中专毕业两年，然后直接就业，现在想挂大专学籍去当兵可不可以

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我是计算机中专的学生,还有一年毕业证书才能拿的到,可我不想浪费时间了,因涉及的是医学这一行,所以想读医学临床大专
又因报考成人高考年龄又不满18周岁,不知如何是好了,请问还有其它的什么方法吗?自考可以吗?如果可以那自考的大专资料哪里可以买的到?
请知情人士相救!!谢谢

　　“现在的研究生，和以前的大专中专生没什么区别。”在全国两会江苏省代表团分组讨论的现场，全国人大代表、中国科学院院士崔向群向研究生培养“发难”。听了这句话，小编的脸一下子就红了，寒窗苦读十几年，还不赶不上以前的大专中专生，这多令人羞愧啊。

　　你看，在讨论现场，就有两位大学校长显得很尴尬。“大学毕业生整体素质肯定还是提高了的”，全国人大代表、中国矿业大学副校长缪协兴说。全国人大代表、江南大学副校长金征宇则表示，“优秀的人才总归就是那么一个比例，所以很难说现在的就差了。”

　　今天的“两会交锋”，我们就来讨论一下，现在的研究生，到底是不是跟以前的大专中专生没区别了？大学生动手能力差，就业难，甚至赶不上职校毕业生，根源在何处？且看代表委员们怎么说。

　　【焦点一】学生素质:研究生素质是否真跟以前的大专中专生没区别呢？

　　过去大学生一年就招20万，现如今一年大学毕业生700多万，研究生也有几十万。扩编之后的研究生，是不是真的就赶不上过去的大专生、中专生呢？

　　【反方】研究生就相当于中专生

　　1、全国人大代表、中科院院士崔向群：研究生质量总体在下滑

　　我们单位也是用人单位。总的感觉，毕业生质量在下滑。比如来的一些研究生你会感觉到他的动手能力和理论基础不是很满意。

　　我觉得这是盲目扩招的结果。盲目扩招之后人家都不相信大专生和本科生，只相信研究生。而研究生和以前的中专生、大专生也没有什么区别了。

　　2、全国人大代表、江苏阳光集团董事长陈丽芬：交际能力、动手能力、承压能力都差

　　首先综合能力差，按道理大学毕业出来生活自理和跟人相处的能力应该具备的。但现在毕业生与他人相处矛盾比较多。具体工作中，动手能力差。还有人承受压力的能力差，不愿意接受高工作压力。

　　【正方】综合素质要比过去好

　　1、全国人大代表、江南大学副校长金征宇：现在毕业生知识结构肯定比我们那时要好

　　优秀的人才总归就是那么一个比例，我认为很难说现在的就差了。我是文革以后的第一批大学生，当时全国就招20万，今年大学毕业生有727万，727万和20万之间肯定是有差异的。现在的研究生每年大概有几十万，所以现在的研究生和那时候的本科生应该是差不多的。但我并不赞同说现在的研究生相当于一个中专生，不能简单地这样类比。我觉得现在毕业生知识结构肯定比我们那时候要好。

　　2、全国人大代表、中国矿业大学副校长缪协兴：大学生素质一代一代都在提高

　　大学生总体素质，还是在提高的，一代一代都在提高。我们对人的素质应该从更综合的角度来评价他。

　　现在大学毕业生可能洗碗、洗衣服，独立应对生活的能力差点，吃苦耐劳精神可能比较少，但是他的计算机现代信息这些能力可以说肯定要强，再加上他综合性的能力比过去也更全面。他艺术、文化方面的能力肯定不会太差，钢琴、小提琴、古典音乐他都会来点。这也是不错的能力。

　　3、全国人大代表、吉林大学校长李元元：用发展的眼光看研究生的水平

　　我国研究生教育起步晚，但发展迅速。迄今为止，我国已经培养了420万名硕士、50万名博士。但另一方面，也有人质疑，我国与世界发达国家在研究生教育上差距依然很大，研究生的学术水平不高。

　　我们要用发展的眼光来看研究生的水平，我们国家招收研究生的历史比较短，这个过程中也在不断摸索。但是中国目前在世界上发表的自然科学类的被SCI等收录的论文已经占到世界的排名前列。当然，被收录的论文多，一方面说明我们发表的论文数量是大幅增长的。另一方面。从质量来说，它的引用率也在快速提高。研究生是我们高校科学研究的生力军，这从侧面说明我们的研究水平也在不断提高，不过跟发达国家比，我们还是有差距的。

