参考译文：他说他在将来他将要/打算成为一名电脑程序员。

表示将来时态助动词be going to +动词原形表示动作，加系动词be+其它表示状态。

表可能，有必然，通过现象来判断。

的形式要注意，它要随着人称变，

向动词的现在进行时表将来。

一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句

中一般有以下时间状语：

先看我的构成方式：疑问词＋

的一般疑问句。我有一个口诀献给

大家，一定对你们有所帮助：

高考英语应试常见错误分析 （一）

any等。遗憾的是，我们不能总是靠常识（即数数儿的办法）来识别一个名词是可数的还是不可数的。有许多不可数名词在上下文中可以用作可数名词。所以我们还是最好从它的用法上来考虑其可数与不可数。有些不可数名词在某种情况下也可作可数名词，并且有复数形式，如：a work（一件作品）, works（著作、工厂），a glass，（一只玻璃杯）， glasses（眼镜）, a

　3. 不可数名词要表示数量时，常用表示数量的of词组来表示，如：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A 　B 　C
　　解析：C错。news是不可数名词，在表示其数量时，要用单位量词a piece of，因此应改为two pieces of。
　　名词中表示所有关系的形式叫做名词所有格。
　　1、 表示有生命的东西的名词所有格一般在名词后加’s。其规则如下：
　　　（2） 以-s结尾的单数名词词尾加’s，如：the actress’s car。
　　　（4） 以-s结尾的人名词尾加’s，如：James’s school。
　　　但是，要特别强调的是：如果一样东西为两人共有，则只在后一个名词后面加-’s, 如：Peter and Mike’s room表示他们共住一个房间。
　　　　　　　　　　　　A 　　　　　B 　　　　　　　　　　　C 　　　　 D
　　　解析：B错。说话者想表达的意思是：为了她的缘故，也为了杰克的缘故…。因此应改为Jack’s。
　　2、表示无生命 东西的名词一般与of构成词组表示所有关系, 如：
　　　 在表示所属物的名词前有冠词，数词，不定代词或指示代词时， 常用“of词组+所有格”来表示所有关系，这就构成了双重所有格如：a play of Shakespear’s (莎士比亚的一部戏剧)。
　　　　A 　　　　　　　　　B 　　　　　　C 　　　　　　　　　　　　D
　　　解析：C错。句中是指玛丽的朋友，应用其所有格形式 of Mary’s，只不过其后省略了被修饰的名词friend, 这是允许的。

　1、基数词也可用来表示顺序，但须放在名词的后面。如：Class One,
　　　1、 基数词也可和其它名词构成复合形容词，通常中间要加连字符，但名词一般要用单数形式。如：a ten-pound note.
　　　3. 在基数词的复数形式前加the，可以表示“几十年代”。如：the sixtites表示“六十年代”。
　　　4、在形容词性物主代词one’s后加上基数词的复数形式，可以表示某人的大约年龄。如：in her thirties表示“在她三十多岁的时候”。
　　　5、序数词前一般加定冠词the，但也可加不定冠词a，表示“又一”。如：We read the text a second time. (我们又把课文读了一遍。)
　　　7、在百位数和十位数之间一般要加and。

二、数词改错综合训练 解题指导
　1、检查有无基数词与序数词之间的误用。
　2、检查基数词表示顺序时与名词之间的位置关系是否正确。
　3、检查在表示几百、几千、几百万等数字时是否正确。
　4、检查分数的表达是否正确。
　5、检查在表示“历史的几十年代和某人几十多岁时”，表达方式是否正确。
　6、检查数词与其它词构成的复合形容词是否正确。

高考英语应试常见错误分析 动词错误改正技能

　　由于汉语动词和英语动词之间的差异， 给中国学生学习英语带来了很多困难。因此，动词的考查也不容置疑地成为短文改错的重点。据统计显示，这几年，在高考中动词的考查有15次之多。所以我们在平时的学习过程中一定要加强对动词的理解和掌握。
　　英语动词的时态有十六种。而《全日制普通高级中学英语教 学大纲》要求掌握八种，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时，过去将来时。下面就每种时态的意义，构成和用法作简要说明。
　　一般现在时通常表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 其构成通常以动词原形来表示；主语为第三人称单数时，用动词的第三人称单数形式来表示，即在动词原形后加-s或-es。一 般现在时可表示现状，性质，和经常或习惯性的动作；可表示客观事实或普遍真理；可表示将来确定会发生的动作（表示起始的动词，如： arrive, come, go, get, leave, start,

