标点符号在高职高考中是一个属于轮考的知识点，在能力等级上是属于运用这一层次。在高职考中往往在选择题中或在填空题中出现。在复习时要把握几种常见的标点符号的使用。着重要掌握顿号、分号、冒号、破折号、引号、问号等的用法。（比如本文标题的符号就用得挺好，至少我**了也沉默了，你呢？）

一、顿号：表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或短语之间

（一）句子内部：单句 （二）最小：不能再划分 （三）并列关系

1.概数间不用顿号。如：(1)十二三岁 (2)七八个人

2.集合词语间不用顿号。如：(1)公安干警 （2）中小学生 （3）男女老少

3.带有语气词的并列词语间不用顿号，而用逗号。如：

这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。

4.并列谓语之间（实为分句）不用顿号，而用逗号。

解题方法：同类项合并法

步骤二：同类项合并，简化句子结构，分析句子成分

步骤三：还原，判断单句还是复句。

【例1】判断下列句子中的顿号使用是否有误，为什么？

这个省今年水利建设，任务重、工程难、规模大。

5.句中既有大并列，又有小并列，顿号用在小并列间，大并列间用逗号。

【例2】判断下列句子中的顿号使用是否有误，为什么？

(1)亭是我国园林中不可缺少的建筑，无**园、私园，大园、小园，古园、今园，都可找到亭子。

(2)原子·弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

【例3】判断下列句子中的顿号使用是否正确，为什么？

我国科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展。

7.较长的并列成分间不用顿号。

如：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。

二、分号：表示并列分句间的停顿（还可表示选择、条件、解说、补充说明、目的等关系）

1.各并列分句内部必须还有其他标点时，各并列分句间才能用分号。

2.并列关系时，要注意顿号与分号的区别。

【例4】判断下列句子中的分号使用是否正确，为什么？

(1)想要靠做来证明；做要靠想来指导。

(2)瀑布在襟袖间；但我的心中没有瀑布了。

三、括号：表示文中要注释或说明的部分

1.句内括号→局部→紧贴（被解释部分与前括号间没有标点断开）→括号内如是句子，末尾不能用标点。（！、？除外）

(1)猴子跳到一个十一二岁孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘了下来。

(2)中国猿人（全名为“中国猿人北京种”或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

2.句外括号→整体→分离（被解释部分与前括号间有标点断开，因为被解释部分是一个完整的句子）→（括号内如是句子，标点一律不变）

写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）

四、冒号：表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文

1.常用在“证明、发现、相信、是、说、宣布、指出、如下”等词后面。

我相信：希望、欢乐、勇气和力量，可以使你获得青春的活力。

2.用在总括性词语后，引起下文的分说。（总→分）

北京紫禁城有四座城门：午门、神午门、东华门、西华。

3.总结性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。（分→总）

做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。

【例5】判断下列句子中的冒号使用是否正确，为什么？

(1)本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。

(2)今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。

五、破折号：破折号后面的文字是对破折号前面文字的解释

1.在句子中间的解释用双破折号，相当于括号。

为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每个人都要努力工作。

2.表示意思的递进或转折。

(1)团结——批评和自我批评——团结。

(2)语言笨一些没关系——但记住这是说初写，你千万不要以为这就好了。

“今天好热啊！——你什么时候去上海？”

4.表示说话的中断或声音的延长。

(1)“你叫**杀了矿上许多工人，你还——”“你胡说！”

(2)“呜——”火车开动了。

5.怎样处理破折号前后的标点？

破折号前面一般不用标点，只是在语意跃进或话题、谈话对象突然改变时，破折号前面才可以加标点（多是句末点号）。如：

(1)无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

(2)这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。

(3)现在怎样？银子！——这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反。

6.怎样理解破折号与括号的区别？

破折号如果表示文中的解释说明部分，这种用法与括号用法相似，但又有区别：

◆破折号引出的解释话，属正文的一部分，必须连读，缺少这部分，文句之意就表达不准确，不完整了；而括号里的话，只是对正文的注释，是附属于正文的部分，缺了它，基本不影响文句意思的表达，也可不必读出来。如：