　　【焦点二】就业优势：职场上大学生、职校生到底谁更吃香？

　　与研究生赶不上职校生相伴相生的另一个问题是，在现在职场上，研究生、本科生的就业越来越难，而掌握了高技能的职校生却往往一人难求。在职场上，到底谁更吃香？

　　【反方】大学生就业优势赶不上中专生

　　1、全国人大代表、江苏阳光集团董事长陈丽芬：本科生月薪2000元，中专毕业的技工可以给8000

　　我们企业，本科生我给他2000月薪他也愿意干。中专毕业的技工，我可以给他8000。

　　我们企业需要有真正技能的人才，不一定要求那么高学历。现在不少毕业生，考不上研究生就复读，毕业一年也不去找工作。这是一种浪费，是对生命的浪费。有人中学毕业后上了两年中专，七年收入了80万。他当年同学上了大学、硕士，还在读书，花掉了15万。

　　我们一般人的传统观念上好像自己的子女必须要接受高等教育。德国仅有约20%的学生进入大学，80%的年轻人接受职业教育。

　　2014年春节，江阴城乡联动招聘会上，682家企业有35000个岗位虚席以待，而前来求职的人仅约10000名。目前国内应届中学生90%上大学，仅10%上技校。大量的大学毕业生毕业后不愿意到一线工作，或者到了一线也稳定不下来，工作耐受力差、期望值过高，造成了整体大学生就业困难而普工、技工严重不足的局面。

　　2、人大代表、中科院院士崔向群：现在的大学毕业生都降低使用

　　现在大学毕业生都降低使用，甚至大学本科生来当工人，大专生也当工人，一个方面是找工作不好找，供大于求。还有是跟社会需求不接轨，职业教育缺乏。

　　脱节的主要责任在学校。企业可以定向培养，产学结合。但学校责任就是培养人的地方，你要主动跟企业紧密合作，否则你培养的人就与社会脱节。

　　【正方】大学生经过技能培训后，发展潜力更大

　　1、全国人大代表、江南大学副校长金征宇：大学生的潜力和发展后劲更强

　　企业也不能急功近利。在同样一个岗位读了大学的和没读的，尽管一上来可能工作效率没有显著区别，但后面的潜力和发展肯定读书的要强。

　　本科教育是一个素质教育过程，而不是技能教育。大学不可能把一个学生培养到专业岗位要求的那个程度。企业不能说招聘一个大学生马上就能上手用，国外企业有上岗培训的过程。中国跟国外相比，企业培训是缺失的，不想多花钱。另外，大学实习也有很大的问题，我们安排学生实习，企业常说接受不了那么多，因为会干扰我的生产。

　　2、全国人大代表、中国矿业大学副校长缪协兴：本科生做技工，也不会差

　　中专生月薪8000，本科生月薪2000，这一点不奇怪，他那个岗位是专门技能的人，而我们大学本科生培养的是基础技能，综合素质。专门技能他也是通过一段时间训练的。如果本科生喜欢这个工种，在同一起跑线上开始做，咱们本科生也不会差。

　　3、全国政协委员、广西大学校长赵艳林：高等教育培养的人才要适应社会需求

　　2013年，全国大学生平均初次就业率是77.4%，有相当一部分的大学生毕业了后找不到工作。原因并不是我们培养人才超出了需求。

　　这种情况的发生是三个方面的问题导致的。第一个问题是，社会所需要的人才结构和学校培养出来的人才有错位。第二个问题是，学生的知识结构与他在实际工作上所需要的知识有错位。第三个问题是，学生的意愿和单位所需要人才的意愿也出现了一种错位，并不是没有这方面的就业岗位，而是因为学生期望值过高，造成了就业难问题。

　　我们需要提高高等教育的质量，想想学校培养的人才，除了知识、能力之外，他所具有的一些素质应该是什么？我们怎样培养出这样高质量的人才，以便更好地适用于社会和经济的发展。

　　【焦点三】教育该怎么办：如何更好调整教育结构，培养应用型人才

　　研究生培养质量在不断下滑，社会对技能型人才的需求不断上涨。对此，我们的教育应当作出什么样的转变？如何调整教育结构，培养更多的应用型人才呢？

　　【反方】控制研究生规模，取消“三本”