一般将来时表示将来要发生的动作或情况。其构成情况及用法如下：
shall/will+动词原形，表示将来，并不涉及主语的主观意愿。
be going to+动词原形，表示主语打算要做的事或说话人根据已有的迹象认为即将发生的事。
be+动词不定式，表示职责，义务，意图，约定或可能性等。
be about+动词不定式，表示即将，马上就要做某事。
year/Friday, in+时间段，等；或者由上下文来推断表示将来的时
间。但“be about+动词不定式”一般不跟时间状语。
　　　　　　　　　　A 　　　　　　　　　　　　　B 　　　　　　C
解析：B错。既然是预测，那就表示后面的事情还未发生，应该
用一般将来时，应改为will be。
现在进行时由is(am, are)+现在分词构成。表示说话时或现阶段正
在进行或发生的动作；但arrive, come, go, leave, start等动词与表示将来时间的状语连用时，也常用其现在进行时来表示按计划或

过去进行时由was/were+现在分词构成。表示在过去某一时刻或某一阶段正在进行或持续进行的动作。
　　　　　A 　　 B 　　　　　　C 　 D
解析：C错。“下雨”和“等车”这两个动作都在同时进行，因此应改为was waiting。

过去完成时由had+过去分词构成。表示在过去某一时刻或某一动作之前已经完成或呈现的状态。它一定要与一个确切的过去时间点作为参照比较，即表示：“过去的过去”这一概念。在强调某一动作发生在另一动作之前时，往往用这种时态。在虚拟语气中，也常常要用到这种时态。
　　A 　　　　　　　　　B
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　C　　　　　　　　 D

解析：B错。他是在去日本之前学了三年日语，表示的是“过去的过去”，应用过去完成时，故改为：had learned。
过去将来时的构成如下：
表示对过去某一时间来说将要发生的动作或呈现的状态；也可以
表示过去曾经打算或准备要做的动作。这种时态通常用在主句的
谓语是过去时的宾语从句或间接引语中。
　　　　　　　　　　A 　　　　B
解析：D错。主句的谓语是用的过去时（said），因此其后的宾语
从句中也应用过去时（was）。
10．动词时态的协调一致
时态的协调一致是英语句子结构的一项重要原则。
中国学生在英语学习中往往只注重局部的时态问题，而忽略了上
下文之间以及句子内部的时态呼应问题。这也造成了很多学生在
短文改错中频频失分。因此这一问题应引起我们的特别关注。
（1） 在简单句中，时态要与时间状语一致。
（2） 当两个或两个以上的谓语共用一个主语时，其时态要求一致。
（3） 由并列连词连接的两个句子， 时态上也要求一致。
（4） 注意当遇到宾语从句和间接引语时，若其主句是过去时，则在从句中也必须使用过去时。但是当宾语从句表示的是客观事实和真理时，也可用一般现在时。
（5） 和宾语从句一样，主语从句、表语从句和同位语从句的时态也要求和主句的时态一致。
（6） 定语从句和状语从句也要与主句的时态相呼应，当其谓语表示的动作与主句的动作同时发生时，要用相同的时态。
　　　 A 　　　　　　　　　　　B 　　　　　　C
解析：A错。它必须和后面的并列句的时态一致，用一般现在时，改为：is。
　　　　　　　　　　　A 　　　　　　　　　　　　　B 　　　　　　　　 C
解析：B错。drink和 sit共用一个主语Bob，时态应一致，故改为：drunk。
　　　A 　　　　　　　　　　　　B 　　　　　　　　　　　　　　　　　　C
　　　　　　　　　　　　D
解析：C错。定语从句的时态应与主句一致，既然主句中用的是现在时，那从句中也要用现在时，因此应改为：has。
　　　　　　A　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B 　　　　　　　C
　　　　　　　　　　　　　D
解析：C错。主句中的时态是过去时，故而宾语从句中也应用相应的过去时，因此应改为：had been。

