咨询、行为训练、社交技能训练等方式改变不良行为习惯，还是有效果的。