(1)这首诗的一个明显特点是塑造了一个勤劳、纯朴、善良的感人形象——保姆大堰河。

(2)工程开始于公元前二一二年（秦始皇三十五年），到秦灭亡时还未全部完工。

◆破折号与括号的区别还表现在作用方面：破折号还能表示话题转换、声音延长、意思递进、事项列举分承、副标题等；括号表示注释或补充说明，面比较宽。

7.怎样区分破折号与冒号的用法

破折号中表示说明或解释的用法容易与冒号中表示总说和分说的用法相混，区别的方法是：

◆分说部分是总说部分的注释，应用破折号；分说部分是总说部分的分项叙述，则用冒号。

(1)写作文，看到题目后要从这样几个方面考虑：题目要求的内容、范围、重点和文题。

◆凡是用破折号表示注释的，如把注释去掉，句子内容与形式仍是完整的，不影响前后的连贯；而用冒号表示总说与分说的句子，则不能把分说部分删去。如：

(1)写作文，看到题目后要从这样几个方面考虑：题目要求的内容、范围、重点和文题。

六、引号：用法一般有，表引用、表特定称谓、表强调、表讽刺或否定（反语）

独立引用与非独立引用的区分关键在于对句子结构的分析。

1.独立引用：把引用的话独立来用（自成一句），末了的标点放在引号里。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”

2.非独立引用：引用的话只作为作者话的一部分（引用的话在整个单句中充当一个成分，或某个成分中的一个部分），不管它是不是完整，后引号前都不能用点号（问号、叹号除外）。

(1)鲁迅的两句话，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。（作主语）

(2)他们用“人心齐，泰山移”来说团结协作的重要。（介宾短语中的宾语）

(3)“满招损，谦受益”这句格言流传至今至少有二千年了

(4)在老张“同志们，走吧！”的招呼声中，我们这支队伍出发了。（状语中的一个部分）

3.“××说”后的标点符号怎么用？

“××说”放在引用的话前，“说”后用冒号；放在引用的话的中间，“说”后用逗号；放在引用的话的后面，“说”后用句号。如：

(1)水生说：“还在区上。爹哩？”

(2)鲁迅先生微笑着说：“进化论嘛！我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”

(3)“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说，“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”

(4)“进化论嘛！我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”鲁迅先生微笑着说。

(5)“当然是我的。”苏比恶狠狠地说。

4.怎样处理引文末尾的点号？

◆凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号的里边；凡是把引用的话作为作者自己的一部分（非独立引用），末尾不用标点。如：

(1)马克思曾经说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”

(2)《〈论语〉六则》里，有谈学习方法的，如“学而时习之”，有谈学习态度的，如“敏而好学”。

◆引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为作者的话的一个组成部分（非独立引用），一般也要予以保留。既然是“一般”用，那么可以不用。如：

(1)鲁达走到门前，叫声“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖……

(2)忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼

1.选择问号的位置。一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。如：是英雄造时势，还是时势造英雄？

2.倒装句，问号应该放在全句的末尾。如：明天放假吗，张老师？

3.陈述句与疑问句的标点符号如何处理？

有些句子虽有疑问词或正反问、选择问结构，但已充当句子的某一成分，整个句子表达的是陈述语气，而不是疑问语气，所以其后就不能再使用问号。如：

①最近多名省部级高官因*·*受·贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？

②她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还是泪？

③目前，我国18岁以下的“未成年人”约有4亿人。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一·代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。

④中国足球的球迷们现在真的感到很迷茫，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？

⑤茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。

⑥她认真看过这些信后，郑重地转给了法官有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女那样秉公断案，尽快解决问题？

①②④⑥句中画线部分已充当了谓语动词的宾语，③⑤句画线部分已充当了句子的主语，整个句子均是陈述语气，而不含疑问语气，所以其后使用问号均是错误的。①④句的问号应改为句号；②⑥句的前一个问号应改为逗号，后一个问号应改为句号；③⑤句的问号应改为逗号。

（2）间接转述句用句号。

①贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”

该句画线处均为作者的转述，而不是“贾母”“黛玉”的直接发问，其后的问号均应改为句号。

【小结】标点符号的使用具有一定的综合性，主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到：

①准确掌握常见标点符号的用法和作用；

②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号；

③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者设计意图和规律；

④平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。

有正选题、错选题和给空缺处选择正确的答·案等形式。

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