　　英语动词有主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者；而被动语态则表示主语是动作的承受者，它由be+过去分词构成。《教学大纲》中要求掌握的被动语态有六种，即：
　（1） 一般现在时的被动语态：is/are+过去分词;
　（2） 一般过去时的被动语态：was/were+过去分词;
　（4） 现在进行时的被动语态：is/are being+过去分词;
　（5） 现在完成时的被动语态：have/has been+过去分词;
　（6） 情态动词的被动语态： 情态动词+ be+过去分词。
　　其用法是：当不知道谁是动作的执行者时；没有必要或不想指出谁是动作的执行者时；强调或突出动作的执行者时；要用被动语态。
但是在使用被动语态时要特别注意以下问题：
2、 但有些不及物动词与介词或副词构成不可分割的短语时，若有宾语，也可用被动语态，不过不能漏掉动词后面的介词或副词。
3、 “be+过去分词”不一定都是被动语态，系动词（be, feel, seem, look, taste, get,etc.)后面的过去分词已转化为形容词作表语，表示状态。
4、 要注意被动语态的时态要与句中的其它时态相呼应，其数要与其主语一致。
　　　　　 A 　　　　 B 　　C 　　　　　　　　　　D
解析：D错。通过观察可发现其时态与主句的时态不一致，故而改为：wasn’t polluted。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　A 　　　　　　　　B 　　　　C
解析：D错。通过观察可发现play这一动词的主语不是Liszt而是 the works，因此应该用被动语态，即：will be played。
　　　　A 　　　　　　　B 　　　　　　　　　　　　　C
解析：B错。make use of是一固定搭配，在用被动语态时，不能省略其中的介词，故而改为：was made use of。

第三部分:阅读理解。(共20小题;每小题2分,满分40分)
阅读下列短文,从每题所给的A B C D 四个选项中,选出最佳选项.

　　21、C 此题要点在后一句中的find，因此前一句的谓语动词应侧重状态“be gone”，而不是侧重动作go，根据状语for days，选C。
　　22、C 因为是the board，有两面，因此另一面应用the other (side)；根据前后谓语表达形式应一致的原则，可以省略后半句的谓语，这种情况不宜改变谓语表达形式，因此不能选A。
　　23、D 此题应理解tell a joke的意思，“讲笑话”，而不是“取笑……”（play a joke on sb. / make fun of sb），因此在C与D中应选择C所表达的语气。因为前一句用的是did，则不考虑选项A。
　　24、C show up意思为“颜色衬得分明/清晰”。“clear up”意思为“澄清，使清楚”等。go up意为“上升”，pick up意为“接送……”等意思，均不符合此句意，故选C。
　　25、A 在表示“人口数量多”的情况下应用“large”一词。D选项前半部分表示欠妥，则选A。
　　27、D appear此处是系动词，“显现出……”。
　　28、B there is no doubt（毫无疑问）是固定搭配，不可用“it”，因此从句的连接词也应用that连接。
　　29、A 此句结构为see sth. done，此句中的plan既是see的宾语也是put的宾语，此处put为过去分词。
　　31、D 此句是强调结构的疑问式，故用that。
　　33、A有主从复合句的反意疑问句，一般看主句，此题主句中的hardly是否定意义的副词，故选A；若主从复合句中的主句是I/we think等情况，反意部分要看从句。
　　38、B 根据意思排除C，happy和pleased多作表语，且pleased多用于修饰“人”。
　　39、D 根据整句的表述语气，应选择广义的工作“地方”。
　　40、A 根据后面出现的“the builder”一词而决定。
　　41、A give和tell多接双宾语，show此处意为“显示/注明”。
　　43、A 细划前一句中parts一词的内容，用“such as”。“for example”多用于举例说明。
　　48、D 根据后一句中的表述来推断和确定应选price一词。
　　50、A 根据后面的一句中的build the house表动态意义，来断定前面也应使用表动作的make the estimate，此处应多体会一下，便能看出选C不合适。
　　54、C add… to…“加……到……”。
　　55、C 此处应通篇考虑，并根据前一句的意思，应选择转折意义的but。
　　56、A 答案线索见第五自然段。这是一道根据文章信息找答案的细节题。
　　57、B 答案线索见第六自然。此题仍为一道细节题。
　　59、C 此篇文章主要讲述的是人们对变化及挑战的态度的转变。
　　60、D 公司给被解雇的工人一本书，目的是鼓励他们接受挑战与变化。
　　61、A 此篇中的cheese是指人们赖以生存的东西，这里至少指可以挣钱的工作。
　　63、C 此篇文章主要讲述与压力有关的问题在大学校园里在增长。
　　64、A 此题可用排除法选择A。
　　65、D 在第二自然段最后一句表明有些人并不愿意找专业医生帮忙，怕暴露自己的问题。