　　1、全国政协委员、北京语言大学教授石定果：必须控制研究生规模

　　中国的研究生规模必须控制，在过去10年间，中国研究生规模增长了约10倍，但中国真的需要这么多研究生吗？那么多工作岗位真的需要研究生学历的人才能干吗？可以说，研究生群体已经泛滥成灾。现在官员群体读博士的现象也很多，不是官员不需要读博士，而是不需要官员一窝蜂地去读博士。官员最重要的工作和任务是进行行政管理，没必要去拼高学历，平心而论，高端的学位也不意味着你的能力就会很高端。

　　2、全国人大代表、济南蓝翔技校校长荣兰祥：很多学校挂职业教育的牌子，走学历教育的路子

　　有好多学校也是挂着职业教育的牌子，但是他们走的是学历教育的路子，也是学科化，这样他们学校根本没有实习设备、实习条件，不具备让学生动手能够的条件，还是办学历教育的那一套路。

　　3、全国人大代表、江苏阳光集团董事长陈丽芬：取消三本，纳入职业教育

　　建议国家取消“三本”(指高考本科层次录取批次和录取顺序排在第三位置，与一、二本同属“普通高等学校”教育系列)招生，并将该部分计划划入职业教育。2012年全国“三本”招生约160万，如果将这部分学生改为接受职业教育，制造业的用工荒将一定程度上得到缓解。

　　【正方】加强学历教育与职业教育的融合是趋势

　　1、全国人大代表、济南蓝翔技校校长荣兰祥：现代职业教育是学历教育和技工教育相融合的教育

　　今年李克强总理的《政府工作报告》，提出要办好现代职业教育。办好现代职业教育的目的，改变要解决好两难的问题。一个是大学生就业难，一个是企业招技能人才难。我们国家实体经济的发展，有大量的人才的需求，也有大量的人才的缺口。学历教育这边有大量的人员剩余，有很多人就不了业、不好就业，低工资就业也不好就业，这边又有大量的人才的需求，这样就必须高度重视发展职业教育。

　　中国的教育，从家长到学生，他们都爱面子，一说孩子去上大学了，上学历教育了，学历教育认为就是干部身份，技工学校的就认为是工人身份，从家长和学生的心理上接受不了。

　　发展现代职业教育的目的，就是国家一个大融合的教育。大融合职业教育就是要把学历教育和技工教育，有可能要融合在一起。他也是提了这么个建议，建议我们国家要办成这样融合教育，把高级技工学校纳入到本科招生，把本科学校也纳入到高级技工。这样融合在一起有什么好处？一个是他认为老百姓爱面子的问题，他拿到了学历，也拿到了证书；再一个是他也学到了技能，学到了技能他有就业的平台，有高工资、体面就业。

　　2、全国人大代表、黄河科技学院院长杨雪梅：要推行应用科技大学

　　“应用科技大学培养的人才将有本科生的知识基础，又有高职生的动手能力。”与一般高校相比，应用科技大学注重培养学生学习能力与动手能力，以就业需求为导向。

　　什么是应用科技大学？“通俗来说，应用科技大学培养的是‘蓝领+白领’。”一般“蓝领”知识基础差，而“白领”动手能力差，应用科技大学培养的人才将有本科生的知识基础，又有高职生的动手能力，他们将来可以成为有创新精神和实践能力的以一线工程师为主的高层次应用技术人才。高校培养的 人才更加适销对路，就业难问题也会“迎刃而解”。

　　3、全国人大代表、郑州市教育局局长毛杰：让本科生当职业教育“回锅肉”

　　现在很多高校追求教育层次的提升，但在教育类型方面只注重了理论的学习，对实践操作技能的培养重视不够。人才培养出来之后，学生的动手能力、实践技能较差，不能适应工作岗位的需求。

　　建议各地要专门建立针对本科生的职业教育培训基地，让本科生在毕业之后去职业教育“回炉”。高校在应用型人才培养模式和规格方面，也要尽快适应岗位、行业的需求。

　　要搭建现代职业教育体系，不仅要有中等层次的职业教育，有专科层次的职业教育，而且也要有本科层次的职业教育，还要有专业硕士、专业博士。这一体系搭建起了职业教育的“立交桥”，职专学生也能考大学、考博士，能够培养更高端的应用型人才，这样的人才既有理论能力，又有实践操作的能 力，更受企业欢迎。